Curso 1995/96 HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

M.a DEL ROSARIO SANTA CRUZ DÍEZ

Hemisferio derecho y procesamiento léxico: efecto de la imagen y de la clase sintáctica

Directores JOSÉ BARROSO RIBAL ANTONIETA NIETO BARCO

SOPORTES AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS Serie Tesis Doctorales

AGRADECIMIENTOS Este capítulo es para mí uno de los más difíciles de escribir en esta Tesis Doctoral. Tratar de plasmar unos sentimientos, supone repasar mentalmente los acontecimientos relacionados con el desarrollo del trabajo y resumir mi relación con las personas que de una manera u otra han estado vinculadas a él. Eso, al menos a mí, no me resulta fácil. Comienzo con mi agradecimiento más sincero a la Dra. Mª Antonieta Nieto Barco. Su papel impulsor y crítico en esta Tesis ha sido esencial. Ha estado siempre ahí alentando y dirigiendo el desarrollo del trabajo con su saber y con su buen hacer. Al Dr. José Barroso Ribal, tengo que agradecerle además de la transmisión de sus conocimientos, el haber sabido infundirme la confianza de que ésto llegaría a buen fin. En los momentos de desaliento, encontrar a alguien que, además de explicar o aclarar, lo pinte fácil, es muy importante. Al Dr. Sergio Hernández Expósito, tengo que agradecerle muchas cosas, entre otras su ayuda insustituible al poner su experiencia a mi disposición en el desarrollo de la primera investigación, y el enorme trabajo que supuso la elaboración de la fase experimental. Al Dr. Juan Camacho Rosales, mis más sinceras gracias por su colaboración. Me ayudó a familiarizarme con el análisis de los datos mostrando siempre una gran paciencia. Y muchas gracias también: A Teresa Olivares Pérez, mi compañera de fatigas. Siempre estuvo ahí para escuchar mis desánimos y mis asaltantes dudas. Siempre me animó a seguir. A Mª Luz Palacios, compañera inseparable durante la fase experimental, que con su capacidad de trabajo y su buena colaboración hizo posible que todo ocurriera en su tiempo y lugar.

Al Dr. Cristo Santana Pérez y a Tone Wollmann, simplemente por estar ahí dispuestos a escuchar. A Jose Chinea, Mari Carmen, Yolanda, Nieves, Paula y Reyes, por su gran colaboración en la recogida de datos. A mis nietos, porque sus visitas eran como un rayo de luz en medio de las tinieblas. A mis hijos y a sus cónyuges, muchas gracias. A Lucas por su insustituible ayuda, y a Rocío por asumir tan eficientemente mis funciones de ama de casa. Para Luis, no hay palabras. Después de tantos años, dar las gracias resulta banal. Espero que, sin tener que plasmarlo en el papel, sepa lo que siento. A todos, gracias por su apoyo.

A Luis, A mis hijos, A mis nietos.

ÍNDICE

Lenguaje y Hemisferio Izquierdo en el cerebro dividido 3.2.1.1.2.1. Instrumentos 5. INTRODUCCIÓN 2.2. Estudios en sujetos con lesión cerebral 3.2.2. Resultados 6. Instrumentos 6.1. Instrumento para la selección de los sujetos 61 65 66 66 67 69 71 74 74 74 75 73 ii .1. Estudios de imagen 3. Lesiones de Hemisferio Izquierdo y lenguaje 3. ASPECTOS MORFOLÓGICOS DE LA ASIMETRÍA DEL LENGUAJE 2.2.1.3.1.1. Método 6. Sujetos 5.1. ESTUDIO NORMATIVO 5. Sujetos 6.1.1. Estudios con sujetos neurológicamente normales 1 8 8 11 22 22 26 27 31 40 41 45 II. TRATAMIENTO EXPERIMENTAL 4.2. Estudios post-mortem 2. Lesiones de Hemisferio Derecho y lenguaje 3.1. Procedimiento 5. MARCO TEÓRICO 1.1.1.2.2.1.1.Indice I. Lenguaje y Hemisferio Derecho en el cerebro dividido 3. ESTUDIO EXPERIMENTAL 6.2.1. Estudios en sujetos comisurotomizados 3. Método 5.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA E HIPÓTESIS 5. ASIMETRÍA FUNCIONAL PARA EL LENGUAJE 3.

Análisis del índice de Errores 6. Análisis del índice de Errores 6.1. Análisis de los Tiempos de Reacción 6. Diseño 6.1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 75 81 82 82 90 91 91 104 110 110 116 122 122 122 124 124 128 132 154 155 III.2.2.1.5.4.2. CONCLUSIONES 8.2.3.2. Análisis de los Tiempos de Reacción 6. Análisis del índice de Errores 6. Condiciones experimentales 6.2.1. Discusión 7.3.2.2.2.2. APENDICE 174 iii .1.2. Variables controladas 6.Indice 6.2.2.1.3.1.2.2.2.1. Análisis de las PseudoPalabras 6. Instrumentos para la fase experimental 6.2.1. Análisis de los Tiempos de Reacción 6.2. Análisis del índice de Errores 6.4. Análisis de las Palabras 6.2. Análisis de los Tiempos de Reacción 6.3.2.3. Análisis de las Caras 6.4.1. Resultados 6. Análisis de las PseudoCaras 6.1.2.2.4.

MARCO TEÓRICO .I.

1. INTRODUCCIÓN .

Si bien la noción de la preferencia manual como asimetría conductual típica de la especie humana. asimetría y especialización hemisférica son los términos más usuales para hacer referencia a un hecho neuropsicológico fundamental: las diferencias de funcionamiento de los dos hemisferios cerebrales. a partir hallazgos postmortem en pacientes con afemia. Con los hallazgos posteriores de Carl Wernicke. es algo que se pierde en la noche de los tiempos. Las primeras descripciones 5 . La primera constatación de que los dos hemisferios cerebrales podrían regir funciones diferentes tiene lugar en el siglo XIX cuando Paul Broca en 1864. el hemisferio derecho (HD) quedaba atado al papel de hemisferio dominado. y circunscrita a las circunvoluciones segunda y tercera. se llegó a una concepción de un hemisferio izquierdo (HI) dominando de forma absoluta la actividad linguística. concretamente el izquierdo. que pusieron en relación el lóbulo temporal izquierdo con la comprensión del habla. la formulación de la asimetría funcional de los hemisferios cerebrales es algo mucho más reciente. de hemisferio menor. apunta a que la pérdida del habla puede estar relacionada con la lesión de un sólo lóbulo frontal. Privado de la palabra.Marco Teórico Dominancia.

cuando tiene lugar un incremento espectacular del número de trabajos en este campo. en 1898.Marco Teórico detalladas de déficits de funciones superiores relacionadas con lesiones del HD se atribuyen a Pick quien. un moderado interés por el tema de las asimetrías que va llevando a un progresivo conocimiento de algunos aspectos del funcionamiento cerebral. en todas las ramas de lo que hoy conocemos como Neurociencias. Al mismo tiempo. A lo largo de este período. A partir de esos primeros momentos se puede constatar. Los trabajos de Sperry sirven para proporcionar una demostración feaciente del modo diferente que tiene cada hemisferio de procesar la información. el concepto de dominancia ha sido sustituido por el de especialización hemisférica y han ido surgiendo varios modelos teóricos sobre el 6 . y concretamente a partir de las investigaciones realizadas por Sperry y sus colaboradores con sujetos comisurotomizados. describió la dificultad que presentaban algunos enfermos con hemiplejía izquierda para reconocer su déficit. En los veinticinco años transcurridos desde entonces la asimetría funcional hemisférica ha constituido un tema de interés y de controversia en el campo de la neuropsicología clínica y experimental. Sin embargo. cuadro consistente en hemi-inatención a la estimulación proveniente del lado izquierdo. desorientación espacial y apraxia del vestir. en 1896. Hughlings Jackson. había descrito un síndrome de impercepción en un enfermo con un glioma derecho. es en la década de los 70. consiguen poner a punto una nueva metodología para investigar la asimetría cerebral que puede ser aplicable en sujetos neurologicamente normales.

Un hemisferio vinculado a la esfera verbal. Como resultado de esto. las características del material. 1978) sobre los factores atencionales o de activación como moduladores de las asimetrías observables.Marco Teórico funcionamiento asimétrico cerebral. Por tanto. Este autor propone que la dirección de la atención depende de la interacción entre un par de procesadores oponentes. haciéndolo más receptivo a cualquier estimulación presentada en el hemiespacio derecho. destacan los trabajos de Kinsbourne (por ejemplo. una actividad verbal. y otro relacionado con los procesos perceptivo-espaciales. etc. produce un sesgo atencional hacia el espacio contralateral y aumenta la receptividad hacia los estímulos presentados en él. por ejemplo. Kinsbourne. Así. las diferencias obtenidas 7 . el material no verbal activa el HD. produce una activación del HI y un sesgo atencional hacia el lado derecho. las estrategias de procesamiento adoptadas por los sujetos. La realización de una actividad verbal no sólo activa las estructuras relacionadas con el lenguaje del hemisferio izquierdo sino que produce una activación general del mismo. etc. De forma análoga. música. La dicotomía verbal-no verbal caracterizó los primeros acercamientos. o la simple expectativa de material verbal. cada uno de ellos controlado por un hemisferio y que dirige la atención hacia el lado contralateral. tanto en sus aspectos productivos como receptivos. la práctica o familiarización con las tareas. Comienzan las propuestas sobre el papel de los efectos atencionales. No fué necesario que transcurriera mucho tiempo para que se pusiera en evidencia la necesidad de acudir a factores dinámicos para explicar la naturaleza de la asimetría cerebral.

localizados en las áreas asociativas terciarias. la información se transmitiría a un sistema funcional integrado en cada hemisferio. Las características de cada uno de estos sistemas. Moscvitch. Por tanto. acceso directo o no al hemisferio especialista. almacenarlos y usar la subsecuente información. sino al sesgo atencional producido por la activación del hemisferio correspondiente. sin diferencias estructurales interhemisféricas. En algunos casos. Desde otros enfoques. unicamente el mecanismo especializado de cada hemisferio podrá procesarlos. Moscovitch.Marco Teórico entre la lateralización de estímulos a un hemisferio u otro dependerán del equilibrio de la activación hemisférica en ese momento y las asimetrías observables no se deberán exclusivamente a determinantes estructurales. se llegó a la idea de la existencia de un procesamiento dual de la información en el que participarían ambos hemisferios. En otros. en el que se realizaría la integración y representación de los rasgos categoriales o relacionales. El grado en que esto ocurra dependerá de la naturaleza del estímulo y de las demandas de la tarea. M. cuando los estímulos sean facilmente representables 8 . Finalmente. 1979) contempla a los hemisferios como sistemas de procesamiento de capacidad limitada.. dependen de sus capacidades especializadas de procesamiento y de las operaciones realizadas por otras estructuras. la información recibe un "procesamiento dual" a cargo del sistema especializado de cada hemisferio.ej. Se diferenciarían en un nivel posterior. Concretamente. p. igualmente eficaces en la extracción de rasgos físicos o sensoriales del "input" sensorial. en su "hipótesis de la lateralización transmitida" (ver.

Bradshaw y Nettleton introdujeron en 1983 la idea de un contínuo de funciones entre los hemisferios. de grado. podrán ser procesados y codificados por cualquier hemisferio. esta propuesta se ha extendido considerablemente y. En una década. En ningún caso se ha podido dar una respuesta satisfactoria a la naturaleza de la asimetría cerebral. en la actualidad. los planteamientos iniciales en los que la asimetría hemisférica se concebía en términos de una dicotomía verbal-no verbal.Marco Teórico visual o verbalmente. es un fenómeno cuantitativo. niveles de procesamiento). a la introducción de factores dinámicos que pueden determinar la expresión de tal asimetría (atencionales. En el intento de definir la naturaleza de las asimetrías funcionales se ha acudido también a la diferenciación en modos o estilos de procesamiento. que engloba en parte a la anterior. En este sentido. desarrollada por Bradshaw y Nettleton (1981. La asimetría hemisférica. carga de memoria. según estos autores. más que cualitativo o absoluto. la mayoría de los autores que investigan en asimetría cerebral evitan acudir a planteamientos dicotómicos 9 . Como se puede observar. 1983). por un lado. analíticoholístico). dieron paso. a la formulación de otras dicotomías (serial-paralelo. y por otro. asignando el procesamiento secuencial o serial al hemisferio izquierdo y el paralelo al hemisferio derecho. distribución de recursos. A partir de aquí se han formulado nuevas dicotomías: la dicotomía serialparalelo propuesta por Cohen (1973). o la dicotomía analítico-holístico.

procesamiento en paralelo. Hay diversas versiones de esta interacción: cooperación positiva. A este respecto dedicaremos especial atención a los trabajos realizados con procedimientos 10 . por ejemplo. interacción inhibitoria. todos comparten la idea del carácter relativo de la especialización hemisférica (Barroso. después de dar un breve repaso a los conocimientos que la neuroanatomía y la neurorradiología han proporcionado sobre las diferencias hemisféricas y sobre el sustrato cerebral de las funciones lingüísticas. Este es precisamente el marco en el que se circunscribe la presente investigación. etc. En primer lugar se tratará de definir el estado actual del conocimiento en relación con el procesamiento del lenguaje. Para ello. trataremos de hacer un resumen de las aportaciones sobre el tema provenientes del campo clínico y experimental. haciendo especial énfasis en las evidencias que existen sobre el papel que en esa función tiene el hemisferio derecho. En la línea de confirmar y profundizar en esta "relatividad" un gran número de investigaciones se han centrado en demostrar que el lenguaje no es una función exclusiva del hemisferio izquierdo y en poner de manifiesto qué aspectos del procesamiento verbal involucran al hemisferio derecho. En cualquier caso. 1994). En este sentido.Marco Teórico rígidos. uno de los principales temas a debate es la interacción hemisférica: cómo interactúan ambos hemisferios cuando un sujeto se enfrenta a. un procesamiento verbal. Hoy parece evidente que la relación entre los hemisferios cerebrales no puede ser descrita en términos de una simple dicotomía o atendiendo a un único principio.

Una vez desarrollado el fundamento teórico. después de explicar la metodología empleada daremos cuenta de los resultados.Marco Teórico visuales por ser esa la metodología elegida para llevar a cabo esta investigación. 11 . expondremos los objetivos centrales de nuestra investigación y las hipótesis planteadas y. El trabajo finaliza con la discusión e interpretación de los resultados obtenidos. exponiendo las conclusiones más relevantes de la fase experimental.

2. ASPECTOS MORFOLÓGICOS DE LA ASIMETRÍA DEL LENGUAJE .

Marco Teórico Desde que se tuvo conocimiento de la asimetría funcional del cerebro. Los trabajos se han llevado a cabo estudiando diferentes estructuras en specímenes de cerebros humanos post-mortem.ESTUDIOS POST-MORTEM Tras las primeras referencias a ciertas asimetrías anatómicas. en el examen efectuado a 100 especímenes. una región de la corteza cerebral de forma triangular. 2. son las vinculadas con áreas tradicionalmente relacionadas con el lenguaje. posteriormente al giro de Heschl y se corresponde casi exactamente con el área de Wernicke. se han realizado numerosas investigaciones tratando de buscar una manifestación a nivel morfológico de esa asimetría. o bien. las numerosas incosistencias aparecidas llevaron a un abandono de este tema hasta la aparición de los resultados de las investigaciones de Geschwind y Levitsky en 1968. Geschwind y Levitsky (1968). en imágenes obtenidas por diferentes técnicas de visualización del cerebro en vivo. Estos autores estudian el planum temporale.1.. encontraron que el 65% mostraba una asimetría del planum temporale a 15 . a finales del pasado siglo. Las asimetrias más estudiadas. situada en la parte superior del lóbulo temporal. más recientemente. y a las que dedicaremos especial atención.

mientras que la región parieto-occipital es mayor en el hemisferio derecho. estando más elevado su extremo superior en el HD.Marco Teórico favor del izquierdo. Witelson y Pallie. la asimetría es menos marcada. Los estudios microscópicos han aportado resultados en la misma línea. Galaburda y colaboradores han demostrado la existencia de una asimetría 16 . La magnitud de la asimetría izquierda del planum temporale es considerable. Geschwind y Galaburda. además. se han completado con la observación de que estas asimetrías están ya presentes en el cerebro de fetos a las 30 semanas de gestación. 1984. mientras que en el restante 24% dicha estructura era igual en ambos hemisferios. Cuando el planum temporale mayor es el derecho. que constituyen el techo y el suelo respectivamente de la fosa silviana. Las diferencias anatómicas afectan también a la porción opercular frontal: los datos macroscópicos sugieren la existencia de una mayor cantidad de córtex oculto en los surcos del opérculo izquierdo. pudiendo llegar a ser el lado izquierdo diez veces mayor que el derecho. siendo el derecho mayor en un 11%. Esta situación se plasma en los opérculos temporales. 1973). Estos datos han sido confirmados posteriormente por otros autores y. (Galaburda. La asimetría en el planum temporale está en relación con la asimetría en longitud y dirección de la cisura de Silvio. presentando una distribución similar a la encontrada en adultos (Wada y cols. 1985). Con respecto al opérculo parietal. tal como hemos señalado. y en los parietales. la cual suele ser más larga y con una prolongación mayor de la porción horizontal de su recorrido en el HI. la asimetría favorece también al hemisferio izquierdo. 1975.

Es un área comunmente afectada en la afasia de Wernicke y tiene conexiones con la región prefrontal inferior en el opérculo frontal. una región asociada a la producción de afasia de Broca. Así. mientras que otras áreas de la región temporal superior muestran poca o ninguna asimetría. pero los datos a este respecto son. constituye una de los lineas más 17 . cuya lesión está asociada a alteraciones en la lectura y escritura. Otras áreas citoarquitectónicas muestran también diferencias izquierda-derecha. A nivel subcortical. en aquellos cerebros dónde hay una asimetría izquierda para el planum temporale. Está demostrada también la existencia de algunas asimetrías en los sistema de conexiones entre diferentes áreas cerebrales. la pars opercularis del giro frontal inferior. pudiéndo ser también de una magnitud considerable. 1985).Marco Teórico en el área Tpt. estas asimetrías izquierdas se reproducen. Concretamente. el área Tpt izquierda es mayor que la derecha. en el núcleo talámico posterior lateral. Geschwind y Galaburda. muestra una asimetría a favor del hemisferio izquierdo. incluso con una mayor proporción. de forma similar. presenta una asimetría a favor del izquierdo en los dos tercios de los cerebros estudiados. siete veces mayor en el lado izquierdo que en el derecho. por ahora. Este área ocupa la mayor parte del planum temporale y zona adyacente del giro temporal superior posterior. junto a las diferencias citoarquitectónicas. escasos (Galaburda. la zona correspondiente al giro angular. La determinación de posible patrones asimétricos de las conexiones. La asimetría del área Tpt se considera que es paralela a la del planum temporale. 1984. un núcleo que proyecta al lóbulo parietal inferior y que ha sido vinculado con el lenguaje. aunque de menor magnitud.

además. Uno de los primeros intentos de demostrar en vivo las asimetrías corticales fué el de Hochberg y Le May. De momento los estudios que han establecido estas relaciones no son abundantes. poner en relación con una serie de índices funcionales... en otros se ha valorado directamente la dominancia para el lenguaje. mientras que en otros se han comparado grupos de sujetos que presentan ciertas alteraciones del lenguaje con sujetos controles. Sin embargo también se ha puesto de manifiesto la necesidad de llegar a un acuerdo sobre el empleo de una medida estandard de análisis morfológico para poder establecer el alcance de las asimetrias anatómicas en general (Malobabic y cols. utilizando la angiografía carotídea y poniéndolas en relación con la preferencia manual. 2. En algunos casos las relaciones anatomo-funcionales se han establecido a partir del estudio de la preferencia manual de la muestra. 1993). Por ese sistema se consigue la visualización de los vasos 18 .Marco Teórico prometedoras en el estudio del sustrato anatómico de la asimetría funcional.2. en 1975.ESTUDIOS DE IMAGEN Aunque la finalidad de las técnicas de neuroimagen ha sido principalmente la detección de lesiones estructurales del sistema nervioso. no cabe duda que pueden constituir un medio insustitutible para los estudios en vivo de posibles asimetrías anatómicas que se pueden. La angiografía carotídea es una técnica que consiste en la inyección de una sustancia opaca a los Rayos X en el torrente sanguíneo cerebral a través de la arteria carótida. pero contamos con ciertos datos al respecto.

En un 8% el SP se situaba a mayor altura en el HD. el amital sódico. por el mismo sistema del empleado en una angiografía carotídea. Ratcliff y colaboradores (1980) en el laboratorio de Brenda Milner en Montreal. variaciones en la situación relativa de las estructuras cerebrales. excluyeron del estudio a los sujetos cuya historía sugería la presencia de daño cerebral anterior a los seis años y sus datos confirmaron la existencia de la asimetría silviana en los sujetos con lateralización izquierda del lenguaje. el llamado punto silviano (SP). en sólo un 8% esto sucedía en el HI y en un 25% no habían diferencias. Esta prueba consiste en la inyección. En el caso de los zurdos el patrón fue diferente. se situaba a mayor altura en el HD en un 67% de los sujetos diestros.Marco Teórico cerebrales pudiéndose comprobar además del estado de la circulación cerebral. Más adelante. la tomografía axial computarizada (TAC). de un anestésico. mientras que los sujetos con una representación atípica del lenguaje mostraron menores asimetrías. Ratcliff y cols. pasó a ser la técnica de elección para el 19 . En el estudio de Hochberg y Le May (1975) la arteriografía confirmó la asimetría de la cisura de Silvio: el extremo posterior de la misma . utilizaron los mismos criterios angiográficos para revisar los resultados de sujetos en los que se conocía la dominancia hemisférica para el lenguaje a través de la aplicación del test de Wada. por tratarse de un procedimiento menos invasivo. que consigue la suspensión durante unos minutos de la actividad del hemisferio inyectado. presentando el resultado inverso un 25%.

Concretamente el ventrículo lateral izquierdo es mayor que el derecho en la mayoría de los adultos diestros. Además. situándose la mayor diferencia en las astas occipitales. La TAC confirmó la existencia de asimetrias ventriculares que ya habían sido puestas de manifiesto mediante la pneumoencefalografía. En estudios con neonatos. el hemisferio derecho se extiende más anteriormente y es más ancho que el izquierdo. La TAC o scanner consiste en la visualización de imágenes radiológicas del tejido cerebral que. en estudios similares han aparecido datos contradictorios ( Chui y Damasio. 1984). siendo mayor la proporción de sujetos zurdos con el patrón inverso o con ausencia de asimetrías (Lemay. Koff y cols. proporcionan la representación de las estructuras cerebrales a diferentes niveles. se aproximan considerablemente los porcentajes de sujetos que muestran este patrón de asimetría o el inverso. estas asimetrías morfológicas también están en relación con la preferencia manual. se han puesto de relieve importantes asimetrías en los extremos anteriores y posteriores de los hemisferios cerebrales (petalia frontal y occipital). 20 . mientras que en sujetos no diestros.. en la región frontal. las diferencias occipitales son las más llamativas y apoyan las asimetrías ventriculares occipitales anteriormente descritas. una vez computarizadas. Según los datos recogidos por Lemay y cols. 1986. las TAC muestran un patrón de asimetrías similar. Sin embargo. La zona occipital izquierda se extiende más posteriormente y es más ancha que la derecha.. A su vez.Marco Teórico estudio de las asimetrías morfológicas. 1980. zurdos o ambidiestros.

permitiendo la detección de lesiones patológicas no 21 . La llegada de una nueva técnica. 1986). La resonancia magnética está basada en las propiedades de los núcleos de hidrógeno. La RM refleja la densidad y la velocidad de los núcleos de hidrógeno y de sus tiempos de relajación magnética T1 y T2. Cuando un gradiente es introducido en un campo magnético.. Colocados en un campo magnético fuerte.Marco Teórico Bear y cols. por ejemplo. permitió el estudio de la anatomía cerebral con una resolución mayor que la TAC. orientado paralelamente a la dirección del campo impuesto. la resonancia magnética (RM). o momento. La aplicación de una onda de radiofrecuencia (RF) de una frecuencia específica. Una posible interpretación de estas inconsistencias reside en la falta de precisión de los criterios anatómicos de medida. La variación de la frecuencia con la fuerza del campo magnético es usada para generar una imagen. estas variables pueden ser alteradas considerablemente por cambios sutiles en los tejidos. entre materia cerebral gris y blanca. Además. Las variables T1 T2 se diferencian considerablemente en diversos tejidos blandos normales. se alinean produciendo un vector magnético neto. los núcleos emiten una señal de radiofrecuencia al volver a su orientación original. desplaza el momento magnético neto una cantidad determinada por la fuerza y la duración de la onda. permitiendo la creación de imágenes que diferencian. Después de parar la onda. Esta frecuencia es directamente proporcional a la fuerza del campo magnético y se conoce como la frecuencia de resonancia. los cuales giran sobre sus ejes y actuan como dipolos magnéticos. la frecuencia de resonancia de los núcleos en un sujeto variarán con su posición.

La asimetría del planum temporale y de las regiones perisilvianas en general. la asimetrías anatómicas observadas en humanos deben 22 . es que constituya una preadaptación a las capacidades lingüísticas. Habib (1989) puso en relación las asimetrías del área Tpt con la preferencia lateral.izquierdo / 0. la asimetría en la cisura de Silvio. se han relacionado con la especialización izquierda para el lenguaje y se ha sugerido que pueden constituir parte del sustrato anatómico de tal especialización.. Lo más importante es que se trata de un procedimiento no invasivo. 1994) El significado de las asimetrías descritas es controvertido. encontrando altas correlaciones entre el coeficiente de lateralidad (Laterality Quotient. En cualquier caso.Marco Teórico descubiertas por técnicas radiográficas convencionales. Una interpretación para la existencia de esta asimetría en animales. Se observó que once pacientes diestros que tenían el lenguaje lateralizado al HI. Mediante la Resonancia Magnética.5 (derecho + izquierdo). El único sujeto zurdo de la muestra tenía el lenguaje lateralizado al HD y mostraba una asimetría del planum temporale a favor del lado derecho (Foundas y col. presentaban una asimetría del planum temporale a favor del izquierdo. En estudios más recientes se han examinado las asimetrías anatómicas del planum temporale en sujetos con una dominancia hemisférica para el lenguaje conocida a partir del test de Wada. Sin embargo. en primates no humanos también están presentes algunas de ellas. concretamente. LQ) medido por el Edimburgh Handedness Inventory (Oldfield. 1971) y el coeficiente de asimetría de los planos temporales (derecho .

Estos autores. Sin embargo. 23 . esta aparente inconsistencia. derecha o simetría). Por el contrario. Tener en cuenta estos aspectos puede ayudar a explicar los datos contradictorios o las inconsistencias a la hora de relacionar asimetrías anatómicas y lateralización funcional. Como hemos señalado. Un cerebro con una ligera asimetría izquierda puede ser más parecido a un cerebro con una ligera asimetría derecha que a un cerebro que presente una asimetría izquierda extrema. en ambas direcciones.Marco Teórico poder vincularse a las asimetrías funcionales para poder ser consideradas como su sustrato. debería contemplarse como un continuo en el que se pueden encontrar asimetrías extremas. contamos con varios datos que apoyan esta relación. proponen que las asimetrías no sean consideradas como catégoricamente divididas en los tres clásicos grupos (superioridad izquierda. y un número indefinido de posibilidades intermedias. En una revisión de las aportaciones del grupo de Galaburda se puede observar como sus estudios sobre el planum temporale son el origen de la ídea del continuo. A partir de estos datos los autores formulan un modelo explicativo del origen y desarrollo de las asimetrías funcionales y su sustrato anatómico (Barroso. Según Geschwind y Galaburda (1985). ya que no hay razones para creer que todas las posibles gradaciones dentro de cada caso sean biológica y funcionalmente equivalentes. 1994). al menos parcialmente. aproximadamente) es menor que la esperada en función de las estimaciones sobre la especialización izquierda del lenguaje (superior a un 90%). la proporción de sujetos diestros que muestran los diferentes tipos de asimetrías descritas (un 65%. La propuesta de Geschwind y Galaburda sobre la consideración de las asimetrías anatómicas dentro de un contínuo explica.

sino a una producción simétrica 24 . Estudiando las variaciones en cerebros que presentaban una tendencia asimétrica. dando lugar así a una situación de simetría. un crecimiento mayor del planum derecho. además. izquierda o derecha. que las asimetrías anatómicas no se deben a una producción neuronal asimétrica. la tetosterona fetal. mientras que las variaciones hacia la simetría se producirían por un aumento del planum izquierdo. observando una situación ligeramente diferente a la descrita: los cerebros simétricos se caracterizaban por dos planum relativamente grandes. En este caso. la disminución en la asimetría se debe a un aumento de tamaño en el planum derecho. Sugieren. Junto a ello. un cerebro simétrico tendría un planum izquierdo menor que un cerebro en el que se hubiera desarrollado la esperada asimetría izquierda. el que debería haber sido el lado menor. Posteriormente. compensatoriamente. permaneciendo el otro relativamente estable. Esto es. especialmente. podría enlentencer el desarrollo del planum izquierdo. en un cerebro con tendencia asimétrica a la izquierda. Galaburda y colaboradores han revisado los datos iniciales. observaron que en cada caso las variaciones se producían en el tamaño del planum menor. Se produciría entonces. La influencia de varios factores como por ejemplo las hormonas y. el planum derecho permanecería estable.Marco Teórico la asimetría en esta región se produce dentro de un continuo en el que existe un sesgo izquierdo a nivel poblacional. y no a una disminución del izquierdo. Esta tendencia a favor del lado izquierdo se plasmaría en un mayor desarrollo del planum temporal izquierdo en comparación con el derecho. tendría un planum derecho mayor que el de un cerebro normal. En el caso de cerebros con una tendencia asimétrica derecha.

. dato que es necesario tener en cuenta en la comparación de diferentes poblaciones. 1987).. 1989) y que existen diferencias sexuales. Parece confirmarse la existencia de un cuerpo calloso mayor en los zurdos (Wittelson y Pallie. Habib. apareciendo un esplenio (tercio posterior del cuerpo calloso) significativamente mayor en mujeres que en hombres (De Lacoste-Utamsing y Holloway. 1982). la mayor de las comisuras cerebrales. Esta situación podría dar lugar a complejas alteraciones en las propiedades funcionales del sistema afectado. A partir de esto. proponen una visión alternativa de la ausencia de asimetría: cuando la pérdida neuronal no tiene lugar de forma asimétrica. 1993).. Es importante señalar que el cuerpo calloso es una estructura en evolución durante un largo período de la vida.Marco Teórico seguida por una muerte neuronal asimétrica. a algunas de las cuales haremos referencia posteriormente (Galaburda y cols. es el cuerpo calloso. En investigaciones recientes se ha apuntado la importancia funcional que pueden tener las diferencias individuales en relación con esta estructura. se disponen de evidencias sobre su crecimiento hasta los 25 años (Pujol y cols. Otra estructura anatómica investigada por su relevancia en la comunicación interhemisférica. 1991). Concretamente. Sin embargo la relación de este hecho con una asimetría funcional diferenciada no ha podido ser completamente demostrada (Burton y cols. con un excesivo número de neuronas. aparecerían dos planum relativamente grandes y simétricos. La importancia funcional de esta estructura. para el funcionamiento coordinado de los dos hemisferios ha sido ampliamente demostrada en los estudios con sujetos comisurotomizados. 1973. 25 .

una en cada hemisferio. Sherman. la hipótesis de trabajo que ha guiado este tipo de trabajos. la presencia de múltiples microdigénesis corticales y las alteraciones talámicas bilaterales (Galaburda y cols. las anomalias en el patrón de asimetría se han intentado relacionar con alteraciones funcionales. ha 26 . Desde el punto de vista del desarrollo. conexiones intrahemisféricas. Por otro lado. han llegado a la conclusión de que cuanto más asimétrica es una determinada región menor es el número de conexiones con su homóloga del otro hemisferio a través del cuerpo calloso. 1991). 1985. El corolario es que dicha región. muy especialmente. Tal como señalamos anteriormente. las técnicas de neuroimagen han sido ampliamente utilizadas para estudiar los patrones de asimetría/simetría anatómica que muestran los sujetos con dificultades lectoras.Marco Teórico Galaburda y sus colaboradores (1990). 1989. Las más estudiadas son las relativas al área del lenguaje y. a las alteraciones lectoras. En estudios autópsicos de cerebros de sujetos disléxicos se ha observado una simetría del planum temporal. Steinmtetz y Galaburda. después de revisar estudios anatómicos en humanos comparando dos áreas corticales en espejo. Kaufman y Galaburda. en comparación con los lectores normales. 1989. es decir.. En general. una mayor asimetría supondría una mayor pérdida ontogenética de células en uno de los hemisferios y la correspondiente disminución de la conectividad a través del cuerpo calloso con la pérdida de los correspondientes axones. probablemente tiene mayor número de conexiones con otras regiones del propio hemisferio. Rosen y Galaburda.

1987). 1987). De forma similar.Marco Teórico sido contrastar la simetría cerebral de sujetos disléxicos en áreas del lenguaje y detectar posibles alteraciones morfológicas. hay que tener en cuenta. Larsen. los porcentajes de sujetos con la asimetría inversa cubren un rango del 12% al 60%. Por lo que respecta al estudio del cuerpo calloso. Así. en la línea de los estudios autópsicos. Höien y Ödegaard. Jernigan y cols. Cuando se han analizado las asimetrías frontales. 1993. los resultados son poco concluyentes (Hynd y cols.... en menor medida. Este efecto 27 .. 1981. Es preciso señalar que los resultados concretos ofrecidos por esta línea de investigación muestra una gran dispersión. es importante señalar que existen ciertas evidencias sobre un efecto del factor sexo sobre el patrón de asimetrías anatómicas. 1992). Parkins y cols. en una inversión del sentido de la misma (Lemay. Finalmente. Un resultado frecuente es la observación en el grupo de disléxicos de una disminución del porcentaje de sujetos con asimetría a favor del hemisferio izquierdo en las áreas posteriores. Gran parte de la dispersión de resultados puede deberse a las deficiencias metodológicas en las que incurren la mayoría de los trabajos. Sin embargo. Esta disminución de la asimetría se traduce fundamentalmente en un incremento de la incidencia de simetrías posteriores y. los sujetos disléxicos con simetría cerebral pueden suponer desde un 20% a un 90% de la muestra estudiada. tanto relacionadas con la seleción de las muestras como con los análisis de los resultados de neuroimagen. 1981. que el número de investigaciones es considerablemente menor. no se encuentran diferencias significativas entre ambos grupos (Haslam y cols.

mientras que en las mujeres no se obtenían diferencias significativas. se ha encontrado una interacción del sexo con el hemisferio para el planum temporale. La interpretación de estos resultados es conflictiva debido. No se encontraron asimetrías. son más acusadas en los machos que en las hembras (Tan y cols. en el sentido de una diferencia interhemisférica significativa de dicha estructura en el caso de los hombres a favor de una mayor planum temporale izquierdo. por ejemplo. Por otro lado. el estudio mediante RM de las regiones corticales que sirven de sustrato al lenguaje ha aportado datos sobre diferencias sexuales. ni efecto del sexo en el caso del giro de Heschl (Kulynych y cols.Marco Teórico puede incluso observarse en especies no humanas. que indicarían una maduración más temprana en el caso de las mujeres (Pujol y cols. 1994). 28 . 1993). al menos en parte... a la necesidad de vincular estas diferencias a nivel anatómico con la existencia de diferencias funcionales. las asimetrías interhemisféricas en el peso cerebral. Centrándonos en el estudio del planum temporale y el giro de Heschl en hombres y mujeres adultos. en estudios en gatos. 1994). existen también datos preliminares sobre una tasa de crecimiento del cuerpo calloso diferencial. Así.. En humanos. en proporción al peso total.

ASIMETRÍA FUNCIONAL PARA EL LENGUAJE .3.

Marco Teórico Al conocimiento de la organización asimétrica del cerebro para el procesamiento del lenguaje. se ha llegado principalmente a través de múltiples investigaciones que se pueden agrupar. estudios de sujetos comisurotomizados y estudios de sujetos neurológicamente normales. atendiendo al tipo de sujeto objeto de estudio. la metodología. 3. y esa alteración no se produce por una lesión equivalente localizada en el otro hemisferio. en tres grandes líneas: estudios de sujetos con lesión cerebral. así como las aportaciones más relevantes. La lógica general es que si una lesión limitada a un hemisferio produce una determinada alteración en una función. se puede deducir que el primero es el que está relacionado con la función alterada. A partir de este momento. que pusieron en relación las alteraciones del lenguaje con lesiones localizadas en el hemisferio izquierdo. revisaremos para cada una de estas líneas los principios generales. proliferaron los estudios dentro del campo clínico que tenían como objetivo el análisis de determinadas funciones a partir de los efectos producidos por lesiones en áreas específicas de alguno de los hemisferios cerebrales.1. centrándonos en las capacidades lingüísticas del hemisferio derecho. sus limitaciones. ESTUDIOS EN SUJETOS CON LESIÓN CEREBRAL A partir de los hallazgos ya mencionados de Paul Broca. 31 .

32 . aunque ambos tipos están relacionados. más que definir la localización de una determinada lesión. determinar la situación exacta y la extensión de la lesión cerebral. y en especial sobre el fenómeno de la asimetría cerebral para el lenguaje conviene señalar cuáles son las principales limitaciones inherentes a esta línea de trabajo y a su metodología. en este tipo de estudios es fundamental desde el punto de vista metodológico. Por último. hay que mencionar dos procedimientos que en el campo clínico han tenido particular relevancia en el estudio de la asimetría cerebral para las funciones lingüísticas: las técnicas de estimulación eléctrica y el test de Wada. Siguiendo a Barroso (1994) podemos diferenciar entre dificultades a nivel conceptual y dificultades de orden práctico. Para ello. Aunque los estudios clínicos han aportado evidencias importantes sobre la especialización hemisférica para diferentes funciones psicológicas. estudiar los efectos de una inactivación transitoria de las funciones de un hemisferio o de una determinada zona cerebral dando información sobre las funciones asociadas al hemisferio o al área desactivada. a lo largo del tiempo esta línea de trabajo se ha ido sirviendo de multitud de técnicas de localización de lesiones que han ido evolucionando.Marco Teórico Como se puede deducir de lo dicho anteriormente. desde las técnicas de análisis postmortem de los estudios de Broca. Son en realidad técnicas de supresión transitoria de la actividad cerebral que permiten. a las más sofisticadas y cada vez más precisas técnicas de neuroimagen como la tomografía axial computarizada (TAC) o la resonancia magnética (RM).

La principal dificultad a la hora de establecer la relación entre lesión y función dependerá. la aplicación sin más del principio ya mencionado que establece la vinculación de un hemisferio cerebral a una determinada función por el simple hecho de que su lesión produzca determinados efectos y que eso no ocurra cuando la lesión aparece en el otro hemisferio. del modelo general de organización cerebral del que se parta y. qué componentes están afectados. Las modificaciones que introduce una lesión pueden ser también consecuencia de la disfunción ocasionada en otros núcleos por la interrupción de sus conexiones excitatorias o inhibitorias con la zona lesionada.Marco Teórico En primer lugar. Habría que determinar qué función está alterada. Si además se pretende contrastar el efecto de lesiones derechas frente a izquierdas. en gran medida. cómo han sido afectados y cuáles han resultado indemnes. Hay que tener en cuenta que cualquier lesión unilateral no sólo puede estar causando efectos sobre determinados componentes de una 33 . Para llegar a establecer feacientemente esa vinculación es necesario realizar un cuidadoso análisis. del esquema de funcionamiento que se considere como modelo para la función particular de que se trate. la tarea de determinar la relación entre función y lesión se vuelve aún más difícil. Por todo esto las manifestación de las alteraciones producidas por una lesión cerebral pueden ser múltiples y muy variadas. no siempre es tan fácil. es difícil asegurar que las alteraciones de una determinada función sean sólo la consecuencia directa de la lesión en un área específica. tanto de las lesiones como de los propios efectos. Si consideramos al cerebro como un conjunto muy complejo de centros que se relacionan a través de múltiples conexiones. en concreto.

Existe la posibilidad de que en el momento de la evaluación se haya producido ya una recuperación post-lesión. Los grupos de lesionados derechos e izquierdos deben equipararse en la localización y características de la lesión.Marco Teórico función. sino que además puede estar alterando el patrón normal de interacción interhemisférica. es porque existía una patología previa importante que ha podido producir cambios profundos en la organización cerebral. preferencia manual. En los estudios clínicos hay que tener en cuenta otros factores que ocasionan problemas de interpretación. en el tiempo transcurrido desde su instauración y en variables como sexo. cuando se llega al extremo de realizar una intervención. Hay que tener en cuenta que en el cerebro de estos sujetos las estructuras sanas han podido ir asumiendo paulatinamente las funciones normalmente realizadas por las zonas afectadas por la actividad epileptógena. Las dificultades de carácter metodológico que siempre tienen los estudios clínicos se acentúan además cuando se tiene como objetivo la investigación de las asimetrías funcionales. En estos casos. 34 . Los grupos necesarios para establecer comparaciones válidas en este campo se deben formar atendiendo a diversos factores. Entre ellos uno muy importante es el tiempo transcurrido desde la ocurrencia de la lesión y el momento en que se realiza el estudio. Esto último es especialmente relevante en los estudios realizados con sujetos sometidos a cirugía de la epilepsia. o que el sujeto haya adoptado estrategias compensatorias. haya podido producir variaciones importantes del funcionamiento cerebral normal. También puede ocurrir que la existencia de una condición patológica previa al hecho concreto que induce al estudio.

Aunque la idea central se ha mantenido porque las 35 . por ejemplo. El control sobre estos factores es mucho más relevante en este contexto por la conocida influencia de estas variables sobre el rendimiento diferencial de los sujetos. el hecho de que las lesiones izquierdas. sean detectadas antes facilitando una intervención temprana. especialmente las de origen tumoral. hace especialmente difícil llevar a la práctica una investigación de resultados. edad y nivel intelectual. la disponibilidad de sujetos para formar los diferentes grupos hace difícil el atender satisfactoriamente a todos estos factores de forma simultánea.Marco Teórico capacidades intelectuales. las posibles diferencias entre varones y mujeres en el patrón de asimetría. etc. la tendencia a someter a rehabilitación o entrenamiento las habilidades verbales más que las espaciales. etc. el efecto de la intervención temprana sobre el deterioro intelectual asociado a lesiones izquierdas en comparación con el asociado a lesiones derechas.1. Esto unido a la dificultad que a menudo se encuentra para formar un grupo control equiparado en sexo. son aspectos que a la hora de plantear una investigación deben ser sometidos a controles rigurosos. Sin embargo.1. Así. idea que ha permanecido a lo largo de los numerosos años transcurridos desde entonces. nivel cultural. este tipo y la interpretación y generalización de sus 3. Lesiones de hemisferio izquierdo y lenguaje La especial vinculación del hemisferio izquierdo con el lenguaje fue establecida desde el principio de los estudios de diferenciación hemisférica. la relación entre preferencia manual y diferencias hemisféricas.

Por otro. Sin embargo. Los estudios con sujetos lesionados han puesto claramente de manifiesto que la incidencia de trastornos afásicos tras lesiones del hemisferio izquierdo es sustancialmente mayor que su incidencia tras lesiones del hemisferio derecho. alteraciones en la escritura. Del estudio de los diferentes síndromes afásicos. Podemos encontrarnos. etc. con el paso del tiempo del tiempo se ha ido modificando la forma concreta de concebir esa vinculación. considerada como prototipo de trastorno productivo. de Bradshaw y Nettleton (1983). errores de denominación. Bradshaw (1989) y Joanette y cols (1990). Valgan como ejemplos las revisiones. trastornos articulatorios y fonémicos. etc. Se ha ido evolucionando desde posturas cualitativas o "absolutas" hasta otras más cuantitativas o "de grado". por un lado. Beaton (1985). conuna reducción de la fluidez verbal. es necesario señalar que las dicotomías clásicas que mantenían en la clasificación de las afasias los trastornos de producción versus comprensión. con trastornos en la comprensión del lenguaje oral. y aunque no sea el objetivo de este apartado. lesiones anteriores versus posteriores. conlleva también la aparición de déficits en la comprensión del 36 . alteraciones en la construcción sintáctica. no se mantiene en la actualiudad. especialmente en sujetos diestros. se concluye que las alteraciones en el lenguaje producidas por lesión del hemisferio izquierdo afectan tanto al área de la producción del lenguaje. en la lectura. la afasia de Broca. como a la comprensión del mismo.Marco Teórico evidencias que apoyan la relación entre el hemisferio izquierdo y el lenguaje son abrumadoras. Así por ejemplo.

suele atribuirse a la propia naturaleza transitoria de la lesión o bien a la entrada en funcionamiento del tejido del hemisferio izquierdo que haya sobrevivido (Hécaen y Albert. consistente en la adquisición de un vocabulario básico. Actualmente. formado sobre todo por sustantivos.Marco Teórico lenguaje.1. Una tercera posibilidad sería que la recuperación fuera el fruto. Cuando una lesión del hemisferio izquierdo produce una afasia y ésta experimenta una cierta recuperación. al menos parcialmente. de la contribución del hemisferio derecho. Lee y cols. 1978). las dicotomías mencionadas se consideran como conceptos relativos más que absolutos (Mesulam. Parece razonable que el hemisferio derecho esté involucrado en la recuperación de las afasias observadas en pacientes que padecen una lesión masiva del hemisferio izquierdo. y una comprensión del lenguaje relativamente buena. 1984) 37 . 1983.2. Landis y colaboradores (1980) describen la recuperación observada en pacientes de este tipo. 1990). También han sido descritos casos de pérdida del lenguaje residual de enfermos con lesión izquierda por la aparición de una lesión derecha (Cambier y cols. Lesiones de hemisferio derecho y lenguaje Una primera fuente de indicios sobre la capacidad del hemisferio derecho para realizar funciones lingüísticas proviene del estudio de la recuperación de las afasias en adultos con lesiones en el hemisferio izquierdo. 3.

cuando se les anestesió el hemisferio derecho. este hecho se puede interpretar como el reflejo de una mayor dependencia del hemisferio derecho para la percepción del lenguaje.Marco Teórico Otra fuente de evidencias al respecto la constituyen los trabajos realizados utilizando el test de Wada (Kinsbourne. 1971). Por tanto. Kinsbourne encontró que el lenguaje que aún conservaban estos pacientes. parcialmente afásicos por una lesión del hemisferio izquierdo. Sin embargo. hay que destacar que al carecer del 38 . efecto que no se observaba cuando se inyectaba el hemisferio izquierdo. la contribución del hemisferio derecho al lenguaje residual parece dependiente del tiempo post-lesión. Revisando los trabajos que habían utilizado tareas taquistoscópicas o de escucha dicótica en sujetos con lesión. Czopf encontró que sólo en el grupo de pacientes en los que había transcurrido un mayor intervalo de tiempo post-lesión. la inactivación del hemisferio derecho producía una pérdida completa del lenguaje. Posteriormente. Searleman encontró que aparecían datos consistentes de que después de una lesión en el hemisferio izquierdo. Sin embargo. mediante la inyección intracarotídea de amobarbital sódico. no desaparecía cuando se efectuaba la inactivación del hemisferio izquierdo. Czopf (1979) distinguió tres grupos de paciente afásicos basándose en los efectos de la inyección intracarotídea de barbitúricos suministrada en diferentes momentos después de la ocurrencia de la lesión. Estudiando enfermos diestros. Comparando el efecto de la inactivación de ambos hemisferios sobre el lenguaje expresivo. Según Searleman (1983). los pacientes perdieron toda capacidad de hablar. aparecía un cambio en el campo receptivo de preferencia para los estímulos visuales.

La gran mortalidad y la ocurrencia de recidivas de los tumores que conducen a este drástico procedimiento. 1983). los resultados obtenidos podrían estar relacionados con las consecuencias de la lesión sobre las vías o sobre las áreas primarias auditivas del hemisferio izquierdo. realizaron estudios similares en los que se tenía en cuenta la localización de la lesión. en 1928 para el tratamiento radical de tumores malignos que afectaban a un hemisferio. Evolucionan gradualmente hacia una mejoría en la comprensión auditiva y presentan una cierta capacidad para producir automatismos orales en forma de frases cortas de uso muy frecuente.Marco Teórico nivel premórbido de estos sujetos no es posible determinar si este cambio había ocurrido realmente con posterioridad a la lesión. encontrndo que la ventaja para el oído izquierdo-hemisferio derecho correlacionaba con la gravedad de la afasia y dependía de la integridad del cortex auditivo del hemisferio izquierdo. Cuando el hemisferio extirpado es el izquierdo. hacen que se hayan podido seguir muy pocos casos. Más adelante fue utilizada también para el tratamiento de formas muy graves de epilepsia. pueden comprender mucho mejor " que utilizar un lenguaje productivo adecuado. los enfermos muestran graves trastornos del lenguaje tanto expresivo como receptivo. el tiempo transcurrido desde su instauración y el tipo de afasia. Por otro lado. e independientemente por L 'Hermitte. De hecho Niccum y sus colaboradores (1986). 39 . Otra fuente de datos sobre las capacidades verbales del hemisferio derecho la constituyen los casos de hemisferectomías (Searleman. En general. Esta técnica quirúrgica fue realizada por primera vez por Dandy.

con algunas posibilidades si ocurre en la segunda infancia y con una disminución progresiva de las mismas a medida que aumenta la edad de ocurrencia (Vargha-Khadem y PoIkey. la plasticidad cerebral que permite al hemisferio derecho asumir las funciones del lenguaje parece manifestarse en un continuum que va desde un máximo de reorganización si el daño ocurre antes de los cinco o seis años de edad. 1992). la relación entre el grado de recuperación del lenguaje posthemisferectomía y la edad 40 . 1981 ). Rankin. siguiendo la evolución de pacientes a los que se les había efectuado una hemisferectomía en los primeros meses de vida. Sin embargo. Dennis y Whitaker (1977). comprobaron que alcanzaban una normalidad fonética y semántica pero no sintáctica. 1980). parecen ir en contra de la equipotencialidad para el lenguaje de ambos hemisferios. mientras las capacidades semánticas se desarrollan hasta alcanzar unos niveles satisfactorios. Rankin.Marco Teórico En los estudios de casos en los que se producen lesiones tempranas en el hemisferio izquierdo (Kohn. 1981. Evaluados a la edad de 10 años. Dennis. 1976. dado que la capacidad del hemisferio derecho para asumir las funciones lingüísticas no es completa. Estos resultados y otros comunicados en estudios similares (Leleux y Lebrun. Así. las habilidades fonológicas y sintácticas siguen estando deterioradas. ocurre una reorganización cerebral y un desarrollo del lenguaje en el hemisferio derecho. 1981) o hemisferectomías izquierdas realizadas en los primeros años de vida (Dennis y Whitaker. Aram y Horwitz. Ahora bien. continuaban presentando dificultades de comprensión cuando el lenguaje hablado se apoyaba en una sintaxis complicada. Aram y Horwitz. 1980. dado que la mayoría de los sujetos incluidos en las grandes series sufrían de epilepsia infantil asociada a patología congénita o perinatal y no habían sido estudiados previamente a la intervención quirúrgica.

Los pacientes rendían peor en esta última tarea qué en la definición de palabras. El estudio de los sujetos con lesiones circunscritas al hemisferio derecho proporciona otra importante fuente de datos sobre las capacidades verbales de este hemisferio. Jon Eisenson en 1959 fué uno de los primeros en estudiar la hipótesis de la existencia de ciertos déficits lingüísticos sobrevenidos como consecuencia de lesiones en el hemisferio derecho de sujetos diestros. 1988). Los primeros informes sobre el tema. 1962. Constató fque los sujetos con lesión cerebral de hemisferio derecho. Eisenson evaluó a una serie de pacientes con lesiones derechas empleando pruebas verbales estandardizadas. El debate actual se sitúa en tomo a los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el lenguaje en el hemisferio derecho. aunque no presentaban síntomas claramente afásicos. El problema de la eventual equipotencialidad de los hemisferios para el lenguaje es todavía tema de debate (Bishop. errores fonológicos y perseverancia en tareas orales (Critchley. Eisenson 1962). el tamaño tan reducido de las muestras y la falta de datos normativos hacen difícil su interpretación (Bishop. señalaban la aparición de dificultades articulatorias. Las pruebas consistían en tareas de definición de palabras y de completar frases.Marco Teórico no puede ser evaluada correctamente. no estaban totalmente libres de ciertas alteraciones del lenguaje. 1988). o que se produce sin que exista ninguna capacidad previa. y en ambas 41 . si se trata de una reorganización cerebral que se realiza a partir de unas capacidades ya presentes en este hemisferio. Para comprobar estos hallazgos clínicos. Además.

1961). Los resultados mostraron que no había diferencias entre los dos grupos de lesionados en cuanto al número de errores. Concluyó que el hemisferio derecho participa en la conceptualización del mundo. Oldfield (1966a. Además encontró diferencias significativas con el grupo control cuando los sujetos debían reconocer una palabra previamente definida. pero los lesionados de hemisferio derecho eran significativamente más lentos que los lesionados del izquierdo. 1973). Si se tenía en cuenta la frecuencia de uso. no influía la frecuencia de uso de las palabras.Marco Teórico significativamente peor que un grupo control equiparado en edad y nivel cultural. En un estudio posterior. Aunque los estudios anteriores parecen señalar la presencia de ciertos déficits verbales tras lesiones del hemisferio derecho. se obtuvieron resultados similares" estableciendo que las dificultades eran mayores cuando en la tarea de completar frases la palabra requerida era una palabra abstracta (Eisenson. los defectos a nivel expresivo no son habituales (Perecman. incrementando el número de pacientes. m1adiendo que esta participación es particularmente importante en el lenguaje abstracto (Eisenson 1962. en el grupo con lesión izquierda la lentitud era mayor en las palabras de baja frecuencia. y que esto es esencial para el lenguaje. 1983) a excepción de los 42 . Oldfield consideró que esta lentitud podría deberse a alteraciones visuales más que a tratomos del lenguaje propiamente dichos. mientras que en los sujetos con lesión derecha. 1966b) comparó el rendimiento en tareas de "naming" de un grupo de pacientes con lesión de hemisferio derecho con otro con lesión en hemisferio izquierdo (no afásicos) y un grupo control. Eisenson no fue el único en afirmar que los sujetos con lesión cerebral derecha presentaban algún trastorno del lenguaje.

desorganización espacial.Marco Teórico relacionados con los componentes afectivos del lenguaje (Ross. La tarea semántica consistía en reconocer un objeto nombrado por el experimentador entre cuatro relacionados entre sí. en tareas fonológicas y en otras dirigidas a evaluar la sintaxis (Token test). A este respecto. Sin embargo. así como en las alteraciones de la habilidad espacial: inadecuado uso de espacios. duplicación de rasgos y letras. se puede decir que los datos más relevantes en los estudios con sujetos con lesión cerebral derecha se han obtenido en el área del lenguaje receptivo. aunque debido a los métodos de examen empleados. Lesser en 1974 fue la primera en investigar de forma sistemática la comprensión del lenguaje a nivel fonológico. I 984 a y b) y con las alteraciones de la prosodia (Shapiro y Danly. la causa más probable de estos trastornos se encuentra en ]a negligencia unilateral izquierda que suele acompañar a las lesiones derechas. Algunos estudios han relacionado también las lesiones en el hemisferio derecho con trastornos de lectura y escritura. etc. semántico y sintáctico en los sujetos con lesión derecha utilizando procedimientos auditivos. el rendimiento era muy similar al del grupo control. con puntuaciones muy similares a las obtenidas por un grupo de lesionados del hemisferio izquierdo. Esto hizo pensar a Lesser en la posibilidad de que un deterioro cognitivo global fuera 43 . El rendimiento en esta tarea de los sujetos con lesión en hemisferio derecho era significativamente peor que el de los sujetos control. 1985). Evaluados también con el test de Matrices Progresivas de Raven el rendimiento de los dos grupos de lesionados fue muy semejante. que se presentaban en dibujos colocados formando un cuadrado.

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la causa real del mal rendimiento de los sujetos con lesión, más que un auténtico trastorno del lenguaje. Sin embargo, es difícil de conciliar que ese deterioro general no afecte a los procesos sintácticos. Esto le llevó a formular la hipótesis de que el hemisferio derecho contribuye de alguna manera a la comprensión de las palabras y más específicamente a la selección de palabras cuando se presentan entre varias relacionadas semánticamente. En un intento de evaluar dicha hipótesis, Gainotti, Caltagirone y Miceli (1979) realizaron una serie de estudios atendiendo especialmente al control de variables como el deterioro mental, la influencia de factores perceptivos y variables de sujeto como cultura, edad, sexo, etc. En un primer estudio, utilizaron un amplio grupo de sujetos, 110, con lesiones circunscritas el hemisferio derecho, excluyéndose todos los que tenían indicios clínicos, electroencefalográficos o radiológicos de afectación del hemisferio izquierdo. Se excluyeron también los sujetos zurdos o ambidiestros y los que tenían un nivel cultural muy bajo. El grupo control estaba formado por 94 sujetos equiparados en edad, sexo y nivel sociocultural sin lesiones o con lesiones situadas por debajo de la médula cervical. La tarea consistía en el reconocimiento de un objeto nombrado por el experimentador entre varios presentados en dos filas verticales, unos relacionados semánticamente, otros fonéticamente, y otros no relacionados con el objeto en cuestión. Los resultados de ese primer estudio indicaron la existencia de un déficit selectivo de la integración del lenguaje a nivel semántico en el grupo de lesionados, pero no descartaron de forma absoluta la posible influencia de factores tales como la negligencia espacial unilateral o el deterioro cognitivo generalizado.

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En un segundo estudio (Gainotti, Caltagirone, Miceli y Masullo, 1981), los investigadores introdujeron variaciones tendentes a controlar la influencia de las variables antes mencionadas y añadieron una tarea de comprensión lectora para determinar si la comprensión verbal de estímulos visuales era superior a la comprensión auditiva. Los resultados arrojaron diferencias entre las puntuaciones del grupo de lesionados y el grupo control, con un peor rendimiento en tareas de discriminación semántica mientras que no se encontraron diferencias en tareas de discriminación fonética. Se encontró que los errores semánticos podrían estar influenciados por el deterioro cognitivo generalizado, pero comparando el grupo de sujetos con lesión no deteriorados con el grupo control, las diferencias seguían siendo significativas. El número de errores cometidos cuando la representación léxica se realizaba por la modalidad auditiva era ligeramente mayor que si se realizaba visualmente, pero las diferencias no alcanzaron un nivel de significación estadística. En este estudio, al requerirse un reconocimiento visual del objeto nombrado no quedaba descartada la influencia de las posibles alteraciones visoespaciales presentes en los sujetos con lesiones derechas.

En un tercer estudio (Gainotti, Caltagirone y Miceli, 1983), estudiaron en un grupo de 65 pacientes con lesión de hemisferio derecho, la influencia de los déficits visoperceptivos y los trastornos léxico-semánticos con una tarea de denominación en la que se emplearon 20 estímulos coloreados, muy similares a los empleados en las tareas de comprensión auditiva y de comprensión lectora. El razonamiento básico era que si los errores de los sujetos lesionados se debían principalmente a trastornos visuales,

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aparecerían signos de confusión visual cuando se les pidiera nombrar material visual que fuera similar pictóricamente. Si, por el contrario, ]os errores de discriminación semántica eran debidos principalmente a trastornos léxicos, se cometerían errores parafásicos. Para evitar los factores subjetivos, las respuestas del grupo de pacientes unidas a las de un grupo de 74 sujetos control se sometieron a la calificación de cinco jueces que tenían que clasificarlas en tres categorías: respuestas probablemente cometidas por trastornos visuales, por confusión semántica o por la influencia combinada de ambos factores. Así por ejemplo, si a la vista de una manzana, el sujeto respondía "pelota", se consideraba debido a un error visual, si decía “pera", se consideraba como un error semántico y si decía "melocotón" como un error visuo-semántico. Se controló la influencia del deterioro cognitivo con una batería de tests que distinguió a 14 pacientes como deteriorados. Los resultados mostraron diferencias significativas entre el grupo control y el de sujetos sin deterioro en los errores visuosemánticos (p<0.01), casi significativas en los errores puramente semánticos (p<0.10) y sin diferencias en los errores puramente visuales (p<0.98). Los autores llegaron a la conclusión de que las lesiones de hemisferio derecho producen un trastorno selectivo del lenguaje a nivel semántico y que este hemisferio, aunque carece de habilidades para realizar análisis fonéticos, tiene ciertas capacidades léxico-semánticas. Otras investigaciones se han centrado en el estudio de la relación del hemisferio derecho con aspectos extra o paralingüísticos. Por un lado, las lesiones en el hemisferio derecho dificultan el razonamiento y el aprendizaje verbal en los estadios que requieren formación de imágenes: resolución de silogismos, recuerdo de palabras concretas o de alta imagen,

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etc. Por otro lado, las lesiones derechas pueden interferir en los aspectos narrativos del lenguaje. El grupo de Gardner ha abordado estos aspectos en diversas investigaciones (p.ej., Wapner, Hamby y Gardner, 1981). A partir de un minucioso examen del rendimiento en tareas de interpretación y recuerdo de relatos, secuenciación de frases y apreciación de rasgos humorísticos, estos autores apuntan la existencia de ciertas dificultades comunes a los pacientes con lesión en el hemisferio derecho (Gardner, Brownell, Wapner y Míchelow, 1983). El estudio se nevó a cabo en un amplio grupo de pacientes que habían sufrido accidentes cerebrovasculares circunscritos al hemisferio derecho. Su rendimiento se comparó con tres grupos de control: uno formado por pacientes con lesión cerebral limitada al hemisferio izquierdo, otro por sujetos neurológicamente sanos y otro por un grupo de personas con edades comprendidas entre los 65 y 85 años para diferenciar las características que podrían ser atribuibles a un proceso normal de envejecimiento. Observaron que los sujetos con lesión derecha no mostraron dificultades fonológicas ni sintácticas. Sin embargo, en las tareas de recuerdo de historias mostraron diferencias cualitativas con los sujetos control, repitiendo literalmente segmentos de las mismas mostrándose incapaces de ser más concisos o expresarlo de forma más abstracta. Destacan las dificultades que tienen estos pacientes para juzgar si un determinado elemento es adecuado en un determinado contexto y para apreciar los elementos cruciales de una historia; Otra serie de trabajos se han dedicado al estudio de las alteraciones del sentido del humor que presentan los pacientes con lesiones en hemisferio derecho. Estos pacientes presentan dificultades que se manifiestan de forma muy acusada en la comprensión y expresión de historias con humor (Bihrle

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y cols. 1986; Bihrle, Brownell y Gardner, 1989). Los pacientes son capaces de captar la existencia de incongruencias en el relato humorístico, pero son incapaces de resolverlas en el sentido adecuado. Sienten la necesidad de justificar los elementos discordantes, racionalizándolos, para !o cual recurren incluso a la confabulación. Fracasan a la hora de establecer una conexión coherente entre el nudo de la historia y el desenlace humorístico . Estos déficits han sido atribuidos, entre otras razones, a un cierto grado de rigidez que les impide revisar la interpretación inicial, a una tendencia a ser literales e insensibles al significado metafórico y a la dificultad para diferenciar entre datos relevantes e irrelevantes. Los pacientes con lesión en el hemisferio derecho presentan también dificultades para inhibir respuestas tangenciales y confabulatorias, ordenar e integrar información, apreciar qué elementos son importantes y cuáles son insignificantes, extraer moralejas, hacer inferencias a partir de ciertos tipos de información y apreciar matices emocionales (Brownell, Potter, Michelow y Gardner, 1984; Brownell, Potter, Bihrle y Gardner, 1986; Brownell, Simpson, Potter, Bilirle y Gardner, 1990). 3.2. ESTUDIOS EN SUJETOS COMISUROTOMIZADOS En este apartado trataremos de otra línea de investigación que ha proporcionado gran número de evidencias sobre la especialización hemisférica. Se ocupa del estudio del funcionamiento cerebral de los sujetos que han sido sometidos a una intervención quirúrgica, la comisurotomía, consistente en la sección total o parcial de las comisuras cerebrales. Esta serie de trabajos comparte con los estudios clínicos el

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pero se asemeja más por su metodología a las investigaciones que se realizan con sujetos neurológicamente normales. Las más importantes son el cuerpo calloso y la comisura anterior. Estas dos estructuras han sido objeto de estudio. neurocirujano de Nueva York. La comisura anterior interconecta zonas temporales. Estas intervenciones se realizaron como último recurso en pacientes epilépticos. tanto desde la perspectiva anatómica como desde la perspectiva funcional. Las primeras comisurotomías en humanos fueron practicadas por William Van Wagenen. no se observó en ellos ningún efecto que alterara de forma significativa el desarrollo de su vida diaria. entre finales de los años treinta y principios de los cuarenta. los resultados pudieron ser explicados en base a deficiencias en el procedimiento de examen. en su porción media áreas parietales y temporales y en su tercio posterior los lóbulos occipitales. o por la comprobación de que 49 . Las comisuras son las estructuras de sustancia blanca que unen los dos hemisferios. El cuerpo calloso es la mayor vía de comunicación interhemisférica y conecta en su tercio anterior los lóbulos frontales. El objetivo clínico era evitar la propagación interhemisférica de la actividad epileptógena. Al ser sometidos a evaluación los primeros pacientes operados por esta técnica. Con posterioridad. resultado que llamó poderosamente la atención y que llevó a poner en cuestión la importancia funcional del cuerpo calloso.Marco Teórico hecho de tratar con sujetos con un cierto grado de lesión cerebral. y su papel real en el funcionamiento integrado del cerebro sigue siendo un tema de debate. en los que había resultado inefectivo el tratamiento farmacológico.

Dado el escaso control de las crisis que además se había obtenido con las primeras comisurotomías parciales. tendremos una clara evidencia de la relación entre esa tarea y el hemisferio de que se trate pudiendo establecer su capacidad para realizar funciones visuales.Marco Teórico la sección de las comisuras no se había realizado de forma radical sino parcial. en un cerebro dividido. cada hemisferio continúa funcionando a un alto nivel. 50 . La serie de comisurotomizados de California fue estudiada de forma exaustiva por Sperry y sus colaboradores. incluyendo la sección completa del cuerpo calloso y de la comisura anterior. se consigue el examen independiente de cada uno de los hemisferios. a principios de los años 60. para el procesamiento del lenguaje. neurocirujanos del Instituto de Tecnología de California. desarrollando sus funciones cognitivas en paralelo. Al igual que en los primeros casos no se observaron en ellos consecuencias graves que afectasen al normal desenvolvimiento de su vida cotidiana. Esto permitió la obtención de la primera serie de pacientes con cerebro dividido o split brain. si un hemisferio aislado puede realizar correctamente una tarea mientras que el hemisferio contrario no es capaz de ello. se plantearon la necesidad de practicarlas de una forma más radical. para el procesamiento del material no verbal. 1974). De esta forma. Aplicando en estos sujetos unos procedimientos adecuados para la lateralización del input sensorial. Philip Vogel y Joseph Bogen. pero sin que la experiencia consciente generada en un hemisferio sea accesible para el otro (Sperry. Sus observaciones le llevaron a afirmar que.

y desde sus comienzos. Cada hemisferio recibe. caras. En la modalidad visual se utiliza la presentación taquistoscópica. etc. En este caso. han conducido a la puesta a punto de una serie de procedimientos de lateralización de estímulos que varían según modalidad sensorial de que se trate. de tal modo que cada una de las mitades queda presentada en un campo visual diferente y proyectada al hemisferio contralateral. los estudios encaminados a determinar la diferencia funcional de los hemifesrios en sujetos comisurotomizados. han sido empleadas también con sujetos normales. como las estrategias o estilos de procesamientos que los caracterizan. Por esta razón. la 51 . por tanto. Dentro de esta modalidad. ocasionalmente. ya que por la disposición de las vías visuales la información se proyecta en el lóbulo occipital contralateral al campo de presentación. se presenta el estímulo en el campo visual contralateral al hemisferio que se desea estudiar.). un procedimiento típicamente empleado con este tipo de sujetos es la denominada "estimulación quimérica". los estímulos están formados por la composición de dos mitades correspondientes a dos estímulos diferentes (palabras. diseñadas por Eran Zaidel (1975) específicamente para el estudio con sujetos comisurotomizados y que. Este procedimiento ha servido para poner de manifiesto tanto capacidades y limitaciones de cada hemisferio. dibujos de objetos. Un procedimiento alternativo a la presentación taquistoscópica lo constituyen las denominadas lentes "Z". que se completa por el principio general de "cierre perceptivo".Marco Teórico etc. es decir. una mitad incompleta del estímulo.

la presentación simultánea de estímulos a ambos oidos. así como algunas alteraciones visuales que aparecen con su utilización por intervalos prolongados de tiempo. han limitado la extensión de su uso. la información necesaria para la identificación de un objeto precisa de la exploración activa del mismo y es transmitida por el sistema lemniscal interno al hemisferio contralateral. es importante tener en cuenta la existencia del sístema espinotalámico que. consigue que el sujeto reciba la información en el hemisferio correspondiente. Sin embargo. según los trabajos recogidos por Kimura (1961). esto es. las dificultades técnicas que conlleva. a la hora de interpretar los resultados. mediante un ingenioso sistema óptico. relacionado con el tacto pasivo. La lateralización de la información tactil se realiza mediante la presentación de los estímulos en la mano contralateral al hemisferio objeto de estudio. posee algunas conexiones ipsilaterales. inhibe las vias ipsilaterales de forma que cada hemisferio recibe el input presentado en el oído contralateral. la técnica de escucha dicótica. Para la presentación lateralizada de estimulación auditiva se emplea. Sin embargo. superando así las limitaciónes de la presentación taquistoscópica en cuanto al tipo de tareas y estímulos que pueden utilizarse. la estimulación simultánea.Marco Teórico Consiste en un sistema de lentes de contacto que. 52 . mayoritariamente. Aunque de cada oído parten vías ipsi y contralaterales. En esta modalidad. Este procedimiento tiene la ventaja de permitir la libre exploración de los estímulos.

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Es importante señalar que es posible utilizar procedimientos combinados para la lateralización simultánea de estímulos correspondientes a diferentes modalidades sensoriales. También hay que tener en cuenta que, para la emisión de una respuesta manual, el control de los movimientos distales se realiza desde el hemisferio contralateral a la mano empleada. Los trabajos realizados con los sujetos comisurotomizados han ido marcando la evolución conceptual de las asimetrías cerebrales. Los datos aprotados y la polémica suscitada por ellos han ido marcando la evolución conceptual sobre las asimetrias funcionales del cerebro. Los datos aprotados y la polémica que suscitaron fué traladando con el paso del tiempo la concepción de la dominancia hemisférica desde posturas absolutas y dicotómicas a otras más relativistas. Se ha pasado de creer en una competencia unilateral exclusiva, a la idea de un control unilateral en el que la naturaleza de la tarea y las expectativas de los sujetos más que la naturaleza verbal o no verbal del estímulo, determinan qué hemisferio asume el control de su procesamiento. En especial, han permitido pasar de la idea de un hemisferio izquierdo con una capacidad exclusiva para el procesamiento lingüístico, a la posibilidad de considerar un hemisferio derecho con ciertas capacidades verbales. Además han tenido la particularidad de generar unos procedimientos que se han podido trasladar al estudio con sujetos con las comisuras intactas, abriendo así las puertas a su empleo en neuropsicología experimental. De todas formas, y aunque a priori parezca que la forma ideal de estudiar la asimetría cerebral sería mediante el análisis de las funciones de los

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hemisferios aislados, estos procedimientos no están exentos de limitaciones que conducen a mantener cierta cautela a la hora de contemplar sus resultados. Algunos de estos problemas son comunes a los reseñados en el estudio de sujetos lesionados ya que, como hemos señalado anteriormente, ambos comparten el hecho de trabajar con pacientes con daño cerebral. Por eso sólo destacaremos, de forma resumida, algunos problemas específicos del trabajo con sujetos comisurotomizados. El principal problema se deriva del hecho de que la comisurotomía se practica en pacientes que padecen epilepsias graves y de larga duración, que se han mostrado resistentes al tratamiento farmacológico. Este tipo de epilepsia suele ir asociado a un cierto daño del tejido cerebral. Conocer el alcance de este daño y de los posibles sistemas de compensación o reorganización a los que ha podido dar lugar previo a la intervención, es imprescindible y, al mismo tiempo, no siempre posible. En segundo lugar, aunque a la primera serie de sujetos comisurotomizados de California se han unido otras series, el número total de sujetos con el que se cuenta es considerablemente reducido y muy poco homogéneo. Esto limita la posibilidad de extraer conclusiones referidas al propio grupo y su generalización posterior a la población normal. Otra gran cuestión es si el grado de aislamiento conseguido inmediatamente después de una comisurotomía se sigue manteniendo a largo plazo de forma que las evaluaciones llevadas a cabo después de cierto tiempo tengan la misma validez. Algunos autores plantean que las comisurotomías practicadas no evitan totalmente la transferencia

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interhemisférica de información, que puede seguir efectuándose a través de conexiones subcorticales, especialmente a través de las comisuras no seccionadas del cerebro medio. Hay que señalar, sin embargo, que la información que puede ser transferida por estas vías es una información general, poco detallada y a nivel inconsciente, relacionada sobre todo con el tono emocional. Por tanto, las comisuras seccionadas seguirían siendo esenciales para la transferencia de información consciente, compleja y detallada. Por otro lado hay que tener en cuenta un fenómeno muy peculiar observado en los sujetos comisurotomizados. Consiste en el empleo de diversas estrategias, de cruces de avisos (cross cueing) o claves para hacer asequible a un hemisferio la información que ha sido recibida por el otro. Para ello utilizan sistemas, algunos considerablemente sofisticados, basados en gestos corporales, expresiones faciales de desacuerdo, sonidos producidos al examinar los estímulos, comentarios, etc.. Por ejemplo, en la modalidad tactil, supongamos que un paciente debe discriminar entre una esfera y un cubo. Si tras explorar la esfera con la mano izquierda (hemisferio derecho) dirige su mirada, por ejemplo, hacia su reloj, puede sorprendernos dando una respuesta verbal correcta propia del hemisferio izquierdo. Estas estrategias no son necesariamente deliberadas y pueden ser tan sutiles que escapen fácilmente al control del experimentador. Aún en el caso de ser detectadas, no se puede evaluar exactamente su grado de efectividad. Sin embargo, deben ser tenidas en cuenta y valoradas antes de determinar las verdaderas capacidades lingüísticas del hemisferio derecho.

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Sin embargo, la principal limitación de este acercamiento reside en el hecho de que la desconexión interhemisférica hace desaparecer, o altera significativamente, los procesos de interacción hemisférica característicos de un cerebro intacto. En el cerebro dividido, los posibles fenómenos de inhibición, facilitación, o complementariedad interhemisférica, quedan interrumpidos lo que obliga a ser cauteloso en la interpretación de los resultados. En resumen, los sujetos comisurotomizados nos brindan una oportunidad única para estudiar el funcionamiento de cada hemisferio y son una fuente de datos de gran valor para la comprensión de la asimetría cerebral, pero, al mismo tiempo, su particularidad nos obliga a tener que contemplar sus evidencias conjuntamente con los datos ofrecidos por los diferentes enfoques. Sólo de esta forma se podrá ir configurando un conjunto de conocimientos coherente que supere las limitaciones inherentes a cada uno de ellos.

3.2.1. Lenguaje y hemisferio izquierdo en el cerebro dividido Los trabajos con sujetos comisurotomizados han aportado también datos contundentes sobre la especialización del hemisferio izquierdo para el lenguaje. Una de las primeras evidencias se observó al proyectar el dibujo de un objeto en cada campo visual. Si se proyectaba en el CVD-HI (campo visual derecho-hemisferio izquierdo), el sujeto informaba correctamente del hecho, podía nombrar el objeto y describirlo. Si la proyección se realizaba sobre el CVI-HD (campo visual izquierdo- hemisferio derecho), el sujeto no podía referirse verbalmente a ella. Si se le mostraban después

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varios objetos, sí podía elegir correctamente el que se correspondía con el dibujo, o elegirlo mediante el tacto entre varias alternativas. El problema no era, por tanto, de percepción o reconocimiento, sino que residía en la incapacidad para referirse verbalmente a lo percibido por el hemisferio derecho aislado. Usando la modalidad tactil o auditiva para la presentación lateralizada, los resultados fueron en la misma línea. Si se pide al sujeto que nombre un objeto que mantiene y explora, sólo podrá hacerlo si el objeto está en su mano derecha. Si está en su mano izquierda no será capaz de nombrarlo, pero podrá emparejarlo con el mismo objeto entre varias alternativas. De forma similar, en condiciones de audición dicótica, el sujeto comisurotomizado no puede identificar verbalmente el estímulo confinado al hemisferio derecho. En resumen, cuando la información se lateralizaba al hemisferio izquierdo de los sujetos comisurotomizados, estos mostraban tener una capacidades verbales prácticamente equivalentes a las de un sujeto normal; cuando la información se proyectaba al hemisferio derecho no tiene acceso a los centros del lenguaje, localizados en el hemisferio izquierdo, mostrándose los sujetos "afásicos" y "agráficos".

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Este autor realizó el estudio en profundidad de los sujetos pertenecientes a la serie de California en especial de dos pacientes.Marco Teórico 3. discerniendo si una secuencia de acción estaba correctamente representada por un juicio afirmativo o negativo (Sperry y Gazzaniga. en investigaciones posteriores. N. podía seleccionar o dibujar el objeto cuyo nombre había sido proyectado al CVI. 1967. el hemisferio derecho era capaz de reconocer nombres de objetos. Aunque sin capacidades expresivas. se ha podido comprobar que las capacidades lingüísticas del hemisferio derecho son considerablemente mayores a las detectadas en las primeras evaluaciones. La única dimensión sintáctica comprendida fue la afirmativanegativa.2. se puso de manifiesto la existencia de ciertas. aunque limitadas.2. carecía de habilidades para reconocer relaciones sujeto-verbocomplemento. Gazzaniga y Hilliard. y L. Sin embargo. distinguir entre tiempos verbales o entre formas singulares y plurales.G.. capacidades verbales. 1971). Aunque no podía nombrarlo. Sin embargo. Estos casos fueron seleccionados por su escaso daño cerebral y porque se disponía de datos sobre su 58 . no podía comprender verbos o responder a órdenes impresas y en aspectos de mayor complejidad. destaca Eran Zaidel. Lenguaje y hemisferio derecho en el cerebro dividido Cuando se realizaron los primeros estudios tendentes a determinar las funciones propias del hemisferio derecho en pacientes con las comisuras cerebrales seccionadas.B. Entre los investigadores dedicados al estudio de los sujetos comisurotomizados y en especial a las capacidades lingüísticas del hemisferio derecho.

el hemisferio izquierdo de los sujetos comisurotomizados se mostró superior al derecho en exactitud (menor número de errores). Si tomamos como ejemplo el rendimiento de estos pacientes en una tarea de decisión léxica se puede vislumbrar las diferencias del procesamiento verbal de ambos hemisferios. las pruebas empleadas por Zaidel consistían en test de discriminación auditiva. Zaidel pudo determinar una serie de rasgos comunes que le llevaron a 59 . (Zaidel. test para la comprensión de estructuras gramaticales. El grado de concreción abstracción de las palabras. consistente en decidir si la serie de letras presentada es o no una palabra. fecha de aparición de las crisis epiléticas. Esta tarea. Aunque encontró diferencias en el rendimiento de los pacientes evaluados. Para determinar la comprensión verbal en la modalidad visual empleó con estos pacientes las lentes Z y los sometió a pruebas de decisión léxica. 1991). ambos se veían afectados por igual por esta variable en lo que a tiempos de reacción se refiere (Eviatar y Zaidel. pero no en rapidez. o a la comprensión de frases escritas de diferente longitud y complejidad. etc.Marco Teórico capacidad intelectual. no implica el acceso consciente al sentido de la palabra. 1983). de determinación de rima literal o fonética. afectaba al rendimiento de ambos hemisferios y la longitud de las palabras tenía una mayor repercusión en el hemisferio izquierdo que en el derecho en cuanto al número de errores. Zaidel centró sus investigaciones en determinar la comprensión verbal del hemisferio derecho. Sin embargo. tanto visual como auditiva. En la modalidad auditiva. En los resultados comunicados por Zaidel. etc.

Las palabras aisladas son procesadas mejor que las frases más largas (Zaidel. las capacidades demostradas en la mayoría de los sujetos son muy rudimentarias (Gazzaniga y Hillyard. 1983 a y b. este hemisferio carece de lenguaje articulado. 1984). Para este autor y su equipo. Existe una comprensión básica de determinadas estructuras gramaticales pero limitadas sobre todo la reducida capacidad de la memoria verbal de este hemisferio (Zaidel. Del mismo modo. las capacidades lingüísticas del hemisferio derecho en los comisurotomizados están sobrevaloradas y basadas en un conjunto no representativo de pacientes (ver. 1976) y el vocabulario auditivo es más amplio que el visual (Zaidel.Marco Teórico especificar un patrón de comportamiento verbal del hemisferio derecho. 1981). El hemisferio derecho desconectado no tiene acceso a las reglas de correspondencia grafema-fonema. otro grupo dedicado plenamente a la investigación de este tipo de sujetos encabezado por Michael Gazzaniga mantiene un planteamiento diferente. 1971). Gazzaniga. 1983 a y b). por lo cual accede al significado de las palabras por la ruta ortográfica sin utilizar la vía fonológica (Zaidel y Peters. tiene una buena capacidad para la comprensión del lenguaje auditivo (Zaidel 1976) y. Gazzaniga. Gazzaniga señala que. 1973. la comprensión auditiva parece ser más auditiva que fonética. 1979). Smylie y Baynes. Gazzaniga. 1978). en menor grado. los pacientes pueden haber experimentado una considerable evolución desde la 60 . del lenguaje visual (Zaidel 1978. según su propia valoración. 1982). Sin embargo. por ejemplo. Para Zaidel. Considera que en los casos más espectaculares.

Le Doux y Wilson. En segundo lugar. dado que la realización de una comisurotomía está motivada por la existencia de una patología cerebral. Gazaniga y su grupo consideran que. la serie de Cornell) no son los mismos que en los que Zaidel basa sus conclusiones. y N. 1983b.) no muestran signos de patología en el 61 . Los pacientes de Zaidel (los ya mencionados L. sin embargo. En primer lugar. Gazzaniga y colaboradores. 1984. Sin embargo. Por todo lo anterior. según estos autores. dar cuenta de todos los resultados comentados.B. Finalmente.P de otra serie diferente. el desarrollo de habilidades lingüísticas en el hemisferio derecho puede ser atribuido a una reorganización funcional del cerebro previa a la sección de las comisuras Gazzaniga. gracias al uso de las lentes "Z" una exploración libre y sin restricciones de la información presentada en el campo visual izquierdo y. por consiguiente. 1983 a y b).G. la razón de esta evolución reside en el desarrollo de una especial habilidad para establecer comunicación entre los dos hemisferios estableciendo vías alternativas para la interacción interhemisférica. 1982). 1977.Marco Teórico intervención quirúrgica que les haya llevado incluso a alcanzar niveles de habla expresiva y escritura regidas desde el hemisferio derecho (Gazaniga. La argumentación de Gazzaniga no puede. Gazzaniga y Smyle. los pacientes a las que se refiere Gazzaniga (P. 1983 a y b. el procedimiento de lateralización empleado por Zaidel permite. el uso de una gran diversidad de estímulos y tareas que permite un examen de mayor profundidad Zaidel.S. Gazzaniga concluye que las capacidades detectadas en los comisurotomizados no pueden generalizarse a la población normal. en la que el hemisferio derecho carecería de capacidad lingüística Gazzaniga. y V.

3. como de los estudios en poblaciones normales.Marco Teórico hemisferio izquierdo que haya podido producir un desarrollo del lenguaje en el hemisferio derecho. Antes al contrario. tal y como el propio Zaidel señala. 3. Es necesario. En cualquier caso. por tanto. en estos sujetos las lesiones extracallosas eran mínimas y se localizaban predominantemente en este hemisferio. utilizando los diferentes procedimientos de evaluación y paradigmas experimentales disponibles. ESTUDIOS CON SUJETOS NEUROLÓGICAMENTE NORMALES La posibilidad de utilizar las técnicas diseñadas para el examen de los comisurotomizados en sujetos con el cerebro intacto. los límites precisos de las capacidades verbales del hemisferio derecho son desconocidos aún y el estudio de una única población no puede aportar todos los datos necesarios para su esclarecimiento. reunir evidencias tanto del exámen de sujetos con déficit neurológico. las capacidades lingüísticas del hemisferio derecho demostradas en los sujetos comisurotomizados deben ser tomadas en consideración. supone el inicio del estudio de la asimetría cerebral funcional en una población sin daño 62 . aunque deben mantenerse las debidas precauciones a la hora de realizar generalizaciones desde una población con tales características. En resumen.

algunos autores proponen que la transmisión transcallosa es lo suficientemente rápida y precisa como para poder explicar la existencia de diferencias entre las presentaciones lateralizadas (Bradshaw y Nettleton. si se observa que una dimensión del estímulo o de la tarea que no afecta a la transmisión callosa (por ejemplo. se producirían mayores tiempos de reacción y/o errores en el procesamiento de los estímulos que deben ser transferidos. señalando que es difícil concebir un sistema que puede realizar una transmisión desde un órgano sensorial a un área cerebral determinada con una alta precisión. las presentaciones lateralizadas nos dan la posibilidad de decidir qué hemisferio recibirá directamente la información. (1985). En ese caso. y que luego sufra una importante pérdida en la transferencia desde un área cerebral a otra. Kimura. En la actualidad. 1983). por ejemplo. 1961). por ejemplo. Sin embargo. En este sentido se pronuncian. Entre ellas. Hardyck y cols. la dimensión concreto-abstracto de un conjunto de palabras) modifica las diferencias entre las presentaciones lateralizadas. se 63 . en comparación con los recibidos directamente (ver.Marco Teórico neurológico. Por lo tanto. Pueden deberse a la necesidad de transmitir la información de un hemisferio a otro cuando ha sido recibida por el hemisferio que no dispone de los mecanismos necesarios para procesarla. por ejemplo. Las diferencias obtenidas entre las presentaciones lateralizadas pueden interpretarse de diferentes formas. los procedimientos taquistoscópicos y la escucha dicótica constituyen las de mayor tradición y las que han generado un mayor volumen de publicaciones. Así. pero no podemos asegurar qué ocurre posteriormente. Es importante señalar que en estos sujetos las comisuras cerebrales permanecen intactas. se intenta dar respuesta a esta cuestión desde el estudio de situaciones concretas.

. frente a la realización simultánea de actividades controladas por hemisferios distintos (v. La interpretación dada generalmente a estos resultados ha sido que la mayor interferencia experimentada por la mano derecha mientras concurrentemente se realiza una tarea verbal. Otros procedimientos desarrollados para el estudio de la especialización hemisférica con sujetos neurológicamente normales son las tareas concurrentes y el estudio de los movimientos laterales de los ojos. aunque los resultados con respecto a las tareas espaciales son más inconsistentes.Marco Teórico interpreta como indicativo de la existencia de capacidades de procesamiento por parte de cada hemisferio. El efecto "hemisferio compartido" se traduce en una competición inter-tareas por mecanismos cerebrales localizados en el mismo hemisferio (Kinsbourne y Cook.g. 1985). Se basa en contrastar la capacidad para ejecutar dos actividades controladas por el mismo hemisferio (v. es clásico encontrar que la mano derecha se ve más afectada que la mano izquierda por una verbalización concurrente. en sujetos normales. cuando la tarea concurrente es de naturaleza no-verbal. la ejecución de la mano izquierda se ve impedida en mayor amplitud que la ejecución de la mano derecha. hablar y realizar una actividad con la mano derecha). La técnica de tareas concurrentes es un procedimiento que permite estudiar la asimetría cerebral a partir del output motor. 1971). cada uno con diferentes estrategias (Zaidel.. hablar y realizar una actividad con la mano izquierda). Así. En la misma línea. surge como consecuencia de 64 .g.

Ashton y McFarland. El estudio de los movimientos laterales de los ojos está relacionado con las teorías atencionales y de activación hemisférica (Kinsbourne. por tanto. la mayor interferencia sufrida por la mano izquierda mientras se desarrolla una actividad espacial concurrente. Desafortunadamente. mientras que la del hemisferio izquierdo produciría giros oculares hacia la derecha. y. en este caso. qué hemisferio está involucrado en la realización de una tarea determinada. 1972. por otro lado. no suelen realizarse invetigaciones basadas en esta técnica dado que tanto sus premisas como sus resultados han sido muy cuestionados. 1989. En la actualidad. no es fácil acceder a ellas. Por su fácil acceso. Se parte de la asunción de que los movimientos laterales son indicadores de la actividad hemisférica: la activación del hemisferio derecho provocaría movimientos controlados por este hemisferio hacia la izquierda. pueden utilizarse también en este acercamiento. 1974). De forma análoga. Los diferentes tipos de registros electromagnéticos y metabólicos. El SPECT y la PET podrían aportar importantes datos a la comprensión de la asimetría cerebral.Marco Teórico que los mecanismos neuronales responsables de la tarea verbal y los responsable del control motor están localizados en el mismo hemisferio. especialmente en el caso de la PET. es interpretada en el sentido de que el control motor de la mano izquierda y el control de las actividades espaciales están lateralizados al hemisferio derecho (McFarland. las técnicas electroencefalográficas y sus derivados son las más ampliamente utilizadas. no es habitual someter 65 . y cols. La observación de los movimientos laterales de los ojos indicaría. en el hemisferio izquierdo.. 1991).

La principal aportación de los estudios con sujetos neurológicamente normales es que brindan la oportunidad de obtener datos sobre la asimetría cerebral en cerebros intactos. está mucho más restringida y suelen emplearse con pequeñas muestras de sujetos. La principal razón de estas contradicciones hay que buscarla en los propios procesos que se están sometiendo a estudio. su principal debilidad reside precisamente en el hecho de que se trabaja con sujetos intactos: excepto en el caso de los últimos procedimientos señalados. o aparentemente contradictorios. sin posibilidad de contemplar variables como sexo. Gran parte de esta confusión se resuelve al eliminar aquellos estudios que adolecen de defectos metodológicos. el relativamente fácil acceso a estos procedimientos ha propiciado la realización de numerosos trabajos carentes de unos controles aceptables. Junto a ello. estímulos. Sólo unos estrictos controles metodológicos permiten. Cuando se afirma que el lenguaje está lateralizado al hemisferio izquierdo. preferencia lateral.Marco Teórico a grupos de sujetos intactos a la administración de radioisótopos. la utilización de estas técnicas. ha dado lugar a tantas variantes de investigaciones que el panorama general de resultados es considerablemente confuso. desafortunadamente. Sin embargo. (Barroso. la diversidad de tareas empleadas. etc. A su vez. aún así. sino que 66 . no es posible olvidar que el lenguaje no es un proceso unitario. una correcta lateralización de estímulos y. 1994). tipo de respuestas. las técnicas disponibles sólo permiten obtener indicadores indirectos del funcionamiento cerebral. nos encontramos frecuentemente con resultados contradictorios. etc. en comparación con todas las anteriormente descritas. condiciones de presentación. Dadas estas dificultades. por ejemplo.

Sería necesario conocer cada proceso o sus componentes. por multiples procesos. Tal como señalábamos anteriormente. la utilización de los procedimientos de lateralización de estimulos exige un cuidadoso control metodológico. En cada caso. por ejemplo. A continuación destacaremos los más relevantes centrándonos en los procedimientos visuales. Aunque ambas tareas compartan algunos componentes. Desde esta perspectiva. en ocasiones poco definidos. tanto por constituir la técnica más utilizada como por ser el marco metodológico en el que se sitúa nuestra investigación. poder precisar la lateralización de cada uno de ellos y cómo se combinan para resultar en la asimetría final observable. Para asegurar la llegada del input al hemisferio deseado es imprescindible presentar el estímulo con un grado de excentricidad determinado. atendiendo que su proyección en la retina no coincida ni con la fóvea ni con zonas muy periféricas donde disminuye la agudeza visual. cada uno constituido por diferentes componentes. las asimetrías observables serán el resultado final de un complejo y particular proceso (Barroso. Aunque 67 .Marco Teórico está formado. otros son claramente diferentes. no debe extrañarnos encontrar que. a su vez. las diferencias entre los campos visuales cuando un sujeto decide si una secuencia de letras es o no una palabra (decisión léxica). 1994). sean diferentes a las obtenidas cuando el sujeto debe acceder al significado de esa palabra para poder decidir si pertenece a una determinada categoría (juicio semántico). La necesidad de evitar la fóvea está basada en que la información recogida en esta zona se proyecta en la corteza occipital de ambos hemisferios.

1983). Haun.5º y los 5º.. se han propuesto diversos. 1979). Young. Para determinar el grado de excentricidad es necesaria la delimitación del campo visual del sujeto. 1978. o tiempos de 68 .5º (Bradshaw. Para el control de la fijación de la mirada se han empleado diferentes procedimientos. Dronkers y Hardyck. y algunas veces muy sofisticados. 1982). En estudios en los que se ha comparado la eficacia de estos y otros procedimientos. el acuerdo general consiste en evitar acercarse a la línea media en más de 1. Para evitar el efecto de los movimientos sacádicos se pueden emplear complejos sistemas de lentes de contacto (Sperry. Para ello el sujeto debe mantener la mirada sobre un punto de fijación determinado por el experimentador. suponen un control equivalente al de los sistemas monitorizados (Jones y Santi. Zaidel y Zaidel. sistemas de control permanente de la posición de los ojos (Chiarello. 1983.Marco Teórico no existe unanimidad en cuanto a este requisito (Harvey. 1978) en la mayoría de los trabajos se sitúa el estímulo entre los 2º ó 2. Los movimientos sacádicos de los ojos modificarían la disposición del estímulo en el campo visual. Young y Ellis. Hardyck. 1981). a la derecha o a la izquierda del punto de fijación (Bradshaw y Nettleton. impidiendo la lateralización al hemisferio correspondiente. 1978. 1981. Hay. Además de enfatizar en las instrucciones la necesidad de mantener la mirada en el punto de fijación (Hannay y cols. se ha llegado a la conclusión de que unas instrucciones precisas junto con la presentación aleatorizada de los estímulos a uno y otro campo visual. 1985). En cualquier caso. 1984. 1989). Otro parámetro a controlar es la duración del estímulo.

la mayoría de los autores utilizan presentaciones taquistoscópicas con tiempos de exposición inferiores a 180 milisegundos (Bryden. Así. 1982). Cuando el sujeto debe 69 . se puso de manifiesto que no siempre se obtenía la esperada ventaja para las presentaciones de material verbal en el CVD. confirmando los hallazgos básicos obtenidos en los otros acercamientos. Sin embargo. Si debe decidir si dos palabras son o no la misma. en menor medida. Utilizando diferentes paradigmas experimentales y diferentes categorías de material se ha demostrado la superior capacidad del hemisferio izquierdo para el procesamiento de material verbal. el reconocimiento entre alternativas. Así. a medida que se fueron reuniendo los resultados de diversos estudios. por ejemplo. naming. Las tareas más utilizadas son las de identificación "igual-diferente". esto se ha interpretado como una demostración de que la superioridad del hemisferio izquierdo para el procesamiento verbal depende de un gran número de factores.Marco Teórico exposición lo suficientemente breves como para impedir que los ojos se desplacen de una posición a otra. las de decisión léxica. si el sujeto debe nombrar la palabra presentada. esta ventaja puede reducirse o incluso invertirse. sílabas. la ventaja del CVD-HI suele ser clara. Los requisitos señalados condicionan y limitan el tipo de estimulación y tareas que se pueden utilizar en los estudios de asimetría con procedimientos visuales. se ha obtenido una superioridad del CVD-HI utilizando estímulos visuales como letras. trígramas y palabras. tareas de categorización semántica. Ante los problemas técnicos que conlleva el primero de los métodos. y. En un sentido amplio.

Algunos de los factores que hacen desaparecer la ventaja del hemisferio izquierdo actuarían primando la participación de los mecanismos visoespaciales del hemisferio derecho. ej. entre otros factores.. Ya hemos comentado los resultados obtenidos por algunos autores en las tareas de "identificación física" frente a las de "identificación nominal" (Geffen. 1994). en sus múltiples variantes.. Por ejemplo. AA o bb: identidad física). Aa o Bb: identidad nominal) y encontraremos entonces una superioridad del CVD-HI. 1972). se propone que algunos de estos factores facilitan la manifestación de las capacidades verbales del hemisferio derecho (Barroso. En otros estudios se han obtenido ventajas a favor del CVI-HD al utilizar tiempos muy breves de exposición (Gibson y cols. la ventaja suele corresponder al CVI-HD.Marco Teórico realizar un juicio "igual-diferente". En otros casos. al 70 . Si cada una de ellas se presenta en un formato diferente. En estos casos no es necesario acudir a un mecanismo verbal para reconocer ambos estímulos como iguales. 1978). Un procedimiento usual para modificar la habitual superioridad del hemisferio izquierdo en el procesamiento verbal consiste en la manipulación de los aspectos sensoriales/perceptivos del estímulo. la ventaja observada puede depender. A continuación haremos una revisión de las aportaciones en esta línea. Este procedimiento ha sido utilizado mayoritariamente en tareas de identificación. mediante el enmascaramiento del estímulo (Polich. si se trata de letras presentadas ambas en mayúsculas o minúsculas (p. ej. Bradshaw y Nettleton. 1972). de que el tipo de estímulo empleado permita utilizar unas estrategias u otras. no es posible realizar la tarea atendiendo a los rasgos espaciales (p.

el incremento de la dificultad perceptiva no supuso variaciones en la superioridad del campo visual derecho (Axelrod y cols. es decir. en tareas de identificación de palabras. El análisis del tipo de errores cometidos por los sujetos con el material verbal lateralizado puede también dar información sobre las estrategias de cada hemisferio. mediante las instrucciones. Algunos autores han estudiado el efecto de la 71 . relacionados con las características perceptivas.. De forma similar. se ha puesto de manifiesto que la superioridad del hemisferio izquierdo para procesar diferentes categorías de material verbal no es absoluta. perdiéndose las diferencias hemisféricas cuando este material puede procesarse de manera holística-espacial. se induce a los sujetos a identificar estímulos visuales atendiendo a su forma. 1977. el hemisferio derecho es capaz de realizar un análisis inicial de los rasgos visuales de las palabras. 1976). En esta línea Pirozzolo y Rayner (1977). no acústicas de los estímulos. En las tareas de decisión léxica y naming no es frecuente la manipulación de parámetros perceptivos. 1986). En trabajos realizados en nuestro laboratorio (Barroso y Nieto. Según estos autores. Young y Ellis. Niederbuhl y Springer (1979). 1985). Las identificaciones realizadas en base al nombre producen ventajas a favor del hemisferio izquierdo. 1979) o que estuvieran formados por letras complejas e inusuales (Bryden y Allard. son predominantemente visuales. señalan que la superioridad del hemisferio derecho se consigue cuando.Marco Teórico requerir la discriminación entre estímulos muy similares (Jonides. En algunos casos. observaron que los errores que se producen en el CVI.

1986. Este efecto parece observarse de forma más clara en tareas que no implican acceso al léxico. Pring (1981) obtiene resultados similares reduciendo el tamaño de los estímulos. 1987). por el contrario. Chiarello. Bradshaw. La orientación del estímulo es también un factor implicado en la modificación de las asimetrías observadas. 1977. el resultado más frecuente en este tipo de tareas suele ser la permanencia de la superioridad del CVD (Young y Bion. 1980. 1985.. Los factores que han sido relacionados de forma más directa con las posibles capacidades verbales del hemisferio derecho son la dimensión concreto-abstracto. Algunos autores han observado similares diferencias con presentaciones horizontales y verticales (Ellis y Young. encontramos tanto estudios que han manipulado la variable concreción como la variable "imaginabilidad" (capacidad que tiene una palabra para 72 . Lambert y Beaumont. la manipulación de las características sensoriales/perceptivas del input puede determinar la dirección de las asimetrías observadas. Regard y cols. 1988). informan de una disminución o desaparición de la superioridad del CVD utilizando presentaciones verticales de las palabras (McKeever y Gill. Howell y Bryden. la clase sintáctica y la familiaridad.Marco Teórico reducción del tiempo de exposición y del tamaño del estímulo. Chiarello. En el primer caso. Otros. excepto en el caso de la orientación del estímulo. Sin embargo. 1983. Hicks y Rose (1979) informan de la aparición de ventajas CVI / HD cuando se utilizan tiempos de exposición muy breves. 1972. 1985). En resumen. Young y Ellis. Senehi y Soulier.

1977. 1981. Bradshaw y Gates. 1979. 1985). dando como resultado una disminución de las superioridad del HI con palabras concretas y de uso frecuente (Hines. Una posible explicación a estas discrepancias puede encontrarse en el efecto de la frecuencia o familiaridad de las palabras. por lo que nos referiremos a ellas de forma conjunta. Leiber.Marco Teórico evocar imágenes mentales). Wetzel y Caramazza. Algunos autores han podido demostrar que la superioridad habitual del hemisferio izquierdo disminuye o desaparece cuando se presentan palabras concretas o de alta imagen (Ellis y Shepered. Shanon. 1992). Sin embargo. Howell y Bryden. la manipulación de la frecuencia en sí misma no parece apoyar esta afirmación (ver. Sin embargo. Yuille y Madigan. 1974. Koff y Riederer. 1968). Recientemente. 1987). 1979. 1978. 1985. Jackman. por ejemplo. 1985). 1979a. Lambert y Beaumont. Nieto. 1988. 1976. Day. 73 . el número de investigaciones donde este efecto no ha podido ser puesto de manifiesto es también considerable (por ejemplo.b. 1976. 1977. Young y Ellis. Young y Ellis. Se ha argumentado que las diferencias hemisféricas pueden verse reducidas al utilizar material verbal de alta frecuencia. se han obtenido datos similares en la utilización del American Sign Language por parte de sujetos sordos (Emmorey y Corina. 1993). Ambas variables están altamente correlacionadas (Paivio. Schmuller y Goodman. 1983. aunque si hay datos que apoyan que puede interaccionar con el grado de concreción. Koenig.

adjetivos). 1976 y Goodall. Algunos casos. se encontró superioridad del hemisferio izquierdo tanto para adjetivos como para verbos con una grado medio de imagen (Hernández. Así. Para algunos autores (Hines. Nieto y Barroso. 1988). Otro enfoque consiste en diferenciar entre palabras "abiertas o de contenido" (nombres. En cambio los resultados indicaron capacidades del hemisferio derecho para procesar nombres de alta y media imagen (Nieto. independientemente de su imaginabilidad. si se ha atendido a un posible efecto de la variable "clase sintáctica". verbos. una tendencia en el sentido contrario. mientras que en los verbos se mantiene constante la superioridad del hemisferio izquierdo. incluso. 1992) al igual que para nombres de baja imagen (Nieto. Bradley y Garrett (1983). Por otro 74 . mientras que en el CVD las palabras contenido eran identificadas con mayor precisión que las función. utilizando una tarea de naming. y palabras "cerradas o de función" (pronombres.Marco Teórico La mayoría de los estudios con presentaciones lateralizadas utilizan sólo nombres o no examinan los datos en función de la clase gramatical. el hemisferio derecho puede procesar tanto adjetivos como nombres de alta imagen. Sin embargo. Para Day (1979). pero informan de un efecto diferencial en cada campo visual en función del tipo de estímulo. En trabajos realizados en nuestro laboratorio con tareas de decisión léxica. 1984) las capacidades verbales del hemisferio derecho se manifiestan sólo en la clase nombres. 1988). en el CVI no aparecían tales diferencias. Chiarello y Nuding (1987) no han podido reproducir este efecto. encontraron una superioridad general del hemisferio izquierdo para palabras contenido y función. adverbios o preposiciones). observando.

En algunos aparece una clara superioridad del hemisferio izquierdo (Gross. se han propuesto como causa de esas inconsistencias (Urcuioli. Pulvermüller y Zaidel (1994). Como puede observarse. Mohr. La evidencias obtenidas en los trabajos con sujetos lesionados o comisurotomizados indican una superioridad del hemisferio izquierdo para realizar 75 . mediante tareas de categorización (pertenencia o semejanza categorial). a la no adecuación de la dicotomía contenido-función para captar diferencias en el procesamiento lateralizado. Los resultados son también contradictorios. 1981. también en este caso los resultados son contradictorios. Factores como la familiaridad. 1972). la activación hemisférica o el efecto de la práctica.. Pocos estudios realizados con sujetos sin daño neurológico han abordado las diferencias en tareas que implican juicios fonéticos. mayoritariamente. utilizando como estímulos palabras de alta frecuencia. junto a una no diferenciación para las palabras contenido. según Chiarello y Nuding (1987) debido. En estudios realizados en nuestro laboratorio (Nieto y cols. al menos en parte. 1985). se encontraron ventajas del hemisferio izquierdo en tareas de categorización que desaparecían cuando los conceptos correspondientes se representaban pictóricamente. señalan la existencia de una ventaja del hemisferio izquierdo para las palabras función. 1977). Klein y Day. 1990). Las diferencias hemisféricas en el procesamiento semántico se han estudiado. mientras en otros no se manifiestan diferencias hemisféricas (Day.Marco Teórico lado. Klein y Smith.

se obtienen las habituales ventajas para las presentaciones en el campo visual derecho (CVD). El sistema de escritura japonés ha suministrado también algunos datos sobre las capacidades verbales del hemisferio derecho. símbolos fonéticos llamados "silabogramas". Rayman y Zaidel (1991). que representan morfemas o palabras. los resultados que hemos venido comentando conforman un panorama considerablemente confuso. morfogramas. únicamente. Sassanuma y cols. 1981a. y "Kanji". según algunos informes. En el primer caso.. mientras que en el procesamiento de los símbolos Kanji el hemisferio derecho se ha mostrado superior en varias investigaciones (Hatta. Esto pone claramente 76 . informan de una superioridad del hemisferio izquierdo para la realización de juicios de rima en palabras ortográficamente distintas. aunque el hemisferio derecho parece tener acceso a estas comparaciones si la información es presentada acústica o pictóricamente (Zaidel y Peters. Sin embargo. 1984).Marco Teórico comparaciones fonéticas a partir de palabras impresas. no obteniéndose tales ventajas en el caso de verbos o adjetivos (Ellman. Takahashi y Tohsaku. Tomados en su conjunto. 1977. Este sistema está formado por dos tipos de símbolos que se corresponden con diferentes niveles en el lenguaje oral: "Kana". en el caso de nombres concretos. esta variabilidad de la asimetría hemisférica no ha podido ser demostrada por otros autores (Iwata. 1977). la superioridad del hemisferio derecho en relación con los símbolos Kanji se produce. b). Es de resaltar que. aunque las diferencias sólo se observaban en el caso de los juicios afirmativos. 1981).

McGlone. 1989). de este confuso panorama podemos extraer algunas indicaciones sobre la línea a seguir para intentar poner de manifiesto la participación del hemisferio derecho en el procesamiento verbal. señalar que un considerable número de trabajos no tiene en cuenta el factor sexo. concluye que las evidencias reunidas indican una mayor lateralización de funciones en los varones que en las mujeres (McGlone. Entre los estudios con sujetos neurologicamente normales encontramos tanto datos a favor de esta postura. La falta de sistematización y la gran variedad de procedimientos empleados en el estudio de la asimetría en general. A pesar de ello. Para conseguir ese objetivo existen dificultades importantes. 1990). como en contra (Bradshaw. estando ausentes en el 77 .Marco Teórico de manifiesto la necesidad de realizar exámenes profundos y muy sistemáticos si queremos poder captar variaciones en las pequeñas diferencias que se producen entre las presentaciones en uno y otro campo visual. 1980). Finalmente. la propia técnica de lateralización de estímulos visuales ofrece dificultades que limitan el tipo de tareas y de estímulos a utilizar. tras una extensa revisión de la literatura sobre asimetría cerebral. Además. Para otros se observa especialmente en tareas de decisión léxica o naming. dificulta la comparación de los resultados y favorece la aparición de contradicciones. y de las capacidades del hemisferio derecho en particular. Para algunos autores la tendencia a la bilateralización en las mujeres se restringe a las tareas verbales y estaría en relación con el uso de diferentes estrategias de resolución que los varones (Hellige. a pesar de los datos existente sobre una posible diferencia en el patrón de asimetría de varones y mujeres.

1984). 78 .Marco Teórico caso de las tareas en las que se prima la precisión frente a la velocidad de respuesta (Boles.

TRATAMIENTO EXPERIMENTAL .II.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA E HIPÓTESIS .

Los datos disponibles sobre la relación del hemisferio derecho con el lenguaje proceden de diversas fuentes. 1983. Gainotti y cols. no libres de controversia. 1983a. Los primeros indicios sobre una posible participación del hemisferio derecho en el procesamiento verbal son. Estos datos.Planteamiento del Problema La especial relación entre el hemisferio cerebral izquierdo y el lenguaje es un hecho incuestionable. 80 . En los apartados anteriores se han recogido las evidencias suministradas por las investigaciones con sujetos con lesión lateralizada y el estudio de sujetos comisurotomizados. Zaidel. b). responsables de esta evolución y han contribuido a consolidar una de las líneas de investigación que más auge han cobrado a partir de estas formulaciones "relativistas" de la especialización hemisférica. resaltan la superioridad del hemisferio izquierdo en los aspectos sintácticos y fonológicos. en gran parte. Presente desde los inicios del tema de la asimetría cerebral. 1981. 1981. la evolución en el estudio de la asimetría cerebral ha dado lugar a la formulación de modelos que plantean una especialización hemisférica de caracter cuantitativo o relativo. Sin embargo. esta especialización izquierda ha sido confirmada una y otra vez desde múltiples acercamientos. Zaidel y Peters. pero señalan también una participación del hemisferio derecho en el procesamiento léxicosemántico (por ej.

por ejemplo. Estos controles son de tal importancia que. como de material musical (Alegre. en el primer caso. los resultados van en la línea de los obtenidos en sujetos lesionados o comisurotomizados (ver. En los primeros trabajos sobre asimetría cerebral realizados en nuestro laboratorio. un análisis detenido de los mismos invalidaría un porcentaje considerable de las investigaciones realizadas. no podían ser atribuidas a capacidades verbales en el hemisferio derecho al poderse explicar los resultados en base a las capacidades de procesamiento espacial/holístico del mismo.Planteamiento del Problema Los estudios con sujetos neurologicamente normales. Day 1979. 1977.. tanto en el procesamiento de categorías de material verbal (Barroso. 1976. cuentan con las indudables limitaciones impuestas por la presentación taquistoscópica y requieren fuertes controles metodológicos. 1985). 1986). se obtuvieron evidencias del carácter cuantitativo de la asimetría cerebral. Bradshaw. hemos podido demostrar ciertas capacidades del hemisferio derecho para el procesamiento semántico a partir de estímulos pictóricos (Nieto. 1984. 1986). Hines. En cualquier caso. Posteriormente. si bien tienen la ventaja de aportar datos sobre el funcionamiento de un sistema inalterado. Nieto y Barroso. Barroso y Nieto. si bien. según la revisión realizada por Beaumont (1983). 81 . Goodall. Nieto y cols. Young y Ellis.1984. 1980. 1988. La necesidad de atender a estos controles limita considerablemente el tipo de tarea y el tipo de estímulo suceptible de ser sometido a un procedimiento de lateralización.

El objetivo del trabajo es obtener evidencias a favor del carácter cuantitativo de la especialización hemisférica en el procesamiento lingüístico. pero las capacidades de acceso al léxico a partir de nombres de diferentes niveles de imagen no resultó plenamente constatada. 1988). 82 . Posteriormente. etc. Tal como señalan Joanette y cols. En un primer estudio realizado por nuestro grupo al respecto. a pesar del número de estudios realizados al respecto. Para ello nos planteamos estudiar las diferencias hemisféricas en la capacidadad de acceso al léxico. (1990). hemos planteado la presente investigación. 1991). han contrastado las capacidades de cada hemisferio en el procesamiento de material verbal de determinadas características: clase sintáctica. Como una continuación a esta línea. un tema aún controvertido. obtuvimos evidencias de la superioridad del hemisferio izquierdo para el acceso al léxico a partir de verbos y adjetivos de mediaalta imagen (Hernández.Planteamiento del Problema 1990). frecuencia. la existencia de una potencial contribución del hemisferio derecho al procesamiento léxico-semántico es. La mayor parte de los estudios realizados sobre las capacidades léxicas del hemisferio derecho. Barroso y Nieto. Es en esta controversia en la que situamos la presente investigación. imagen o concreción. observamos una tendencia a la disminución de las diferencias hemisféricas en el procesamiento léxico en función del grado de imagen de los nombres utilizados (Nieto.

El efecto de la concreción o imaginabilidad. la primera gran implicación reside en el output fonólogico requerido por las tareas de namimg. se ha puesto a prueba utilizando. Aunque ambas tareas parecen similares. Estas tareas proceden de los estudios que utilizan presentaciones foveales o centrales. que cuando la tarea consiste en decidir si se trata o no de palabras. especialmente de la psicolingüística. la imaginabilidad no parece tener efectos sobre el namimg. si se ve afectada por el grado de imagen (James. 1975). En este caso la ventaja la obtienen las de alta frecuencia (Carreiras y cols. dos tipos de tareas: la decisión léxica y el naming. Una tarea de decisión léxica requiere más tiempo que el naming (Chumbley y Balota. mientras que la realización de decisiones léxicas utilizando palabras de baja frecuencia. lo cierto es que se han puesto en evidencia diferencias en cuanto al procesamiento requerido para realizarlas. La 83 . Así. se puso de manifiesto que la dimensión concretoabstracto es uno de los primeros parámetros relacionados con la participación del hemisferio derecho en el procesamiento verbal. 1993). Al margen de discusiones sobre si ambas son o no buenas medidas del acceso al léxico.Planteamiento del Problema En la revisión realizada. Estas diferencias observadas en los estudios de presentación central tienen claras repercusiones en la utilización de ambas tareas con presentaciones lateralizadas a cada hemisferio. los estudios habituales de la psicología experimental. 1984) y algunos atributos semánticos no parecen afectar a las tareas de naming. mayoritariamente. Así se ha observado que la diferencia entre las palabras de alta y baja frecuencia es menor cuando se requiere que el sujeto las nombre. por ejemplo. El efecto de la frecuencia léxica puede ser también diferente en ambas tareas. es decir.

(1978). Rayman y Zaidel. por ejemplo Boles. en el control de la respuesta oral. donde es patente la superioridad del hemisferio izquierdo es en el output fonológico. no parece ser adecuado acudir a una tarea que implique mecanismos tan claramente lateralizados al hemisferio izquierdo. por lo que sus resultados pueden estar contaminados por un sesgo atencional al no controlar el orden de informe de los estímulos. Tenemos. De hecho. utilizan presentaciones bilaterales. 1983. 1979). los trabajos en los que se utiliza el naming no suelen obtener resultados a favor de la participación del hemisferio derecho (ver. sobre una posible participación del hemisferio derecho en el análisis fonológico (Zaidel y Peters. estos datos son escasos. sin control de la frecuencia y utilizando una muestra muy reducida de palabras. si el objetivo de una investigación es poner de manifiesto la participación del hemisferio derecho. la interpretación de los mismos es conflictiva. superiores a cuatro letras. por tanto. esto es. Young y Ellis (1985). Bradshaw y Gates. Ellis y Sheperd (1974) y Hines (1977). Así. que los estudios con naming en los que se obtienen resultados a favor de la posible implicación del hemisferio 84 . Lambert y Beaumont. y los TRs no mostraron ningún efecto. 1991). Schmuller y Goodman. sólo encuentran resultados positivos en el caso de palabras largas. Aunque existen ciertos datos. En cambio. Entre la minoría que los obtienen. 1981.Planteamiento del Problema superioridad del hemisferio izquierdo para el procesamiento fonológico es una de los resultados más consistentes. que se ha puesto de manifiesto de forma especial en los estudios clínicos y con sujetos comisurotomizados. Por tanto. admiten explicitamente la debilidad de sus resultados por estar basados en muy pocos datos: el número de errores era demasiado reducido para los análisis estadísticos. puestos de manifiesto en tareas de rima. 1983.

Goodall. sino que.Planteamiento del Problema derecho en el procesamiento léxico. Así por ejemplo. Howell y Bryden. Nettleton y Taylor. que obtiene evidencias a favor de la capacidad léxica del hemisferio derecho. manipularemos la imaginabilidad y.1979) en los que se utiliza una presentación vertical de las palabras. dadas las objeciones metodológicas señaladas. Finalmente. otro factor que se ha considerado que puede estar modulando la capacidad léxica del hemisferio derecho (por ej. Además. tampoco existe unanimidad. un examen del procedimiento cuestiona la significación del mismo. los datos aportados no responden de forma satisfactoria al tema planteado. Por tanto. estos estudios carecen de un análisis estadístico que apoye la interacción entre los campos visuales y la imaginabilidad. 1987. además. la no obtención de diferencias para las palabras de alta imagen puede haberse visto propiciada por el uso de una forma de presentación que en sí misma potencia la ausencia de diferencias hemisféricas (Howell y Bryden. el posible efecto de la imaginabilidad sobre la diferenciación hemisférica continúa siendo un tema controvertido. Nieto y 85 . en el caso de los estudios de Day (1977. En cuanto al efecto del grado de imagen en los estudios de decisión léxica. 79. 1981) y que cuando se ha puesto de manifiesto. 1987). 84. el hecho de no haber controlado con rigor la frecuencia léxica de las palabras. Este efecto está ausente en varios estudios (por ejemplo. no sólo son minoritarios. Hernández. Shanon. 1979b. la clase sintáctica. En nuestra investigación. siguiendo las evidencias disponibles. comparten con el estudio de Mannhaupt (1983). Bradshaw. Day.

Se equipararán los diferentes grupos de estímulos en cuanto a la longitud de las palabras y se estudiará el efecto de la frecuencia silábica posicional. nombres y verbos. 92). y con el objetivo de controlar posibles efectos de activación hemisférica lateralizada. En segundo lugar.Planteamiento del Problema Barroso. incluiremos material no verbal vinculado a las capacidadades visoperceptivas del hemisferio derecho. Para controlar las características del material que va a utilizarse en la investigación principal. De forma complementaria. no utilizaremos la presentación bilateralizada. en el que una muestra amplia de sujetos evaluará el grado en que una palabra le evoca una imagen. evitando así efectos del orden de respuesta. En primer lugar. y tres niveles de imaginabilidad: alta. 86 . La frecuencia léxica de las palabras estará homogeneizada para los diferentes niveles de imagen y el efecto de la dimensión imagen no se tendrá en cuenta si no está sustentado por la significación estadística de la interacción entre este factor y los restantes del diseño. Para ello utilizaremos dos tipos de palabras. El conjunto de nombres y verbos sometidos a evaluación se seleccionará previamente a partir de un diccionario de frecuencias. hemos optado por una presentación horizontal que no potencia la participación del hemisferio derecho. realizaremos un primer estudio estudio normativo. Utilizaremos controles metodológicos que nos permitan evitar que los resultados obtenidos estén contaminados por los factores que hemos venido discutiendo. media y baja.

no plantaremos hipótesis. en los tiempos de reacción y/o errores.Planteamiento del Problema Con respecto a la primera investigación. A continuación presentamos las predicciones relativas al estudio experimental: • La especialización hemisférica es un fenómeno de carácter relativo o de grado y no absoluto. 87 . cuando el material verbal sea de baja o media imagen. la ventaja de las presentaciones al CVD se obtendrá de forma más consistente en la clase verbos. No se obtendrán diferencias cuando se trate de palabras de alta imagen. Por tanto. • La superioridad del hemisferio izquierdo se verá también afectada por la clase gramatical. no existiendo una superioridad absoluta del hemisferio izquierdo en el procesamiento léxico. apareciendo tendencias a la bilateralización en las mujeres. Así. en una tarea de decisión léxica se observarán diferencias significativas a favor del CVD. • Por lo que respecta a las diferencias sexuales. dado su caracter instrumental. los varones presentarán un patrón de asimetría más consistente.

ESTUDIO NORMATIVO .5.

5. y ninguno de los participantes tenía información previa del propósito del estudio. considerado como un diccionario de frecuencias con rigor científico (Corrales. 1964).000 palabras extraídas de obras en prosa pertenecientes a diversas áreas: novelas. 5. MÉTODO A continuación se detallan los sujetos e instrumentos utilizados en esta primera investigación.Estudio Normativo 5. siendo la media de edad de 21. 89 .8 años. La participación fué voluntaria. Yuille y Madigan (1968).1.1. El procedimiento y las instrucciones dadas a los sujetos fueron similares a los empleados por de Paivío. 1981). Todos eran estudiantes de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de la Universidad de La Laguna.1. por Jackman (1985) y por Nieto (1988).2. ensayos. Sujetos La muestra la constituyeron 310 sujetos. piezas de teatro.1. con edades comprendidas entre los 18 y los 46 años. de los cuales 144 eran varones y 166 eran mujeres. Instrumentos Para establecer la muestra de estímulos se empleó el "Frequency Dictionary of Spanish Words" (Juilland y Chang-Rodríguez. La obra recoge un estudio realizado sobre 500.

Como resultado de dicha investigación se seleccionaron los 5. De esta forma se consiguió un total de 540 nombres y 227 verbos. 2. Se depuró la lista obtenida en la selección anterior eliminando aquellos nombres que fueran ambiguos gramaticalmente.Estudio Normativo publicaciones periódicas y obras de caracter técnico. 4.g. la frecuencia total y la dispersión. pedimos a un experto en Filología Hispánica que señalase los vocablos con tales características. Para establecer el orden de presentación se aleatorizaron las palabras manteniendo la separación por clase gramatical. 1981). aquellas que pertenecieran a las clases gramaticales "nombre" y "verbo" y que estuvieran formadas por 3. se decidió utilizar el coeficiente de uso ya que este índice tiene en cuenta tanto la frecuencia total del vocablo como su dispersión entre las diferentes áreas. Seleccionamos entre las 3000 palabras con mayor coeficiente de uso. aportando así más datos que el simple conocimiento de la frecuencia (Corrales. 5 ó 6 letras. Considerándose que 90 . canto). En este trabajo. Para ello. que pudieran incluirse en más de una clase gramatical (v. Para determinar cuál sería nuestra muestra final de estímulos seguimos los siguientes pasos: 1. al igual que en uno de características similares realizado anteriormente en nuestro departamento.024 vocablos de mayor frecuencia en nuestro idioma. Cada vocablo se ofrece con tres índices: El coeficiente de uso. es decir.

Para controlar el posible efecto del orden de presentación de las palabras se elaboraron 4 cuadernillos. A la derecha de los elementos aparecía una segunda columna conteniendo los números del 1 al 5. En el apéndice se recoge la hoja de instrucciones y una de las hojas del cuadernillo (páginas 213 y 214). sexo y edad. consiguiéndose tambien dos cuadernillos. 91 . El cuadernillo 1A contenía las palabras del primer conjunto presentadas en un determinado orden.Estudio Normativo someter a juicio de una sola persona un total de 767 palabras podría resultar excesivo. se hicieron dos "sets" de palabras. Todos los cuadernillos presentaban la misma estructura: En la primera hoja se recogían los datos de identificación del sujeto. En las siguientes páginas aparecían las listas de nombres y verbos. el 2A y el 2B. y se presentaban las instrucciones acompañadas de unos ejemplos. El primer "set" contenía un total de 270 nombres y 114 verbos y el segundo igual número de nombres y 113 verbos. El 1B contenía las mismas palabras presentadas en orden inverso. Con el segundo "set" se siguió el mismo procedimiento. En las instrucciones se pedía a los sujetos que puntuaran en una escala del uno al cinco en qué medida consideraban que cada nombre o verbo tenía la propiedad de evocar una imagen.

se les recomendó leer las instrucciones detenidamente y realizar los ejemplos que aparecían en la primera página de cada cuadernillo. Procedimiento Se formaron cuatro grupos con un número similar de sujetos. guardando en cada uno de ellos la proporción de sexos. A cada grupo se le repartió un tipo de cuadernillo diferente. 92 .3. se encuentra recogido en la Tabla 1.5 Antes de comenzar la prueba.7 (19-43) items en orden directo 1B 1ª mitad de los 37 23 (19-40) 41 21. Estudio normativo : datos poblacionales Grupos Varones Mujeres Tipo Definición N Edad (Min. Datos poblacionales del Estudio Normativo.9 (18-30) 39 21.1.6 (19-39) items en orden inverso (18-46) 166 21.2 (19-29) items en orden inverso 2A 2ª mitad de los 38 22. Tabla 1.6 (19-46) 46 21.Max) N Edad (Min. Asímismo se les animó a preguntar cualquier duda al respecto y se insistió en la importancia de que puntuaran todos los items.6 (19-35) 40 21.Estudio Normativo 5.Max) 1A 1ª mitad de los 31 22. sexo y media de edad. Los datos sobre la distribución de los sujetos.4 (19-43) Total 144 22.2 (19-27) items en orden directo 2B 2ª mitad de los 38 21.

Los criterios seguidos para determinar los intervalos de puntuación correspondientes a cada uno de estos grupos. Con las puntuaciones obtenidas se realizaron los correspondientes ANOVAS para cada estímulo con Sexo y Orden de presentación como factores intergrupo. A partir de los datos anteriores. 2A. es decir. 1B o 2B). se eliminaron las palabras orden de presentación.Estudio Normativo La duración de la prueba osciló entre los 30 y 45 minutos. se formaron los tres grupos de nombres y los tres grupos de verbos. tres de cada Clase Sintáctica con valores de Alta. RESULTADOS Se obtuvieron para cada palabra las puntuaciones medias. desviaciones típicas y error standard según el sexo. cuyas presentaciones se veían significativamente afectadas por el sexo o por el 93 . según el cuadernillo cumplimentado (1A. incluyendo el tiempo dedicado a leer las instrucciones y a realizar los ejemplos. para comprobar si existían diferencias significativas en la puntuación en imaginabilidad dada por los diferentes grupos de sujetos. Finalmente. se establecieron teniendo en cuenta el objetivo final de esta investigación. En el apéndice se recogen los resultados de estas pruebas (páginas 215 a 229).2. la obtención de seis conjuntos de palabras. así como para la muestra total. 5.

respectivamente.97.34. estaban determinados por los propios resultados obtenidos al aplicar la escala de cinco puntos. límite superior 3. Los límites restantes se establecieron atendiendo a la obtención de un número mínimo de ochenta items en el caso de los nombres y de cuarenta en el caso de los verbos. Verbos de Alta Imagen: grupo formado por los 40 verbos con mayores puntuaciones: límite inferior 3.Estudio Normativo Media y Baja Imagen para ser utilizados como estímulos en una investigación posterior. límite superior. Nombres de Media Imagen: se incluyeron en este grupo los 80 nombres con puntuaciones intermedias que se diferenciaran de los incluídos en los otros al menos en 0. Verbos de Baja Imagen: grupo formado por los 40 verbos con menores puntuaciones: límite inferior 1.83. límite superior 4. los límites superior e inferior. límite superior 4. Verbos de Media Imagen: constituido por los 40 verbos con puntuaciones intermedias: límite inferior 2. 3. límite superior 2. • • Nombres de Baja Imagen: constituido por los 80 nombres con menor puntuación: límite inferior 1.65.64. Los diferentes grupos de palabras quedaron constituídos de la siguiente forma (ver apéndice páginas 230 a 238): • Nombres de Alta Imagen: constituido por los 80 nombres con mayor puntuación: límite inferior 4. límite superior 2.5 puntos: límite inferior 2. que permitiera la selección definitiva de los estímulos necesarios para la siguiente investigación.32.77.58.42. En los intervalos de Alta y Baja Imagen.45.94. • • • 94 .94.

ESTUDIO EXPERIMENTAL .6.

62 varones y 65 mujeres. LQ (19-40) 4.78 77.32 Sexo N Mujeres 65 Varones 62 Total 127 Edad 22. La media de edad era de 22.76 22.75 96 . Por último. no hubieran participado en la investigación realizada para la selección de los estímulos (estudio normativo).1. y desconocieran los objetivos del trabajo.E.Máx) (50-100) (50-100) (50-100) D. MÉTODO 6. 74.Máx) D. Sujetos La muestra experimental estuvo formada por 127 sujetos.62 para las mujeres.70 21.1 años.31. La media de este cociente para la muestra total fue de 76.59 13. La media de edad de los varones fué de 21. Todos los sujetos poseían visión normal o corregida y ninguno tenía antecedentes de daño neurológico. Todos eran estudiantes universitarios y su participación fué voluntaria.9 años y la de las mujeres de 22.1.E.62 (18-36) 2. Características de la muestra de sujetos del estudio experimental. 14. se controló el hecho de que no tuvieran experiencia en este tipo de estudio.97 76. 1971).40 21.Estudio Experimental : Método 6. En la Tabla 2 se recogen las características de la muestra utilizada. Tabla 2. con un rango entre 18 y 40 años.08 (Mín. Edad y LQ (Mín.5 años. Todos los sujetos participantes eran diestros con un cociente de lateralidad (CL) superior a +50 según el Edinburgh Handedness Inventory (Oldfield.1.93 (18-40) 3.93 en el caso de los varones y 77.90 74. Sujetos: Sexo.

2.1.2.Estudio Experimental : Método 6.) (Oldfield.1. llegando a alcanzar correlaciones test-retest de 0.1. 1977. su alto grado de validez (Bryden. Instrumentos A continuación vamos a describir los istrumentos utilizados.2.L. De ellos. que puede oscilar entre +100 (diestros puros).1. se empleó para evaluar la lateralidad de los sujetos. Instrumentos para la fase experimental 6. diez de los cuales están referidos a la preferencia manual. McFarland y Anderson. 6.1. 1980) y por su fiabilidad.H. Instrumento para la selección de los sujetos Test de lateralidad: Edinburgh Handedness Inventory (E. la mitad eran Palabras y la otra mitad eran Pseudopalabras. La puntuación 0 correspondería a un individuo ambidiestro.). Los resultados se expresan en forma de un cociente de lateralidad (C. 6. 1980). en su versión simplificada.2. conjunto de letras 97 . Estímulos Se emplearon un total de 420 estímulos verbales.1. Este cuestionario.2. uno a la preferencia en el uso del pie y otro a la preferencia ocular (ver apéndice página 241). El E. 1971). tanto para la selección de los sujetos como para la fase experimental. y -100 (zurdos extremos). es de uso muy frecuente en los estudios sobre diferencias hemisféricas por su fácil aplicabilidad. Consta de doce ítems.97 (McFarland y Anderson.H.I.I.2.

En el caso de los verbos.000 palabras castellanas. En cuanto a la variable número de letras. se trató de que en cada set de estímulos hubiera un número similar de estímulos con el mismo número de letras. de cara a comprobar que los seis grupos de palabras resultantes estaban homogeneizados en cuanto a su frecuencia léxica. que pueden consultarse en el apéndice (páginas 242 a 247). Carreiras y Álvarez (1992). de cada uno de los tres conjuntos de nombres resultantes del estudio normativo. Así. no se pudo mantener la misma proporción. La FSP es un índice de la frecuencia de aparición de una sílaba en una determinada posición en las palabras de una lengua. se seleccionaron 20 nombres con una FSP entre 0 y 60 (baja frecuencia silábica posicional) y otros 20 con una FSP mayor de 120 (alta frecuencia silábica posicional). Los índices utilizados se obtuvieron de un diccionario de frecuencias realizado por de Vega. dado el menor número de estímulos disponibles.Estudio Experimental : Método pronunciables sin significado en lengua castellana. Finalmente. Media y Baja Imagen). Se presentaron en mayúsculas en color negro sobre fondo blanco y en disposición horizontal. La selección definitiva de las palabras que debían formar parte de los diferentes sets experimentales se hizo teniendo en cuenta dos criterios: la Frecuencia Silábica Posicional (FSP) y el número de letras. se realizaron los 98 . Mediante la aplicación de estos criterios se formaron los seis sets definitivos (Nombres y Verbos de Alta. aunque se mantuvo una graduación de esta variable dentro de cada set. como resultado del estudio de una muestra de 25. La FSP de una determinada palabra es la media aritmética de la frecuencia silábica posicional de las sílabas que la componen.

los considerados como "caras".Estudio Experimental : Método correspondientes contrastes intraclase sintáctica e intraimaginabilidad. Los 20 considerados como "pseudocaras" se elaboraron alterando alguno de los rasgos dentro de la silueta.l. hubieran 20 pseudopalabras con una FSP entre 0 y 60 y otras 20 con una FSP mayor de 120. Además se tuvo en cuenta. "er" o "ir".381]. Para el control del efecto atencional se partió de un set de 40 estímulos no verbales. p=0. Algunos ejemplos de ambos tipos se pueden encontrar en el apéndice (páginas 254 y 255). tenían los rasgos dispuestos de forma regular. g. teniendo en cuenta los coeficientes de uso.361. De ellos 20. Las pseudopalabras resultantes están recogidas en el apéndice (páginas 248 a 253).=2. que para cada palabra de un determinado set. se siguió el mismo procedimiento con el requisito adicional de que finalizaran en uno de los tres sufijos verbales "ar". Para construir las pseudopalabras correspondientes a los verbos. Se emplearon dibujos esquemáticos de caras elaborados mediante la combinación de 4 modelos de contorno o silueta y 3 modelos de cada uno de los rasgos internos (ojos. Para la construcción de las pseudopalabras se eligieron sílabas pronunciables que respetaran las reglas ortográficas del lenguaje. Por este sistema se consiguió que en cada uno de los tres sets de nombres. Sólo se encontraron diferencias significativas en este factor entre los sets de Nombres de Media y Baja Imagen [F=3. existiera una pseudopalabra formada por sílabas con la misma FSP dispuestas en el mismo orden que las sílabas que conformaban la palabra que se tomaba como modelo. nariz y boca). Los cuarenta estímulos no 99 .

para guardar la misma proporción con los estímulos verbales. Tabla 3: Número de estímulos presentados en cada campo visual para cada condición experimental con Nombres. 120 CVI Categoría Nº de Est. Palabras 40 PsPalabras 40 Caras 20 PsCaras 20 Total Est. Para las pruebas con verbos se emplearon sólo treinta. 120 En el caso de los verbos. Palabras 40 PsPalabras 40 Caras 20 PsCaras 20 Total Est. cada sujeto recibía un total de 240 estímulos (ver la Tabla 3). el total de estímulos diferentes para cada condición experimental era de 180. 15 caras y 15 pseudocaras. de los cuales 30 eran verbos de una determinada categoría de imagen. el set estaba compuesto por 40 nombres y 40 pseudopalabras diferentes para cada categoría de imagen. En concreto.Estudio Experimental : Método verbales se utilizaron en las pruebas con nombres. 30 pseudopalabras terminadas en un 100 . y 20 caras y 20 pseudocaras iguales para los tres sets. Como cada estímulo se presentaba una vez en cada campo visual. para cada condición experimental en la que se utilizaban nombres. NOMBRES CVD Categoría Nº de Est.

90 6. El nivel de luminosidad de la pantalla. VERBOS CVD Categoría Nº de Est.Estudio Experimental : Método sufijo verbal. 15 caras y 15 pseudocaras. Instrumentos para la presentación de los estímulos.2. Los estímulos aparecían 101 . Este programa controlaba el tiempo de exposición y la ubicación del estímulo en la pantalla.2. Para la presentación de los estímulos se utilizaron cuatro ordenadores personales iguales con procesador 486 SX y con monitor de pantalla Super VGA de 14". Palabras 30 PsPalabras 30 Caras 15 PsCaras 15 Total Est. se mantenía constante. Los presentación taquistoscópica de los estímulos se realizó mediante un programa elaborado por el técnico de informática de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna. además de la secuencia y el intervalo entre los estímulos. En la Tabla 4. En el centro de la pantalla permanecía el punto de fijación en forma de un asterisco que desaparecía cuando aparecía un estímulo. se recoge el número de estímulos utilizados. 90 CVI Categoría Nº de Est. Tabla 4: Número de estímulos presentados en cada campo visual para cada condición experimental con Verbos.2.1. Palabras 30 PsPalabras 30 Caras 15 PsCaras 15 Total Est.

2.2.4.2. Hoja de Instrucciones Se elaboró una hoja de instrucciones en las que se explicó la tarea y el procedimiento para emitir las respuestas.3 cms de lado.3. Instrumentos para la medida de las variables dependientes.2.1. 102 . Los sujetos emitían sus repuestas utilizando el teclado del ordenador.Estudio Experimental : Método lateralizados. Un ejemplar se encuentra recogido en el apéndice en la página 257. En el ordenador quedaban registradas las respuestas y el tiempo de latencia. Se hacía especial hincapié en la necesidad de mantener la mirada en el punto de fijación y en la forma correcta de responder.1. 6. 6. ocupando una posición centralizada en un área de un cuadrado hipotético de 4. Las teclas que debían utilizar estaban recubiertas con unos círculos de color verde o rojo (ver apéndice página 256).

2 Verbos.Diseño Se utilizó un diseño factorial 2x2x3x2.Estudio Experimental : Método 6. 1 Nombres. 2 Mujer. 3 Baja Imagen.. tres fueron factores intergrupo con los siguientes niveles: Factor Sexo ("sexo"): Factor Clase Sintáctica ("clase"): Factor Imaginabilidad ("imagen"): 1 Varón. 2 Media Imagen. y un factor experimental intragrupo: Factor Campo Visual: 1 Campo Visual Derecho (CVD) 2 Campo Visual Izquierdo (CVI) Hubo otro factor. De las variables independientes. 1 Alta Imagen. con el tiempo de reacción medido en milisegundos y el índice número de errores como variables dependientes.1.3. utilizado sólo con la clase sintáctica Nombres: Frecuencia Silábica Posicional (FSP): 1 Alta FSP 2 Baja FSP 103 .

con un nivel de imagen diferente. Cada sujeto participaba en dos condiciones experimentales.5. seleccionando los que tenían un cociente de lateralidad superior a + 50 en el E. Las condiciones quedaron emparejadas de la siguiente forma: Nombres Alta Imagen .1. La media de los cocientes de lateralidad está recogida en la tabla 2. 104 . de Oldfield (1971)..Estudio Experimental : Método 6. una de nombres y otra de verbos. 6. teniendo en cuenta los factores Clase Sintáctica e Imaginabilidad fueron seis.Verbos Alta Imagen Los sujetos se asignaron aleatoriamente a cada tipo de prueba.Condiciones Experimentales Las condiciones derivadas del diseño experimental.I.1.1. Variables Controladas 6.1.5.1.4.Verbos Media Imagen Nombres Media Imagen .Verbos Baja Imagen Nombres Baja Imagen .H. Preferencia manual La muestra experimental estuvo limitada a sujetos diestros.

A la mitad de los sujetos de una determinada condición experimental. De este modo se elaboraron dos "sets" por cada condición experimental.Estudio Experimental : Método 6. orden "directo". Esta duración estaba aleatorizada por el programa para impedir que los sujetos pudieran predecir el momento de ocurrencia del estímulo.3. en la pantalla del ordenador aparecía un asterisco que servía de punto de fijación previo a la aparición del estímulo.1.1.5. La permanencia del asterisco en la pantalla tenía una duración variable entre 2 y 4 segundos. en el orden inverso. se les presentaba el "set" correspondiente en un determinado orden. se aleatorizaron los estímulos y se corrigió el orden resultante para evitar que aparecieran más de tres estímulos consecutivos lateralizados al mismo campo visual o que pertenecieran a la misma categoría. verbal o no verbal. 6.2. 105 . Secuencia de estímulos Para determinar el orden de presentación. los estímulos aparecían en el orden resultante de la aleatorización y en el otro. Lateralización de los estímulos Como ya se dijo anteriormente. y a la otra mitad en el orden "inverso". En uno de los "sets". La asignación se hizo aleatoriamente con la restricción de mantener la proporcionalidad de los sexos.5.

se controla el mantenimiento de la mirada en el punto de fijación. se ubicaban también ocupando el espacio comprendido entre los 3º y 6º. 1978. 1982) que. Esta distancia fué de 70 centímetros. Este fué el espacio ocupado por las palabras de seis letras. La presentación de los estímulos fué siempre lateralizada. se utilizaron mentoneras con apoyo para la frente. Este procedimiento se utiliza habitualmente en el estudio de asimetrías hemisféricas con procedimientos visuales ya que se ha demostrado (Jones y Santi.4. dado el tiempo de exposición empleado y el desconocimiento por parte del sujeto de en cual de los dos campos visuales va a aparecer el estímulo. Es decir. Tiempo de exposición 106 . Para conseguir la lateralización de los estímulos a un sólo hemisferio. El resto de las palabras se centraba con respecto al área ocupada por las de mayor longitud.1.Estudio Experimental : Método En las instrucciones se hizo especial hincapié en la necesidad de mantener la mirada en el punto de fijación y de no desviarla hacia el estímulo en el momento de su aparición. estando el más alejado a los 6º.5. el extremo más próximo de una palabra al punto central se situaba a los 3º. En el caso de los estímulos no verbales. Young. Para mantener constante la distancia de los ojos a la pantalla. se delimitó el área correspondiente a los 3º y 6º a la derecha e izquierda del punto de fijación. 6.

6.1. 6. Se utilizaron las teclas del teclado del ordenador.6. Debían responder presionando simultaneamente y con la misma intensidad las teclas correspondientes con los dos dedos índices o con los dos dedos corazones. utilizando ambas manos. material no verbal.5. 1977.5.5. el programa registraba el tiempo de respuesta atendiendo a la tecla que se pulsaba en primer lugar. 1981. Si la simultaneidad no era perfecta. Es un tiempo de exposición suficiente para asegurar su percepción.Estudio Experimental : Método El estímulo aparece en la pantalla durante un período de 150 msgs. con el objeto de evitar la activación selectiva de uno de los hemisferios cerebrales fundamentada en la naturaleza del material presentado. lo suficientemente corto para evitar el efecto de los movimientos sacádicos de los ojos (Cohen. 1983). Efecto atencional Tal y como se comentó anteriormente. Emisión de la respuesta Los sujetos debían responder manualmente. más concretamente las correspondientes a la A y la S para la mano izquierda y la Ñ y la L para la 107 . De esta forma los sujetos no podían predecir el tipo de estímulo que iban aprocesar en cada presentación. Así se evitaba el efecto de activación hemisférica basada en las expectativas de la tarea (Bradshaw y Nettleton. 1983). y al mismo tiempo.1. se incluyó además del material verbal que era el objeto de estudio. Bradshaw y Nettleton.

7. Estas teclas se cubrían totalmente con unos adhesivos circulares. de color verde o rojo. 6.Estudio Experimental : Método mano derecha. Los sujetos se asignaron aleatoriamente a cada modalidad manteniendo la proporción de sexos. A la mitad de los sujetos les correspondió utilizar los dedos índices para las respuestas afirmativas y los dedos corazón para las negativas (Figura A página 256). Cada sujeto respondía con la misma disposición de las teclas en las dos sesiones en las que intervenía. Para la otra mitad de la muestra. 108 . y las rojas para las negativas.5. se siguió el orden contrario.1. La otra mitad respondía negativamente con los índices y afirmativamente con los dedos corazón (Figura B página 256). Las teclas verdes servían para las respuestas afirmativas ante la aparición de palabras y de caras. Efecto de la práctica Los sujetos realizaban dos sesiones en dos días no consecutivos de la misma semana. La asignación de los sujetos a una u otra modalidad de respuesta se hizo de forma aleatoria manteniendo la proporción de sexos. cuando aparecían pseudopalabras y pseudocaras. Si se respondía utilizando alguna otra tecla el programa lo registraba como un fallo. La mitad de los sujetos realizaba en primer lugar la prueba con nombres y en segundo lugar la sesión experimental con verbos.

En cada sesión experimental intervenían dos experimentadores para el control de cuatro sujetos que actuaban simultáneamente. Su misión era introducir en el ordenador los datos de identificación del sujeto. Local En todas las sesiones se utilizaron los mismos ordenadores y el mismo laboratorio experimental. cada experimentador debía atender a dos sujetos.5.. 109 .Procedimiento Una vez efectuada la selección de los sujetos con la aplicación del test de lateralidad.1.1. Cada sujeto se sentaba delante de un ordenador que estaba situado en uno de los cubículos de la sala experimental. o sea. La distribución de todos los elementos y de las personas dentro de él fue siempre la misma (ver apéndice página 258). teniendo en cuenta además las condiciones de control nombradas anteriormente.6. poner en marcha el programa correspondiente y supervisar su actuación. que establecieron determinados turnos. Los sujetos debían leer en primer lugar la hoja de instrucciones que se encontraban al lado del ordenador. se asignaron aleatoriamente a cada una de las condiciones experimentales.8.Estudio Experimental : Método 6. El laboratorio estaba constituído por cuatro cubículos separados por mamparas. 6. Se entrenó a seis experimentadores.

De no conseguirla. caras y pseudocaras. A continuación se apagaban las luces de la sala y los cuatro sujetos comenzaban la prueba simultáneamente. Una vez realizada la prueba de ejemplos. uno de los dos experimentadores las leía en voz alta y aclaraba cualquier duda de los sujetos. Se requería un mínimo de 11 respuestas correctas (61. el sujeto tenía la posibilidad de repetir una segunda vez los ejemplos. En los descansos el sujeto debía permanecer en 110 . En la fase experimental los estímulos se presentaban en bloques. con el mismo número de estímulos en cada uno de ellos y con un descanso de un minuto entre bloques.Estudio Experimental : Método ajustar la mentonera y practicar brevemente la posición de las manos en el teclado y la forma de pulsar simultáneamente las teclas rojas o verdes accionando los dedos correspondientes. no incluidos en el experimento. palabras. La sesión comenzaba con una relación de estímulos que servían de ejemplo y entrenamiento. Este entrenamiento era supervisado por los experimentadores.1%) para poder comenzar la fase experimental. pseudopalabras. cada experimentador corregía los resultados correspondientes a dos sujetos experimentales. y en proporción similar a la del conjunto de estímulos experimentales. El conjunto estaba formado por 18 estímulos. antes de comenzar la sesión. Se insistía en la importancia de mantener la mirada en el punto de fijación y en cómo había que emitir la respuesta manual. Independientemente de la lectura en privado de las instrucciones.

en la pantalla del ordenador aparecía un texto breve recordando alguna parte importante de las instrucciones. estando siempre entre los 20 y 30 minutos. Mientras tanto. 111 . La sala se iluminaba sólo cuando los cuatro sujetos habían finalizado por completo el experimento. El número de estímulos que correspondían a cada bloque y el número de descansos fue diferente para las sesiones con nombres y con verbos. En las sesiones con nombres.Estudio Experimental : Método silencio. Por este motivo la duración de las sesiones era diferente. los estímulos se presentaban en 6 bloques de 40 estímulos realizándose 5 descansos. los bloques eran de 36 estímulos con cuatro descansos. pero podía descansar de la postura en la mentonera. En las sesiones con verbos.

Con el propósito de facilitar la lectura de los resultados. pudiéndose consultar en los apéndices del presente trabajo la totalidad de estadígrafos de cada análisis. pseudopalabras. En cada apartado.Estudio Experimental : Resultados 6. Se realizó un primer análisis exploratorio de los resultados con el objetivo de comprobar la influencia de las variables contrabalanceadas en el diseño experimental. Los datos se analizaron mendiante el Análisis de la Varianza (ANOVA). se limitará la exposición a los datos de mayor relevancia. se describen en primer lugar los resultados para la variable dependiente Tiempo de Reacción (TR) y en segundo lugar.2. Para la comprobación de las interacciones se siguió el procedimiento de Efectos Simples. los resultados pertenecientes a la variable dependiente Número de Errores.RESULTADOS A continuación se presenta el análisis de los datos obtenidos en el estudio experimental. caras y pseudocaras. Dichas variables fueron: 112 . Se exponen en apartados diferentes dependiendo del tipo de material presentado: palabras. Todas estas pruebas fueron ejecutadas mediante el paquete estadístico SPSS/PC+.

ANÁLISIS DE LAS PALABRAS 6.1. p=0. 6. El análisis reveló el factor Clase Sintáctica como significativo [F(1.050].Campo Visual Izquierdo (CVI)).881. mientras que el Campo Visual se consideró variable intragrupo. es decir. Este efecto se representa en la Fig.Estudio Experimental : Resultados a) Centro de procedencia de los sujetos (Facultad de Psicología o Escuela Universitaria de Formación del Profesorado) b) Orden de presentación de los estímulos en las diferentes condiciones experimentales (Directo o Inverso) c) Tipo de respuesta.2. Las variables Clase Sintáctica. d) Orden de realización de la prueba. Imaginabilidad y Sexo tuvieron la consideración de variables intergrupo. la utilización de teclas diferentes para los juicios afirmativos y negativos. Ninguna de estas variables resultó significativa por sí misma o en interacción con las demás variables del diseño.219)= 3.2.1 113 . Primera o Segunda. resultando que los sujetos invierten más tiempo en el procesamiento de los verbos (x= 736 msg) que en el de los nombres (x= 691 msg). Análisis conjunto: Análisis de los Tiempos de Reacción (TR) En primer lugar. se realizó un Análisis de Varianza (ANOVA) con los factores Clase Sintáctica (Nombres-Verbos) x Imaginabilidad (Alta-MediaBaja) x Sexo (Varón-Mujer) x Campo Visual (Campo Visual Derecho (CVD) .1.1.

740 Media del TR (mseg.001]. Los sujetos procesaron más rapidamente las palabras presentadas al CVD (x=702 msg) que las presentadas al CVI (x=724 msg).Estudio Experimental : Resultados 740 Media del TR (mseg) 720 700 680 660 Nombres Clase sintáctica Verbos Fig.) 720 700 680 660 CVD Campo Visual CVI Figura 2: Tiempos de reacción para las palabras en los Campos Visuales derecho e izquierdo. p =0.219)= 27. Así mismo. resultó significativo el factor Campo Visual [F(1. 1: Comparación de los tiempos de reacción en Nombres y Verbos.862. 2. 114 . Este efecto se representa en la Fig.

800 760 720 680 640 600 560 Alta Nombres * Media de los TR (mseg. en función del nivel de Imaginabilidad. IMAGINABILIDAD ALTA MEDIA 659 721 735 685 NOMBRES VERBOS BAJA 694 788 Analizada esta interacción mediante el procedimiento de Efectos Simples se comprobó que existen diferencias significativas entre los tiempos de 115 .Estudio Experimental : Resultados También resultó significativa la interacción Clase Sintáctica x Imaginabilidad [F(2. La representación gráfica aparece recogida en la Figura 3.044]. p=0.219)=3.) * Verbos Media Imaginabilidad Baja Figura 3: Diferencias de TR entre Nombres y Verbos según grado de Imaginabilidad. tanto de la Clase Sintáctica Nombres como de la de Verbos.05). En la Tabla 5 se recogen las medias. (*: p<0. Tabla 5: Medias de TR en Nombres y Verbos según grado de Imaginabilidad.159.

Verbos Clase Sintáctica Fig. ***: p<0. Esta comparación no resultó significativa en el procesamiento de material de Media Imagen.049] y el de los Nombres y Verbos de Baja imagen [F(1.227)= 3.) ** Verbos Nombr.Estudio Experimental : Resultados procesamiento de los Nombres y Verbos de Alta imagen [F(1. p=0. *** CVD Media de los TR (mseg. (**: p<0.92. p=0.001).226)= 5. En la Fig.01.4 se refleja esa interacción representando para cada Sexo los tiempos empleados en el procesamiento de cada nivel de la variable Clase Sintáctica en cada Campo Visual. p=0.043]. se obtuvieron también valores significativos para la interacción Clase Sintáctica x Sexo x Campo Visual [F(1.022]. Varones Mujeres 770 750 730 710 690 670 650 Nombr.30.219)= 4. 4: Diferencias en los TR de Nombres y Verbos en los Campos Visuales Derecho e Izquierdo en Varones y en Mujeres. 116 . En la Tabla 6 se encuentran los datos correspondientes.) CVI 770 750 730 710 690 670 650 CVD CVI Media de los TR (mseg. Como resultado del análisis conjunto.159.

Estudio Experimental : Resultados

Tabla 6: Medias de los TR de Nombres y Verbos en los Campos Visuales Derecho e Izquierdo en Varones y en Mujeres. VARONES NOMBRES VERBOS 691 735 706 770 MUJERES NOMBRES VERBOS 672 713 697 727

C.V.D. C.V.I.

El análisis de Efectos Simples en la interacción Clase x Sexo x Campo, pone de manifiesto en el grupo de Varones que las diferencias de los TR entre los Campos Visuales no son significativas en el caso de los Nombres. En el caso de los Verbos se obtiene una superioridad del CVD [F(1,227)= 17.336, p=0.000] reflejada en menores TR. El grupo de Mujeres, por el contrario, presenta diferencias significativas en el procesamiento de los Nombres [F(1,227)=9.590, p=0.002], también a favor del CVD, no alcanzando significación en el caso de los Verbos. La interacción Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual alcanza valores casi significativos [F(2,219)= 2.993; p=0.052]. En la Fig. 5 se representan para cada Sexo los tiempos empleados en el procesamiento de cada nivel de la variable Imaginabilidad en cada Campo Visual, y en la Tabla 7 se encuentran las medias correspondientes.

117

Estudio Experimental : Resultados

Varones 780

Mujeres

CVD CVI

**
Media de los TR (mseg.)

780

CVD CVI

Media de los TR (mseg.)

740

**

740

***
700

700

*

660 Alta Media Baja

660 Alta Media Baja

Imaginabilidad Fig. 5: Diferencias del TR de las Palabras entre los Campos Visuales Derecho e Izquierdo según el grado de Imagen, en Varones y en Mujeres. *: p<0.05, **: p<0.01, ***: p<0.001.

Tabla 7: Medias de los TR para las Palabras en función de los Campos Visuales Derecho e Izquierdo según el grado de Imagen, en Varones y en Mujeres. VARONES ALTA MEDIA BAJA C.V.D. C.V.I. 690 707 701 731 745 773 MUJERES ALTA MEDIA BAJA 677 713 680 702 720 719

El análisis de Efectos Simples en la interacción Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual, pone de manifiesto que, en el grupo de Varones, las

118

Estudio Experimental : Resultados

diferencias entre los Campos Visuales no son significativas en el caso de las palabras de Alta Imagen, obteniéndose una superioridad del CVD tanto para las palabras de Media Imagen [F(1,225)=8.071, p=0.005] como para las de Baja Imagen [F(1,225)=8.107, p=0.005)]. El grupo de Mujeres, por el contrario, presenta diferencias significativas en el procesamiento de las palabras de Alta Imagen [F(1,225)=13.549, p=0.000] y Media Imagen [F(1,225)=4.894, p=0.028] también a favor del CVD. No aparecen diferencias significativas en el caso de las palabras de Baja Imagen. También apareció como significativa una interacción entre los cuatro factores del diseño: Clase Sintáctica x Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual. Por la dificultad que supone su representación conjunta hemos optado por representarla desglosada por Sexos y por la variable Clase Sintáctica (Fig.6). Las medias correspondientes se encuentran en la Tabla 8.

119

Estudio Experimental : Resultados

Varones: Nombres 830 CVD Media de los TR (mseg.) Media de los TR (mseg.) 790 CVI 790 830

Mujeres: Nombres

CVD CVI

750

*

750

** *

710

710

670

670

630 N. Alta N. Med N. Baja

630 N. Alta N. Med N. Baja

Imaginabilidad

Varones: Verbos 830 CVD CVI Media de los TR (mseg.) 790

Mujeres: Verbos

*
Media de los TR (mseg.)

830

CVD CVI

790

750

***

750

***

710

710

670

670

630 V. Alta V. Med V. Baja

630 V. Alta V. Med V. Baja

Imaginabilidad Fig. 6: Diferencias entre los Campos Visuales en el TR de los Nombres y Verbos según el grado de Imaginabilidad, en Varones y en Mujeres.

120

Estudio Experimental : Resultados

Tabla 8: Medias de los TR de Nombres y Verbos en los Campos Visuales Derecho e Izquierdo según el grado de Imagen, en Varones y en Mujeres.

Nombres Varones Alta CVD CVI 642 654 Media Baja 729 732 707 CVD 736 CVI Mujeres Alta 657 684 Media 692 733 Baja 667 672

Verbos Varones Alta CVD CVI 746 768 Media Baja 676 730 784 CVD 812 CVI Mujeres Alta 697 741 Media 667 667 Baja 785 776

Al analizar los Efectos Simples en esta interacción aparecen como significativas las siguientes diferencias: En los resultados para la Clase Sintáctica Nombres, los Varones muestran una superioridad para el CVD sólo en el caso de los Nombres de Baja Imagen [F(1,219)=4.42, p=0.037], mientras que en las Mujeres esa superioridad se manifiesta en los Nombres de Alta [F(1,219)=3.95, p=0.048] y Media Imagen [F(1,219)=9.54, p=0.002]. En cambio, en los resultados para la Clase Sintáctica Verbos, en el grupo de Varones la superioridad del CVD se pone de manifiesto en los Verbos de Media [F(1,219)=14.71, p=0.000] y Baja Imagen

121

6.219)=10.1.219)=3.53. resultó significativo el factor Imaginabilidad [F(2.92.001]. 15 14 Media de Errores 13 12 11 10 Alta Media Imaginabilidad Baja Fig. 122 . incluyendo los factores Clase Sintáctica. Imaginabilidad y Sexo.229)=5. p=0. La Fig. p=0. p=0.049] y en el grupo de Mujeres sólo se muestra en los Verbos de Alta Imagen [F(1.Estudio Experimental : Resultados [F(1.219)= 3.74. Analizando este efecto se comprueba que existen diferencias significativas al comparar los errores cometidos al procesar palabras de Baja Imagen con los cometidos al procesar palabras de Media Imagen [F=(1. como variables intergrupo y Campo Visual como variable intragrupo. En primer lugar. se realizó un ANOVA para la variable dependiente Número de Errores.2.2.604. 7: Diferencia en el Número de Errores según la Imaginabilidad. Análisis conjunto: Análisis del índice Número de Errores Siguiendo el mismo procedimiento que en el análisis de los tiempos de reacción. 7 es la representación gráfica de este efecto.029].

229)=5.020] y con los cometidos al procesar palabras de Alta imagen [F=(1.Estudio Experimental : Resultados p=0.219)= 6. Media de Errores 6.219)= 4.58) que cuando se presentan en el Campo Visual Derecho (x= 5. También resultó significativo el factor Campo Visual [F(1.95. p= 0.675.016]. Este efecto está reflejado en la Fig. p=0.011].5 CVD Campo visual CVI Fig.72). Los sujetos cometen un mayor número de errores cuando las palabras son presentadas en el Campo Visual Izquierdo (x=6. La representación gráfica de estos resultados está recogida en la Figura 8. p=0.503.5 5.8: Diferencias en el número de Errores entre los Campos Visuales. 9 y los datos se encuentran en la Tabla 9. Por otra parte. 123 . en este mismo análisis resultó también significativa la interacción Sexo x Campo Visual [F(1.032].

124 . sin diferenciar la Clase Sintáctica ni el grado de Imaginabilidad.94 MUJERES 6. no se encuentran diferencias en el Número de Errores cometidos por el grupo de Mujeres al procesar los estímulos proyectados a uno y otro Campo Visual. Tabla 9: Media de Errores para cada Campo Visual en función de la variable sexo.229) = 10. VARONES CVD CVI 5. p=0.92. esta diferencia es significativa [F(1. Sin embargo en el grupo de Varones.9: Diferencias sexuales en el número de Errores en cada Campo Visual.30 6. es decir.001] existiendo ventaja para el CVD reflejada en un menor número de errores.24 Al considerar las palabras en conjunto.11 6.Estudio Experimental : Resultados 7 *** CVD CVI Media de Errores 6 5 Varones Sexo Mujeres Fig.

10. La representación gráfica se encuentra en la Fig. 125 . Como se expuso en el apartado Método.000] y la interacción Imagen x Sexo x Campo [F(2. uno de los criterios utilizados para la selección de las palabras fué su Frecuencia Silábica Posicional (FSP).2. 20 tenían una Baja FSP (puntuaciones entre 0 y 60) y los 20 restantes eran de Alta FSP (puntuaciones mayores de 125).001]. por ser ésta la variable objeto de estudio. Sin embargo. incluyendo los factores Campo Visual y FSP como variables intragrupo. p=0. Se realizó un ANOVA para la variable dependiente Tiempo de Reacción restringido a la clase sintáctica Nombres.76.Estudio Experimental : Resultados 6.). Media y Baja). p=0.3. Resultó significativo el efecto Campo [F(1. Los sujetos invirtieron más tiempo en el procesamiento de los nombres de Alta FSP (x= 700 msg) que en el de los de Baja FSP (x= 682 msg.025]. p=0. y las variables Imaginabilidad y Sexo como variables intergrupo.113)=17.17. esta proporción no pudo guardarse en el caso de los verbos por no disponer de suficiente número de estímulos.40. Sin embargo en este apartado sólo comentaremos aquellos efectos relacionados con la variable FSP.119)= 13. Análisis de la Frecuencia Silábica Posicional en Nombres: Análisis de los Tiempos de Reacción (TR). De los 40 nombres que entraron a formar parte de cada nivel de Imagen (Alta.1. Los resultados mostraron valores significativos para el factor FSP [F(1.113)=3.

En la figura 11 se recoge la representación gráfica de esta interacción y en la Tabla 10 aparecen recogidas las medias correspondientes.007].11: Diferencias en TR de los Nombres de Alta y Baja FSP según la Imaginabilidad en Varones y en Mujeres. 10: Diferencias en los TR en los Nombres de Alta y Baja FSP.) 720 720 ** 670 Nom AF Nom BF 620 Alta Media Baja 670 Nom AF Nom BF 620 Alta Media Baja Imaginabilidad Fig.) 720 700 680 660 Nom AF Nom BF Frecuencia silábica posicional Fig.01.119)= 5. También resultó significativa la interacción Imaginabilidad x Sexo x FSP [F(2.) Media de los TR (mseg.05. Varones 770 Mujeres 770 * Media de los TR (mseg. (*: p<0.Estudio Experimental : Resultados 740 Media de los TR (mseg.) 126 .26. p= 0.**: p<0.

en Varones y en Mujeres. 127 . se puso de manifiesto que en el grupo de Varones las diferencias entre los dos niveles de FSP fueron significativas sólo en el caso de los Nombres de Media [F(1.002] también con mayores TR en el caso de los de Alta Frecuencia Posicional.022] con mayores TR para los Nombres de Alta Frecuencia Silábica Posicional. El grupo de Mujeres presentó diferencias significativas en la variable FSP en el procesamiento de los Nombres de Alta Imagen [F(1.1. p=0. Análisis de la Frecuencia Silábica Posicional en Nombres: Análisis del índice Número de Errores. VARONES MUJERES ALTA MEDIA BAJA ALTA MEDI BAJA A ALTA FSP BAJA FSP 655 641 751 711 727 717 695 647 707 717 675 663 En el análisis de Efectos Simples de esta interacción.113)=5.59.396. 6.4.2. El análisis se restringió a la Clase Sintáctica Nombres por las razones expuestas anteriormente.Estudio Experimental : Resultados Tabla 10: Medias de los TR de los Nombres de Alta y Baja FSP según la Imaginabilidad. p=0. Se realizó un ANOVA para estudiar la influencia de la Frecuencia Silábica Posicional sobre la variable dependiente Número de Errores.113)=9.

12. en los Nombres.12: Diferencia en el número de Errores dependiendo de la Frecuencia Silábica Posicional.5 6 Media de Errores 5.20. Los resultados están representados en la Fig.113)= 16.5 Nom AF Nom BF Frecuencia silábica posicional Fig.41).Estudio Experimental : Resultados Aparece como significativo el factor FSP [F(1. 128 .46) que en el procesamiento de Nombres de Baja Frecuencia Silábica Posicional (x=5. p=0.000]. Se observa que los sujetos cometen un mayor número de errores en el procesamiento de Nombres de Alta Frecuencia Silábica Posicional (x=6.5 5 4. 6.

6. Análisis conjunto: Análisis del índice Número de Errores En el ANOVA realizado para la variable dependiente Número de Errores en Pseudopalabras.2.2. ANÁLISIS DE LAS PSEUDOPALABRAS 6. Media. Análisis conjunto: Análisis de los Tiempos de Reacción (TR) Tal y como se expuso en el apartado Método se elaboró un conjunto de Pseudopalabras (Pseudonombres y Pseudoverbos) distinto para cada nivel de Imaginabilidad.Resultados: PseudoPalabras 6.2. Imaginabilidad. Los tres primeros factores tuvieron la consideración de variables intergrupo. interviniendo los factores Clase Sintáctica.1. Se realizó un ANOVA para el estudio de la variable dependiente TR según el diseño Clase Sintáctica (Pseudonombres-Pseudoverbos) x Imaginabilidad (Alta.2.2. mientras que el Campo Visual fué una variable intragrupo. Campo Visual y Sexo.2. Baja) x Sexo (Varón-Mujer) x Campo Visual (CVD-CVI) . resultó significativa la interacción 129 .2. Este procedimiento permite introducir la variable Imaginabilidad en un tipo de material que por su naturaleza carece de la capacidad de evocar imágenes. Este análisis no mostró diferencias significativas en ninguno de los factores.

En la Fig. no resultó significativa para ningún nivel de las variables. 15 14 Medias de Errores 13 12 11 10 9 8 Alta Media Imaginabilidad Nombres Verbos Baja Fig. Tabla 11: Diferencias en el número de Errores entre PseudoNombres y PseudoVerbos según grado de Imagen.219)=3.Resultados: PseudoPalabras Clase Sintáctica por Imaginabilidad [F(2. 13: Diferencias en el número de Errores entre PseudoNombres y PseudoVerbos según grado de Imagen.157. 130 . 13 se recoge la representación gráfica de esta interacción y en la Tabla 11 las medias correspondientes. PsPal Nombres Verbos Alta 10 14 Media 15 11 Baja 12 10 Analizada esta interacción mediante el procedimiento de Efectos Simples. p=0.044].

2.Resultados: PseudoPalabras 6. Teniendo en cuenta lo anterior. 131 . La representación gráfica de esta interacción puede verse en la Fig. y tomando como variable dependiente los Tiempos de Reacción. p=0. estaban divididos en 20 de Baja FSP y 20 de Alta FSP. los 40 estímulos utilizados en cada nivel de Imaginabilidad (Pseudonombres de Alta. Esto no pudo hacerse en el caso de los Verbos como se comentó anteriormente. Cada Nombre y cada Verbo tenía un Pseudonombre o un Pseudoverbo igualado en FSP. con las variables Campo Visual y FSP como variables intragrupo.011]. En el caso de los Pseudonombres. Media y Baja).2. La variable Frecuencia Silábica Posicional se tuvo también en cuenta al elaborar las Pseudopalabras. [F(2. 14 y las medias de cada uno de los niveles de ambas variables en la Tabla 12.66.119)= 4. Los resultados mostraron como único efecto significativo la interacción Imaginabilidad x FSP. se realizó un ANOVA sólo para los Pseudonombres que se ajustó al diseño Clase Sintáctica x Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual x FSP. Análisis de la Frecuencia Silábica Posicional en Pseudonombres: Análisis de los Tiempos de Reacción (TR).3.

Imaginabilidad Alta Alta FSP Baja FSP 819 790 Media 864 875 Baja 800 793 Realizada la prueba de Efectos Simples. 14: Diferencias en los TR en los Pseudonombres de Alta y Baja frecuencia silábica según la imaginabilidad (**: p<0.01).116)=9. 132 .Resultados: PseudoPalabras 880 PsPal AF PsPal BF Medias de los TR (mseg.89. se encuentran diferencias significativas [F(1.) 855 830 ** 805 780 Alta Media Imaginabilidad Baja Fig. Tabla 12: Diferencias en los TR en los Pseudonombres de Alta y Baja frecuencia silábica según la imaginabilidad.002] entre los TR empleados para procesar Pseudopalabras de Alta y Baja FSP cuando acompañan a nombres de Alta Imagen. p=0.

15: Diferencia en el Número de Errores entre los PseudoNombres de Alta y Baja FSP según la Imaginabilidad. [F(2.62. En la Tabla 13 se encuentran recogidas las medias de cada una de las variables que participan en la interacción.Resultados: PseudoPalabras 6.119)= 3. Realizado el ANOVA para las variables: Clase Sintáctica x Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual x FPS. (*: p<0.15.2. p=0. La representación gráfica de esta interacción aparece recogida en la Fig. (sólo en los Pseudonombres) resultó significativa la interacción Imaginabilidad x FSP. 9 PsPal AF Ps Pal BF 8 Medias de Errores 7 * 6 5 4 Alta Media Imaginabilidad Baja Fig. Análisis de la Frecuencia Silábica Posicional en Pseudonombres: Análisis del índice Número de Errores.05) 133 .030].2.4.

Resultados: PseudoPalabras

Tabla. 13: Media del Número de Errores en PseudoNombres de Alta y Baja FSP según la Imaginabilidad.

Imaginabilidad Alta Alta FSP Baja FSP 5.33 4.5 Media 7.11 8.21 Baja 6.95 5.46

Al analizar los Efectos Simples resultó significativa [F(1,116)= 5.17;p = 0.025] la diferencia del Número de Errores entre los Pseudonombres de Alta y Baja FSP solo cuando acompañaban a Nombres de Baja Imagen.

134

Resultados: Caras y PseudoCaras

6.2.3. ANÁLISIS DE LAS CARAS Para el estudio de las Caras, se llevaron a cabo los ANOVAs con los factores: Clase Sintáctica, Imaginabilidad, Sexo y Campo Visual. Los factores Clase Sintáctica e Imaginabilidad no son atributos propios de las caras sino de las palabras que acompañan a las caras objeto del análisis. Por ejemplo, se considerarán "caras o pseudocaras de alta imágen" al grupo de caras o pseudocaras cuando acompañan a las palabras o pseudopalabras de alta imagen.

6.2.3.1. Análisis de los Tiempos de Reacción En el ANOVA realizado para los TR aparece como significativa una única interacción: Clase Sintáctica x Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual [F(2,219)=3.77; p=0.025]. Por la dificultad que supone su representación conjunta hemos optado por representarla desglosada por Sexos y por la variable Clase Sintáctica (Fig.16). Las medias correspondientes se encuentran en la Tabla 15.

135

Resultados: Caras y PseudoCaras

Varones: Caras con Nombres

Mujeres: Caras con Nombres

780 CVD Media de los TR (mseg.) Media de los TR (mseg.) 750 720 690 660 630 600 Alta Media Baja CVI

780 CVD 750 720 690 660 630 600 Alta Media Baja CVI

Imaginabilidad

Varones: Caras con Verbos

Mujeres: Caras con Verbos CVD CVI

780 Media de los TR (mseg.)

780

CVD 720 690 660 630 600 Alta Media CVI

**

Media de los TR (mseg.)

750

750 720 690 660 630 600

Baja

Alta

Media

Baja

Imaginabilidad Fig. 16: Diferencias entre los Campos Visuales en el TR de las Caras según que acompañen a Nombres o Verbos y según Imaginabilidad, en Varones y Mujeres. (**= p<0.01)

136

Resultados: Caras y PseudoCaras

Tabla 15: Medias de los TR de las Caras en los Campos Visuales, según que acompañen a Nombres o Verbos, y según Imaginabilidad y Sexo.

Caras con Nombres Varones Alta CVD CVI 715 692 Media Baja 705 699 688 CVD 697 CVI Mujeres Alta 714 712 Media 718 693 Baja 664 631

Caras con Verbos Varones Alta CVD CVI 689 683 Media Baja 630 616 777 CVD 714 CVI Mujeres Alta 741 712 Media 667 675 Baja 719 759

Realizado el procedimiento de Efectos Simples la diferencia entre Campos Visuales resultó significativa sólo cuando las Caras acompañan a Verbos y, además, unicamente en el grupo de Varones [F(1,219)= 6.72; p=0.010]. Esta diferencia supone una ventaja para el CVI reflejada en menores Tiempos de Reacción.

137

Resultados: Caras y PseudoCaras

6.2.3.2. Análisis del índice de Errores En el ANOVA realizado con la variable dependiente Número de Errores, y tomando como factores del diseño experimental los mismo que hemos venido comentado, se aprecia como significativo el factor Sexo [F(2,219)= 2.491; p=0.012] Tal y como queda recogido en la Fig. 17, los varones tienen menor número de errores (x=4.2) que las mujeres (x= 5.5) en el procesamiento de este tipo de material.

6 5,5
Media de Errores

5 4,5 4 3,5 3
Varones Sexo Mujeres

Fig. 17: Diferencias sexuales en la media de Número de Errores en el procesamiento de las Caras.

Aún más significativo resulta el factor Campo Visual [F(1,219)= 25.149; p=0.000]. En la Fig. 18, se aprecia que los sujetos cometen mayor número

138

2.5 Media de Errores 2 1. Análisis de los Tiempos de Reacción En el ANOVA realizado para esta variable dependiente. los factores Clase Sintáctica e Imaginabilidad dependen del tipo de Palabras que intervengan en una determinada condición experimental. aparece una interacción significativa Clase Sintáctica x Campo Visual [F(1.65) que cuando lo son en el CVI (x=1.5 1 CVD Campo visual CVI Fig.Resultados: Caras y PseudoCaras de errores cuando las caras son presentadas en el CVD (x=2.1. 18: Diferencias de campo visual en el procesamiento de caras.747.4.2. 6.4. Al igual que en el estudio de las Caras. 139 . ANÁLISIS DE LAS PSEUDOCARAS Se analizaron las Pseudocaras con las mismas variables Clase Sintáctica x Imaginabilidad x Sexo x Campo Visual.219)=5.79).2. 6.

684 694 VERBOS 706 693 140 .Resultados: Caras y PseudoCaras p=0. C. 700 690 680 670 PsCarNom Grupos de Pseudocaras PsCarVer Fig.R.R. Tabla 16: Medias de T. La representación gráfica de esta interacción se recoge en la Fig. PSEUDOCARAS NOMBRES C. en Pseudocaras en función del Campo Visual y del material verbal al que acompañan. en la Tabla 16 se recogen las medias de los niveles de estas dos variables.I.V. 19: Medias de T.D. 19. Analizada esta interacción por procedimiento de Efectos Simples no se encontraron diferencias significativas. en Pseudocaras en función del Campo Visual y del material verbal al que acompañan. Así mismo. 710 CVD CVI Media de TR en mseg.V.017].

V. 20 y Tabla 17.R.67.219)=5.Resultados: Caras y PseudoCaras Significativa resultó asimismo.) 710 700 690 680 670 660 CVD CVI * PsCarN PsCarV PsCarN PsCarV Grupos de pseudocaras Fig. C. Varones Mujeres 710 Medias de TR (mseg.) 700 690 680 670 660 CVD CVI * Medias de TR (mseg.D. (*: p<0.R. 20: Diferencias de T.I.V. del Sexo y del material verbal al que acompañan.05) Tabla 17: Medias de T. p= 0. en Pseudocaras en función del Campo Visual. VARONES MUJERES PSEUDOCARAS NOMBRES C. en Pseudocaras en función del Campo Visual. del Sexo y del material verbal al que acompañan. 665 690 VERBOS 710 689 NOMBRES 701 698 VERBOS 702 697 141 .018]. la interacción Clase Sintáctica x Sexo x Campo Visual [F(1. Esta interacción aparece en la Fig.

p= 0. Aparece una ventaja del CVD cuando las Pseudocaras acompañan a los Nombres [F(1.227)=6.30.05) que acompañan a Nombres y Verbos en los dos Campos Visuales dependiendo de la imagen 142 .013].) Media de TR (mseg. (*: p<0. Analizando los Efectos Simples de esta interacción sólo resultan significativas las diferencias de Campo Visual en los Varones. p= 0.Resultados: Caras y PseudoCaras Los varones y las mujeres presentan un patrón diferente en el procesamiento de las Pseudocaras.13. En las PseudoCaras con Verbos.227)=4.021] Se representa en la Fig. 21 y Tabla 18.954. Pseudocaras (con Nombres) Pseudocaras (con Verbos) * 710 Media de TR (mseg. dependiendo de la Clase Sintáctica de las Palabras que intervengan en una determinada condición experimental. Igualmente aparece una interacción Clase x Imagen x Campo [F(2.219)=3.043]. por el contrario aparece una ventaja del CVI [F(1. p=0. 21: Diferencias en el TR de las Pseudocaras de las palabras a las que acompañan.) 710 700 690 680 670 660 700 690 680 670 660 Alta Media Baja CVD CVI CVD CVI Alta Media Baja Imaginabilidad Fig.

Tabla 19. En los análisis posthoc.2.2.4. resulta significativa la interacción Clase x Imagen p=0. aparece también modulado por la Imagen y por la Clase Sintáctica de las palabras a las que acompañan. en lo que se refiere a los TR. p=0.Resultados: Caras y PseudoCaras Tabla 18: Diferencias en el TR de las PseudoCaras que acompañan a Nombres y Verbos en los dos Campos Visuales dependiendo de la imagen de las palabras a las que acompañan.225)=4. [F(2. PsCarN CVD CVI Alta 664 679 Media 688 715 Baja 700 691 PsCarV CVD CVI Alta 716 693 Media 697 677 Baja 705 710 El procesamiento de las PseudoCaras. 22. Análisis del índice de Errores En el ANOVA efectuado para analizar la variable Errores en PseudoCaras. 6.035] con ventaja para el CVD.51. las diferencias aparecen solamente cuando las Pseudocaras acompañan a Nombres de Media Imagen [F(1.508. 143 .002] Fig.219)=6.

42 Media 1.8 3. (***: p<0. 19: Medias de los Errores en las PseudoCaras dependiendo de la Imagen y de la Clase sintáctica de las palabras a las que acompañan.001) Tabla.6 PsCarVer *** Alta Media Imaginabilidad Baja Fig.6 2. PsPal Nombres Verbos Alta 2.Resultados: Caras y PseudoCaras 4.72 En el análisis de esta interacción aparecen diferencias significativas entre las Pseudocaras que acompañan a los Nombres y las Pseudocaras que acompañan a los Verbos solamente cuando las Palabas (Nombres y Verbos) son de Baja Imagen.1 1.1 2.6 3.1 PsCarNom Media de Errores 3.81 2. 144 .07 1. en el sentido de cometer el doble de errores cuando acompañan a los Nombres. 22: Diferencia del Número de Errores en las Pseudocaras dependiendo de la Imagen y de la Clase sintáctica de las palabras a las que acompañan.66 Baja 4.

64 145 .92 0. p= 0.5 ** 1 1 0.000] (Fig.001) Tabla.01. ***: p<0.5 0.87 0.327.92 Baja 1. 23 y Tabla 20).95 1. (*: p<0. 23: Diferencias en Número de Errores de las PseudoCaras que acompañan a Nombres y Verbos en los dos Campos Visuales dependiendo de la Imagen de las palabras a las que acompañan.5 1. PseudoCaras (Nombres) * 2 Media de Errores PseudoCaras (Verbos) *** CVD 2 Media de Errores CVI *** CVD CVI 1. **: p<0.73 CVD 2.07 0.63 0.5 Alta Media Baja Alta Media Baja Imaginabilidad Fig.21 Media 1.03 2.05.Resultados: Caras y PseudoCaras También se encontró significativa la interacción Clase x Imagen x Campo [F(2.219)=23.34 CVI Alta 1.87 Media Baja PsCarV 0. PsCarN CVD CVI Alta 1. 20: Medias de los Errores de las PseudoCaras que acompañan a Nombres y Verbos en los dos Campos Visuales dependiendo de la Imagen de las palabras a las que acompañan.

P=0.58. p=0.73.000). Cuando las Pseudocaras acompañan a Verbos. G. por el contrario. aparece una ventaja significativa del CVD si los Verbos son de Alta Imagen [F(1. Cuando acompañan a Nombres de Baja Imagen la ventaja es a favor del CVD [F(1.017].008] si los Verbos son de Media Imagen. 1.225. 146 . p=0.225)=7. Cuando las Pseudocaras acompañan a Nombres de Alta Imagen aparece una ventaja del CVI [F=16.000].03. p=0.Resultados: Caras y PseudoCaras Analizando esta interacción se observa que existen diferencias de procesamiento de las Pseudocaras dependiendo del nivel de Imaginabilidad y de la Clase Sintáctica de las Palabras a las que acompaña. pero la ventaja es.225)=20.21.L. del CVI [F(1.225)=5.

Estudio Experimental: Discusión 6. los factores Clase y Campo. Pseudopalabras. en cambio. En relación con la categoría Palabras. comentaremos los correspondientes a las variables dependientes. esto es. Desde la perpectiva psicolinguística. se cuenta con estudios de decisión léxica en los que se utilizan nombres y verbos. Con respecto al primero de ellos. el primer grupo de resultados se refiere a los factores en los que se obtuvo significación para los TRs. TRs y errores. tal y como veremos más adelante. Por tanto. de la observación de las medias obtenidas se puede concluir que no existen dieferencias (Day. Caras y Pseudocaras. o en sus análisis no establecen la comparación entre estas clases. Sin embargo. no contamos con precedentes de nuestro resultado en este campo. así como para cada uno de los sexos. Shanon. 147 . Desde la perspectiva de presentación lateralizada.3 DISCUSION En este apartado iremos desarollando los comentarios referentes a la discusión de los resultados obtenidos para cada una de las Categorías estudiadas: Palabras. no es habitual someter a estudio las posibles diferencias de acceso al léxico de estas dos clases sintácticas. este efecto de la clase sintáctica se ha visto modulado por la imaginabilidad. En cada uno de ellos. 1979). En cualquier caso. 1979. los resultados indican que la clase sintáctica nombres requiere un menor tiempo de procesamiento que la de verbos. separada y conjuntamente. en nuestra investigación. siendo más común el contraste entre palabras función y palabras contenido. pero o bien no se obtiene este efecto.

dado que el factor Campo interactúa con otros factores de forma significativa. dado que se trata de material verbal vinculado especialmente a los sistemas de procesamiento del HI. en el procesamiento de palabras de alta y baja imagen. a favor del CVD-HI. Podría argumentarse un efecto de la frecuencia léxica. sin diferenciar tipo de imagen. El sentido de la diferencia. hay que señalar la ausencia de datos desde la psicolingüística que se refieran directamente a las diferencias en el tiempo de procesamiento entre nombres y verbos. pero recuérdese que en la selección de estímulos. en los 148 . En cualquier caso. la interpretación completa de este resultados se obtendrá tras el análisis de esas interacciones. era de esperar. La significación de la interacción Clase x Imagen y la aplicación de los contrastes posteriores. nos indican que el tiempo de procesamiento requerido por nombres y verbos varía en función del tipo de imagen. Nos indica que. sexo. tomando los resultados en su conjunto. no habiendo diferencias significativas cuando la imaginabilidad es intermedia. En concreto. se observó que no existían diferencias entre nombres y verbos de alta y media imagen. De nuevo. cuando se contrastó la frecuencia de los diferentes grupos de palabras en función de la clase y el nivel de imagen. los nombres se procesan más rapidamente que los verbos. esto es. superioridad del CVD-HI.. etc.Estudio Experimental: Discusión Mayor relevancia para nuestro estudio tiene la significación del factor Campo. se observan diferencias hemisféricas en el procesamiento de este tipo de estímulos. Tampoco cuenta con precedentes el hecho de que la imaginabilidad module estas diferencias.

es algo que no podemos probar. que es precisamente. Por lo complejo de la interacción. Encontramos una interacción significativa de las cuatro variables del diseño: imagen. la explicación de estos resultados tendrá que ser objeto de futuros estudios específicos. lo que sería de esperar es un menor tiempo para el grupo de verbos de media imagen en comparación con los nombres. las siguientes interacciones triples que al resultar también significativas 149 . no es el factor frecuencia léxica el que puede dar cuenta del hecho de que los verbos de alta y baja consuman mayores tiempos. Las únicas diferencias se observan en el caso de la media imagen. en primer lugar. son los verbos los que presentan una media mayor en frecuencia léxica. merecen mayor atención las significaciones obtenidas en las interacciones que incluyen el factor Campo.Estudio Experimental: Discusión niveles para los que se obtiene los menores tiempos en nombres. Parece. En cualquier caso. De cara al objetivo de nuestro estudio. por tanto. Si es esta diferencia la que explica que se pierdan las ventajas de los nombres. parece poco probable. En el caso de la media imagen. nos parece preferible comentar. En este sentido. y que el hecho de haber una mayor frecuencia léxica en los verbos de media ha permitido que se compense esta diferencia inicial. De todos modos. sexo y campo visual. el nivel de imaginabilidad en el que no hay diferencias entre ambas clases gramaticales. clase sintáctica. que hay una diferencia relacionada con el hecho de ser de una clase gramatical u otra. Por tanto. ya que el efecto de la frecuencia léxica informado por otros autores va en la línea de una ventaja para las palabras de alta frecuencia. que en principio se alejan de nuestro interés.

Estudio Experimental: Discusión pueden ayudar a interpretar la más compleja: Clase x Sexo x Campo e Imagen x Sexo x Campo. queremos destacar las diferencias sexuales en el patrón de diferenciación hemisférica para el procesamiento de las dos clases sintácticas e imaginabilidad de las palabras estudiadas. tanto la clase sintáctica como la imaginabilidad tienen un claro efecto sobre la diferenciación hemisférica. En este caso. además. vetaja del CVD-HI en los nombres y no diferencias en verbos. no es el mismo en cada sexo. El análisis de estas interacciones nos revela resultados importantes en relación con nuestras hipótesis. En resumen. La existencia de estos multiples efectos 150 . se obtuvieron diferencias a favor del CVD-HI en los verbos. Las diferencias se observan igualmente en el patrón de diferenciación hemisférica de cada sexo según el grado de imaginabilidad de las palabras (interacción Imagen x Sexo x Campo). La interacción Clase x Sexo x Campo nos indica que en el caso de los varones. tanto los varones como las mujeres muestran superioridad del CVD-HI en el procesamiento de palabras de media imagen. se obtiene el patrón contrario en relación a la aparición de la superioridad del CVD-HI. Sin embargo. En esta línea. Este efecto. sin que la presentación lateralizada afectara a los nombres. En las mujeres en cambio. las mujeres muestran estas diferencias significativas en las de baja imagen. esto es. en los niveles extremos de la variable imagen los resultados son opuestos: mientras que en los varones las diferencias siginificativas a favor del CVD-HI se obtienen en las palabras de baja imagen.

De cara a facilitar el desarrollo de esta interacción incluiremos. Alta V.Estudio Experimental: Discusión moduladores se ve claramente reflejada en el hecho de haber resultado significativa la interacción de estos cuatro factores: Clase x Imagen x Sexo x Campo. Alta V. Med N. Varones: Nombres 830 CVD Media de los TR (mseg. Baja Imaginabilidad 151 . en este apartado la gráfica correspondiente (Ver Fig.) 790 Mujeres: Verbos * Media de los TR (mseg. Alta N. Alta N.) Media de los TR (mseg. Med V. Baja 630 N. Med V.) 790 CVI 790 830 Mujeres: Nombres CVD CVI 750 * 750 ** * 710 710 670 670 630 N. Baja Imaginabilidad Varones: Verbos 830 CVD CVI Media de los TR (mseg. Med N.) 830 CVD CVI 790 750 *** 750 *** 710 710 670 670 630 V. 6). de nuevo. Baja 630 V.

los tiempos de procesamiento de las palabras presentadas en cada campo visual son prácticamente iguales en los niveles de alta y media imagen. Por lo que se refiere a los verbos. los verbos de media imagen sí son procesados de forma significativamente más rápida cuando se presentan en el CVD-HI. En general. El patrón de resultados es similar cuando se analiza la clase sintáctica verbos: no existen tampoco diferencias entre los campos en el caso de la alta imagen y aparece una superioridad del CVD-HI en el de la baja imagen. La única diferencia con el resultado de nombres reside en el nivel de media imagen. Por lo que respecta a la clase sintáctica nombres. en Varones y en Mujeres.Estudio Experimental: Discusión Fig. en el caso de la baja imagen. los resultados comentados van a favor de nuestra hipótesis del carácter de grado de la especialización hemisférica. en este caso. ya que. 6: Diferencias entre los Campos Visuales en el TR de los Nombres y Verbos según el grado de Imaginabilidad. los tiempos de procesamiento de nombres de alta y media imagen son significativamente menores cuando se presentan los estímulos al CVD-HI. los tiempos son prácticamente iguales. incluso haciendo abstracción del sentido concreto de las diferencias observadas 152 . no existiendo diferencias en los niveles de media y baja. mientras que en el caso de los nombres de baja imagen aparece una diferencia significativa a favor del CVD-HI. En el grupo de mujeres. Veamos en primer lugar los resultados del grupo de varones. en el sentido de reflejar cierta capacidad de acceso al léxico del hemiferio derecho. la superioridad del CVD-HI se produce sólo en el caso de la alta imagen.

Day. McMullen y Bryden. el resultado muestra una superioridad global del CVD-HI. 1975. quedando ésta modulada por la clase sintáctica y la imaginabilidad de las palabras. ha de ser matizado tras el análisis de la interacción de este factor con el Sexo. Retomaremos estos resultados tras el comentario de los obtenidos para el análisis de los errores. se obtuvo significación para los factores Imagen y Campo. 1979). al realizar el procesamiento de las palabras con un menor número de errores. 153 .Estudio Experimental: Discusión para cada uno de los sexos. Este efecto de la imaginabilidad. Resultado también esperado dado el tipo de material y tarea. como en los de presentaciones lateralizadas (James. obteniéndose mayor número de errores en el procesamiento de palabras de baja imagen en comparación con las de alta y media. En cuanto al factor Campo. Tanto en varones como en mujeres. mientras que en nuestro caso se trata de palabras de alta a moderada frecuencia léxica. no siendo significativa la diferencia entre los niveles de media y alta. algunos autores señalan que este efecto sólo suele obsvarse en el caso de palabras de baja frecuencia (James. no se obtuvo una superioridad absoluta del CVD-HI. 1975. Sin embargo. los resultados van en la dirección esperada. pero que. cuenta con ciertos antecedentes tanto en estudios que utilizan presentaciones foveales. Por lo que se refiere al análisis de los errores en la categoría Palabras. 1987). En el primer caso. de nuevo.

a diferencia de lo observado en el caso de los tiempos de reacción. tomados conjuntamente los resultados en TRs y errores. Estos efectos no están modulados ni por la Clase Sintáctica ni por el Nivel de Imagen de las palabras. nos indica que para los varones.Estudio Experimental: Discusión El análisis de la interacción Sexo x Campo.9: Diferencias sexuales en el número de Errores en cada Campo Visual. En resumen. las decisiones léxicas se realizan con mayor precisión cuando las palabras se presentaban en el CVD-HI. única interacción que resultó significativa al analizar los errores. hemos obtenido evidencias de que la superioridad del HI en el 154 . 7 *** CVD CVI Media de Errores 6 5 Varones Sexo Mujeres Fig. 9). mientras que las mujeres no muestran diferencias en el procesamiento lateralizado de las mismas (Ver Fig.

las primeras posturas mantuvieron que estas diferencias deben atribuirse a la necesidad de transmitir la información. La clase sintáctica y. desde un hemisferio a otro. el hecho de que la información deba transferirse via cuerpo calloso no supondría ninguna degradación relevante en su calidad. En este caso. demandado por las tareas utilizadas. Tal como señalamos. Antes de entrar a comentar el sentido de este efecto. la imaginabilidad de las palabras utilizadas han ejercido un poderoso efecto sobre las diferencias entre las presentaciones lateralizadas a uno y otro hemisferio. para otros autores.. 155 . En este caso. la transmisión callosa es lo suficientemente rápida y precisa como para que sea ese el factor responsable de las diferencias observadas. De forma similar. ej. los mayores tiempos de reacción y/o errores obtenidos para las presentaciones en un campo determinado se interpretan como indicadores de que esos estímulos han tenido que transferirse via cuerpo calloso (p.Estudio Experimental: Discusión procesamiento léxico no es absoluta. Kimura.ej. Sin embargo. 1961). de forma especial. creemos oportuno retomar algunas ideas ya recogidas en la introducción teórica sobre la interpretación del significado de las diferencias entre los campos visuales. cuando el hemisferio receptor no dispone de los mecanismos necesarios para procesarla. El tiempo que supondría tal transmisión sería irrelevante en el contexto del tiempo global necesario para el procesamiento. las diferencias observadas deben interpretarse como reflejo de las capacidades de cada hemisferio: cada hemisferio procesa la información recibida y las diferencias se deben a las distintas capacidades de cada uno para la tarea o información de que se trate (p. más o menos complejo.

pero en nuestro estudio todos los estímulos tienen unas mismas características a este nivel (del mismo tamaño. 1985). dificilmente puede considerarse como un factor que modifique el tiempo de transmisión callosa. Intentaremos situar nuestros resultados en el contexto de estas interpretaciones alternativas. las dos alternativas de partida no sólo no son excluyentes. Por tanto. En cualquier caso. Existen otras posibilidades intermedias que hay que considerar. La postura más extendida en la actualidad es intentar dar respuesta a este debate desde el examen de situaciones concretas y no desde posturas a priori. En todo caso. El hecho de que una secuencia de grafismos se corresponda con una palabra de mayor o menor grado de concreción. la misma calidad gráfica. longitud y familiaridad. En nuestro caso. 1985). hemos observado como la clase sintáctica y la imaginabilidad de las palabras modulan las diferencias entre los dos campos visuales. la transmisión pudiera verse afectada por factores relacionados con la calidad de la información a transmitir. Para Zaidel. 1983.Estudio Experimental: Discusión Bradshaw y Nettleton. sobre todo si tenemos en cuenta que estamos trabajando con procesos relativamente complejos. 156 . pecariamos de simplistas si sólo aceptaramos las dos posturas extremas.. sino que pueden contemplarse como los extremos de un contínuo teórico (Zaidel. favorece la interpretación de las diferencias observadas como un reflejo de las capacidades de cada hemisferio. etc). esa interacción entre factores relacionados con el propio contenido/naturaleza de la información verbal y la diferenciación entre campos. Hardyck y cols.

Para los varones. al menos para las palabras de alta imaginabilidad. como en el número de errores cometido. 157 . Si partimos de que el hemisferio derecho tiene su propio léxico interno. lo que conllevaría una toma de decisiones menos certera.Estudio Experimental: Discusión Por lo que respecta a nuestro estudio. la superioridad obtenida por los estímulos proyectados al hemisferio izquierdo se manifiesta tanto en el tiempo requerido para su procesamiento. Nos referiremos en primer lugar a los resultados del grupo de varones. El del hemisferio derecho sería más limitado que el del hemisferio izquierdo. Esta mayor limitación implica no sólo una menor precisión en la toma de decisiones sino también un mayor consumo de tiempo para realizar las mismas. consumen los tiempos similares de procesamiento independientemente del campo visual de presentación. Estos resultados son una evidencia de que ambos hemisferios tienen acceso al léxico. sí existen diferencias en cuanto al nivel de precisión. aunque el acceso desde el hemisferio derecho se realiza a costa de una pérdida de precisión. Sin embargo. Una posibilidad es que cada hemisferio tenga su propio sistema léxico. las palabras de alta imagen. tanto nombres como verbos. En el caso del material de baja imagen. se ha puesto claramente de manifiesto que varones y mujeres presentan dos patrones de diferenciación considerablemente distintos. podemos concluir que este léxico es más limitado para el caso de las palabras de baja imagen que para las de alta.

nuestros datos no parecen estar relacionados con las ya mencionadas ligeras diferencias en frecuencia léxica entre nombres y verbos. Koenig. 1977. serían indicadores de que el efecto de la imaginabilidad. Sin embargo. Concretamente. Koff y Riederer. como factor facilitador de la participación del hemisferio 158 . Si se trata de verbos. los datos obtenidos señalan hacia una ausencia de efecto (Leiber. Wetzel y Caramazza. el procesamiento de las palabras de media imagen es. apareciendo una superioridad del hemisferio izquierdo tanto en el tiempo como en la precisión del procesamiento. Si se trata de nombres. por el contrario. Por tanto si la frecuencia léxica hubiera jugado algún papel en nuestros resultados. 1981. 1976. 1992. dando lugar a la no diferenciación en el tiempo de procesamiento de las presentaciones lateralizadas. Por tanto. 1988) o hacia un efecto favorecedor de la disminución de las diferencias hemisféricas en el caso de palabras de mayor frecuencia léxica (Hines. similar al de las de baja imagen. Cuando se ha manipulado la frecuencia léxica. tendría que haber favorecido la aparición de una superioridad del hemisferio izquierdo en el caso de los nombres frente a los verbos. Young y Ellis.Estudio Experimental: Discusión La diferencias hemisféricas para las palabras de un nivel moderado de imaginabilidad dependen de la clase sintáctica de la que nos ocupemos. Chiarello. su comportamiento es similar al de las de alta imagen. 1976. 1990). 1985. van en el sentido de una mayor frecuencia léxica para los verbos de media imagen en comparación con los nombres del mismo nivel de imagen. recordemos que estas diferencias. El resultado obtenido es el contrario. sino que deben interpretarse como el efecto de la propia imaginabilidad sobre la clase sintáctica. Podría argumentarse que los diferentes resultados para nombres y verbos se deben a las diferencias en su frecuencia léxica. Joanette y cols.

limitado con respecto al del hemisferio izquierdo. incluído el hemisferio derecho. que le permite realizar decisiones léxicas para palabras de alta o moderada frecuencia léxica. el procesamiento se realizaría en el mismo tiempo que el iniciado desde el hemisferio izquierdo. para las palabras de alta imaginabilidad. para los diferentes tipos de palabras estudiadas. puede también proponerse que no es posible el acceso por parte del hemisferio derecho. A este sistema habría posibilidad de acceder desde múltiples puntos. Una segunda posibilidad es que el sistema léxico sea único. el nivel de precisión sería menor en comparación con el del sistema léxico del hemisferio izquierdo. Pero. una pérdida en el nivel de precisión. es más potente en el caso de los nombres. En todos los casos. La eficiencia de este sistema dependería del nivel de imagen y la clase sintáctica a la que pertenezcan estas palabras. por consiguiente. El acceso desde el hemisferio derecho conllevaría. transmitir la información a los sistemas de acceso del hemisferio izquierdo. en el sentido de que indicarían la existencia de un sistema léxico propio del hemisferio derecho. Para el caso de palabras de baja imaginabilidad. y se localice en el hemisferio izquierdo o bilateralizadamente. o incluso de niveles medios si se trata de nombres.Estudio Experimental: Discusión derecho en el procesamiento léxico. Hasta este momento hemos señalado una posible interpretación de nuestros resultados. 159 . siendo necesario.

animales. Como puede observarse ambos autores proponen la lateralización al hemisferio izquierdo del sistema léxico.. hemos señalado en la introducción teórica los datos que apoyan la existencia de déficits léxico-semánticos tras lesiones del hemisferio derecho (Leseer. parece plausible que a esta red neural se pueda acceder desde el hemisferio derecho. 1982. acceso que se ve alterado tras las lesiones derechas. 1983). es manifiesto el efecto de la imaginabilidad y. así como las evidencias sobre capacidades léxicas de este hemisferio obtenidas en el examen de los sujetos comisurotomizados (Zaidel 1978. un sistema necesario para que se puedan evocar los nombres de objetos. Por tanto. Zaidel y Peters. 1991). Mesulam (1990) en su modelo neural del lenguaje incluye la propuesta de un lexicón representado en una matriz o red neural multidimensional y ampliamente distribuída. 1981. relacionado con el córtex temporal anterior izquierdo. Ambas posibilidades son compatibles con nuestros datos. lugares etc. Sin embargo. 1974. sobre las capacidades de acceso al léxico del hemisferio derecho.Estudio Experimental: Discusión Definir el sustrato neural del sistema léxico o lexicón no parece tarea fácil. Eviatar y Zaidel. o la dimensión 160 . 1981. vinculada a las áreas heteromodales temporoparietales izquierdas. el nivel de imaginabilidad. Para cualquiera de las dos posibilidades desarrolladas. Señala también la posible existencia de un sistema equivalente para las formas verbales. Damasio y Damasio (1992) propone la existencia de un sistema de mediación léxica para las formas nominales. en menor medida de la clase sintáctica. Gainotti y cols. al menos parcialmente bilateral. vinculado a la corteza frontal. Entre los estudios de este campo. o que la red neural sea.

el 161 . un examen del procedimiento cuestiona la significación de las mismas. Bradshaw. El efecto de esta dimensión en las tareas de decisión léxica no ha podido ser definido debido a la falta de resultados concluyentes. por último. carece de un análisis estadístico que apoye la interacción entre los campos visuales y la imaginabilidad. comparte con el estudio de Mannhaupt (1983). Finalmente. Nettleton y Taylor. Cuando se han obtenido. Howell y Bryden. Los controles utilizados en nuestro estudio. Shanon. En primer lugar. fué uno de los primeros parámetros relacionados con la participación del hemisferio derecho en el procesamiento verbal. 1981).1979). Y. 1987). el hecho de no haber controlado adecuadamente la frecuencia léxica de las palabras. 1987. otro de los estudios que obtiene evidencias a favor de la capacidad léxica del HD. se utiliza una presentación vertical de las palabras. La frecuencia léxica de las palabras está homogeneizada para los diferentes niveles de imagen. no utilizamos presentación bilateralizada. En segundo lugar. En el caso del estudio de Day (1977. Además. consideramos que nos permiten afirmar que los resultados obtenidos no están contaminados por los factores que hemos señalado. Algunos autores no han obtenido evidencias a favor de que este factor module las diferencias hemisféricas (por ejemplo. 1979. evitando así efectos del orden de respuesta.Estudio Experimental: Discusión concreto abstracto. La no obtención de diferencias para las palabras de alta imagen puede estar potenciada por el uso de una forma de presentación que en sí misma propicia la ausencia de diferencias hemisféricas (Howell y Bryden. hemos optado por una presentación horizontal que no potencia la participación del HD.

que no se ve condicionada al nivel de imagen.Estudio Experimental: Discusión efecto de la dimensión imagen está sustentado por la significación estadística de la interacción entre este factor y los restantes del diseño. En el estudio de Day (1979). 1992) y van en la línea de los informados en otros estudios de decisión léxica (p. no hemos encontrado precedentes del efecto facilitador de la alta imaginabilidad. Hasta este momento hemos comentado los resultados del grupo de varones. Un resultado relevante en nuestro estudio ha sido la obtención de un patrón de resultados claramente diferente entre varones y mujeres. 1979. 1984). Nieto y Barroso. se ha puesto de manifiesto que las diferencias hemisféricas para el procesamiento de los verbos siguen un patrón similar al obtenido para los nombres.. La posible explicación de esta discrepancia reside en el hecho de que en nuestro caso la frecuencia léxica de las palabras era alta o moderada. Goodall. La diferencia entre ambas clases estriba en el hecho de que el acceso al léxico desde el hemisferio derecho es más limitado para el caso de los verbos. Veremos a continuación los correspondientes al grupo de mujeres. las diferencias hemisféricas en cuanto al tiempo de procesamiento 162 . La superioridad del hemisferio izquierdo para el procesamiento de verbos es un resultado que confirma los obtenidos previamente en nuestro laboratorio (Hernández. Sin embargo. Day. ya que tanto los niveles de moderada como baja imaginabilidad conllevan un procesamiento más lento y menos preciso. Por lo que se refiere al efecto de la clase sintáctica. ej. se obtiene una superioridad general del hemisferio izquierdo. donde se manipula el nivel de imaginabilidad. En este grupo.

habría una capacidad del hemisferio derecho para acceder al léxico interno. Por tanto. tendencia reflejada en algunos estudios sobre diferencias sexuales. Ahora bien. 1980).Estudio Experimental: Discusión aparecen en los niveles de alta imaginabilidad. aunque continúa siendo un tema controvertido (McGlone. para todos los tipos de palabras estudiados. las mujeres han mostrado el resultado contrario: los tiempos de procesamiento de cada hemisferio se igualan para aquellos casos en los que se esperaba la mayor diferenciación y son prácticamente iguales para los casos en los que se predecía la mayor diferenciación. y en el caso de los nombres de media imagen. Esto podría interpretarse en el contexto de la mayor tendencia a la bilateralización de las mujeres. si bien ha recibido críticas. en el caso de las mujeres. Por lo que respecta a la precisión del proceso. los resultados del análisis de los tiempos requeridos para la toma de las decisiones. muestran que el acceso desde el hemisferio derecho al léxico interno es más lento en aquellos casos donde se predecía que las diferencias hemisféricas se verían reducidas o desaparecerían. resultado opuesto al de varones. las diferencias se producen precisamente en los casos en los que el grupo de varones mostró una misma capacidad para cada hemisferio. Estos resultados nos indican que. hay una no diferenciación general en el número de errores que se comete en el acceso al léxico desde cada hemisferio. Hay que resaltar que esta propuesta. tanto para nombres como para verbos. Mientras que esta predicción se confirmó para el caso de los varones. Estos resultados no pueden atribuirse a la tendencia hacia la bilateralización propuesta por McGlone (1980). con el mismo nivel de precisión que el hemisferio izquierdo. es la que se ha visto más apoyada cuando se han detectado 163 .

1993). se ha estudiado si el proceso de diferenciación hemisférica podría verse afectado por algún factor hormonal. por tanto. 1985. 1989. Por otro lado. En resumen. 1981). aún no relacionados con diferencias funcionales. obtenidos a partir del estudio de la lateralización en diferentes etapas del ciclo menstrual (Heister y cols. pero ni la dirección de las mismas ni su interpretación están bien definidas. 1989)... existe un cierto número de datos en la literatura sobre la existencia de diferencias sexuales en la asimetría cerebral. Simpson y cols.. especialmente en el caso del procesamiento verbal (Bradshaw. en 1988. 1986 . Weis y cols.. Reinish. Nuestros resultados son una clara evidencia de estas diferencias. a su vez. 1994). sin obtener datos significativos (Bleier y cols. apoyarían la tendencia a una 164 . se han intentado relacionar con diferencias a nivel morfológico. Desde ese punto de vista. Si atendemos a la precisión en la ejecución. Ya hemos señalado la existencia de ciertos datos preliminares sobre diferencias en el ritmo de maduración del cuerpo calloso (Pujol et cols. 1992. por las diferencias hormonales (Geschwind y Galaburda. las diferencias en ciertos procesamientos cognitivos entre hombres y mujeres podrían estar relacionadas con diferencias en la especialización hemisférica causadas. en el planum temporale y en el cuerpo calloso. 1990) Por lo que se refiere al origen de las diferencias sexuales en el patrón de asimetría.Estudio Experimental: Discusión diferencias sexuales. Existen tambien algunos datos sobre la posibilidad de cambios transitorios en la asimetría funcional originados por influencias hormonales. Hellige. Schachter.

En el análisis correspondiente a los tiempos de procesamiento se obtuvieron diferencias significativas entre los nombres de alta y baja FSP. no hemos encontrado trabajos en los que se haya incluído este factor en el estudio de las diferencias hemisféricas. Para finalizar la discusión sobre los resultados de las Palabras. siendo este un tema que queda abierto a futuras investigaciones. Desafortunademente. nos indica que la frecuencia silábica influye en el procesamiento léxico aún cuando este se inicie a partir de información proyectada a un sólo hemisferio. en 165 . No hemos encontrado. La existencia de diferencias entre los nombres de alta y baja frecuencia. En la revisión realizada. cuando se utilizan. Recuerdese que este factor se incluyó únicamente en el caso de los nombres. precedentes a este tipo de resultados que pudieran contribuir a su interpretación. suele obviarse el estudio de las posibles diferencias entre sexos. dado que el número de estímulos disponibles no permitió manipular esta variable para el caso de los verbos. Pero los datos sobre tiempos de procesamiento muestran la existencia de un patrón de diferenciación que no puede explicarse desde esta tendencia. por tanto. este efecto depende del sexo de los sujetos y del nivel de imagen. esta parece ser una de las primeras evidencias sobre la presencia de este efecto en presentaciones lateralizadas.Estudio Experimental: Discusión menor lateralización en las mujeres. comentaremos el efecto de la frecuencia silábica posicional. no es frecuente utilizar muestras de varones y mujeres o. Concretamente. Ahora bien. por tanto. en el sentido de una mayor velocidad de procesamiento para los nombres de baja FSP.

Alvarez y de Vega. 1993). y no se informa del efecto del sexo de los sujetos que formaban la muestra experimental. El hecho de que este efecto varíe según la imagen y el sexo de los sujetos es de difícil interpretación. de Vega y cols. el efecto de la FSP no se ve afectado por el nivel de imagen ni por el sexo. El efecto de la frecuencia silábica se ha interpretado como sugerente del uso de las sílabas como una unidad de acceso en el reconocimiento de las palabras y de la utilización de la ruta fonológica para tal reconocimiento (de Vega y Carreiras. En cuanto a los errores asociados a la FSP. 166 . indicando un mayor nivel de precisión en el caso de los nombres de baja frecuencia silábica. es de destacar que no hay efectos interactivos entre la variable frecuencia silábica y el campo visual de presentación.. no parece ser este un factor que pueda modular las diferencia hemisféricas para el procesamiento de las palabras. Estos datos parecen indicar que el efecto de la FSP es de aplicación más general cuando atendemos a la precisión de las respuestas que a los tiempos requeridos para las mismas. En cualquier caso.Estudio Experimental: Discusión el caso de los varones las diferencias entre alta y baja frecuencia silábica se observan sólo para los nombres de media imagen. Carreiras. Hay que señalar que en los trabajos citados no se manipula el nivel de imaginabilidad de las palabras. 1989. 1990. A diferencia de lo comentado para los tiempos de procesamiento. los resultados coinciden también con los obtenidos mediante presentaciones centrales. Por tanto. mientras que en el caso de las mujeres son los nombres de alta imagen los que muestran tales diferencias.

Estudio Experimental: Discusión A continuación. Aunque los distintos análisis de efectos simples no fueron significativos. Más directamente relacionado con los objetivos de nuestro estudio. Por tanto. son las pseudopalabras que acompañan a los nombres las que se procesan con un menor número de errores. al no haberse obtenido diferencias significativas en los análisis post-hoc. la tendencia encontrada fue el presentar un menor número de errores las pseudopalabras que acompañaban a verbos de media y baja imagen. frente a las que acompañan a los nombres correspondientes. atendiendo simplemente a si presenta o no la terminación verbal apropiada. Recordemos que con estos términos estamos haciendo referencia al tipo de palabra al que acompañan las pseudopalabras. es el resultado de la comparación entre las presentaciones a cada hemisferio: no se obtuvieron diferencias ni atendiendo al tiempo de procesamiento ni cuando analizamos los errores cometidos. Hay que señalar que las pseudoplabras que se presentaban junto a los verbos fueron construidas de forma que se respetara la terminación propia de las formas verbales infinitivas. comentaremos los resultados obtenidos para las Pseudopalabras. En el análisis de los tiempos de reacción no resultó significativo ningún factor ni interacción alguna. La ausencia de diferencias 167 . la interpretación de estos efectos no puede ser concluyente. en el caso de la alta imagen. El análisis de los errores reveló como significativa la interacción Clase x Imagen. En cualquier caso. no se puede argumentar que el menor número de errores en estas pseudopalabras se deba a que se haya facilitado el rechazar el estímulo como palabra. Además.

Chiarello y cols.. no se cuenta con una explicación satisfactoria de su significado. varios tipos de estímulos. Sin embargo. 1984. 1985). En cualquier caso. Leiber.Estudio Experimental: Discusión hemisféricas para las psudopalabras es el resultado mayoritario en este tipo de estudios (p. Las pseudopalabras que se presentaban junto a los nombres fueron construidas de forma que la mitad fueran de alta FSP siendo la otra mitad de baja FSP. mientras que en el caso de los errores es en el nivel de baja imagen donde se obtiene la ventaja de la baja FSP. Obsérvese que en ambos casos. Para los tiempos de procesamiento. el efecto va en la línea esperada en función de los resultados obtenidos en la presentaciones foveales (Carreiras et al. 1976. A pesar de ser el resultado habitual. el efecto de la imaginabilidad es diferente según la variable dependiente que consideremos.ej.. tanto en los tiempos de reacción como en los errores. al menos. siendo calificado de "enigmático" por autores que han realizado revisiones al respecto (Chiarello. 1993) y en nuestros propios resultados con palabras. constituye una evidencia a favor de la capacidades léxicas del hemisferio derecho. esto es. el resultado más relevante es la 168 . Analizado el efecto de la FSP se observa una Imagen x FSP. contrasta con la superioridad del hemisferio izquierdo para realizar decisiones positivas en. rechazar el estímulo al no corresponderse con ninguna entrada léxica. Brand y cols. Hardyck y cols.. 1986. es en el nivel de alta imagen donde se observa un menor consumo de tiempo de las pseudopalabras de baja FSP.. 1988). de cara a los objetivos de la presente investigación. 1983. El hecho de que ambos hemisferios sean igualmente eficaces a la hora de tomar una decisión negativa. En cualquier caso.

Antes de pasar a presentar las conclusiones de la presente investigación. Del análisis de los Tiempos de Reacción en el procesamiento de Caras. por tratarse de unos estímulos de control. son una evidencia a favor de las capacidades de ambos hemisferios para reconocer un conjunto de rasgos como una representación esquemática de una cara. en el análisis de los tiempos de procesamiento. ya que. si bien puede tomar las decisiones con un consumo de tiempo similar. Por lo que se refiere a las Pseudocaras. Esta capacidad es menor en el caso del hemisferio izquierdo. y hay una superioridad global del CVI-HD. Por tanto. comentaremos brevemente. los resultados obtenidos para el material no verbal: Caras y Pseudocaras. cuando hay efecto facilitador de la baja FSP sobre las decisones léxicas este efecto se mantiene ya se acceda al léxico interno desde el hemsiferio izquierdo o desde el derecho. Al analizar los errores. resultan significativos los efectos Sexo y Campo: los varones cometen un menor número de errores que las mujeres. De nuevo. estos datos. por tanto se pone de manifiesto la 169 . sólo se obtuvo como efecto significativo la interacción de los cuatro factores del diseño. sólo se observó una diferencia significativa a favor del CVIHd en el caso de las caras que acompañaban a los verbos de baja imagen en el grupo de varones. Una vez desarollada esta interacción. vistos en conjunto. Por tanto. son significactivas las interacciones Clase x Campo y Clase x Campo x Sexo. lo hace a costa de perder en precisión. Clase x Imaginabilidad x Sexo x Campo.Estudio Experimental: Discusión no interacción de la FSP con el hemisferio de presentación.

En el caso de las mujeres no hay diferencias en los tiempos necesarios para rechazar el estímulo como no representativo de una cara. La relación entre la clase sintáctica y el campo de presentación se ve también modulada por la imagen: las pseudocaras que acompañan a los nombres media imagen se procesan más rápido si son presentadas al hemisferio izquierdo. En el caso de los estimulos presentados junto a los nombres. En el caso que nos ocupa. Para el caso de los estímulos asociados a los verbos el resultado es el inverso: superioridad del hemisferio izquierdo en alta imagen y del derecho en baja imagen. siendo estas diferencias opuestas según la clase sintáctica a la que acompañan los estímulos no verbales. la pesudocaras proyectadas al hemisferio izquierdo se procesan más rapidamente. mientras que las asociadas a los verbos presentan una superioridad del hemisferio derecho. en los casos restantes las diferencias no son significativas.Estudio Experimental: Discusión existencia de un patrón de diferenciación hemisférica distinto para cada sexo. se obtiene una superioridad del hemisferio derecho cuando se trata del nivel de alta imagen. 170 . Concretamente. la imagen y el campo visual de presentación. es en el grupo de varones dónde aparecen diferencias entre las presentaciones lateralizadas. mientras que la superioridad corresponde al hemisferio izquierdo en el nivel de baja imagen. cuando se han presentado asociadas a nombres. El análisis de los errores cometidos en la toma de decisiones con las pseudocaras pone también de manifiesto un efecto interactivo entre la clase sintáctica.

En segundo lugar. el hecho de que el procesamiento de los mismos estímulos y tarea se lateralice de forma variable según el contexto en que se presenten. pone de manifiesto que la lateralización funcional es un fenómeno altamente dinámico.Estudio Experimental: Discusión Como puede observarse los resultados para las pseudocaras no muestran un patrón consistente que nos permita avanzar en su interpretación. En cualquier caso. sí nos permiten llegar a dos conclusiones. En primer lugar. son una evidencia a favor de la existencia de diferencias sexuales en la lateralización. 171 .

CONCLUSIONES .7.

La capacidad de acceso al léxico por parte del hemisferio derecho está modulada por el grado de imaginabilidad y la clase sintáctica de las palabras.Conclusiones CONCLUSIONES Los resultados de nuestra investigación nos permiten formular las siguientes conclusiones: 1. de forma que no existe una superioridad absoluta del hemisferio izquierdo para el procesamiento verbal.... 173 . 2.La asimetría cerebral de los hemisferios cerebrales es un fenómeno de carácter relativo/cuantitativo. 3. al menos cuando la frecuencia léxica es alta o moderada.La participación del hemisferio derecho en el procesamiento de material verbal puede ponerse de manifiesto mediante tareas de decisión léxica.

7. 6.El efecto de los factores imagen y clase sintáctica está. el hemisferio derecho tiene capacidades para realizar decisiones léxicas con nombres de alta o moderada imaginabilidad. a su vez.Conclusiones 4. También tiene acceso al léxico en el caso de nombres y verbos de alta imaginabilidad y en el de nombres de un nivel moderado de imagen. También tiene acceso al léxico para el caso de verbos de alta imagen..En el caso de las mujeres.En el caso de los varones.Aunque el material no verbal utilizado tuvo sólo la consideración de estímulos control. En estos casos.. modulado por el sexo de los sujetos. pero en estos casos la velocidad del procesamiento es menor en comparación con la del hemisferio izquierdo. En los casos en los que el hemisferio derecho presenta esta capacidad. el nivel de precisión que alcanza es menor que el del hemisferio izquierdo. el estudio de su procesamiento pone también de manifiesto la existencia de diferentes patrones de lateralización para 174 .. 5. el hemisferio derecho muestra capacidades para realizar decisiones léxicas con nombres de baja imaginabilidad y verbos de baja o moderada imagen. las capacidades del hemisferio derecho le permiten un procesamiento con un nivel de precisión y rapidez equivalente al del hemisferio izquierdo..

así como el carácter relativo y dinámico de la lateralización funcional.Conclusiones cada sexo. 175 .

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III. APÉNDICES .

Apéndice del Estudio Normativo .

Algunas palabras tienen la propiedad de evocar claramente una imagen.2 . en una escala de 1 a 5. GRACIAS POR TU COLABORACIÓN Por favor. tienen muy poca capacidad para suscitar una imagen. Por el contrario. en función del grado en que te evoquen imágenes.4 . la palabra pensamiento no evoca facilmente una imagen: la consideraríamos de BAJA IMAGEN y le asignaríamos el valor 1 en la escala. . cada una de una clase gramatical determinada: nombre o verbo. Veremos a continuación algunos ejemplos: TAZA MUDAR 1-2-3-4-5 1-2-3-4-5 VIGOR 1-2-3-4-5 NADAR 1 . Tu tarea consiste en puntuar cada palabra. no dudes en preguntarlo. Otras. Así. en cambio. y con los valores restantes según se acerquen más o menos a uno de los extremos. Puntuaríamos con un 3 las palabras que sólo moderadamente pueden suscitar una imagen. una palabra como lépiz la podríamos considerar de ALTA IMAGEN: la puntuaríamos con un 5.FORMA 1-A SEXO: VARÓN MUJER (táchese lo que NO proceda) EDAD: _____ INSTRUCCIONES: En este cuadernillo encontrarás dos listas de palabras.5 Si no has entendido algo.3 . no pases esta hoja hasta que no se te indique.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 ABEJA TESIS TROPA LÍNEA CRUZ EXCESO RIESGO ISLA FATIGA MUNDO HUERTA HOTEL PECHO MIEDO ECO MUERTE AURORA GAS TÉ PAPA AVE GRACIA AMOR UNION REJA MODA HÉROE AGENTE MISIÓN MARGEN LLUVIA HORROR AGUJA ALEMÁN RISA PUÑO TEMPLO LAZO CLASE GERMEN ÁRBOL JEFE FRÍO ESTILO ANIMAL ÁNIMO VALOR MODELO PELO ESPADA ESPEJO ASUNTO ESPUMA PAPEL AFECTO PÁGINA VERA NARIZ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 .

Grupo de Mujeres Sign. Sx = Significación del Efecto "Sexo". Ord = Significación del Efecto "Orden de Presentación". Sx/Orden = Significación del Efecto "Sexo x Orden de Presentación". Sign. .A. Gr. Var.B = Medias para los grupos que recibieron los Cuadernos A y B. Gr. (X) = Medias para el Grupo de Varones. Muj.SIGNIFICADO DEL ENCABEZAMIENTO DE LAS TABLAS PAGINAS Total (X) = Media para el conjunto de la muestra que participó en el Estudio Nomativo. (X).

94 4.64 4.81 4.81 4.430 0.709 0.153 0.142 0.683 0.80 4.81 4.82 4.84 4.773 0.93 4.78 4.92 4.967 0.72 4.081 0.87 4.184 0.774 0.048 0.86 4.77 4.79 4.89 4.029 0.91 4.86 4.Ord p= 0.73 4.80 Sig.280 0.85 4.270 0.496 0.94 4.87 4.77 4.89 4.76 4.824 0.80 4.82 4.95 4.384 0.88 4.78 4.81 4.76 4.93 4.94 4.670 Var X 4.75 4.92 4.023 0.82 4.261 0.274 0.72 4.88 4.031 0.89 4.81 4.589 0.81 4.96 4.994 0.84 4.435 0.88 4.740 0.75 4.613 0.68 Sig.059 0.76 4.Sx p= 0.77 4.77 4.034 0.220 0.75 4.92 4.583 0.93 4.94 4.81 4.81 4.78 4.229 0.RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres PERRO CASA AVION COCHE RELOJ BARCO ARBOL MESA PIANO GATO CAMA SILLA PEZ MAR FLOR TORO PIE ESPEJO DEDO TREN PUERTA ESPADA BRAZO PAJARO LUNA ABEJA SILLON PLATO CABEZA VASO PESETA PELO PAPEL PAN MANO ISLA BARBA OJO BOSQUE PIEDRA NARIZ MOLINO LLAVE JARDIN HOMBRE CABRA BOCA MONEDA TORRE PIERNA HUERTA CUERPO BALCON AGUJA LLUVIA Total X 4.87 4.95 4.97 4.75 4.71 4.82 4.75 4.90 4.893 0.92 4.90 4.90 4.88 4.75 4.95 4.699 0.83 4.478 0.80 4.72 4.79 4.81 4.432 0.461 0.033 0.121 0.564 0.88 4.146 0.90 4.84 4.100 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES .85 4.977 0.90 4.77 4.86 4.86 4.82 4.758 0.529 0.86 4.99 4.773 0.82 4.699 0.81 4.92 4.636 0.188 0.85 4.95 4.80 4.66 4.79 4.85 4.84 4.969 0.071 0.81 4.78 4.84 4.716 0.075 0.87 4.690 0.311 0.77 4.72 4.373 0.066 0.85 4.91 4.80 4.72 4.015 0.033 0.82 4.484 0.664 0.435 0.628 0.77 4.197 0.75 4.98 4.70 4.76 4.152 0.939 0.84 4.79 4.77 4.065 0.91 4.83 4.88 4.78 4.94 4.095 0.74 4.93 4.86 4.446 0.70 4.009 0.71 4.94 4.957 0.78 4.95 4.378 0.82 4.67 4.246 0.84 Gr.82 4.449 0.82 4.84 4.79 4.85 4.056 0.96 4.997 0.522 0.86 4.584 0.552 0.267 0.81 4.73 4.490 0.88 4.86 4.385 0.135 0.92 4.86 4.84 4.89 4.83 4.657 0.680 0.853 0.162 0.030 0.73 4.78 4.893 0.605 0.82 4.84 4.76 4.008 0.76 4.83 4.308 0.83 4.247 0.79 4.015 0.158 0.77 4.925 0.775 0.482 0.67 4.692 0.89 4.739 0.75 4.254 0.589 0.633 0.346 0.137 0.73 4.77 4.82 4.052 0.71 4.677 0.91 4.109 0.82 4.780 0.74 4.015 0.807 0.478 0.79 4.320 0.89 4.108 0.88 4.84 4.172 0.84 4.140 0.032 0.360 0.83 4.86 4.776 0.76 4.385 0.82 4.82 4.92 4.519 0.313 0.958 0.77 4.73 4.81 4.79 4.86 4.78 4.81 4.78 4.74 4.96 4.88 4.988 0.79 4.081 0.83 4.190 0.81 4.003 0.95 4.79 4.96 4.81 4.796 0.78 4.93 4.67 4.074 0.94 4.94 4.A X 4.598 0.196 0.77 4.597 0.86 4.826 0.77 4.76 Sx/Ord p= 0.77 4.100 0.83 4.948 0.038 0.73 4.043 0.72 4.013 0.63 4.81 4.77 4.75 4.86 4.82 4.643 0.94 4.87 4.658 0.007 0.747 0.B X 4.91 4.76 4.83 4.82 4.87 4.77 4.188 0.88 4.803 0.178 0.94 4.730 0.79 4.496 0.75 4.87 4.92 4.819 0.92 4.293 0.93 4.85 4.81 4.80 4.82 4.79 4.92 4.95 4.86 4.461 0.290 0.680 0.465 0.213 0.97 4.83 4.114 0.92 4.88 4.923 0.86 4.78 4.013 0.89 4.229 0.439 Gr.90 4.71 4.81 4.86 4.91 4.84 4.96 4.90 4.546 0.72 4.80 4.92 4.64 4.79 4.81 4.92 4.70 4.90 4.86 4.91 4.975 0.84 4.79 4.86 4.72 Muj X 4.693 0.89 4.826 0.004 0.73 4.336 0.88 4.

64 4.376 0.62 4.186 0.69 4.73 4.82 4.73 4.537 Var X 4.45 4.83 4.71 4.160 0.63 4.929 0.191 0.69 4.78 4.74 4.64 4.73 4.80 4.58 4.852 0.67 4.88 4.75 4.69 4.62 4.72 4.419 0.244 0.006 0.51 4.371 Gr.70 4.69 4.68 4.73 4.67 4.414 0.42 4.67 4.75 4.68 4.283 0.464 0.74 4.61 4.72 4.91 4.383 0.881 0.72 4.370 0.707 0.66 4.64 4.74 4.015 0.61 4.371 0.756 0.81 4.65 4.75 4.67 4.68 4.62 4.41 4.006 0.412 0.58 4.57 4.77 4.79 4.82 4.879 0.531 0.72 4.61 4.53 4.022 0.911 0.012 0.006 0.50 4.65 4.56 4.72 4.852 0.957 0.306 0.72 4.83 4.035 0.140 0.57 4.83 4.84 4.55 4.66 4.846 0.539 0.72 4.78 4.447 0.77 4.68 4.598 0.51 4.072 0.627 0.81 4.424 0.001 0.87 4.82 4.67 4.972 0.63 4.68 4.831 0.Nombres PUENTE NAVAJA MUJER LABIO FALDA DIENTE BOTON PLUMA HABITO CARTA CAJA ROPA PAPA HOTEL ARROZ ARENA PARED MONTE TEJADO SOL HUESO FUEGO CUELLO CRUZ CALLE NINO HOMBRO CIUDAD CAFE LECHE FOCO BANCO AGUA CAMPO MURO HIELO CUADRO CASITA AVE TIENDA SAL PLAZA NUBE HOJA CARNE SANGRE FRUTA CARRO PUNO NINA CARCEL TIERRA PUERTO MONJA CUEVA Total X 4.136 0.56 4.036 0.126 0.036 0.65 4.534 0.60 4.72 4.47 4.169 0.73 4.83 4.67 Sig.685 0.71 4.74 4.Ord p= .55 Muj X 4.62 4.70 4.540 0.000 0.74 4.77 4.490 0.51 4.908 0.A X Gr.315 0.008 0.66 4.957 0.67 4.651 0.78 4.69 4.78 4.72 4.70 4.79 4.662 0.88 4.005 0.776 0.87 4.76 4.002 0.617 0.70 4.52 4.72 4.69 4.74 4.74 4.49 4.64 4.66 4.62 4.53 4.558 0.61 4.63 4.332 0.65 4.004 0.70 4.65 4.618 0.77 4.66 4.68 4.72 4.57 4.77 4.000 0.70 4.611 0.67 4.49 4.90 4.78 4.72 4.695 0.81 4.77 4.577 0.70 4.46 4.66 4.466 0.Sx p= Gr.70 4.76 4.46 4.69 4.290 0.553 0.64 Gr.41 4.73 4.75 4.681 0.379 0.62 4.055 0.159 0.165 0.B X Sig.123 0.67 4.69 4.696 0.69 4.71 4.70 4.70 4.75 4.058 0.41 4.036 0.888 0.414 0.77 4.042 0.019 0.73 4.73 4.74 4.860 0.46 4.47 4.969 0.57 4.410 0.74 4.76 4.782 0.81 4.87 4.029 0.74 4.923 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres Total X Sx/Ord p= Var X Muj X Sig.66 4.886 0.547 0.90 4.497 0.64 4.542 0.67 4.68 4.53 4.138 0.90 4.41 4.66 4.892 0.49 4.69 4.73 4.55 4.62 4.86 4.742 0.064 0.861 0.414 0.65 4.001 0.64 4.56 4.66 4.067 0.60 Sig.55 4.54 4.63 4.156 0.306 0.299 0.350 0.74 4.47 4.62 4.187 0.70 4.003 0.77 4.414 0.004 0.82 4.348 0.043 0.70 4.64 4.59 4.082 0.947 0.325 0.76 4.61 4.65 4.212 0.69 4.74 4.769 0.72 4.001 0.72 4.83 4.63 4.380 0.74 4.64 4.Sx p= 0.382 0.002 0.020 0.518 0.60 4.67 4.80 4.80 4.213 0.62 4.072 0.68 4.68 4.74 4.87 4.59 4.69 4.68 4.140 0.014 0.670 0.86 4.77 4.71 4.47 4.224 0.67 4.Ord p= 0.049 0.74 4.311 0.72 4.70 4.51 4.65 4.204 0.020 0.566 0.61 4.363 0.67 4.58 4.004 0.65 4.57 4.64 4.80 4.412 0.A X 4.055 0.69 4.628 0.73 4.71 4.62 Sx/Ord p= 0.81 4.83 4.63 4.001 0.314 0.65 4.87 4.63 4.244 0.91 4.47 4.028 0.64 4.738 0.250 0.78 4.79 4.022 0.B X 4.72 4.62 4.59 4.87 4.64 4.228 0.82 4.63 4.69 4.67 4.712 0.121 0.333 0.177 0.74 4.76 4.033 0.52 4.67 4.642 0.86 4.74 4.54 4.005 0.777 0.81 4.360 0.58 4.003 0.484 0.66 4.83 4.665 0.758 0.007 0.

189 0.037 0.023 0.820 0.41 4.902 0.51 4.47 4.010 0.28 4.62 Sig.46 4.216 0.36 4.64 4.50 4.59 4.58 4.003 0.37 4.57 4.050 0.35 4.36 4.74 4.623 4.53 4.43 4.000 0.694 0.43 4.45 4.49 4.44 4.744 0.51 4.37 4.015 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres PORTAL VALLE Total X 4.60 4.42 4.001 0.A X 4.21 4.76 4.Ord p= 0.27 4.67 4.31 4.614 0.55 4.46 4.43 4.679 0.71 4.45 4.295 0.30 4.004 Gr.36 4.60 4.763 0.493 0.000 0.49 4.47 4.53 4.45 4.003 0.65 4.001 0.60 4.124 0.39 4.59 4.52 4.006 0.598 0.48 4.39 4.28 4.002 0.31 4.35 4.50 4.008 0.49 4.73 4.979 0.002 0.831 0.42 4.24 4.43 4.308 0.21 4.65 4.51 4.858 0.45 4.337 Var X 4.447 0.37 4.54 4.59 4.53 4.034 0.45 4.769 0.49 4.34 4.469 0.46 Gr.214 0.986 0.49 4.35 4.45 4.67 4.48 4.50 4.457 0.64 4.77 4.269 0.043 0.60 4.484 0.65 4.44 4.56 4.63 4.42 4.703 0.118 0.26 4.517 0.61 4.52 4.47 4.949 0.61 4.55 4.309 .36 4.314 0.46 4.24 4.073 0.621 0.65 4.104 0.59 4.722 0.30 4.33 4.64 4.069 0.69 4.33 4.48 4.51 4.552 0.48 4.011 0.694 0.053 0.44 4.997 0.45 4.49 4.50 4.18 Muj X 4.47 4.33 4.052 0.68 4.06 4.44 4.45 4.38 4.001 0.457 0.48 4.42 4.37 4.60 4.464 0.59 4.49 4.59 4.25 4.34 4.81 4.47 4.824 0.44 4.115 0.33 4.111 0.44 4.61 4.64 4.003 0.13 4.40 4.60 4.51 4.68 4.50 4.47 4.285 0.095 0.77 4.48 4.36 4.059 0.945 0.49 4.43 4.61 4.41 4.13 4.35 4.55 4.55 4.001 4.45 4.216 0.684 0.620 0.45 4.953 0.30 4.37 4.532 0.72 4.922 0.60 4.163 0.248 0.095 0.590 0.49 4.45 4.415 0.46 4.51 4.31 4.48 4.67 4.49 4.76 4.412 0.83 4.51 4.68 4.60 4.50 4.62 4.795 0.43 4.55 4.198 0.56 4.59 4.250 0.313 0.40 4.69 4.41 4.924 0.68 0.42 4.66 4.031 0.42 4.80 4.103 0.133 0.B X 4.000 0.47 4.151 0.44 4.900 0.906 0.456 0.501 0.53 4.51 4.52 4.61 4.122 0.55 4.44 4.590 0.59 4.37 4.57 4.48 4.53 4.646 0.28 4.802 0.53 4.41 0.Sx p= 0.64 4.586 0.825 0.53 4.978 0.50 4.463 0.46 4.57 4.73 4.47 4.054 0.47 4.49 4.53 4.129 0.678 0.65 4.52 4.55 4.941 0.38 4.13 4.52 4.48 4.65 4.54 4.635 0.62 4.47 4.32 4.366 0.40 Sx/Ord p= 0.463 0.29 4.51 4.42 4.000 0.211 0.43 4.13 4.601 0.81 4.50 4.529 0.55 4.56 4.69 4.43 4.48 4.590 0.55 4.46 4.014 0.TRIGO NOCHE PECHO DINERO ANIMAL MADRE PRADO PATIO NIEVE MEDICO MADERA LAZO COMIDA TABLA REY GENTE FUENTE TEMPLO TALLER CINE CARBON SALON PASTOR PADRE NIDO GOTA ESPUMA CHINO1 PATA OLA DOCTOR CAMARA BODA ARCO ABUELA MUSEO LENGUA CADENA BUQUE REJA PIEL LAGO CASINO ALTAR ACEITE SENORA ROSTRO POSTRE MOTOR PUEBLO OBRERO CIELO PANO CELDA TESORO 4.70 4.114 0.58 4.45 4.50 4.262 0.133 0.59 4.62 4.34 4.614 0.224 0.548 0.340 0.095 0.67 4.59 4.49 4.352 0.759 0.12 4.316 0.040 0.306 0.003 0.473 0.40 4.90 4.503 0.51 4.501 0.037 0.029 0.977 0.36 4.45 4.49 4.010 0.020 0.65 4.40 4.702 0.36 4.61 4.001 0.55 4.172 0.830 0.789 0.48 4.49 4.49 4.56 4.74 4.002 0.075 0.065 0.54 4.34 Sig.28 4.295 0.330 0.50 4.68 4.000 0.29 4.28 4.007 0.56 4.388 0.009 0.51 4.586 0.938 0.55 4.000 0.53 4.37 4.003 0.043 0.927 0.45 4.69 4.48 4.56 4.66 4.61 0.062 0.102 0.406 0.906 0.751 0.63 4.582 0.58 4.194 0.175 0.34 4.22 4.

84 4.36 4.30 4.09 4.53 4.43 4.09 Sx/Ord p= 0.44 4.09 4.16 4.37 4.31 4.10 3.19 4.29 4.87 3.29 4.884 0.971 0.131 0.45 4.032 0.18 4.36 4.501 0.09 0.39 4.42 4.022 0.545 0.868 0.577 0.937 0.007 0.133 0.33 4.015 0.005 0.51 4.232 4.09 Sig.30 4.28 4.36 4.663 0.14 4.31 4.02 4.34 4.10 4.91 4.055 0.31 4.091 0.16 4.40 4.30 4.304 0.33 4.03 4.96 3.333 0.000 0.19 4.16 4.23 4.037 0.32 4.49 4.41 4.45 4.00 3.298 0.013 0.58 4.28 4.21 4.50 4.68 4.25 4.241 0.29 4.41 4.42 4.33 4.649 0.44 4.28 4.44 4.11 4.294 0.09 4.652 4.31 4.202 0.803 0.31 4.01 4.24 4.019 0.004 0.799 0.87 3.28 4.044 0.017 0.27 4.09 4.177 0.REGLA RAMO INDIO FINCA RED COSTA ALUMNO ABUELO HUMO ORO LINEA METRO VARON TE PERLA CAPA ALA AUTO PAREJA CUPULA CORRAL JOVEN HUELLA FERIA PINTOR PAGINA OBISPO HOGAR CUMBRE TINTA GRANO FIESTA EXAMEN CURVA CHINO RAIZ FRUTO ARROYO TRIBU JUEZ BARRIO MORO PLATA OIDO CLASE YESO ORILLA ALCOBA HIERRO TEATRO PUNTA MINA ALDEA 4.12 4.47 4.531 0.29 4.01 4.28 4.23 4.93 4.80 4.307 0.22 4.186 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres TROPA MUNDO LAUREL ESFERA Total X 4.002 0.546 0.818 0.037 0.26 4.B X 3.64 4.38 4.12 4.392 0.91 3.Sx p= 0.007 0.136 0.04 3.16 3.40 4.676 0.22 4.609 0.956 0.37 4.738 0.51 4.242 0.47 4.58 4.30 4.12 4.714 0.31 4.055 0.139 0.590 0.37 4.218 0.19 4.24 4.42 4.062 0.828 0.19 4.33 4.32 4.97 4.33 4.44 4.50 4.32 4.25 4.14 3.42 4.004 0.13 4.033 0.32 4.157 0.478 0.14 4.16 4.36 4.594 0.184 0.543 0.00 3.09 Gr.11 4.05 4.336 0.31 4.39 4.35 4.21 4.04 4.65 4.000 0.28 4.12 0.35 4.773 0.91 Muj X 4.24 4.13 3.682 0.20 4.91 4.00 4.030 0.064 Gr.24 4.908 0.066 0.12 4.230 0.405 0.000 0.30 4.872 0.000 0.40 4.548 0.859 0.23 4.37 4.31 4.476 0.15 4.980 0.538 0.004 0.37 4.30 4.636 0.25 4.19 4.41 4.21 4.38 4.11 3.139 0.33 4.15 4.18 3.19 4.53 4.35 4.173 0.04 3.932 .976 0.358 0.41 4.388 0.001 0.58 4.230 0.29 4.35 4.026 0.015 0.865 0.00 3.25 3.018 0.681 0.01 4.22 4.83 3.127 0.111 0.174 0.49 4.39 4.217 0.15 4.11 4.25 4.93 4.723 0.289 0.93 4.22 4.37 4.23 4.42 4.31 4.509 0.841 0.27 Sig.25 4.416 0.126 0.38 4.250 0.029 0.87 4.688 0.185 0.55 4.562 0.000 0.34 4.382 0.751 0.893 0.43 4.50 4.907 0.22 4.09 4.640 0.472 0.108 0.53 4.778 0.806 0.29 4.326 0.004 0.001 0.14 4.26 4.39 4.19 4.30 4.22 4.19 4.37 4.40 4.975 0.003 0.24 4.138 0.95 4.014 0.778 0.45 3.37 4.39 4.664 0.64 4.035 0.A X 4.12 4.157 0.38 4.32 4.36 4.50 4.29 4.19 4.46 4.337 0.31 4.23 4.40 4.46 4.919 0.05 4.739 Var X 4.38 4.295 0.000 0.998 0.37 4.64 4.35 4.774 0.52 4.645 0.20 4.242 0.175 0.05 4.000 0.97 4.065 0.024 0.43 4.16 4.46 4.967 0.99 0.33 4.28 4.18 4.40 4.666 0.16 4.33 4.545 0.013 0.38 4.26 4.18 4.32 4.47 4.33 4.180 0.08 3.05 3.881 0.270 0.814 0.543 0.35 4.33 4.001 0.05 4.55 4.36 4.005 0.89 4.28 4.26 4.40 4.133 0.33 4.08 4.21 4.16 4.60 4.06 4.33 4.223 0.12 4.38 4.016 0.03 4.94 4.231 0.99 4.123 0.34 4.14 4.28 4.10 4.34 4.12 4.21 4.000 0.053 0.17 4.418 0.001 0.34 4.44 4.40 4.327 0.31 4.757 0.36 4.20 4.21 4.18 4.002 0.163 0.Ord p= 0.59 4.

99 3.91 4.00 3.91 0.70 4.96 3.533 0.50 Muj X 4.81 3.59 3.002 0.95 3.393 0.01 4.854 0.99 3.04 4.97 3.579 0.162 0.084 0.81 3.68 3.23 4.08 4.97 3.94 4.78 3.84 3.410 0.22 4.72 3.98 3.036 0.29 4.09 3.63 3.85 3.80 3.794 0.149 0.96 3.77 0.003 0.101 0.003 0.95 4.97 3.086 0.244 0.05 4.456 0.302 0.612 0.01 4.07 3.938 0.50 3.68 3.308 0.762 0.352 0.76 3.003 0.675 0.24 4.18 3.20 4.94 Sig.67 3.011 0.221 0.807 0.155 0.Ord p= 0.007 0.79 3.584 0.86 3.536 0.68 3.58 3.029 0.10 4.031 0.689 0.450 0.08 4.001 0.90 3.94 3.08 3.263 0.674 0.885 0.141 3.99 3.689 0.RISA PUNTO NUMERO TIMBRE PRENSA NOVIA FILA FRENTE LUZ HIJA 2PLACA 3MUSICO CORO TEXTO MOZA SEDA VILLA NOVELA HIJO HUECO PRIMO CASONA SEXO RINCON LECHO LADRON ACTOR VIA MOZO AMIGO ACTRIZ VIRGEN TIO VENTA SENOR SOMBRA ESPOSA CORREO SENAL LLANO GUERRA AMIGA NOVIO GRUPO CERA ESPOSO TIA CAZA DIARIO CRIADA VEJEZ 4.79 3.96 4.84 3.89 3.92 3.991 0.83 3.78 3.86 3.92 3.21 3.783 0.94 3.808 0.90 4.434 0.41 4.88 3.066 0.430 0.211 0.157 0.72 3.607 0.09 4.72 3.754 0.664 0.51 4.05 4.073 0.78 3.65 3.92 3.98 4.A X 3.877 0.268 0.72 Sig.18 3.73 3.849 0.058 0.81 3.05 4.74 3.88 3.67 3.08 3.21 4.99 4.73 3.95 4.55 3.10 3.071 0.698 0.033 0.091 0.75 3.18 3.099 0.07 4.029 0.141 0.802 0.530 0.17 4.76 3.99 4.86 3.084 0.61 3.85 3.71 3.98 3.42 4.427 0.81 3.03 3.038 0.97 3.04 3.03 3.83 3.19 4.76 3.256 0.063 Gr.049 0.19 4.864 0.97 4.13 4.88 3.77 3.010 0.32 4.875 0.03 4.217 0.250 0.87 3.035 0.165 0.70 3.35 4.74 3.01 3.582 0.424 0.90 3.969 0.70 3.092 0.27 3.67 3.427 0.73 3.86 3.84 3.28 4.707 0.90 3.000 0.855 .87 3.900 0.59 3.990 0.000 0.267 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres ORGANO MARIDO DAMA SENO POLVO Total X 3.86 4.83 3.660 0.72 Sx/Ord p= 0.66 3.509 0.002 0.06 4.065 0.78 3.91 3.135 0.948 0.01 3.72 Gr.87 3.79 3.94 4.74 3.992 0.63 3.170 0.709 0.53 3.115 0.05 4.180 0.985 0.03 0.22 4.99 3.114 0.97 4.24 3.849 0.017 0.11 3.86 3.93 3.92 4.014 0.88 3.86 3.015 4.19 4.91 3.94 3.89 4.352 0.993 0.91 4.24 4.86 3.014 0.050 0.78 3.11 3.039 0.38 3.94 3.B X 3.273 0.820 0.00 3.88 3.73 3.001 0.70 3.75 4.36 4.011 0.13 4.84 3.630 0.92 4.82 3.87 3.743 0.94 3.135 0.022 0.Sx p= 0.707 0.01 3.59 3.03 4.99 3.79 3.12 3.29 4.26 4.79 3.83 3.18 4.454 0.58 3.97 3.95 3.91 3.15 4.803 0.23 4.550 0.71 3.161 0.01 4.13 4.080 0.90 3.93 3.114 0.93 4.77 3.87 3.07 4.058 0.189 0.12 3.97 4.18 4.53 3.84 3.034 0.895 0.03 4.94 3.87 4.793 0.202 0.389 Var X 3.82 3.08 4.702 0.004 0.83 3.99 3.18 3.75 3.746 0.002 0.82 3.75 3.96 3.347 0.88 3.694 0.909 0.87 3.776 0.716 0.181 0.00 3.89 4.00 4.26 4.89 4.79 3.71 3.497 0.95 3.74 3.135 0.668 0.01 3.559 0.13 3.92 3.025 0.78 4.64 4.15 4.712 0.84 3.72 4.411 0.037 0.81 3.027 0.129 0.944 0.033 0.80 3.87 3.59 3.97 3.81 3.311 0.84 3.92 4.768 0.87 3.69 3.783 0.90 4.128 0.03 4.87 3.73 3.004 0.369 0.91 3.448 0.95 3.90 3.345 0.90 3.86 3.92 3.005 0.12 3.00 3.589 0.96 3.49 3.08 3.42 3.07 4.73 3.85 3.09 3.08 3.14 4.

22 2.27 3.676 0.192 0.023 0.67 3.030 0.42 3.320 0.382 0.85 3.402 0.649 0.86 2.14 2.18 3.60 3.30 3.62 3.65 3.26 3.361 0.24 3.04 3.024 0.153 0.165 0.37 3.654 0.64 3.209 0.89 3.35 3.009 0.70 3.43 3.368 0.904 0.851 0.34 3.92 3.27 3.50 3.17 3.560 Var X 3.006 0.03 3.23 3.84 3.049 0.05 3.03 2.87 3.47 3.64 3.53 3.14 3.401 0.006 0.94 3.56 3.68 3.61 3.885 0.16 3.174 0.57 3.460 0.936 0.48 3.21 3.32 3.67 3.79 2.448 0.328 0.05 3.27 3.37 3.383 0.335 0.004 0.60 3.327 0.25 3.90 3.63 3.14 3.092 0.80 4.007 0.396 0.279 0.83 3.103 0.388 0.431 0.001 0.24 3.22 Muj X 3.32 3.377 0.016 0.998 0.425 0.52 3.69 3.39 3.767 0.80 3.43 3.882 0.53 3.49 3.65 3.54 3.27 3.007 0.777 0.61 3.44 3.684 0.26 3.19 3.CRIADO LECTOR VERANO PASAJE JUEGO JEFE COLEGA MISA DURO BANDA BRONCE COBRE FRASE METAL ACERO NIETO DOCENA CABO MUSICA CANAL ALTURA FAUNA TITULO PAIS OTONO POEMA MILLON OBJETO ALEMAN SANTO POETA MODELO DIABLO GOLPE ANGULO PIEZA AMANTE TROZO COLOR VIENTO RECTOR RAZA MENUDO MARGEN LUJO FONDO RUINA POESIA PERFIL PAR 3.48 3.127 0.006 0.27 3.83 3.52 3.053 0.58 3.81 3.59 3.41 3.800 0.Ord p= 0.30 3.36 3.53 3.46 3.47 3.239 0.000 0.45 3.27 3.002 0.68 3.16 3.270 0.487 0.153 0.139 0.17 3.39 3.55 3.016 0.58 3.26 3.002 0.93 3.73 3.40 0.95 3.025 0.34 3.06 Sig.541 0.00 3.86 3.441 0.48 3.95 3.899 0.27 3.50 3.06 3.56 3.26 3.36 3.97 2.63 3.36 3.097 0.72 3.64 3.24 3.321 0.886 0.43 3.63 3.422 0.738 0.365 0.55 3.001 0.11 3.147 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres GRIEGO FRIO VERSO ANGEL CAUDAL AGENTE ACENTO Total X 3.285 0.078 0.042 0.54 3.38 3.817 0.332 0.25 3.217 0.60 3.000 .14 Sx/Ord p= 0.840 0.118 0.000 0.96 3.72 3.86 3.47 3.965 0.252 0.54 3.522 0.055 0.223 0.59 3.24 2.59 3.09 3.32 3.079 0.75 3.090 0.60 3.521 3.759 0.260 0.25 3.A X 2.01 3.43 3.38 3.43 3.48 3.24 3.25 3.455 0.090 0.96 3.074 0.51 3.957 0.15 3.80 3.36 3.67 Sig.17 3.080 0.68 3.696 0.13 2.313 0.648 0.523 0.01 3.916 0.15 3.64 3.816 0.477 0.50 3.35 3.07 2.128 0.86 3.820 0.33 3.17 3.159 0.002 0.84 3.45 3.63 3.05 3.65 3.24 3.67 3.817 0.35 3.68 3.18 3.83 3.61 3.08 3.25 3.91 2.95 3.67 3.42 3.051 0.879 0.62 Gr.52 3.55 3.025 0.32 3.96 3.47 3.78 3.58 3.16 3.32 2.63 3.97 3.370 0.37 3.098 0.29 3.815 0.35 3.41 3.83 3.235 0.125 0.27 3.00 3.17 3.52 3.39 4.97 3.00 3.13 3.18 3.38 3.82 3.099 0.307 0.69 3.37 3.620 0.05 3.29 3.57 3.88 3.67 3.53 3.34 3.82 3.842 0.11 3.B X 3.68 3.31 3.003 0.24 3.44 3.49 3.41 3.73 3.56 3.47 3.71 3.462 0.149 0.50 3.08 3.61 3.94 3.43 3.22 2.037 0.291 0.038 0.40 3.45 3.49 3.070 0.27 0.776 0.48 3.16 3.017 0.002 0.000 0.40 3.65 3.29 3.962 0.546 3.57 3.60 3.59 3.41 3.603 0.29 3.73 3.399 0.389 0.32 3.702 0.642 0.027 0.382 0.148 0.03 3.16 3.77 3.56 3.60 3.29 3.369 0.284 0.45 3.442 0.007 0.003 0.090 0.36 2.009 0.76 3.857 0.09 3.107 0.698 0.67 3.31 3.332 0.82 3.18 3.327 0.46 3.012 0.52 3.41 3.16 3.000 0.30 3.50 3.66 3.66 3.23 0.08 2.337 0.27 3.044 0.67 3.96 4.261 0.005 0.625 0.619 0.005 0.40 3.18 3.64 3.28 3.000 0.534 Gr.676 0.Sx p= 0.430 0.140 0.

96 3.05 2.034 .78 2.03 2.486 2.74 2.Ord p= 0.96 3.06 2.353 0.01 2.002 0.66 2.697 0.22 2.82 2.970 0.699 0.59 2.78 3.70 2.258 0.67 2.71 2.85 2.113 0.024 0.78 2.00 2.95 3.062 0.953 0.020 0.76 2.15 3.84 2.767 0.75 2.212 0.005 0.88 Sig.75 2.061 0.91 2.50 2.91 2.084 0.63 Sx/Ord p= 0.91 2.00 3.113 0.002 0.64 2.65 2.77 2.90 2.67 2.27 2.87 2.991 Var X 2.82 2.75 2.675 0.30 3.894 0.280 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres AURORA LUGAR BROMA MAYO ENERO DUENA COSA RELATO DUENO Total X 2.80 2.131 0.992 0.27 2.79 2.688 0.858 0.86 2.47 2.186 0.04 3.705 0.844 0.970 0.93 2.91 2.78 2.81 2.88 2.125 0.074 0.36 3.236 0.03 3.168 0.019 3.98 2.96 2.78 2.82 2.62 0.Sx p= 0.202 0.08 3.753 0.79 3.662 0.688 0.066 0.65 2.85 3.84 2.58 2.69 2.112 0.05 2.92 2.927 0.88 2.238 0.439 0.122 0.20 2.043 0.66 2.53 2.011 0.82 2.07 3.96 2.88 2.73 0.33 2.83 3.337 0.36 3.822 0.96 3.57 2.135 0.86 2.229 0.56 2.63 2.81 2.92 2.99 2.99 2.241 0.86 3.14 3.94 2.067 0.72 2.478 0.82 2.797 0.79 2.017 0.99 2.069 0.235 0.053 0.337 0.05 3.31 3.017 0.21 2.05 2.244 0.740 0.137 0.93 2.10 3.86 2.905 0.63 2.107 0.236 0.91 3.100 0.025 0.98 2.94 2.99 2.32 3.974 0.67 2.114 0.014 0.17 2.04 3.99 2.13 3.86 2.16 2.80 3.055 0.63 2.245 0.09 3.30 3.06 2.59 2.275 0.765 0.58 2.25 3.812 0.005 0.51 2.65 2.90 2.87 2.92 3.86 2.17 3.86 2.632 0.58 2.183 0.90 2.01 2.73 3.97 3.318 0.040 0.17 3.75 2.73 2.90 2.81 2.341 0.808 0.096 0.357 0.082 0.14 2.12 3.79 2.92 2.97 2.771 0.038 0.06 3.03 3.507 0.000 0.440 0.96 0.371 0.388 0.95 2.605 0.B X 2.55 2.45 2.759 0.79 2.89 2.730 0.97 3.944 0.79 2.001 0.99 2.78 2.61 2.08 3.13 2.919 0.36 2.001 0.63 2.916 0.001 0.14 3.66 2.81 3.96 2.86 2.67 3.018 0.25 3.66 2.000 0.029 0.75 2.411 0.76 3.88 2.49 3.73 2.64 2.042 0.75 2.76 2.24 3.58 2.010 0.157 0.78 2.90 2.74 2.90 2.03 3.68 2.908 0.75 3.83 3.992 0.A X 2.124 0.369 0.55 2.86 3.04 3.004 0.03 3.83 2.75 2.153 0.69 2.004 0.03 3.14 2.297 0.005 Gr.24 3.888 0.09 2.10 2.92 2.86 2.64 2.42 2.605 0.06 3.32 2.087 0.63 2.828 0.89 2.926 0.DUQUE MITAD REGION DUELO SIGNO FECHA DIA EJE PRECIO TEZ MASA HEROE ARTE CAUCE MODA AUTOR AMOR NACION CRIMEN NORTE GESTO MUERTE SUR HORA GENIO ESCENA TORNO TAREA RUTA LADO AGOSTO CONSUL HAMBRE CALOR IMAGEN PROSA INGLES ONDA SEMANA SABADO UNION VIDA FUERZA SANTA JULIO CLIMA GAS OFICIO 3.10 2.32 Muj X 2.764 0.651 0.66 2.283 0.171 0.351 0.179 0.86 2.83 2.626 0.812 0.595 0.05 2.550 0.304 0.236 0.389 0.81 2.96 2.10 3.537 0.71 2.111 0.64 2.118 0.82 2.85 2.06 3.980 0.17 2.123 0.74 2.85 2.466 0.61 2.018 0.071 0.94 2.023 0.003 0.051 0.93 2.854 0.01 3.72 2.689 0.33 3.51 2.90 2.216 0.97 2.87 3.75 2.76 2.89 2.026 0.31 3.360 0.63 2.08 3.06 3.83 2.75 2.77 2.898 0.026 0.16 3.05 3.09 3.83 2.985 0.83 2.77 2.95 2.87 2.76 2.64 2.21 3.279 0.86 2.04 3.297 0.26 2.801 0.888 0.366 0.17 2.37 2.89 2.23 3.001 0.26 3.78 3.993 0.067 0.880 0.21 3.011 0.39 Gr.47 2.91 3.038 0.43 2.95 Sig.60 2.36 3.41 3.92 2.54 3.598 0.24 2.26 2.87 3.91 2.222 0.91 2.25 3.

32 2.33 2.45 2.718 0.253 0.33 2.066 0.458 0.78 2.918 0.036 0.49 2.441 0.42 2.34 2.53 2.37 2.347 0.38 Sig.09 2.092 0.55 2.58 2.883 0.823 0.920 0.025 0.705 0.490 0.149 0.21 2.51 2.34 2.561 0.084 0.47 2.776 0.34 2.85 2.459 0.50 2.252 0.16 2.17 2.25 2.62 2.914 0.67 2.31 2.38 2.059 0.967 0.49 2.58 2.03 2.32 2.512 0.41 2.43 2.26 2.39 2.683 0.61 2.62 2.674 2.177 0.55 2.539 0.469 2.65 2.140 0.18 2.50 2.45 2.45 2.24 2.21 2.50 2.32 2.933 0.611 0.825 0.18 2.63 2.69 2.769 0.46 2.50 2.51 2.146 0.58 2.53 2.40 2.031 0.44 2.95 2.52 2.54 2.40 2.015 0.532 0.32 Sx/Ord p= 0.818 0.41 2.097 0.43 2.53 2.427 0.062 0.564 .43 2.52 2.62 2.507 0.12 2.001 0.123 0.003 0.092 0.45 2.754 0.516 0.59 2.29 2.292 0.62 2.302 0.30 Muj X 2.078 0.25 2.33 2.420 0.44 2.39 2.38 2.29 0.633 0.59 2.55 2.34 2.922 0.54 2.343 0.77 2.35 Sig.331 0.40 2.658 0.68 2.108 0.44 2.029 0.010 0.42 2.64 2.458 0.60 2.34 0.36 2.69 2.138 0.28 2.150 0.32 2.42 2.B X 2.20 2.50 2.44 2.23 2.32 2.29 2.068 0.302 0.007 0.56 2.28 2.32 2.517 0.63 2.44 2.17 2.97 2.42 2.050 0.610 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres FAMA DELITO CRISIS ACTO ESTE PAZ NUCLEO MILLAR IDIOMA FIN EDAD Total X 2.69 2.218 0.569 0.876 0.54 2.42 2.33 2.011 0.30 2.308 0.51 2.46 2.37 2.14 2.057 0.87 2.73 2.423 0.56 2.49 2.155 0.953 0.772 0.407 0.333 0.055 0.10 2.28 2.36 2.18 2.62 2.252 0.903 0.37 2.67 2.094 0.53 2.42 2.000 0.16 2.47 2.762 0.79 2.668 0.56 2.35 2.71 2.22 2.41 2.59 2.41 2.052 0.236 0.319 0.382 0.511 0.76 2.53 2.10 2.Ord p= 0.34 2.38 2.217 0.55 2.36 2.66 2.653 0.32 2.59 2.50 2.31 2.26 2.47 2.301 0.802 0.32 2.043 0.58 2.416 0.68 2.24 2.459 0.62 2.46 2.58 2.21 2.826 0.88 2.673 0.49 2.051 0.58 2.617 0.50 2.21 2.499 0.405 0.56 2.61 2.021 0.13 2.24 2.Sx p= 0.336 0.83 2.004 0.41 2.073 0.002 0.58 2.196 0.681 0.34 2.522 0.078 0.65 2.69 2.40 2.83 2.58 2.66 2.005 0.37 2.51 2.38 2.33 2.009 0.063 0.834 0.45 2.050 0.32 2.24 2.766 0.47 2.930 Gr.058 0.908 0.56 2.76 2.41 2.103 0.855 0.44 2.55 2.090 0.53 2.65 2.30 2.067 0.48 2.34 2.69 2.40 2.83 2.43 2.38 2.21 2.36 2.71 2.45 2.53 2.61 2.588 0.38 2.64 2.71 2.185 0.029 0.60 2.62 2.51 2.624 0.27 2.54 2.53 2.45 2.44 2.RENTA MARZO EDITOR DIOS BASE SITIO RADIO MINUTO JUNIO COPLA UNIDAD CARINO NERVIO SED AREA PATRIA JUICIO EXITO VUELTA SESION MES DONA ZONA LOCURA BANDO SALUD FUGA FATIGA DOLOR VOZ RUIDO PLEITO ABRIL TERROR VICIO HORROR ESTADO ANO RITMO LATIN AIRE MIEDO SUCESO PASION MISION HUMOR 2.24 0.45 2.226 Var X 2.32 2.44 2.263 0.48 2.44 2.210 0.37 2.36 2.61 2.49 2.933 0.244 0.44 2.228 0.39 2.473 0.740 0.107 0.091 0.13 2.45 2.669 0.A X 1.53 2.484 0.54 2.43 2.82 2.45 2.39 2.459 0.50 2.36 2.507 0.43 2.560 0.52 2.11 2.09 2.32 2.27 Gr.276 0.46 2.61 2.79 2.923 0.038 0.275 0.34 2.60 2.61 2.113 0.27 2.66 2.31 2.19 2.651 0.63 2.003 0.409 0.662 0.44 2.34 2.56 2.38 2.303 0.253 0.465 0.090 0.024 0.50 2.40 2.63 2.61 2.33 2.214 0.43 2.352 0.46 2.485 0.49 2.38 2.169 0.52 2.60 2.703 0.183 0.449 0.54 2.50 2.56 2.17 2.61 2.

92 1.95 2.99 1.166 0.15 2.003 0.510 0.240 0.86 1.579 0.05 2.26 2.479 0.36 2.03 2.39 2.18 2.42 2.14 2.21 2.113 0.07 2.36 1.438 0.974 0.113 0.210 0.82 1.95 1.00 2.29 1.81 1.81 1.04 2.057 0.22 2.009 0.111 0.182 0.22 2.213 0.235 0.05 2.429 0.19 2.94 1.17 2.19 2.84 2.890 0.92 1.066 0.548 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN NOMBRES Nombres RUMOR CASO SABOR PIEDAD RUMBO ANIMO SUERTE PUREZA GLORIA HONRA VALOR GENERO MENTE Total X 1.90 1.15 2.91 1.083 0.902 0.039 0.26 2.26 2.217 0.24 2.686 0.82 1.757 0.496 0.873 0.86 1.89 1.18 2.26 2.21 1.27 2.144 0.964 0.010 0.29 1.90 1.882 0.10 2.14 2.186 0.86 1.331 0.12 2.79 Sx/Ord p= 0.208 0.359 0.88 1.190 0.75 1.535 0.758 0.92 1.169 0.99 1.479 0.129 0.506 0.10 2.87 1.83 1.01 1.360 0.90 1.459 0.623 0.14 2.899 0.12 2.09 1.23 2.97 1.015 0.10 2.197 0.459 0.309 0.086 0.14 2.22 2.218 0.13 2.37 2.34 2.27 2.014 0.02 1.14 1.07 2.90 1.41 2.72 1.22 2.92 0.95 2.31 2.442 0.28 2.70 1.09 2.437 0.506 0.49 2.19 2.90 1.98 1.30 2.09 2.79 1.332 0.698 0.83 2.99 2.13 2.95 1.026 0.83 1.70 1.72 1.06 2.826 0.714 0.18 2.06 1.614 0.12 2.SERIE PRISA GERMEN ECO VISION DATO ACCION LEGUA DRAMA TESIS REVES RIESGO BURLA ERROR CULTO AFECTO TEORIA ODIO DEUDA TIEMPO ORDEN VERA SIGLO PORTE LABOR DONCEL CIENTO OLOR EXCESO TIPO PLAN LIMITE RASGO LEY GRACIA GRADO TEMOR MITO PENA PECADO LINAJE FUTURO BONDAD ESTILO 2.436 0.778 0.185 0.30 2.A X 1.05 2.26 2.28 2.09 2.97 0.01 2.40 2.90 1.91 1.92 1.12 2.79 1.37 2.26 2.25 2.81 Sig.28 2.92 1.94 2.780 0.96 1.97 2.583 0.780 0.16 2.28 2.95 1.08 2.64 1.95 1.892 0.368 0.358 0.434 0.07 2.82 1.00 2.28 2.091 0.01 2.778 0.88 2.Ord p= 0.414 0.030 0.270 .19 2.00 2.21 2.717 0.30 2.17 2.701 0.03 2.55 2.90 2.364 0.90 1.28 2.25 2.352 0.07 2.645 0.94 1.40 2.91 1.94 1.16 2.689 0.89 2.629 0.29 2.154 0.548 0.36 2.27 2.112 0.87 1.850 0.90 2.18 2.75 1.29 2.229 0.123 0.06 2.26 2.721 2.20 2.78 1.943 0.499 0.71 1.Sx p= 0.829 2.648 0.190 0.997 0.291 0.541 0.06 2.282 0.09 1.03 2.18 2.901 0.091 0.91 1.583 0.39 2.782 0.588 Var X 1.81 1.679 0.817 0.97 1.06 2.94 2.03 2.08 1.384 0.95 1.79 1.129 0.35 2.24 2.28 2.011 0.289 0.308 0.09 2.08 2.01 2.669 0.06 1.71 1.99 2.159 0.91 1.27 2.93 1.91 0.998 0.273 0.524 0.189 0.92 1.68 1.88 1.08 1.99 1.95 1.27 2.07 2.04 1.95 2.755 0.091 0.71 1.91 1.336 0.03 1.87 1.04 2.79 1.83 1.25 2.555 0.235 0.924 0.302 0.262 0.840 0.89 Sig.10 1.001 0.01 2.26 2.448 0.154 0.32 2.107 0.760 Gr.28 2.83 1.180 0.520 0.24 2.16 2.238 0.78 1.134 0.08 2.21 2.16 2.89 1.878 0.68 Gr.577 0.B X 1.31 2.22 2.440 0.13 2.08 2.425 0.09 2.19 2.95 1.740 0.590 0.06 2.22 2.01 1.94 1.354 0.026 0.971 0.17 2.28 2.606 0.01 2.038 0.35 2.19 2.83 1.14 2.35 2.90 1.890 0.84 1.04 2.79 1.08 2.24 2.97 1.272 0.39 2.478 0.13 1.197 0.51 2.803 0.531 0.87 2.95 1.129 0.29 2.447 0.10 2.78 1.72 1.76 Muj X 1.87 1.03 2.86 2.554 0.03 2.158 0.92 2.94 1.21 2.877 0.886 0.967 0.76 1.05 1.14 2.05 2.33 2.197 0.22 2.03 2.280 0.513 0.11 2.081 0.05 2.24 2.815 0.759 0.928 0.034 0.17 2.757 0.69 1.21 1.

582 0.454 0.90 1.90 1.134 0.627 0.49 1.925 0.156 0.794 0.48 1.46 1.44 1.54 1.64 1.72 1.532 0.63 1.898 .204 0.60 1.52 1.652 0.81 1.71 1.55 1.82 1.686 0.55 1.83 1.97 1.842 0.58 1.75 1.710 0.48 1.587 0.60 1.895 0.92 1.245 0.54 1.79 1.327 0.48 1.271 0.76 1.74 1.77 1.330 0.57 1.45 1.61 1.58 1.63 1.53 1.904 0.061 0.64 1.40 1.521 0.HONOR VERDAD TONO PERDON ORIGEN FAVOR ASUNTO TRANCE CELO AZAR NORMA MERITO VIRTUD IDEA IMPETU ANSIA RAZON METODO MANERA AMBITO RATO EXISTE EFECTO MATIZ DESDEN TRAVES FIN MODO ALMA FACTOR VEZ MERCED 1.480 0.74 1.62 1.026 0.026 0.965 0.53 1.57 1.37 1.67 1.842 0.309 0.60 1.49 1.37 1.312 0.79 1.53 1.59 1.60 1.066 0.60 1.995 0.56 1.030 0.007 0.62 1.44 1.754 0.69 1.63 1.74 1.763 0.50 1.43 1.56 1.947 0.545 0.281 0.77 1.48 1.833 0.82 1.596 0.68 1.53 1.63 1.50 1.62 1.054 0.78 1.66 1.64 1.75 1.65 1.80 1.55 1.77 1.673 0.78 1.73 1.50 1.062 0.690 0.30 1.88 1.432 0.658 0.76 1.64 1.62 1.54 1.53 1.018 0.41 1.407 0.65 1.77 1.58 1.58 1.39 0.947 0.42 1.933 0.65 1.971 0.567 0.56 1.69 1.82 1.51 1.66 1.51 1.341 1.50 1.47 0.78 1.961 0.63 1.831 0.216 0.49 1.288 0.79 1.947 0.57 1.540 0.312 0.397 0.605 0.390 0.51 1.804 0.36 1.62 1.75 1.252 0.789 0.95 1.845 0.42 1.62 1.55 1.423 0.56 1.54 1.081 0.49 1.51 1.76 1.57 1.67 1.755 0.69 1.59 1.823 0.69 1.79 1.42 0.241 0.67 1.629 0.460 0.44 1.74 1.54 1.497 0.748 0.63 1.49 1.131 0.55 1.74 1.65 1.51 1.55 1.52 1.802 0.55 1.77 1.067 0.74 1.41 1.76 1.29 1.645 0.750 0.230 0.52 1.547 0.58 1.64 1.68 1.56 1.450 0.504 1.199 0.805 0.55 1.63 1.379 0.195 0.36 1.55 1.348 0.874 0.238 0.415 0.63 1.297 0.55 1.71 1.58 1.76 1.379 0.

047 0.039 0.87 3.043 0.02 3.30 4.607 0.79 3.44 4.00 4.61 4.003 0.401 0.306 Gr.87 3.226 0.072 0.90 4.73 3.386 0.019 0.08 4.49 4.929 0.65 4.89 3.62 4.01 3.22 4.06 4.00 3.93 3.30 4.119 0.11 3.083 0.65 4.014 0.23 4.70 4.60 4.67 4.236 0.86 3.801 0.04 4.96 3.63 4.19 4.027 0.948 0.88 3.17 4.84 3.89 3.446 0.52 4.12 4.275 0.78 3.197 0.886 0.233 0.668 0.38 4.352 0.15 3.341 0.228 0.385 0.03 4.10 4.93 4.10 3.92 3.17 4.78 3.14 4.30 4.92 3.85 3.75 3.19 4.010 0.81 3.584 0.84 3.30 4.425 0.63 4.79 3.453 0.28 4.A X 4.03 3.27 4.375 0.73 3.531 0.38 4.17 4.023 0.93 3.172 0.03 3.742 0.93 3.75 4.220 0.67 4.21 4.51 4.95 3.16 4.03 4.872 0.954 0.449 0.89 3.688 0.48 4.71 3.323 0.058 0.59 3.943 0.56 4.013 0.40 4.010 0.36 4.379 0.076 0.70 3.36 4.95 3.196 0.988 0.00 3.748 0.104 0.79 3.385 0.747 0.98 3.98 3.546 0.73 Muj X 4.804 0.97 3.459 Var X 4.563 0.46 4.05 3.572 0.23 4.26 4.70 4.163 0.23 4.47 4.359 0.92 3.90 3.14 4.02 4.99 3.418 0.14 4.29 4.919 0.22 4.772 0.99 3.33 3.25 4.08 3.718 0.841 0.42 4.502 0.098 0.51 4.58 4.082 0.088 0.23 4.10 4.999 0.654 0.321 0.88 3.86 3.470 0.063 0.86 3.12 4.90 4.575 0.244 0.55 4.887 0.273 0.57 4.614 0.24 4.51 4.95 4.009 0.02 3.13 4.01 3.58 4.25 4.354 0.63 3.395 0.89 4.044 0.59 4.040 0.04 3.91 3.12 4.28 4.224 0.37 4.73 3.281 0.38 4.22 4.86 3.11 3.95 3.32 4.84 4.37 4.44 4.B X 4.195 0.521 0.89 3.000 0.588 0.228 0.85 4.25 4.043 0.05 4.066 0.420 0.27 4.392 0.05 3.24 4.169 0.18 4.00 4.09 4.713 0.17 4.21 4.204 0.24 4.82 Gr.00 4.18 4.577 0.96 3.23 4.06 4.22 3.Sx p= 0.436 0.285 0.18 3.931 0.10 4.85 Sx/Ord p= 0.63 4.14 4.95 3.23 4.071 0.011 0.70 3.94 Sig.036 0.323 0.030 0.33 4.89 3.210 0.157 0.86 3.00 4.19 4.391 0.96 3.88 Sig.Ord p= 0.512 0.12 4.92 3.178 0.599 0.99 3.000 0.401 0.054 0.514 0.57 4.84 3.060 0.86 3.865 0.57 4.688 0.04 4.10 4.12 4.16 4.86 4.78 4.04 3.88 4.17 4.40 4.029 0.41 4.87 3.101 0.95 3.42 4.74 3.06 3.633 0.392 0.91 3.58 4.16 4.07 3.356 0.73 4.54 4.89 4.28 4.52 4.79 3.55 4.65 4.60 3.97 4.73 4.87 3.99 3.00 3.63 4.47 4.014 0.03 4.661 0.80 3.99 4.212 0.97 3.48 4.84 3.24 4.106 0.17 4.74 3.86 3.34 4.30 4.090 0.30 4.37 4.93 3.18 3.60 4.96 4.20 4.24 4.961 0.986 0.421 0.89 4.93 3.574 0.094 0.115 0.03 4.301 0.37 4.88 3.916 0.10 4.93 3.349 0.11 4.930 0.830 0.622 0.208 0.80 4.402 0.192 0.37 4.179 0.27 4.702 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN VERBOS .41 4.08 4.836 0.030 0.95 3.501 0.892 0.89 4.00 4.94 3.45 4.229 0.005 0.405 0.833 0.06 4.22 4.695 0.255 0.83 3.274 0.95 4.53 4.14 4.56 4.855 0.185 0.436 0.700 0.62 4.92 3.408 0.45 4.133 0.79 3.47 4.25 4.RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN VERBOS Verbos COMER ANDAR BEBER DORMIR CENAR LLORAR JUGAR BESAR LLOVER LAVAR BAILAR PINTAR FIRMAR VOLAR LEER CANTAR PASEAR SALTAR MIRAR HABLAR REIR BORRAR LUCHAR GRITAR VESTIR VIAJAR ABRIR PELEAR ROMPER PISAR CERRAR QUEMAR LLAMAR CORTAR CHOCAR SUBIR TOCAR COGER OLER COLGAR FLOTAR ENTRAR COPIAR LANZAR BAJAR APAGAR PODAR PAGAR MARCAR MOVER GIRAR SENTAR LLENAR AGITAR SONAR COBRAR ARDER TIRAR CRUZAR Total X 4.01 3.542 0.927 0.16 4.47 4.93 4.79 3.035 0.48 4.330 0.290 0.66 4.41 4.32 4.974 0.999 0.49 4.17 4.21 4.10 4.227 0.11 4.76 3.30 4.61 4.244 0.289 0.

29 3.40 3.466 0.069 0.309 0.458 0.38 3.58 3.96 3.70 3.54 3.63 3.71 3.037 0.74 4.43 3.56 3.360 0.523 0.991 0.23 3.58 3.59 3.762 0.53 3.272 0.54 3.11 3.31 3.451 0.64 3.955 0.29 3.51 3.321 0.51 3.86 3.59 3.53 3.898 0.43 3.183 0.47 3.988 0.79 3.298 0.471 0.43 3.60 3.16 3.109 0.566 0.59 3.081 0.85 3.351 0.32 3.59 3.53 3.38 3.416 0.83 3.64 .64 3.027 0.270 0.78 3.54 3.61 3.080 0.61 3.37 3.207 0.52 3.29 Sx/Ord p= 0.38 3.67 3.88 3.147 0.33 3.40 3.401 Var X 3.246 0.40 3.54 3.33 3.64 3.538 0.39 3.B X Sig.32 3.983 0.887 0.264 0.790 Gr.55 3.81 3.47 3.25 3.95 3.989 0.64 3.691 0.871 0.55 3.65 3.51 Gr.66 3.40 3.59 3.48 3.22 3.54 3.683 0.287 0.953 0.981 0.A X Gr.053 0.361 0.82 3.447 0.754 0.14 3.122 0.67 3.313 0.B X 3.75 3.20 3.74 3.62 3.047 0.33 3.661 0.77 3.76 3.707 0.27 3.50 3.14 2.638 0.01 3.86 3.44 3.934 0.977 0.46 3.75 3.75 3.642 0.29 3.827 0.012 0.266 0.32 3.51 3.668 0.Verbos MATAR SACAR CONTAR CAER SUMAR ROBAR REZAR MEDIR GANAR DICTAR CARGAR TENDER RENIR AHOGAR ATACAR RODEAR CALLAR BUSCAR CURAR VER DAR RODAR HUIR METER BATIR VENDER ELEVAR HUNDIR PARTIR NACER DOLER DECIR MORIR EDUCAR AYUDAR TRAER CASAR SALIR GASTAR ASOMAR QUERER PARAR SALVAR UNIR CRECER NEGAR ENVIAR SOLTAR CUBRIR CUIDAR APOYAR ANIMAR LLEGAR HERIR GOZAR JUNTAR AVISAR ACTUAR Total X 3.10 3.365 0.121 0.551 0.47 3.532 0.68 3.29 3.77 3.42 3.804 0.39 3.77 3.41 3.75 3.536 0.39 3.45 3.09 3.36 3.58 3.40 3.585 0.19 3.247 0.120 0.48 3.211 0.44 3.49 3.77 3.52 3.40 3.151 0.42 3.34 3.29 3.29 3.63 3.66 3.036 0.70 3.56 3.552 0.43 3.39 3.496 0.48 3.54 3.24 3.45 3.603 0.30 3.113 0.21 3.833 0.28 3.27 3.084 0.729 0.73 3.73 3.63 3.58 3.576 0.65 3.454 0.62 3.115 0.986 0.49 3.79 3.63 3.60 3.32 3.276 0.991 0.950 0.77 3.32 Sig.77 3.54 3.120 0.174 0.04 3.07 Sig.322 0.69 3.Sx p= Gr.47 3.33 3.497 0.48 3.731 0.155 0.58 3.62 3.28 3.251 0.803 0.45 3.31 3.42 3.403 0.46 3.040 0.27 Muj X 4.605 0.517 0.53 3.41 3.64 3.29 3.43 3.61 3.48 3.42 3.298 0.959 0.086 0.124 0.118 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN VERBOS Verbos Total X Sx/Ord p= Var X Muj X Sig.23 3.224 0.71 3.316 0.192 0.19 3.25 3.71 3.67 3.947 0.40 3.646 0.72 3.52 3.61 3.71 3.27 3.32 3.29 3.84 3.76 3.985 0.488 0.69 3.30 3.097 0.266 0.479 0.46 3.26 3.35 3.519 0.814 0.85 3.60 3.442 0.749 0.065 0.305 0.121 0.65 3.49 3.704 0.59 3.80 3.123 0.658 0.651 0.41 3.55 3.608 0.47 3.117 0.002 0.14 3.883 0.A X 3.938 0.46 3.895 0.507 0.57 3.16 3.77 3.185 0.54 3.57 3.574 0.55 3.048 0.150 0.64 3.58 3.598 0.51 3.267 0.48 3.42 3.66 3.36 3.030 0.60 3.49 3.29 3.21 3.909 0.40 3.94 3.214 0.599 0.52 3.42 3.052 0.71 3.82 3.45 3.Ord p= 0.41 3.44 3.79 3.452 0.30 3.49 3.47 3.47 3.63 3.30 3.245 0.33 3.24 3.73 3.86 3.35 3.999 0.82 3.515 0.387 0.442 0.34 3.66 3.088 0.55 3.11 3.531 0.476 0.34 3.084 0.960 0.152 0.37 3.473 0.77 3.287 0.09 3.Ord p= .084 0.31 3.47 3.34 3.058 0.35 3.57 3.51 3.56 3.79 3.281 0.30 3.208 0.Sx p= 0.666 0.54 3.62 3.469 0.62 3.541 0.39 3.93 3.82 3.120 0.08 3.76 3.61 3.580 0.59 3.49 3.93 3.68 3.75 3.513 0.988 0.78 3.91 3.53 3.59 3.96 3.367 0.68 3.37 3.528 0.599 0.252 0.96 3.312 0.61 3.573 0.52 3.19 3.681 0.163 0.41 3.52 3.84 3.

83 2.426 0.835 0.09 2.29 3.05 2.16 3.033 0.25 3.847 0.92 2.937 Gr.187 0.25 3.67 3.00 2.936 0.99 2.03 3.803 0.99 2.320 0.54 3.16 3.247 0.01 3.345 0.86 Sig.84 2.24 3.756 0.970 0.743 0.102 0.18 3.819 3.28 3.999 0.76 2.10 3.97 2.941 0.102 0.713 0.84 2.90 3.268 0.88 2.10 3.96 3.526 0.03 3.508 0.49 3.574 0.257 0.438 0.715 0.64 3.86 2.76 Sig.08 3.076 0.95 3.96 2.78 2.05 2.14 3.89 2.90 2.21 3.23 3.38 3.651 0.90 2.110 0.497 0.36 3.82 2.99 2.11 3.700 0.813 0.26 2.14 3.22 3.04 2.012 0.138 0.949 0.808 0.209 0.104 0.077 RESULTADO DEL ESTUDIO NORMATIVO EN VERBOS Verbos SABER HALLAR Total X 2.14 3.051 0.81 3.21 3.21 3.19 2.20 3.93 3.562 0.06 2.393 0.15 3.273 0.98 3.185 0.92 2.24 3.99 2.234 0.92 3.31 3.85 2.63 2.27 3.153 0.315 0.16 2.157 0.00 2.76 2.05 2.059 0.77 2.16 3.87 2.73 2.462 0.89 2.74 3.25 3.89 2.022 0.25 3.33 3.490 0.10 3.390 0.821 0.02 2.491 0.721 0.04 3.731 0.75 Sx/Ord p= 0.23 3.72 2.237 0.00 3.976 0.25 3.24 3.37 2.247 0.31 3.16 3.90 2.93 3.651 0.38 3.Ord p= 0.87 2.03 3.32 3.12 3.553 0.21 2.31 3.01 2.95 2.765 0.02 3.09 2.65 2.03 3.97 2.97 0.87 2.72 2.17 3.98 2.03 3.73 Muj X 2.796 0.14 3.206 0.422 0.15 3.67 2.36 3.152 Var X 2.92 2.97 2.666 0.308 0.226 0.677 0.60 2.11 3.544 0.93 3.94 3.016 0.30 3.200 0.04 3.96 2.91 3.00 3.14 3.27 3.87 3.496 0.11 2.02 3.86 2.18 3.484 0.35 3.14 2.62 3.96 3.18 3.710 0.284 0.168 0.96 3.22 2.81 0.13 3.76 2.51 3.34 3.080 0.876 0.73 2.879 0.169 0.443 0.155 0.405 0.25 3.84 3.92 2.23 2.86 3.30 3.02 3.387 0.218 0.93 3.19 3.84 2.97 3.01 3.13 3.626 0.40 3.18 3.90 3.438 0.45 3.052 0.95 3.387 0.03 3.43 3.26 3.744 0.869 0.30 2.17 3.25 3.22 3.73 3.35 2.18 3.852 0.78 2.05 3.14 2.261 0.971 0.84 2.90 3.33 3.149 0.031 0.946 0.06 3.28 3.05 2.18 3.03 2.B X 2.13 3.787 0.85 2.519 0.16 3.33 3.337 0.87 2.05 2.27 3.84 2.138 0.02 2.20 3.28 3.361 0.40 3.957 0.84 2.14 2.081 0.99 2.994 0.518 0.596 0.96 2.93 2.514 0.11 3.01 3.056 0.297 0.87 2.83 2.574 0.06 3.771 0.987 0.098 0.03 3.94 2.17 3.64 2.484 0.332 0.460 0.662 0.552 0.57 2.16 2.24 3.94 2.97 3.25 3.90 3.811 0.95 2.555 0.778 0.733 0.13 3.905 0.79 0.989 0.35 3.24 2.63 2.09 3.10 3.99 2.94 3.14 3.899 0.041 0.530 0.07 3.A X 2.26 3.002 0.561 0.84 2.093 0.348 2.86 2.79 2.464 0.19 3.904 0.104 0.Sx p= 0.005 0.03 3.73 2.29 3.02 3.59 2.354 0.05 3.30 2.711 0.530 0.582 0.70 2.12 3.11 2.76 3.93 2.613 0.296 0.94 2.332 .07 3.427 0.14 3.07 3.73 2.37 2.167 0.007 0.158 0.33 3.940 0.410 0.07 3.23 3.112 0.739 0.03 3.84 2.05 2.95 2.81 2.814 0.08 3.64 Gr.68 3.03 2.173 0.96 3.311 0.22 3.97 2.537 0.548 0.598 0.86 2.75 3.60 3.CRIAR ALEJAR PONER PEDIR IMITAR QUITAR VENCER TOMAR TRAZAR MANDAR BROTAR LLEVAR GUIAR SERVIR GUSTAR VIVIR REUNIR AMAR PERDER VERTER VENIR SUFRIR ELEGIR ALZAR HACER ACABAR ECHAR CANSAR PROBAR OPINAR LUCIR TENER SONAR ACUDIR CABER SEGUIR PASAR ANADIR TARDAR PENSAR USAR POSEER DEJAR OCUPAR MUDAR VOLVER ATRAER DESEAR BURLAR REINAR QUEJAR ACUSAR SENTIR MENTIR ADORAR ROGAR ALABAR ACOGER 3.935 0.037 0.15 3.59 2.92 2.05 2.099 0.763 0.10 3.04 2.473 0.04 2.51 3.498 0.91 3.053 0.544 0.55 3.85 2.812 0.253 0.722 0.115 0.00 3.705 0.029 0.04 3.79 2.794 0.361 0.33 3.89 3.188 0.312 0.03 3.13 3.952 0.27 3.

021 0.14 .72 2.248 0.477 0.077 0.749 0.80 2.18 2.701 0.117 0.31 2.18 2.58 2.92 2.790 0.28 2.68 2.350 0.29 2.066 0.97 2.062 0.795 0.394 0.63 2.351 0.00 1.49 2.12 2.43 2.31 1.698 0.99 1.799 0.408 0.80 2.912 0.55 2.63 2.55 2.933 0.11 2.49 2.54 2.07 2.375 0.323 0.66 2.51 2.465 0.088 0.16 2.42 2.60 2.39 2.038 0.38 2.15 2.67 2.61 2.55 2.15 2.668 0.02 2.896 0.087 0.864 0.37 2.51 2.14 2.09 1.752 0.10 2.60 2.98 1.51 2.805 0.37 2.787 0.276 0.54 2.863 0.08 2.64 2.498 0.90 1.37 1.42 2.659 0.73 2.37 2.30 2.24 2.60 2.120 0.889 0.882 0.40 2.486 0.17 1.25 2.19 2.08 2.637 0.33 2.58 2.522 0.17 2.69 2.338 0.62 2.983 0.29 2.13 2.541 0.835 0.54 2.61 2.07 1.92 2.37 2.31 2.567 0.187 0.598 0.94 1.93 1.679 0.56 2.45 2.36 2.71 2.291 0.911 2.24 2.63 2.188 0.61 2.45 2.51 2.981 0.473 0.681 0.25 2.10 1.41 2.40 2.377 0.27 2.048 0.71 2.871 0.224 0.27 2.645 0.738 0.131 0.28 2.042 0.55 2.43 2.957 0.16 2.04 2.82 2.460 0.12 2.631 0.864 0.554 0.46 2.902 0.104 0.39 2.51 2.58 2.54 2.300 0.35 2.700 0.94 2.00 1.66 2.55 2.59 2.125 0.77 2.653 0.49 0.12 2.42 2.720 0.34 2.29 2.371 0.66 2.28 2.369 0.973 0.987 0.828 0.56 2.293 0.036 0.689 0.15 2.60 2.36 2.05 2.497 0.950 0.61 2.06 2.37 2.112 0.71 2.33 2.81 2.877 0.12 2.78 2.21 2.998 0.248 0.41 2.71 2.41 2.14 2.422 0.081 0.89 1.46 2.92 2.58 2.42 2.66 2.90 1.55 2.37 2.594 0.01 2.64 2.81 2.613 0.875 0.31 2.802 0.66 2.995 0.18 2.730 0.66 2.343 0.246 0.48 2.28 2.61 2.13 2.33 2.63 2.04 2.069 0.416 0.564 0.169 0.59 2.36 2.473 0.41 2.89 1.05 1.47 2.145 0.483 0.646 0.850 0.CITAR DUDAR ARMAR LOGRAR CEDER EVITAR COSTAR TEMER SITUAR FALTAR AGOTAR JURAR JUZGAR FINGIR FIJAR SOBRAR CREAR OPONER DURAR RENDIR PECAR VELAR OBRAR ESTAR VENGAR FORMAR EXIGIR CREER CESAR PODER QUEDAR VARIAR TORNAR NOTAR SURGIR FUNDAR IDEAR TRATAR HABER EVOCAR VALER LIBRAR CAUSAR ALUDIR SER REGIR APELAR MEDIAR BASTAR SOLER 2.75 2.725 0.008 0.19 2.46 2.19 2.48 2.657 0.59 2.805 0.49 2.70 2.347 0.68 2.30 2.14 2.51 2.80 2.42 2.280 0.745 0.62 2.10 2.29 2.188 0.27 2.67 2.53 2.41 2.47 2.23 2.48 2.18 2.340 0.71 2.782 0.003 0.66 0.661 0.10 2.23 2.45 2.63 2.35 2.843 0.54 2.17 2.46 2.280 0.02 1.003 0.213 0.24 2.580 0.68 2.364 0.31 2.30 2.26 2.414 0.07 1.41 2.444 0.39 2.64 2.668 0.131 0.404 .96 2.88 1.43 2.033 0.48 2.596 0.67 2.54 2.366 0.45 2.18 2.86 1.14 2.21 2.428 0.572 0.441 0.810 0.21 2.63 2.146 0.319 2.55 2.433 0.771 0.51 2.97 2.203 0.92 2.23 2.25 2.52 2.08 2.58 0.81 2.30 2.46 2.654 0.92 1.37 2.38 2.42 2.143 0.12 2.435 0.55 2.615 0.560 0.17 2.34 2.23 2.70 2.497 0.548 0.34 2.

482 0.137 0.80 4.85 4.015 0.058 0.081 0.758 0.82 4.77 4.796 0.92 4.598 0.716 0.76 4.379 0.939 0.153 0.860 0.79 4.769 0.88 4.69 4.59 Sig.94 4.439 0.082 0.78 4.61 4.86 4.86 4.86 4.80 4.90 4.75 4.384 0.382 0.977 0.74 4.77 4.685 0.70 4.82 4.774 0.072 0.66 4.320 0.82 4.82 4.852 0.633 0.81 4.86 4.100 0.807 0.747 0.071 0.86 4.611 0.589 0.923 0.692 0.929 0.178 0.96 4.478 0.82 4.730 0.333 0.564 0.81 4.90 4.100 0.82 4.79 4.75 4.79 4.92 4.184 0.79 4.74 4.70 4.267 0.75 4.72 4.84 4.91 4.73 4.91 4.76 4.72 4.73 4.95 4.414 0.64 4.69 4.969 0.94 4.75 4.121 0.81 4.83 4.552 0.81 4.85 4.212 0.662 0.73 4.72 4.77 4.547 0.70 4.70 4.80 4.69 4.72 4.80 4.75 4.86 4.64 4.72 4.86 4.947 0.76 4.84 4.64 Muj X 4.81 4.72 4.68 Sig.90 4.92 4.290 0.70 4.68 4.78 4.270 0.86 4.66 Sx/Ord p= 0.146 0.78 4.85 4.188 0.81 4.81 4.81 4.79 4.63 4.83 4.274 0.Sx p= 0.824 0.664 0.96 4.86 4.385 0.162 0.546 0.82 4.83 4.87 4.92 4.056 0.83 4.75 4.79 4.77 4.68 4.957 0.75 4.627 0.826 0.75 4.76 4.643 0.98 4.83 4.424 0.93 4.73 4.71 4.79 4.738 Gr.680 0.73 4.72 4.88 4.61 4.73 4.82 4.80 4.826 0.72 4.529 0.261 0.73 4.87 4.70 4.67 4.82 4.66 4.94 4.79 4.73 4.074 0.496 0.66 4.80 4.76 4.79 4.152 0.346 0.446 0.74 4.254 0.79 4.NOMBRES DE ALTA IMAGEN Nombres PERRO CASA AVION COCHE RELOJ BARCO ARBOL GATO PIANO MAR FLOR PEZ PIE ESPEJO DEDO ESPADA BRAZO PAJARO LUNA ABEJA ISLA BARBA PELO VASO OJO HOMBRE LLAVE CABRA BOCA NARIZ MONEDA PIERNA BALCON CUERPO HUERTA AGUJA LLUVIA NAVAJA MUJER PLUMA HABITO CARTA PAPA HOTEL ROPA ARROZ ARENA CALLE CUELLO CRUZ FUEGO HOMBRO BANCO AVE CUADRO Total X 4.Ord p= 0.72 4.229 0.81 4.577 0.280 0.69 4.93 4.360 0.412 0.777 0.683 0.79 4.91 4.83 4.84 4.613 0.74 4.997 0.628 0.69 4.196 0.852 0.846 0.081 0.86 4.83 4.87 4.250 0.76 4.803 0.81 4.69 4.81 4.74 4.65 4.187 0.742 0.410 0.636 0.72 4.68 4.72 4.82 4.74 4.82 4.220 0.89 4.62 4.74 Gr.73 4.022 0.69 4.A X 4.773 0.86 4.293 0.412 0.92 4.496 0.88 4.597 0.136 0.84 4.82 4.140 0.77 4.84 4.78 4.114 0.77 4.94 4.78 4.670 0.064 0.169 0.82 4.74 4.693 0.76 4.775 0.92 4.072 0.88 4.84 4.539 0.66 4.92 4.94 4.77 4.75 4.994 0.135 0.77 4.77 4.584 0.86 4.948 0.64 4.78 4.77 4.84 4.911 0.72 4.213 0.73 4.78 4.478 0.72 4.77 4.85 4.677 0.190 0.77 4.88 4.83 4.699 0.73 4.967 0.77 4.484 0.430 0.90 4.73 4.108 0.84 4.70 4.83 4.92 4.92 4.75 4.466 0.76 4.853 0.075 0.78 4.109 0.77 4.886 0.313 0.63 4.696 0.142 0.740 0.84 4.72 4.96 4.93 4.77 4.92 4.85 4.87 4.958 0.90 4.75 4.89 4.435 0.84 4.158 0.86 4.85 4.81 4.77 4.71 4.449 0.69 4.244 .81 4.94 4.88 4.86 4.78 4.197 0.308 0.186 0.65 4.88 4.432 0.756 0.95 4.782 0.82 4.68 4.81 4.306 Var X 4.84 4.88 4.77 4.969 0.224 0.97 4.B X 4.378 0.67 4.81 4.61 4.83 4.123 0.74 4.658 0.61 4.066 0.583 0.739 0.83 4.156 0.651 0.74 4.589 0.78 4.879 0.90 4.90 4.65 4.75 4.435 0.58 4.82 4.283 0.70 4.89 4.72 4.74 4.925 0.95 4.86 4.78 4.373 0.93 4.

216 0.37 4.52 4.978 Gr.48 4.997 0.537 0.A X 4.37 4.59 4.61 4.558 0.74 4.949 0.49 4.Ord p= 0.159 0.44 Sig.52 4.59 4.151 0.64 4.57 4.64 4.47 4.795 0.61 4.63 4.133 0.055 0.59 4.56 4.67 4.464 0.47 4.43 4.463 Var X 4.503 0.295 0.900 0.366 0.48 4.65 4.140 0.590 0.67 4.059 0.48 4.269 0.64 4.45 Muj X 4.412 0.58 4.51 4.58 4.165 0.59 4.194 0.665 0.49 4.61 4.51 4.49 4.60 4.45 4.352 0.51 4.308 0.45 4.532 0.59 4.330 0.55 4.457 0.67 4.172 0.48 4.694 0.56 4.830 0.095 0.53 4.54 4.56 4.55 4.45 Gr.49 4.NOMBRES DE ALTA IMAGEN Nombres HOJA NUBE PUNO CUEVA TRIGO ANIMAL PECHO PATIO LAZO MADERA COMIDA TEMPLO CARBON PASTOR PADRE PATA OLA CAMARA ARCO LENGUA CADENA ACEITE ALTAR REJA CASINO Total X 4.61 4.60 4.977 0.65 4.55 4.927 0.55 4.825 0.49 4.48 4.703 0.51 4.415 0.924 0.61 4.902 0.47 4.45 4.60 4.073 0.36 4.248 0.43 4.55 4.37 4.55 4.31 4.49 4.51 4.46 4.67 4.122 0.73 4.906 0.41 4.B X 4.759 0.51 4.095 0.679 0.64 4.67 4.33 4.115 0.47 4.054 0.118 0.414 0.48 4.707 0.59 4.72 4.63 4.69 4.986 0.45 Sx/Ord p= 0.456 0.46 4.Sx p= 0.62 4.42 4.59 4.582 0.44 Sig.50 4.979 0.50 4.906 0.052 0.28 4.49 4.621 0.45 4.34 4.40 4.102 0.211 0.371 0.923 0.469 0.306 0.42 4.820 0.62 4.214 0.49 4.65 4.945 .65 4.48 4.702 0.47 4.40 4.49 4.56 4.59 4.59 4.44 4.204 0.48 4.51 4.55 4.51 4.501 0.49 4.68 4.104 0.55 4.493 0.42 4.55 4.67 4.189 0.43 4.45 4.50 4.60 4.

607 0.84 3.89 2.05 0.32 0.162 0.Sx p= 0.94 3.77 3.24 3.875 0.886 0.86 3.135 0.89 3.87 3.091 0.148 0.82 3.399 0.702 0.17 3.812 Var X 3.422 0.948 0.62 0.382 0.802 0.546 0.57 3.87 3.99 2.13 2.236 0.42 3.777 0.202 0.37 3.6 3.026 0.161 0.23 3.04 3.87 3.9 3.Ord p= 0.857 0.83 3.95 3.B X 3.817 0.058 0.053 0.18 3.09 0.48 3.27 3.114 0.64 3.41 3.98 3.4 3.92 3.396 0.676 0.649 0.35 3.448 0.625 0.434 0.69 3.536 0.425 0.52 3.24 3.45 3.84 3.87 3.82 3.842 0.92 3.67 3.93 3.217 0.66 3.44 3.81 3.87 2.192 0.31 3.584 0.73 3.38 3.24 3.63 3.66 3.91 3.153 0.762 0.696 0.67 3.221 0.08 3.43 3.345 0.95 3.944 0.29 3.851 0.73 3.062 0.31 3.377 0.854 0.67 3.302 0.91 3.88 3.43 3.71 3.6 3.45 0.454 0.97 4 3.603 0.985 0.16 3.273 0.5 3.73 3.123 0.78 3.153 0.849 0.53 3.165 0.97 3.25 3.96 4.245 0.92 2.85 3.998 0.107 0.642 0.065 0.9 2.619 0.95 3.684 0.88 3.9 3.87 3.807 0.86 3.77 4 3.753 0.327 0.7 3.86 3.688 0.304 Gr.239 0.905 0.808 0.95 3.42 3.53 0.51 3.783 0.49 3.86 3.462 0.86 3.68 3.212 0.626 NOMBRES DE MEDIA IMAGEN .235 0.27 3.431 0.86 3.991 0.63 3.36 3.29 3.401 0.36 3.241 0.38 3.NOMBRES DE MEDIA IMAGEN Nombres ACTOR RINCON LADRON LECHO MOZO AMIGO VIA VIRGEN SENOR CORREO ESPOSA SOMBRA SENAL LLANO AMIGA GRUPO CERA ESPOSO CAZA CRIADA DIARIO DAMA POLVO CRIADO LECTOR COLEGA DURO BRONCE FRASE ACERO NIETO CABO CANAL FAUNA ALEMAN MODELO DIABLO GOLPE ANGULO COLOR RECTOR VIENTO MENUDO MARGEN RUINA PAR CAUDAL AGENTE DUQUE MITAD SIGNO HEROE ARTE CAUCE AUTOR Total X 3.79 3.83 3.34 3.8 3.456 0.477 0.81 3.94 3.111 0.73 3.31 3.129 0.75 3.85 2.263 0.48 3.279 0.57 3.68 3.09 0.09 4.455 0.91 3.746 0.079 0.43 3.099 0.605 0.67 3.05 Gr.9 3.063 0.16 3.4 3.14 3.88 3.27 3.12 3.122 0.101 0.98 3.26 3.81 3.61 3.63 3.13 3.48 3.94 3.654 0.8 2.09 Sig.936 0.79 3.35 3.84 3.612 0.139 0.41 3.04 2.46 0.89 3.17 3.389 0.78 3.816 0.11 3.776 0.92 3.427 0.99 0.06 3.54 3.14 3.91 Sig.05 3.78 3.6 3.05 3.49 3.72 3.21 3.01 3.135 0.37 0.61 3.74 3.962 0.81 3.98 Sx/Ord p= 0.3 3.321 0.07 3.85 3.361 0.01 2.9 0.65 3.75 3.53 3.41 3.589 0.09 3.99 3.16 3.57 3.52 3.66 3.26 0.94 3.181 0.521 0.31 3.16 3.73 3.99 2.27 3.1 2.776 0.135 0.9 4.15 3.29 3.754 0.79 3.855 0.7 3.92 4.783 0.07 0.79 3.369 0.44 3.25 0.689 0.05 3.84 3.89 4.32 3.78 3.94 3.97 3.702 0.69 3.27 3.94 3.12 3.99 4 3.48 3.72 3.149 0.83 3.08 4.099 0.308 0.707 0.817 0.39 3.061 0.16 3.211 0.8 3.68 3.65 3.62 3.793 0.507 0.84 3.43 3.21 2.01 3.88 2.64 3.A X 3.698 0.103 0.84 Muj X 4.22 3.92 3.35 3.87 3.23 3.96 3.54 3.56 3.944 0.03 3.63 0.86 3.84 3.59 3.812 0.88 3.487 0.73 3.72 3.16 3.73 3.9 3.92 3.675 0.389 0.24 3.18 3.94 3.149 0.7 3.59 3.074 0.88 4.759 0.092 0.13 3.879 0.03 3.155 0.15 3.4 3.54 3.87 3.11 3.69 3.72 3.147 0.25 3.098 0.26 3.092 0.15 3.424 0.85 3.285 0.67 3.01 3.64 3.716 0.46 3.61 3.969 0.7 3.47 3.83 3.06 2.29 3.08 3.268 0.08 0.9 3.91 4.365 0.84 3.18 3.916 0.

97 2.79 2.99 2.03 3.81 2.371 0.75 2.09 3.83 2.17 2.88 2.114 Gr.125 0.79 2.86 2.78 2.99 Sig.96 2.222 0.216 0.82 2.83 2.236 0.9 2.88 2.88 0.09 3.82 2.97 3.87 2.67 2.05 3 Sig.632 0.113 0.93 2.08 2.985 0.91 2.229 0.75 2.91 2.688 0.97 2.65 2.05 2.074 0.9 2.767 0.63 2.83 Sx/Ord p= 0.916 0.Sx p= 0.86 2.85 2.927 0.13 2.95 2.04 3.953 Var X 2.9 2.99 2.64 2.97 0.78 2.366 0.844 0.93 2.66 Gr.01 3.275 0.9 2.Ord p= 0.55 0.86 2.06 2.202 0.337 0.91 2.112 0.131 .297 0.91 2.651 0.91 2.74 0.388 0.A X 2.84 3.86 2.808 0.096 0.B X 2.96 2.83 2.244 0.087 0.94 3.85 2.351 0.067 0.86 2.63 Muj X 3.91 2.765 0.Nombres NACION GESTO ESCENA GENIO HORA TAREA TORNO AGOSTO LADO HAMBRE CALOR IMAGEN INGLES ONDA SEMANA Total X 2.95 3.86 2.595 0.96 2.87 3.478 0.605 0.411 0.67 2.055 0.82 2.96 2.369 0.05 3.97 0.76 2.72 3 2.337 0.

08 2.997 0.17 2.9 1.05 2.79 2.18 2.272 0.943 0.27 2.18 0.92 1.629 0.85 0.31 2.01 2.92 1.3 2.967 0.79 2.78 1.05 2 2.01 0.95 1.06 1.14 2.98 1.08 2.19 2.9 1.41 2.97 1.94 1.09 2.26 2.214 0.36 2.87 2.04 1.04 2.04 2.16 2.448 0.778 0.24 2.817 0.71 1.75 1.998 0.759 0.27 2.12 1.82 1.07 2.158 0.97 1.01 2.129 0.24 2.21 0.51 0.92 1.755 0.195 0.67 Gr.95 1.05 1.067 0.28 2.14 2.332 0.25 2.38 2.86 1.99 1.88 1.974 0.21 2.513 0.459 0.87 1.499 0.72 1.74 1.154 0.291 0.33 2.14 2.31 2.59 0.564 0.29 2.26 2.623 0.27 2.23 2.77 1.169 0.506 0.91 1.88 Sig.554 0.197 0.144 0.971 0.14 2.68 1.36 2.26 2.22 1.9 1.218 0.577 0.763 0.28 2.686 0.18 2.28 2.72 1.52 0.4 2.721 0.B X 2.44 0.83 1.92 2.9 1.648 0.19 0.1 2.75 1.19 2.235 0.28 2.182 0.24 2.91 1.79 1.32 2.89 0.89 1.01 2.606 0.815 0.35 2.91 1.757 0.71 1.18 2.653 0.1 2.07 2.74 0.7 1.79 1.436 0.05 2.95 1.548 0.77 Sx/Ord p= 0.18 2.33 2.25 2.87 1.95 1.204 NOMBRES DE BAJA IMAGEN .24 2.91 1.93 0.25 2.669 0.226 0.701 0.185 0.08 2.76 1.32 2.057 0.64 1.09 2.24 0.91 1.84 1.289 0.94 1.883 0.01 2.14 2.645 0.229 0.22 2.99 2.27 2.04 2.208 0.42 2.583 0.79 1.414 0.829 0.68 1.217 0.782 0.496 0.826 0.197 0.84 0.76 1.186 0.92 1.71 1.83 1.95 1.12 2.9 1.28 2.28 0.26 2.354 0.01 2.437 0.129 0.16 2.78 1.88 1.717 0.9 2.262 0.76 0.17 2.901 0.714 0.12 2.21 1.679 0.93 1.506 0.762 0.88 1.A X 2.384 0.21 2.94 1.698 0.39 2.24 2.97 1.213 0.9 1.113 0.32 2.21 2.22 2.309 0.21 2.17 2.28 2.235 0.99 1.35 2.13 1.82 1.018 Var X 2.92 1.166 0.81 1.92 1.19 0.83 1.541 0.113 0.47 2.308 0.189 0.97 1.9 1.78 0.87 1.083 0.13 2.107 0.425 0.08 2.368 0.22 2.31 2.84 2.05 2.79 Sig.918 0.928 0.892 0.35 2.134 0.95 2.27 2.882 0.21 1.3 2.38 2.081 0.03 1.94 1.13 2.18 2.26 2.91 1.924 0.99 2.19 2.75 Gr.09 2.09 2.81 1.79 1.14 2.555 0.Sx p= 0.81 1.438 0.81 1.01 1.964 0.08 2 2.02 1.78 1.091 0.1 2.89 1.548 0.352 0.95 1.24 2.03 1.183 0.06 1.091 0.358 0.3 2.614 0.899 0.96 1.72 1.37 2.36 2.07 2.06 2.112 0.06 2.03 2.09 2.09 1.86 1.89 1.79 1.3 2.06 2.703 0.08 2.89 0.588 0.87 1.32 2.336 0.478 0.091 0.01 1.282 0.26 2.878 0.71 0.81 1.95 1.2 2.6 1.11 2.24 2.14 1.34 2.34 2.83 1.78 0.83 1.531 0.94 2.873 0.331 0.965 0.886 0.83 1.459 0.28 2.29 2.8 1.479 0.89 2.066 0.091 0.26 2.32 2.364 0.92 2.442 0.352 0.9 1.086 0.27 0.015 0.27 2.757 0.22 2.238 0.111 0.76 1.09 2.07 2.NOMBRES DE BAJA IMAGEN Nombres NUCLEO MILLAR PAZ EDAD SERIE PRISA GERMEN ACCION DATO DRAMA LEGUA TESIS BURLA RIESGO ERROR CULTO ODIO TEORIA DEUDA ORDEN VERA SIGLO LABOR DONCEL PORTE OLOR TIPO LIMITE PLAN RASGO LEY GRADO TEMOR LINAJE PECADO PENA BONDAD FUTURO ESTILO CASO RUMOR SABOR PIEDAD ANIMO RUMBO SUERTE PUREZA GLORIA HONRA GENERO VALOR MENTE HONOR VERDAD PERDON Total X 2.535 0.95 1.39 2.302 0.159 0.75 Muj X 2.37 2.778 0.06 2.74 1.877 0.26 2.32 2.16 2.273 0.83 1.Ord p= 0.03 2.123 0.86 1.05 2.95 1.129 0.15 1.19 2.82 1.

37 1.64 1.44 Gr.748 0.054 0.48 1.55 1.78 1.42 1.297 0.62 1.58 1.309 0.51 1.77 1.54 1.379 0.54 1.64 1.36 1.754 0.6 1.55 1.831 0.874 0.69 1.55 1.71 1.39 0.63 1.48 1.961 0.56 1.312 0.79 1.081 0.55 1.79 1.504 Var X 1.833 0.Ord p= 0.69 0.B X 1.312 0.547 0.29 1.5 1.82 1.43 1.49 1.53 1.842 0.44 1.65 1.62 1.52 1.55 1.216 0.58 1.327 0.645 0.686 0.68 1.56 1.61 1.Nombres ORIGEN ASUNTO AZAR CELO MERITO NORMA VIRTUD IDEA IMPETU ANSIA METODO MANERA AMBITO EXISTE RATO EFECTO DESDEN MATIZ TRAVES AFIN MODO ALMA FACTOR VEZ MERCED Total X 1.69 1.3 1.76 1.74 1.76 1.995 0.56 1.55 1.241 0.23 0.63 1.582 0.63 1.48 0.59 1.62 1.605 0.5 1.521 0.454 0.55 1.5 1.36 Muj X 1.842 0.45 0.49 1.56 1.64 1.423 0.58 1.51 1.49 1.39 Sig.59 1.755 0.A X 1.271 0.44 1.53 1.68 1.54 1.82 1.33 0.415 0.432 0.48 1.54 1.57 1.63 1.51 1.627 0.52 1.587 0.82 1.066 0.971 0.75 1.55 1.6 1.348 0.407 0.629 0.53 1.55 1.5 1.54 1.75 1.397 0.64 1.41 1.37 1.78 1.131 0.281 0.341 Gr.65 1.53 1.823 0.57 1.904 0.596 0.794 0.67 1.4 1.63 1.805 0.63 1.6 1.789 0.061 0.65 1.42 Sx/Ord p= 0.69 1.379 0.933 0.658 0.545 0.53 1.925 0.673 0.63 1.58 1.6 1.48 1.49 1.52 1.63 1.62 1.47 Sig.56 1.802 0.947 0.67 1.199 0.245 0.71 1.652 0.74 1.57 1.62 1.51 1.45 1.947 0.62 1.845 0.156 0.252 0.898 .46 1.497 0.Sx p= 0.49 1.54 0.77 1.66 1.42 1.74 1.804 0.66 1.

96 3.633 0.A X 4.49 4.084 0.85 3.185 0.133 0.75 3.999 0.872 0.086 0.73 3.379 0.833 0.38 4.95 3.VERBOS DE ALTA IMAGEN Verbos COMER ANDAR CENAR JUGAR BESAR LLOVER LAVAR VOLAR CANTAR SALTAR MIRAR HABLAR LUCHAR GRITAR PELEAR PISAR CERRAR CHOCAR COGER OLER COLGAR FLOTAR LANZAR BAJAR PODAR PAGAR MARCAR MOVER GIRAR SENTAR AGITAR COBRAR TIRAR CRUZAR MATAR SACAR CAER SUMAR ROBAR REZAR Total X 4.86 3.163 0.94 4.321 0.92 3.36 4.04 3.56 3.502 0.93 3.830 0.29 4.75 3.330 0.391 0.192 0.607 0.514 0.088 0.196 0.70 4.54 4.86 3.19 3.356 0.49 4.275 0.77 3.B X 4.89 3.99 4.30 4.919 0.18 4.00 3.77 3.12 4.204 0.33 4.10 4.00 4.228 0.688 0.298 0.53 4.93 3.702 0.89 4.06 4.855 0.718 0.06 3.89 3.341 0.45 4.87 3.501 0.88 4.747 0.10 4.220 0.22 4.44 4.236 0.695 0.89 4.99 3.094 0.80 3.40 4.73 3.96 3.88 3.88 3.10 4.89 4.84 3.119 0.51 4.386 0.109 0.63 4.01 3.37 4.86 3.56 4.04 3.23 4.05 3.93 3.11 4.24 4.392 0.02 3.117 Gr.24 4.60 4.75 3.930 0.60 4.48 4.306 0.17 4.10 4.86 3.94 3.57 4.532 0.614 0.22 4.713 0.93 Sig.11 3.210 0.58 4.83 3.91 3.55 4.00 3.79 3.402 0.385 0.27 4.11 4.77 Sx/Ord p= 0.668 0.09 4.78 3.94 3.983 .24 4.224 0.03 4.25 4.28 4.83 3.93 3.96 3.981 0.090 0.47 4.86 3.74 3.92 3.52 4.14 4.17 4.74 3.97 4.224 0.228 0.988 0.92 3.78 3.63 3.93 3.58 3.80 4.392 0.865 0.95 3.79 3.98 3.23 4.681 0.101 0.21 4.931 0.98 3.73 4.60 Muj X 4.08 4.208 0.599 0.563 0.52 4.82 3.226 0.84 3.13 4.51 4.57 4.14 4.546 0.Ord p= 0.804 0.26 4.37 4.058 0.948 0.81 3.833 0.19 4.85 3.401 0.22 3.70 3.512 0.233 0.65 4.405 0.575 0.96 3.058 0.99 3.10 4.063 0.91 3.152 0.197 0.185 0.34 4.47 4.96 3.17 4.12 3.93 3.57 4.748 0.25 4.84 3.453 0.79 3.943 0.425 0.23 4.82 3.91 3.574 0.742 0.385 0.19 4.88 3.654 0.87 3.886 0.01 3.67 4.27 4.89 3.61 3.531 0.17 4.244 0.446 0.668 0.072 0.90 3.172 0.974 0.352 0.354 0.76 3.77 Sig.03 4.24 4.93 3.365 Var X 4.76 3.37 4.90 4.90 3.82 3.285 0.62 4.88 3.999 0.169 0.66 4.87 3.73 3.892 0.80 3.16 4.599 0.61 3.41 4.89 4.00 3.97 3.23 4.59 4.521 0.195 0.28 4.16 3.Sx p= 0.395 0.772 0.04 4.076 0.79 3.75 3.060 0.77 Gr.459 0.054 0.954 0.301 0.92 3.84 3.421 0.754 0.408 0.63 4.801 0.63 4.

30 2.33 3.05 3.991 0.13 3.053 0.93 3.574 0.387 0.55 3.743 0.405 Gr.10 3.14 3.464 0.814 0.10 3.555 0.257 0.19 3.09 3.05 2.08 3.835 0.876 0.45 3.069 0.22 3.552 0.23 3.14 3.120 0.32 3.33 3.25 3.237 0.87 2.989 0.059 0.332 0.27 3.37 2.541 0.84 2.778 0.03 3.06 3.27 3.01 3.33 3.561 0.16 2.94 2.27 3.847 0.29 3.08 3.121 0.38 3.387 0.28 3.25 3.29 3.33 3.86 2.11 3.25 3.29 3.25 3.677 0.07 3.36 3.96 3.97 3.B X 3.18 3.10 3.05 3.273 0.284 Var X 3.517 0.07 3.07 3.471 0.31 3.40 3.651 0.988 0.97 Sx/Ord p= 0.10 3.20 3.401 0.30 2.25 3.658 0.75 Gr.29 3.13 3.14 3.744 0.99 2.34 3.19 3.207 0.548 0.31 3.247 0.11 Muj X 3.18 3.96 3.21 3.32 3.34 3.09 2.21 3.102 0.23 3.11 3.905 0.87 Sig.11 3.03 3.32 3.03 3.410 0.29 3.19 Sig.22 3.89 2.96 2.99 2.33 3.04 2.31 3.705 0.104 0.23 3.710 0.498 0.157 .700 0.484 0.337 0.27 3.34 3.15 3.247 0.393 0.86 2.118 0.03 3.40 3.613 0.14 3.112 0.721 0.462 0.39 3.23 2.544 0.27 3.76 2.987 0.02 3.268 0.946 0.14 3.18 3.11 3.16 3.19 3.24 3.14 3.599 0.08 3.57 3.32 3.312 0.683 0.999 0.651 0.715 0.17 3.24 3.01 2.361 0.052 0.36 3.33 3.25 3.484 0.94 3.03 3.102 0.40 3.Ord p= 0.315 0.16 3.93 3.518 0.05 3.12 3.18 3.30 3.14 3.093 0.18 3.28 3.950 0.056 0.04 3.16 3.14 2.899 0.999 0.92 2.34 3.22 3.05 2.09 3.90 2.13 3.38 3.26 3.10 3.513 0.03 3.871 0.Sx p= 0.07 3.473 0.651 0.VERBOS DE MEDIA IMAGEN Verbos CUBRIR CUIDAR APOYAR ANIMAR LLEGAR HERIR GOZAR JUNTAR AVISAR ACTUAR ALEJAR PONER PEDIR IMITAR VENCER TOMAR MANDAR BROTAR GUSTAR VIVIR AMAR PERDER VENIR SUFRIR ELEGIR ALZAR HACER ACABAR ECHAR CANSAR PROBAR OPINAR LUCIR TENER SONAR SEGUIR PASAR ANADIR PENSAR Total X 3.02 3.58 3.36 3.96 2.763 0.940 0.642 0.722 0.497 0.596 0.25 3.097 0.245 0.30 3.51 3.17 3.662 0.16 3.155 0.35 3.14 3.A X 3.949 0.99 2.93 3.253 0.10 3.787 0.24 3.91 3.941 0.04 3.51 3.562 0.438 0.952 0.29 3.23 3.35 3.94 3.320 0.37 3.14 3.311 0.05 2.626 0.153 0.25 3.95 2.519 0.39 3.158 0.19 3.608 0.03 3.666 0.052 0.530 0.19 3.790 0.27 3.21 3.576 0.31 2.26 3.90 3.37 3.970 0.07 3.13 3.03 2.187 0.16 3.97 3.54 3.530 0.188 0.104 0.733 0.442 0.41 3.47 3.01 2.91 3.

49 2.70 2.55 2.55 2.850 0.987 0.066 0.31 2.340 0.35 2.05 2.21 2.61 2.31 2.66 Sig.00 1.598 0.646 0.497 0.61 2.596 0.351 0.37 2.522 0.24 2.146 0.293 0.062 0.246 0.567 0.45 2.66 2.42 2.61 2.981 0.428 0.30 2.300 0.795 0.45 2.46 2.90 1.92 2.338 0.66 2.28 2.63 2.998 0.55 2.42 2.17 2.864 0.58 2.62 2.29 2.143 0.34 2.14 2.25 2.58 2.36 2.49 Sig.248 0.18 2.738 0.188 0.564 0.863 0.04 2.323 0.54 2.47 2.B X 2.68 2.613 0.864 0.120 0.790 0.689 0.54 2.17 1.34 2.72 2.29 2.51 2.51 2.38 2.069 0.077 0.10 2.92 1.60 2.12 2.19 2.414 0.371 0.911 Var X 2.668 0.49 2.61 2.554 0.71 2.645 0.131 0.843 0.224 0.14 2.679 0.42 2.60 2.51 2.13 2.56 2.46 2.42 2.23 2.698 0.995 0.444 0.12 2.950 0.33 2.67 Muj X 2.749 0.41 2.203 0.Sx p= 0.55 2.40 2.31 2.10 2.752 0.55 2.745 0.036 0.31 2.49 2.46 2.25 2.99 1.37 2.53 2.408 0.17 2.67 2.319 Gr.56 2.810 0.14 2.441 0.10 1.19 2.40 2.39 2.VERBOS DE BAJA IMAGEN Verbos EVITAR COSTAR SITUAR FALTAR AGOTAR JURAR JUZGAR FINGIR FIJAR CREAR OPONER DURAR RENDIR PECAR VELAR OBRAR ESTAR VENGAR FORMAR EXIGIR CREER CESAR PODER VARIAR NOTAR SURGIR FUNDAR IDEAR TRATAR HABER EVOCAR LIBRAR CAUSAR ALUDIR SER REGIR APELAR MEDIAR BASTAR SOLER Total X 2.15 2.37 2.473 0.560 0.64 2.799 0.58 Sx/Ord p= 0.37 2.404 .486 0.681 0.55 2.11 2.805 0.15 2.343 0.25 2.659 0.169 0.29 2.003 0.700 0.30 2.71 2.087 0.41 2.21 2.51 2.48 2.98 1.957 0.131 0.460 0.23 2.347 0.92 2.02 1.548 0.27 2.377 0.14 2.730 0.45 2.93 1.27 2.60 2.24 2.09 1.213 0.51 2.82 2.17 2.088 0.433 0.16 2.68 2.477 0.701 0.63 2.08 2.594 0.580 0.18 2.54 2.12 2.46 2.654 0.38 2.41 2.12 2.97 2.29 2.369 0.280 0.89 1.59 2.58 2.42 2.498 0.06 2.00 1.882 0.55 2.01 2.877 0.02 2.375 0.88 1.782 0.62 2.896 0.08 2.37 2.94 1.572 0.248 0.10 2.276 0.46 2.805 0.67 2.07 1.18 2.07 2.23 2.350 0.63 2.43 2.435 0.48 2.33 2.43 2.69 2.37 2.04 2.19 2.081 0.45 2.89 1.51 2.15 2.771 0.112 0.42 2.787 0.47 2.37 2.60 2.54 2.A X 2.39 2.653 0.668 0.05 2.51 Gr.16 2.104 0.48 2.416 0.12 2.07 1.39 2.902 0.720 0.497 0.41 2.473 0.41 2.35 2.28 2.18 2.66 2.28 2.889 0.27 2.66 2.933 0.14 2.23 2.615 0.86 1.33 2.725 0.21 2.483 0.802 0.187 0.90 1.63 2.Ord p= 0.

Apéndice del Estudio Experimental .2.

Alguna de las actividades requieren el uso de ambas manos.EDIMBURGH HANDEDNESS INVENTORY Nombre y apellidos Fecha de nacimiento _ Sexo Indique sus preferencias en el uso de las manos en las siguientes actividades poniendo + en la columna apropiada. ponga + en ambas columnas. salvo que se viera absolutamente forzado a hacerlo. intente responder todas las cuestiones. Si en algún caso a usted le es realmente indiferente. ponga ++. Cuando la preferencia sea tan fuerte que usted nunca intentara usar la otra mano. En estos caso:s la parte de la tarea.Q Deje este espacio en blanco DECIL . Por favor. Izquierda 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 i ii Escritura dibujo tirar una pelot:a tijeras cepillo de dientes cuchillo (sin usar tenedor) cuchara escoba (mano que se coloca en parte superior) encencender un fósforo (mano que sujeta el fósforo) abrir una caja (levantar la tapa) ¿Con qyué pié prefiere dar patadas? ¿Qué ojo usa cuando utiliza uno solo? Derecha L. y sólo deje en blanco las casillas si no tiene ninguna experiencia en absoluto sobre el objeto o la tarea que se le pregunta. al cual nos referimos se indica entr:e paréntesis. o el objeto.

50 5 2 4.55 23.50 3 2 4.61 0.08 258.Sílabas Imagen Uso 159.42 191.83 10.84 12.50 5 2 4.77 8.54 25.75 16.00 5 2 4.00 4 1 4.50 6 2 4.00 5 2 4.00 6 2 4.00 6 2 4.10 272.33 6 3 4.94 367.01 4.00 3 1 4.59 10.33 5 3 4.50 3 2 4.33 6 3 4.50 179.69 1.00 6 2 4.50 4 2 4.73 8.85 143.08 384.77 127.80 177.66 5 3 4.69 284.63 194.85 86.00 3 1 4.86 76.50 1.76 17.69 4.49 24.00 6 2 4.00 5 2 4.50 4 2 4.77 4.00 4 2 4.72 7.66 6 3 4.90 19.50 4 2 4.83 ARBOL BALCON BRAZO CRUZ CUERPO FLOR HOMBRE HOTEL ISLA LUNA LLAVE LLUVIA MAR MUJER PEZ PIANO PIE PIERNA PLUMA ROPA Frecuencia 74 13 16 133 94 129 115 19 38 30 941 35 160 61 30 584 44 31 83 24 CASA AVION RELOJ GATO ESPEJO DEDO ESPADA ABEJA OJO MONEDA AGUJA HABITO ARROZ ARENA AVE ANIMAL MADERA COMIDA PADRE OLA ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 FSP Nº Letras Nº.83 9.16 169.02 18.50 5 2 4.88 7.26 Frecuencia 541 18 27 20 48 31 17 12 285 19 11 11 25 13 14 38 38 37 271 15 .86 95.66 11.NOMBRES ALTA IMAGEN BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 FSP Nº Letras Nº.74 393.08 214.72 28.57 13.70 10.51 286.82 46.66 6 3 4.00 5 2 4.45 143.84 66.00 5 2 4.50 4 2 4.72 18.00 5 2 4.50 4 2 4.79 721.00 3 1 4.66 6 3 4.81 36.52 2.90 43.13 262.50 5 2 4.00 293.72 48.45 34.72 10.49 10.68 183.00 4 1 4.Sílabas Imagen Uso 23.85 35.73 36.79 13.21 16.77 17.85 20.33 6 3 4.33 5 3 4.37 243.66 6 3 4.88 9.86 8.37 388.42 127.35 33.75 32.61 392.77 37.00 5 2 4.61 219.81 26.92 7.59 26.50 3 2 4.77 18.

30 39.50 5 2 3.50 6 2 3.29 12.27 8.14 38.13 184.00 5 2 3.93 24.06 555.61 204.25 14.00 3 2 3.45 131.50 4 2 3.12 30.00 6 2 2.16 147.88 331.74 390.97 185.00 6 2 3.65 9.50 6 2 3.26 13.41 7.26 9.71 17.50 5 2 2.88 45.13 26.00 5 2 3.31 15.85 138.00 5 2 3.50 5 2 3.00 6 2 3.33 6 3 3.50 4 2 2.62 66.77 11.25 19.50 6 2 3.93 23.40 37.64 9.00 5 2 3.50 6 2 3.00 6 2 3.NOMBRES MEDIA IMAGEN BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 FSP Nº Letras Nº Sílabas Imagen Uso 24.00 6 2 3.23 148.20 129.96 43.66 6 3 3.33 6 3 3.00 6 2 3.38 270.49 6.78 7.63 DUELO MITAD DUQUE CAUDAL ANGEL GRIEGO PAR PERFIL MARGEN RECTOR TROZO PIEZA ANGULO GOLPE DIABLO MILLON FAUNA FRASE BRONCE DURO Frecuencia 17 45 36 16 48 25 36 22 20 12 20 46 40 45 23 69 16 73 13 20 GESTO NORTE NACION AMOR ARTE EJE DIA REGION AGENTE ESPOSO TAREA VIENTO ALEMAN CANAL NIETO ACERO BANDA CRIADO SENO CRIADA ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 FSP Nº Letras Nº Sílabas Imagen Uso 149.51 144.33 27.35 30.68 14.25 14.64 191.17 23.73 7.59 9.00 6 2 3.36 13.50 3 2 3.94 161.60 2.50 4 2 3.05 13.00 3 1 3.50 5 2 3.56 8.01 130.43 34.65 24.26 148.25 188.61 45.33 6.73 9.61 41.27 27.10 11.50 4 2 3.00 5 2 3.66 6 2 3.16 9.50 5 2 3.54 7.15 11.48 13.76 48.78 49.27 259.18 13.00 6 2 3.23 27.00 6 3 3.00 5 2 3.65 9.00 5 2 3.66 5 3 3.50 5 2 3.61 8.34 23.54 153.50 5 2 2.06 186.10 50.33 5 3 3.03 352.39 Frecuencia 51 69 76 232 205 48 696 131 15 23 27 41 13 12 20 13 13 32 20 13 .75 16.

69 224.71 12.83 51.90 10.60 4 3 1.41 201.70 9.48 24.00 6 2 1.42 649.58 115.94 15.31 160.71 18.53 47.NOMBRES BAJA IMAGEN BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 FSP Nº Letras Nº Sílabas Imagen Uso 6.00 6 2 1.50 4 2 1.08 13.29 261.50 6 2 1.50 4 2 1.52 21.71 13.49 224.30 6 3 2.97 20.00 4 2 1.11 1.00 5 3 1.00 4 2 1.45 170.79 57.42 138.00 3 1 1.45 10.93 136.02 34.60 6 3 1.94 12.00 6 3 1.08 41.68 Frecuencia 256 29 127 61 128 98 270 41 80 107 30 67 43 288 47 20 26 65 53 20 .50 4 2 1.86 40.70 Palabra MERCED VEZ FACTOR ALMA FIN TRAVES DESDEN ANSIA VIRTUD NORMA AZAR CELO PERDON HONOR GENERO VALOR GLORIA PUREZA RUMBO RUMOR Frecuencia 25 716 19 170 232 61 16 23 39 30 18 14 21 74 66 149 63 23 18 21 MODO MATIZ EFECTO RATO MANERA METODO IDEA MERITO ASUNTO ORIGEN MENTE SUERTE ANIMO CASO ESTILO PECADO TEMOR GRADO LIMITE OLOR ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 FSP Nº Letras Nº sílabas Imagen Uso 379.06 21.00 4 2 2.42 18.45 8.69 16.67 137.01 59.00 6 2 1.00 5 2 1.00 3 1 1.81 99.00 6 2 1.52 13.27 26.45 41.08 127.00 6 3 1.36 12.49 272.50 5 2 1.48 203.90 234.55 42.10 40.73 52.59 145.00 54.49 40.21 293.30 6 3 1.84 54.50 6 2 1.50 5 2 1.58 25.65 27.68 2.63 190.50 6 2 1.66 355.50 5 2 1.77 8.33 183.75 45.00 5 2 1.95 52.50 5 2 2.60 6 3 1.83 20.54 92.46 125.00 6 3 1.50 6 2 1.81 37.60 6 3 1.00 4 2 1.74 62.62 18.85 11.83 167.00 5 2 1.91 29.50 5 2 1.18 124.00 6 3 1.79 22.69 29.65 254.50 5 2 1.00 5 2 1.00 6 3 1.14 40.86 12.36 194.30 6 3 1.49 265.

47 3.58 38.50 35.87 4.00 23.43 31.50 29.35 7.VERBOS ALTA IMAGEN N=30 Palabras LLOVER COLGAR CHOCAR GIRAR LAVAR LANZAR BAJAR CERRAR BESAR LUCHAR PISAR JUGAR MARCAR CENAR GRITAR FLOTAR VOLAR SALTAR ANDAR MIRAR SENTAR CANTAR PELEAR COGER PODAR COMER MOVER OLER HABLAR PAGAR FSP 11.50 50.56 3.00 36.50 22.60 8.61 11.23 3.00 12.00 39.19 4.04 3.80 390.53 4.50 54.99 3.21 20.92 3.61 23.65 3.94 24.12 48.89 4.88 4.23 3.50 24.28 4.62 14.98 4.00 15.00 78.30 12.33 102.37 12.11 3.98 4.50 13.03 8.36 18.88 3.17 13.57 4.24 49.33 80.10 4.50 14.00 18.00 41.50 28.40 3.50 34.05 63.00 25.50 Nº Letras 6 6 6 5 5 6 5 6 5 6 5 5 6 5 6 6 5 6 5 5 6 6 6 5 5 5 5 4 6 5 Nº.02 46.50 124.10 4.13 Frecuencia 24 16 9 18 19 45 70 61 27 27 19 59 22 22 37 13 35 29 152 328 96 69 13 52 15 95 63 23 527 74 .50 20.92 4.00 105.50 13.40 174.15 37.18 3.52 8.Sílabas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 Imagen 4.00 107.26 4.91 4.96 4.37 13.51 19.00 129.50 110.29 4.39 45.00 20.91 Uso 16.62 4.50 129.42 59.50 52.73 13.

27 8.66 108.05 3.14 3.66 290.VERBOS MEDIA IMAGEN N =30 Palabras MANDAR VENCER LUCIR ACTUAR SUFRIR JUNTAR GUSTAR CANSAR ALZAR BROTAR GOZAR PERDER VENIR PEDIR VIVIR OPINAR PONER IMITAR TOMAR PROBAR HACER TENER ELEGIR SOÑAR ECHAR ALEJAR ACUDIR AVISAR ACABAR AMAR FSP 16.08 3.23 3.19 335.50 106.48 62.68 22.16 3.02 3.01 3.00 32.66 116.29 3.22 3.50 284.00 37.50 Nº Letras 6 5 5 6 6 6 5 6 5 6 5 5 6 6 4 6 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6 6 6 Nº.25 3.12 3.50 142.94 1920.76 19.03 3.06 3.61 226.00 26.45 15.73 169.18 3.Sílabas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 Imagen 3.27 3.66 71.50 108.00 33.16 Frecuencia 92 35 20 31 87 22 160 32 34 19 51 209 585 162 426 19 431 13 257 39 1868 2384 22 33 111 32 76 26 255 57 .68 14.00 17.50 174.30 390.50 37.03 3.81 308.10 3.03 24.04 1585.72 195.00 289.50 50.00 18.02 3.64 24.22 41.50 75.00 138.29 3.00 145.14 3.68 341.54 21.54 68.50 122.25 3.23 3.29 3.00 54.50 72.17 Uso 43.14 3.56 32.19 3.00 33.00 136.22 3.70 14.25 3.82 9.48 62.78 43.00 293.50 28.50 39.31 3.87 21.23 12.50 36.03 3.33 111.

36 92.00 185.76 42.66 78.17 2.00 19.50 34.37 2.12 2.26 154.50 81.47 2.10 2.42 Frecuencia 48 23 40 567 32 39 26 12 9907 187 27 31 92 64 12 16 12 205 14 31 1670 20 55 6388 12 123 14 2501 21 10 .21 77.50 22.37 1.00 69.39 2.70 14.72 8.00 Nº Letras 6 6 6 5 5 6 6 6 3 6 6 5 6 5 5 5 5 6 6 6 5 5 6 5 6 5 5 5 6 6 Nº.14 1.37 2.00 19.48 2.00 64.33 136.46 2.35 2.80 26.80 54.89 8.66 132.94 9.50 21.00 32.89 2.54 12.26 24.00 1929.42 2.50 35.06 14.00 34.42 2.50 89.77 433.14 7.33 111.02 Uso 32.50 125.50 107.82 28.00 75.80 20.21 2.54 25.39 17.50 271.02 2.08 7.86 5558.00 322.12 2.Sílabas 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 Imagen 2.27 2.VERBOS BAJA IMAGEN N=30 Palabras SURGIR RENDIR FUNDAR CREER DURAR CAUSAR VARIAR VENGAR SER FORMAR LIBRAR CESAR BASTAR NOTAR VELAR IDEAR PECAR TRATAR MEDIAR OPONER PODER OBRAR EXIGIR HABER EVOCAR SOLER REGIR ESTAR ALUDIR APELAR FSP 5.18 2.50 15.47 2.14 1.00 21.70 1541.60 8.96 25.54 7.58 2.46 7.50 127.99 2.12 2.48 2.76 106.39 2.25 2.14 2.00 5.94 8692.50 133.50 223.50 32.

50 5 2 Imagen ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.00 6 3 COTUDA 224.50 4 2 OZA 152.00 6 3 APLA 384.Sílabas AFEVE 275.50 5 2 CALBOL 4.00 5 2 REROZ 183.00 4 2 ABO 393.50 6 2 BROL 0.00 5 3 AVIGO 262.00 5 2 TRUZ 0.00 6 3 ESMINA 109.00 5 2 DICEDA 244.50 3 2 AXION 385.00 3 1 BIONO 49.00 6 3 LURA 118.PSEUDONOMBRES ALTA BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.00 3 2 CATRO 129.50 4 2 VIEME 17.00 6 3 GEDO 284.50 5 2 LEZ 0.50 6 2 CHAVE 12.50 4 2 ARVE 31.66 5 3 ANITIL 257.50 5 2 Imagen .00 6 3 TEDERA 187.50 6 2 CAR 0.50 5 2 SUGRA 35.00 6 3 HAZO 143.00 6 3 APITRO 284.00 3 1 BALTRO 17.00 3 1 FIMAN 34.50 4 2 RELIDA 290.50 4 2 HANETO 210.50 5 2 ABJO 22.Sílabas LLEMO 31.00 6 2 FLOMA 33.00 4 1 CUESJO 23.50 5 2 CHIBRE 3.00 5 2 MAI 0.50 5 2 DITAS 157.00 4 1 VERQUI 12.00 6 2 JOBIL 21.

PSEUDONOMBRES MEDIA BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.00 5 2 MIGULO 51.50 6 2 PERSOL 38.00 6 3 FONPA 5.00 4 2 ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.00 5 3 LIENTO 146.50 6 2 DUMA 39.00 5 3 TENDA 192.50 5 2 DIATO 156.50 5 2 PIEQUE 12.00 6 2 BRONA 19.00 5 2 VIEBLO 8.00 3 2 CAA 136.00 6 2 MIBLO 39.00 3 1 PERTAM 38.00 6 2 ASELAN 286.50 6 2 TOSTRO 16.50 6 2 GUAGA 16.50 5 2 ANBLO 37.50 6 2 AGEN 389.00 6 3 SEPOA 166.00 6 3 MOSE 146.00 5 2 NOSTE 144.00 6 2 ATANTE 355.50 5 2 TRISGO 6.00 5 2 ACINO 336.00 6 3 DIDOR 121.00 5 2 TOCION 227.Sílabas DUEJO 22.50 3 2 REMIOS 186.00 6 2 TOR 0.00 5 2 CRANCE 48.00 6 3 CAPODA 217.00 4 2 EZO 189.50 4 2 ALTE 159.50 6 2 BREMAN 23.50 5 2 CAULO 27.00 4 2 TRIADO 203.00 5 2 TRORO 42.00 5 2 GRASOA 120.Sílabas GOLTE 141.50 5 2 LLARE 13.00 6 3 Imagen Imagen .

00 5 2 CRIDO 283.00 5 2 FLOSAS 22.50 4 2 MACIL 139.50 4 2 PACIRA 191.Sílabas TERFAL 8.50 5 2 LUANTE 138.00 5 2 Imagen ALTA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL >125 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.30 6 3 MENEDO 269.PSEUDONOMBRES BAJA BAJA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL <60 N=20 Pspalabra FSP Nº Let Nº.30 6 3 LONTE 140.70 6 3 MORILA 123.70 6 3 ITOA 155.50 6 2 IMLO 49.70 6 3 TADEDO 263.00 5 2 BENELA 48.00 3 1 PERLOS 55.50 6 2 HOPAR 18.50 5 3 ARCITO 161.70 6 3 MANIN 144.00 6 2 ANFOS 37.00 3 1 LECMOR 9.30 6 3 OCOR 124.50 5 2 RUTOR 18.50 6 2 ARILA 309.30 6 3 CIJO 34.50 6 2 FUEMA 40.70 4 3 NATOCA 157.30 6 3 TUMZO 18.50 4 2 DESTON 39.50 5 2 DARCIA 14.00 4 2 TIR 0.50 5 2 NONONO 66.Sílabas TEDO 404.50 4 2 Imagen .50 4 2 IMTISA 245.50 6 2 LEZ 0.50 6 2 NUFIZA 48.70 5 3 COCI 164.00 6 2 PERPOR 49.30 6 3 FAMOR 22.00 6 3 ATANTO 359.00 6 3 LETO 166.50 5 2 EGENTO 216.

00 51.00 25.00 39.00 127.00 21.50 10.Sílabas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Imagen .00 37.50 111.50 27.50 105.50 17.50 34.50 117.50 52.00 15.33 25.00 19.00 46.00 77.50 22.00 13.50 13.50 22.PSEUDOVERBOS ALTA IMAGEN N=30 Pspalabras NACIR ENGIR FADER FORAR BIGAR GROMER JUNIR LUSAR GRATAR GENTAR FIZAR PABRAR LEVIAR CALTAR TALEAR BILAR LEBRAR BRACER DIFER HALER BALNER BAUTAR BALGAR JOLIR COCIR CADER SENCER DIJAR BIONAR BRETAR FSP 107.50 Nº Letras 5 5 5 5 5 6 5 5 6 6 5 6 6 6 6 5 6 6 5 5 6 6 6 5 5 5 6 5 6 6 Nº.00 36.50 11.50 44.00 107.50 28.00 124.

PSEUDOVERBOS MEDIA IMAGEN N=30 Pspalabras LULAR DONTAR ANEDER ANMUER APIMAR COTER TAVAR ICETAR PUNTER CANER FOMER ABTAR LAMTAR CEMIR ATER FORLAR RABIR LORRIR ENEBIR CANLAR OCAR ARIFAR ELLAR MARZAR CONDER HACOAR ALMER SOTER MAFAR ATUBIR FSP 39.00 291.00 121.50 391.50 19.00 144.33 Nº Letras 5 6 6 6 6 5 5 6 6 5 5 5 6 5 4 6 5 6 6 6 4 6 5 6 6 6 4 4 4 6 Nº.00 139.00 26.00 143.50 43.00 174.00 33.50 58.50 36.50 107.00 31.50 277.33 36.00 295.00 36.50 105.00 33.50 70.33 17.50 18.Sílabas 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 Imagen .50 76.67 111.33 38.00 144.00 291.

00 22.00 68.50 22.50 Nº Letras 6 5 6 5 5 5 5 6 6 6 5 6 5 6 5 6 6 5 6 4 6 6 6 6 3 5 6 5 6 5 Nº.00 34.PSEUDOVERBOS BAJA IMAGEN N=30 Pspalabras HALOAR DUTIR CHAGIR SARAR SIDER OGRAR INTAR PLASAR DISDAR EBELIR GRAIR SENLAR NAZAR LUMUER LOSER BARGIR CRIMER ICAER PARDER ONER EBENAR FIGRAR CUARAR AVOGIR FER EPLIR ACEZAR SEMAR BALTAR MAYER FSP 112.Sílabas 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 3 2 2 2 Imagen .50 72.00 173.00 132.33 90.50 75.00 129.00 137.33 0.33 70.00 14.50 4.00 125.50 5.50 41.50 31.50 21.50 269.00 183.66 30.50 133.50 37.00 317.50 19.00 18.00 104.

.

.

. B: Respuestas negativas con dedos índices (Círculos Rojos) y respuestas negativas con dedos corazón. Fig.Fig. (Círculos Verdes). A: Respuestas afirmativas con dedos índices (Círculos Verdes) y respuestas negativas con dedos corazón (Círculos Rojos).

UN NOMBRE O SUSTANTIVO. Sirve para recordarte que fijes la vista en él desde el momento en que lo veas.Sitúa los dedos índice y corazón de ambas manos sobre las teclas rojas y verdes del teclado. aparecerá una serie de letras o un dibujo durante muy poco tiempo. Sitúa las manos y la cabeza en la posición correcta y avisa al experimentador cuando estés preparado. ¿Has comprendido? Debes contestar lo más rápido y correcto que puedas. O NO. Es decir. Antes de cada estímulo. TU TAREA CONSISTE EN DECIR SI LA SERIE DE LETRAS FORMA. UNA CARA CON LOS RASGOS COLOCADOS CORRECTAMENTE En cuanto sepas si se trata o no de un nombre o sustantivo. vamos a realizar algunos ejemplos. fijando tu mirada en el centro de la pantalla. La mentonera te ayudará a mantener esta posición durante toda la prueba. presiona las teclas correspondientes. (Si giras la cabeza el experimento quedará anulado). A continuación. Si piensas que "NO" es autenticamente un nombre o una cara correcta. Recuerda. pulsa ambas teclas rojas. Acuérdate de permanecer mirando al centro de la pantalla durante todo el experimento. 42 . presiona las teclas verdes (respuesta "SI"). De este modo. Ahora vamos a comprobar que es sencillo presionar ambos dedos internos por separado de ambos externos. GRACIAS POR TU COLABORACION. EN SU CASO... presiona lo más rapidamente posible las teclas verdes. --------------------A continuación vamos a explicarte en qué consiste el experimento: En la pantalla del ordenador aparecerá. Las teclas verdes te servirán para dar las respuestas "AFIRMATIVAS" y las teclas rojas para las "NEGATIVAS" 2. A continuación. En primer lugar. o bien una serie de letras.INSTRUCCIONES Esta es una prueba de percepción visual y velocidad de reacción. cuando quieras decir que "SI". Haz la prueba. O. Descansa momentaneamente de la posición que tendrás durante la prueba. SI EL DIBUJO REPRESENTA. es muy importante que permanezcas mirándo hacia ese punto todo el tiempo. te explicaremos cual debe ser tu colocación ante el ordenador durante el experimento y después la tarea que vas a realizar. o de una cara con las facciones correctamente colocadas. O NO. 1.Apoya la barbilla en la mentonera lo más comodamente posible. PERMANECE MIRANDO HACIA EL CENTRO. independientemente de las teclas rojas (respuesta "NO"). o bien un dibujo. verás un asterisco en el centro de la pantalla. No intentes desviar la mirada hacia el estímulo.

Laboratorio .

053 180.737 SEX mujer 776.263 IMAGEN baja SEX varón 811.471 214.158 120.882 184.586 121.676 Variable . Dev. CVD) FACTOR CODE Mean Std.031 SEX mujer 697.737 190.608 168.835 176.743 SEX mujer 667..412 SEX mujer 741.750 140.462 SEX mujer 784. PIT palabras (TR.235 220.146 For entire sample 701.250 199.991 Std.686 203.000 150.029 IMAGEN baja SEX varón 783.520 180.200 226.210 227.447 135.973 IMAGEN baja SEX varón 707.286 IMAGEN baja SEX varón 736.353 IMAGEN media SEX varón 729.662 141.288 IMAGEN media SEX varón 676.764 N 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 N 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 44 .714 168.526 SEX mujer 656.991 189.350 SEX mujer 684.762 140.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de las Palabras Variable .097 SEX mujer 666.529 SEX mujer 733.263 SEX mujer 667.250 SEX mujer 672. CVI) FACTOR CODE Mean CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón 654.000 211. 133.707 205.048 CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón 768.300 IMAGEN media SEX varón 731.242 SEX mujer 691.119 188.118 For entire sample 723.095 IMAGEN media SEX varón 730.900 144. PDT palabras (TR.. Dev.178 CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón 746. CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón 641.

16 .12 .ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": CATEGORIA "PALABRAS" Tests of Between-Subjects Effects.06 2 1929.694 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.315 .364 SEX BY CAMPO 1175.99 219 60844.61 2.56 .886 .21 2 192227.02 F 3.238 .043 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 11383.25 2 1047.25 IMAGEN BY SEX 14789.88 1.35 1 7908.34 CAMPO 52976. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 416394.97 CLASE BY IMAGEN BY SEX 44442.052 CLASE BY IMAGEN BY SEX 13543.577 CLASE BY SEX BY CAMPO 7908.62 .10 .37 Sig of F .45 1.01 .74 1 52976.25 1 6072.52 CLASE 236162.22 2 5691.02 3.08 IMAGEN 175922.35 4.24 SEX 61811.49 2 87961.60 CLASE BY SEX 6072.74 27.33 1 61811.08 1 236162.10 2 6771.41 .04 2 22221.86 .55 .044 .99 .81 1 1175.000 CLASE BY CAMPO 384.41 1 384.653 IMAGEN BY CAMPO 3858. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS WITHIN CELLS 13324948.12 .16 .33 CLASE BY IMAGEN 384455.752 .93 2 7394.030 BY CAMPO .20 .81 .050 .39 219 1901.432 CLASE BY IMAGEN BY CAMP 2094.55 3.03 1.

456 7. ED FACTOR errores palabras cvd CODE Mean Std.238 CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón 7. Dev.893 4. Dev.438 6.431 5.550 4.941 5.490 6..941 5.647 SEX mujer 4. 3.105 SEX mujer 7.Medias de los Errores: Análisis de las Palabras Variable .035 5.869 4.800 5.058 5.093 7.188 Std.919 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 N 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 Variable .019 4.828 4.577 4.646 6.977 6.826 5.561 SEX mujer 5.294 5.592 6.222 5.294 For entire sample 6.736 3.400 IMAGEN media SEX varón 6. EI errores palabras cvi FACTOR CODE Mean CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón 4.632 6.524 IMAGEN baja SEX varón 8.200 SEX mujer 5.095 7.000 7.820 5..415 6.750 SEX mujer 8.597 44 .115 4.333 4. N CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample 2.338 4.795 5.923 5.195 5.947 5.434 6.053 IMAGEN baja SEX varón 6.608 SEX mujer 7.048 IMAGEN media SEX varón 8.952 5.

13 1 .69 .13 219 13.67 .563 .46 .78 2 3.15 1 65.44 1.83 2 9.14 .83 1.67 2 72.67 1 15.011 CLASE BY CAMPO 2.39 2 168.664 IMAGEN BY CAMPO 12.46 .90 1 1.61 IMAGEN 337.61 6.213 .61 1 90.37 2 105.64 1 2.25 CLASE BY SEX 15. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 3051.309 CLASE BY SEX BY CAMPO 1.18 .93 CAMPO 90.69 1 28. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 10250.64 .00 CLASE BY IMAGEN 210.81 CLASE 28.33 IMAGEN BY SEX 145.92 2 6.60 SEX .435 .90 .69 3.510 CLASE BY IMAGEN BY SEX 6.32 .032 CLASE BY IMAGEN BY CAMPO 32.68 .712 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 18.39 .15 4.42 .13 .65 2 18.39 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.88 2 16.68 .50 .957 .108 .18 2.677 .19 .24 .029 .56 CLASE BY IMAGEN BY SEX 36.784 BY CAMPO Sig of F .34 219 46.630 SEX BY CAMPO 65.ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": CATEGORIA "PALABRAS" Tests of Between-Subjects Effects.

881 171.714 728.221 220.000 746. Dev.824 693.376 198.190 690. 650.050 142.400 673.825 197.595 201.085 170.150 747.580 218.735 150.017 141.363 Mean Std..381 693. NAFDT (TR.476 .044 148.250 653..181 173.824 689. 650. CVD) FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .311 137.300 657.439 190.897 150.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de FSP (solo nombres) Variable .235 739.700 679.528 177.191 219.002 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 Mean Std.849 144.028 210. 659. 632.650 711.109 130. NBFDT FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .809 178.696 165.037 208.679 141. Dev.714 708.290 134.000 636.750 678.471 725.050 710.549 144.669 170. Dev.200 672. CVI) FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable ..850 710.000 671. NAFIT (TR. Dev. NBFIT FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.000 753.351 Mean Std.619 710.714 706..417 185.

57 2 58495.799 .ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": SOLO NOMBRES * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.19 1.967 .86 18.68 1 31334. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 12660004.595 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.55 2 81.44 IMAGEN 299622.673 IMAGEN BY SEX BY FSP 34312.007 Tests involving 'CAMPO BY FSP' Within-Subject Effect.31 1.40 .03 SEX BY CAMPO 2750.412 Sig of F .969 .84 FSP 43702.79 .38 2 149811.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.90 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 4705.267 SEX 31334.86 1 48013.12 IMAGEN BY CAMPO 175.07 2 9117.33 CAMPO BY FSP 171.35 CAMPO 48013.263 SEX BY FSP 582.50 1.85 113 3260.89 Sig of F .47 .31 1 2750.01 2 4411.35 .39 113 2650.50 113 112035.598 IMAGEN BY SEX 116991.494 .07 .68 .68 .311 .000 IMAGEN BY FSP 8823.04 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 18235. Tests of Significance for T4 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS WITHIN CELLS 297114.58 13.03 .52 .000 .24 1 171.24 IMAGEN BY CAMPO BY FSP 163.52 2 87.54 3.20 2 17156.34 .28 .68 1 582.15 2 2352.26 .77 SEX BY CAMPO BY FSP 1237.18 .00 113 2629.58 1 43702.035 .90 1 1237.10 5. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 299489.76 .57 BY FSP F . Tests of Significance for T3 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 368474.44 Tests involving 'FSP' Within-Subject Effect.

NAFI (Errores.599 2.200 1. NAFD (Errores.222 3.308 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 Mean Std.252 SEX mujer 2.832 1.534 2. 2.476 3.963 IMAGEN media SEX varón 2.647 2.832 2.536 ------------------------------------Variable .250 3.238 3.921 IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample .905 2.528 4. CVI) FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .650 4.. 1.423 2.515 3..048 2.942 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 Variable . IMAGEN alta SEX varón 1.100 1.580 2.473 SEX mujer 2. Dev..976 3.921 2.588 2.275 3.667 2.550 4.008 1.619 2. CVD) FACTOR CODE Mean Std.120 3.078 3.353 2.700 3.069 SEX mujer 3.498 2.100 3.454 2. IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample 1.000 1.619 4.364 3.. Dev.333 3.559 IMAGEN baja SEX varón 3.350 2.300 3.834 For entire sample 2.905 4. NBFI FACTOR CODE Mean Std. Dev.418 3.450 3. Dev.286 3.200 3.900 2. NBFD FACTOR CODE Mean Std.Medias de los Errores: Análisis de FSP (solo nombres) Variable .200 3.

075 IMAGEN BY SEX BY CAMPO .26 .12 2 21.26 .14 1 1.14 .000 IMAGEN BY FSP 4.136 IMAGEN BY CAMPO 1.59 2 1.22 .22 2 1.07 .01 113 7.373 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.02 .360 SEX BY FSP 1.431 IMAGEN BY SEX BY FSP 2.12 CAMPO 16.74 113 2.25 113 21. Tests of Significance for T3 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 227.463 .01 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 1.20 2 .467 .06 1 16.20 .65 16.02 FSP 32.00 .06 2.66 113 2.928 .03 .82 1 4.61 .02 1 23.08 1.702 .48 .design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.60 . Tests of Significance for T4 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 237. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 804.65 1 32.54 IMAGEN BY CAMPO BY FSP 3. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 2447.96 2 .49 2 .10 CAMPO BY FSP 1.29 .82 .77 SEX BY CAMPO BY FSP .62 .03 6.02 1 .02 3.24 .35 BY FSP Sig of F .935 Tests involving 'FSP' Within-Subject Effect.08 .26 1 1.ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": SOLO NOMBRES * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.919 SEX BY CAMPO 23.05 2 135.638 IMAGEN BY SEX 43.26 .528 Tests involving 'CAMPO BY FSP' Within-Subject Effect.66 IMAGEN 271.75 .56 1.15 2 2.64 .003 SEX 4.

N 798.941 842.749 195.050 793..765 848.942 146.442 212.517 192.460 207.983 243.476 924.895 815.235 897.249 213.443 160..810 932.550 767.039 193.202 194.686 131.187 239.498 212.530 215.850 780.947 802.500 849.571 910.529 889.039 168.476 855.781 172.792 202.529 878.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de las Pseudopalabras Variable .316 248.579 822. CVI) FACTOR CODE IMAGEN alta CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN media CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN baja CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std. PPIT (TR.690 162.169 311.353 169.529 879.000 812.232 20 20 17 21 17 21 19 19 20 21 19 17 231 .651 206.892 185.192 20 20 17 21 17 21 19 19 20 21 19 17 231 Mean Std. Dev.574 180.150 199.800 847. Dev.158 879.429 857.714 846.316 844.018 207. CVD) FACTOR CODE IMAGEN alta CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN media CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN baja CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer For entire sample Variable . N 815.421 802. PPDT (TR.

62 1 5072.20 IMAGEN 20572.76 .38 2 6079.73 .11 2 4754.393 .73 2 161823.30 CLASE BY CAMPO 75.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.63 2.99 CLASE 241415.21 .83 CLASE BY IMAGEN BY SEX 103433.04 1 16048.88 219 75470.80 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.69 2 3074.78 .65 2 57236.94 .371 .99 1.14 .34 BY CAMPO F .470 .21 1 10743.69 Sig of F .27 SEX BY CAMPO 10743.426 .120 .66 .200 .645 .32 CLASE BY IMAGEN 323646.19 CLASE BY SEX BY CAMPO 5072.47 Sig of F .623 F 3.378 .33 SEX 47912.20 1 241415.93 CAMPO 4603.914 .16 1 75.30 1 4603.20 .65 2 10286.36 CLASE BY SEX 16048.04 IMAGEN BY SEX 114473.16 IMAGEN BY CAMPO 12912.71 .06 CLASE BY IMAGEN BY SEX 6148.45 219 6489.54 2 6456.59 2 51716.401 .32 1 47912.01 .21 CLASE BY IMAGEN BY CAMPO 12158. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS WITHIN CELLS 1421295.075 .14 .482 .62 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 9508.505 .ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": CATEGORIA "PSEUDOPALABRAS" * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS WITHIN CELLS 16528147.873 .

684 6.256 4.810 4.412 6. Dev.350 6.571 4.810 6.236 5.866 20 20 17 21 17 21 19 19 20 21 19 17 231 .085 6.244 5.100 6.472 3.633 5.059 6.947 6.414 4.Medias de los Errores: Análisis de las Pseudopalabras Variable . PPD (Errores.344 5.500 5.256 4.158 4.419 5. 5.471 8..758 5.019 5.046 6.532 5.857 4.867 5.013 4.718 5.316 5. PPI (Errores.684 5.050 5.245 4.892 8.176 8..000 4. IMAGEN alta CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN media CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN baja CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer For entire sample Variable . CVD) FACTOR CODE Mean Std.667 5. Dev.177 5.570 5.226 8.630 20 20 17 21 17 21 19 19 20 21 19 17 231 N Mean Std.882 7. CVI) FACTOR CODE IMAGEN alta CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN media CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer IMAGEN baja CLASE nombre SEX varón SEX mujer CLASE adjetivo SEX varón SEX mujer For entire sample N 5.687 5.789 5.082 6.221 4.950 7.238 7.604 8.706 7.

86 1 6.12 2 .15 IMAGEN 56.07 .61 .53 3.61 1 8.21 .12 1 3.621 .443 CLASE BY CAMPO 6.86 2 21.99 .ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": CATEGORIA "PSEUDOPALABRAS" * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.00 IMAGEN BY SEX 12.63 2 29.922 CLASE BY SEX BY CAMPO 2.05 2 186.21 1 2.05 .19 .502 CLASE BY IMAGEN BY CAMPO 1.21 .572 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 4.73 1 130.21 CLASE BY IMAGEN 373. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 12938.81 .42 2 6.73 2.20 .39 219 6.604 .08 .44 2 8.900 .138 .044 BY CAMPO Sig of F .39 2 28.16 CLASE BY SEX .93 3.07 1 4.05 1 .59 .08 CLASE 8.728 CLASE BY IMAGEN BY SEX 43.320 IMAGEN BY CAMPO 16.703 .22 1.20 .53 219 59.50 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.90 CAMPO 4.12 .86 .976 . Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 1511.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.45 .32 .18 .306 SEX BY CAMPO 3.044 .40 2 2.48 SEX 130.56 .11 CLASE BY IMAGEN BY SEX 59.32 .

248 IMAGEN media SEX varón 855.353 883.882 205. 799.400 824.360 203.393 SEX mujer 773.336 190.571 827.421 SEX mujer 883. CVI) FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .050 197.419 241.238 158.235 879.259 192.437 202.439 205.476 824.520 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 Variable .624 IMAGEN baja SEX varón 809.400 802.437 SEX mujer 777.567 152..095 820..500 206.762 813.150 761.250 855. IMAGEN alta SEX varón 781. 831.668 200.261 214. 810.095 240.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de FSP (solo pseudonombres) Variable .882 199.655 195.412 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 Mean Std.000 875. Dev.850 172. CVD) FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.520 .122 165.900 810.588 226. PNAFDT (TR. PNBFIT FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.840 243.300 209.811 172.476 826.600 874.912 ------------------------------------Variable . PNAFIT (TR.655 199.669 178.493 For entire sample 812.. Dev. Dev.800 785.200 841.600 777. Dev.674 232.238 834.553 262. PNBFDT FACTOR CODE Mean Std..127 201.314 171.

293 .11 .011 SEX BY FSP 385.98 1.78 1 7213.77 113 2417.21 .830 IMAGEN BY SEX 95389.12 IMAGEN BY CAMPO 10079.27 .795 .72 2 513.221 SEX 7213.66 .65 . Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 481923.55 2.53 .736 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.81 FSP 7777.18 SEX BY CAMPO 1623.30 2 978.80 .237 IMAGEN BY CAMPO BY FSP 1026.334 BY FSP Sig of F .23 Tests involving 'FSP' Within-Subject Effect.738 IMAGEN BY SEX BY FSP 3980. Tests of Significance for T4 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 273181.96 1 1623.12 2 1990.41 1.23 113 4264.38 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 1957.135 IMAGEN BY FSP 31962.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 17523092.71 1.54 CAMPO BY FSP 3422. Tests of Significance for T3 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 387229.680 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 5353.11 2 15981.62 IMAGEN 474708.95 .58 .07 1.60 2 47694.95 1 412.11 .06 4.809 SEX BY CAMPO BY FSP 412.83 2 237354.96 2 5039.05 .51 113 155071.31 113 3426.42 .05 .96 .43 2 2676.36 .55 1 7777.310 .538 .31 .96 1.561 Tests involving 'CAMPO BY FSP' Within-Subject Effect.17 .78 .81 CAMPO 4765.07 1 4765.ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": SOLO PSEUDONOMBRES * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.06 .96 1 3422.05 1 385.

286 3.905 2. PNBFD FACTOR CODE Mean Std.950 2.874 SEX mujer 4.905 3. IMAGEN alta SEX varón 2. IMAGEN alta SEX varón 2.231 3.600 2. CVD) FACTOR CODE Mean Std.271 SEX mujer 3.000 4.000 2.704 2.900 2.999 IMAGEN baja SEX varón 2.Medias de los Errores: Análisis de FSP (solo pseudonombres) Variable .700 2. PNAFI (Errores.257 IMAGEN media SEX varón 3..882 3.500 3.051 Variable .989 IMAGEN baja SEX varón 2.761 IMAGEN media SEX varón 3.403 2.755 SEX mujer 2.202 3.926 For entire sample 3.042 3.164 IMAGEN media SEX varón 3.900 2.245 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 N 20 20 17 21 20 21 119 54 . Dev. Dev.523 IMAGEN baja SEX varón 2.482 4.150 2. Dev.975 2. PNBFI FACTOR CODE IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.. 2..050 1.450 2.176 2.153 Variable . PNAFD (Errores.252 3.553 SEX mujer 2.524 2.524 4. CVI) FACTOR CODE Mean Std.017 3.675 SEX mujer 3.732 SEX mujer 3.450 2.824 3.598 For entire sample 3.. Dev.426 SEX mujer 4.952 3.862 3.048 3.667 For entire sample 3.226 SEX mujer 3.922 SEX mujer 2.762 2. IMAGEN alta SEX varón 2.300 1.068 ------------------------------------Variable .

09 1 .96 1.15 .35 IMAGEN 138.44 2.255 IMAGEN BY FSP 31.030 SEX BY FSP 5.33 .15 .91 3.89 2 69.49 CAMPO BY FSP .610 IMAGEN BY CAMPO BY FSP .73 .ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": SOLO PSEUDONOMBRES * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.02 2 7.701 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 3.96 1 5.40 FSP 5.835 SEX BY CAMPO BY FSP .35 1.81 .102 Tests involving 'FSP' Within-Subject Effect.55 2 1.02 113 29.39 1 .22 CAMPO .359 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 15. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 3317.75 1.41 113 3.22 1 .865 IMAGEN BY CAMPO 2.68 .22 .37 2 13. Tests of Significance for T3 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 496.75 113 1.62 . Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 364.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.39 .47 .35 . Tests of Significance for T4 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 168.54 2 .75 1 5.18 .37 .27 .51 2.296 IMAGEN BY SEX 27.36 .82 2 15.35 1 32.26 .702 SEX BY CAMPO 2.247 IMAGEN BY SEX BY FSP 7.29 2 1.85 .03 .10 .73 1 2.77 1.13 2 3.09 .77 113 4.629 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.19 .31 .099 SEX 32.447 Tests involving 'CAMPO BY FSP' Within-Subject Effect.57 .309 BY FSP .

691. CIT (TR.048 215.009 N 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 .947 713.303 233.831 663.029 262.197 251.915 713.934 232.033 218.118 689..263 236. CVD) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .842 719.826 239.794 688.221 Mean Std.882 233.007 212.059 702.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de las Caras Variable .190 213.485 688.824 740.953 146.455 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 630.525 718.315 240.919 176.892 704. CVI) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.096 195..619 696.333 682. CDT (TR.882 692.792 188.550 631.917 667.667 161.700 238.762 616.294 239.550 698.943 776.372 210.053 133. Dev.105 674.650 198.000 261.235 265.632 759.816 213.850 711.647 711. Dev.857 213. N 714.

design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.46 2 49191.498 IMAGEN BY SEX 65757.73 .50 1 16098.24 2 794.90 CLASE 2431.22 2 32878.90 219 5644.71 3.36 .59 CAMPO 16758.025 BY CAMPO .03 1 8072.43 2 409.11 2 3103.61 .45 .853 IMAGEN BY CAMPO 607.174 CLASE BY SEX 41562.870 IMAGEN 98383.06 . Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 19740857.40 2.093 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 6206.14 .64 2 159096.00 .97 .869 CLASE BY SEX BY CAMPO 16098.80 1 41562.ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": CATEGORIA "CARAS" * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.580 SEX 8072.03 .578 CLASE BY IMAGEN BY SEX 42551.76 .46 .80 .45 1 194.73 .99 1 2431.99 .82 1.12 .695 CLASE BY IMAGEN BY SEX 819. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 1236164.05 .03 .55 .948 SEX BY CAMPO 3133.85 .09 .11 219 90140.40 1 16758.995 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.55 .42 2 21275.765 CLASE BY IMAGEN 318193.56 .62 .77 .457 CLASE BY IMAGEN BY CAMP 1588.086 CLASE BY CAMPO 194.50 2.71 .25 2 303.73 1 3133.03 .

649 2.649 2.283 3.882 3.190 1.947 1.152 2. 2.524 .526 2.429 1.619 3.353 2.622 . CD (Errores CVD) FACTOR CODE Mean Std.530 2.509 2.895 .000 1.421 1. Dev.107 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 N Mean Std.647 2.250 3.769 2.750 2.714 1.153 3.788 2.690 4.932 2.025 2.588 1.029 3..084 3. CI (Errores CVI) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample N 2.654 4.023 3.952 2.250 2.Medias de los Errores: Análisis de las Caras Cell Means and Standard Deviations Variable .502 1.947 3.268 3.464 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 48 .235 2.122 1.450 1.. CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .650 3.714 1.572 1.105 2.618 2.238 1.788 2. Dev.731 2.706 2.

89 .16 1 6.83 2 2.23 6.44 34.47 .365 BY CAMPO .018 .26 2 1.290 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.626 CLASE BY IMAGEN BY SEX 7.244 .44 1 69.000 CLASE BY CAMPO 1.657 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 3.48 .56 1.16 13.47 .570 .977 . Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 759. Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS CLASE IMAGEN SEX CLASE BY IMAGEN CLASE BY SEX IMAGEN BY SEX CLASE BY IMAGEN BY SEX 2656.49 .69 .13 .500 SEX BY CAMPO .26 2 2.70 .13 17.93 219 3.69 1 .68 2 6.48 1 1.84 30.27 1 87.542 CLASE BY SEX BY CAMPO .design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.63 .56 2 .46 2 17.28 69.49 1 .01 .22 2 15.15 .02 5.56 219 12.72 1.477 .43 .ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": CARAS * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.515 IMAGEN BY CAMPO 4.89 1 17.47 CAMPO 87.708 CLASE BY IMAGEN BY CAMP 4.42 .41 .14 .27 25.11 1.25 .02 2 3.51 .226 .20 .51 1.61 .

807 114.350 710.211 739. PCIT (TR. 648.524 701.632 709.524 700.413 206. Dev.176 706.382 144.394 225.539 215. Dev.438 223.790 126.597 152.982 116.476 678.931 139.619 710.850 697.619 726.000 668.943 175.286 703..187 162..158 701.749 165.277 171.278 126.017 202.163 151.224 163. Mean Std.Medias de los Tiempos de Reacción: Análisis de las Pseudocaras Variable .250 666.000 694. PCIT FACTOR CODE Variable .219 209.118 728..501 201.368 651.326 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 N N 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 Mean Std.089 182.316 684. CVD) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .050 700. N 630.961 151.294 711. CVI) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Mean Std.978 .500 718.000 693.100 672. PCDT (TR. Dev.588 705.973 156.177 171.655 207.009 173.

494 .00 .19 .57 .75 .83 IMAGEN BY SEX 81618.40 2 679.51 1 16023.08 1 16238.57 SEX 13791.20 .018 IMAGEN BY SEX BY CAMPO 3222.39 . Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS WITHIN CELLS 12616082.46 .11 CLASE BY IMAGEN BY SEX 74597.22 1 6.53 2 19601.59 2 37298.95 .60 IMAGEN 16389.60 1 12174.34 .963 CLASE BY CAMPO 16238.ANALISIS DE LA VARIABLE "TIEMPO DE REACCION": CATEGORIA "PSEUDOCARAS" * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.26 CLASE BY SEX 11214.22 .21 .625 .535 CLASE BY IMAGEN BY CAMPO 22345.646 .79 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.51 5.71 .24 .867 .83 1 11214.07 2 11172.44 CAMPO 6.16 .017 IMAGEN BY CAMPO 1358.236 BY CAMPO F .787 SEX BY CAMPO 1089.35 2 4111.design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects.566 CLASE BY IMAGEN BY SEX 8222.23 2 40809.14 2 8194.08 5.18 1.16 .659 .24 .712 .66 219 57607.524 .67 .53 3.32 2 1611.68 CLASE 12174.65 Sig of F . Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 618772.35 219 2825.14 .98 CLASE BY IMAGEN 39202.021 CLASE BY SEX BY CAMP 16023.98 1 13791.16 1 1089.

673 2.276 1.508 1.269 1.667 . PCD (Errores.Medias de los Errores: Análisis de las Pseudocaras Cell Means and Standard Deviations Variable .211 632 684 588 1.101 1.084 1.381 1.286 1. CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample Variable .548 824 1.116 1.800 1.605 1.339 789 1.875 1.108 1. PCI (Errores.933 1.338 .724 810 1.936 2. N 450 1. Dev.326 1.211 1. Dev. CVD) FACTOR CODE an Std.650 2.286 1.200 2.379 1.474 3.118 810 2.118 2.601 2. CVI) FACTOR CODE CLASE nombre IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer CLASE verbo IMAGEN alta SEX varón SEX mujer IMAGEN media SEX varón SEX mujer IMAGEN baja SEX varón SEX mujer For entire sample N 1..300 1.782 Mean Std.476 2.221 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 1.167 1.536 2..294 1.867 1.776 20 20 17 21 20 21 17 21 19 19 19 17 231 50 .200 882 857 1.843 1.

92 1 14.10 .38 219 CAMPO .27 1.85 CLASE BY SEX 14.65 2 CLASE BY SEX BY CAMPO 2.971 1.91 2 SEX BY CAMPO 4.55 IMAGEN BY SEX 16.27 .30 CLASE 4.10 1 IMAGEN BY SEX BY CAMPO .22 2 1.03 .002 .04 1.70 .41 .82 2.190 .08 2 CLASE BY IMAGEN BY SEX 2.41 .51 3.54 1 IMAGEN BY CAMPO 3.89 30.62 6.74 CLASE BY IMAGEN 57.89 1 CLASE BY IMAGEN BY CAMPO 61.209 . Tests of Significance for T1 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F WITHIN CELLS 973.95 2 7.769 Tests involving 'CAMPO' Within-Subject Effect.74 2 28.160 .293 .ANALISIS DE LA VARIABLE "NUMERO DE ERRORES": CATEGORIA "PSEUDOCARAS" * * * * * * A n a l y s i s o f V a r i a n c e -.67 .48 .07 .44 1 4.000 1.21 .43 1 2.525 1.55 2 8.346 .design 1 * * * * * * Tests of Between-Subjects Effects. Tests of Significance for T2 using UNIQUE sums of squares Source of Variation SS DF MS F Sig of F WITHIN CELLS 289.27 1 CLASE BY CAMPO .33 .230 3.44 CLASE BY IMAGEN BY SEX 2.056 23.34 219 4.650 .86 SEX 2.82 2 BY CAMPO 1.54 1.433 .95 IMAGEN 14.11 1.96 4.26 Sig of F .17 1.072 .85 .59 .32 .

GLOSARIO DE ABREVIATURAS CVD: Campo Visual Derecho CVI: Campo Visual Izquierdo E: Errores FSP: Frecuencia Silábica Posicional HD : Hemisferio Derecho HI: Hemisferio Izquierdo TR: Tiempo de Reacción 56 .

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