You are on page 1of 4

Resenha A escola como espao de prtica, ensino e aprendizagem de profissionais de sade.

Ou Sobre Os sentidos do piolho no espao escolar: uma aproximao do que se oculta, uma obra a ser lida. Tive o prazer de ser colega de faculdade de Gardnia Lago na Unirio. Muitos anos se passaram at que nossos caminhos novamente se cruzaram e percebi que o que eu apenas intua sobre sua personalidade durante o curso se confirmou durante a leitura de seu livro, resultado de sua dissertao de mestrado em educao. E o que o seu trabalho nos revela? Uma profissional rigorosa do ponto de vista cientfico e profundamente sensvel aos problemas que esto relacionados com o quotidiano da populao que tem o privilgio de conviver com ela profissionalmente. Gardnia uma mdica que desde o inicio da dcada de noventa tem atuado profissionalmente em comunidades e escolas. Com formao em homeopatia e pediatria, optou pelo mestrado em educao e pelo estudo de um problema freqentemente banalizado pelo tecnicismo mdico: a pediculose. No a pediculose como uma parasitose abstrata, impregnada pelo assepticismo dos livros. Mas aquela que incomoda, que envergonha, que descrimina. Gardnia debruou-se sobre os sentidos que a pediculose adquire no espao social da escola. Buscou com a equipe que l trabalha, professoras e equipe de apoio, e com as crianas o seu significado. A percepo, o olhar de cada um. Pode-se dizer que Gardnia seguiu os passos delineados por Susan Sontag em seu clssico A doena como metfora e, como este, deve ser lido por aqueles que estejam interessados em compreender a complexidade das representaes sociais das doenas. Mas no s. Este livro deve merecer o interesse especial de todos os que esto envolvidos nos processos de formao de profissionais de sade, particularmente nos espaos no hospitalares. Atravs desse livro tero a possibilidade de desvelar o significado oculto das doenas para cada ator social e inferir sobre suas implicaes para os sujeitos desse micro-universo. Gardnia nos ensina a ver, escutar e compreender no apenas nossos pacientes, como

os seus mundos, suas peculiaridades realidades que s conheceremos se efetivamente estivermos abertos ao outro. Este livro oferece a oportunidade de se trilhar esse caminho sendo conduzido pelas mos seguras de um estudo terica e metodologicamente adequado e com a marca da sensibilidade de quem tem um forte compromisso e respeito por esses legtimos outros, como qualifica Maturana. Sergio Rego Os sentidos do piolho no espao escolar: uma apr

Resenha de "A Escola vista por dentro", Joo Batista Araujo e Oliveira e Simon
Schwartzman, Belo Horizonte, Alfa Educativa, 2003 Livro expe as causas da ineficincia do ensino pblico (publicado originalmene em S.O.S. Escola)

Foi lanado, em S0 Paulo, o livro A escola vista por dentro, produzido pelos educadores Joo Batista Araujo e Oliveira e Simon Schwartzman. A obra mostra que o conceito de escola ainda no est definido em muitos estabelecimentos da rede pblica, provocando distores que contribuem para a ineficincia do ensino e que resultam em desempenhos insatisfatrios e fracassos. O trabalho traz registros cruciais, como a reconhecida incapacidade da escola pblica - quando vista por dentro - de perceber a relao entre o que faz e os resultados que consegue obter. Em sua anlise, o livro ressalta como as caractersticas das escolas particulares se aproximam das caractersticas das chamadas escolas eficazes, e traz concluses a respeito de polticas e medidas que poderiam ser tomadas para melhorar as condies das escolas pblicas. Essas aes passam pela definio do que escola, da autonomia do diretor, que passa a ser responsabilizado por resultados, e de mecanismos que permitam a efetiva participao dos pais nas decises que afetam diretamente a vida escolar de seus filhos. Na comparao, h uma clara diferena entre o que considerado normal e o que considerando desviante entre essas duas redes: pontualidade e freqncia de alunos e professores, cumprimento do calendrio escolar,cumprimento do programa de ensino, elevado nvel de aprovao dos alunos,papis do diretor e conseqncias para um professor que no leciona ou cujos alunos no aprendem. As escolas da rede privada de ensino, talvez por no possurem Secretarias de Educao, so as nicas que efetivamente dispem de autonomia. Nas escolas publicas as atividades so coordenadas por este rgo, que passa demandas desconexas que no permitem a visualizao de seus resultados. A desorientao da direo reproduzida na sala de aula. Poucos so os professores que enxergam a relao entre o que fazem e o resultado, entre o que afeta ou deixa de afetar o rendimento dos alunos. Participar em reunies e capacitao, por exemplo, considerado mais importante do que usar bem o tempo de aula. O fracasso escolar sempre atribudo ao aluno esua famlia - professor e escola raramente ou nunca so considerados como parte do problema. Os autores mostram que nada impede as escolas pblicas de alcanar a eficcia. Ao expor a existncia de duas redes de ensino - as escolas que funcionam e as que no funcionam de maneira eficaz - eles deixam claro que essa diferena no pode ser explicada pela pobreza dos que freqentam a escola pblica: "Ela existe porque reproduz, com fidelidade, o tratamento desigual reservado aos brasileiros de diferentes condies sociais", afirmam.

Para a realizao de A escola vista por dentro foram realizadas entrevistas, analisados planos de aulas, planos de desenvolvimento escolar (PDEs), e aplicados questionrios em uma amostra de 148 estabelecimentos estaduais e municipais das redes pblica e privada em todo o pas. <

RESENHA SADE ESCOLAR: CONTRADIES E DESAFIOS Os autores fazem uma abordagem sobre a importncia da sade escolar. Acredita-se que mesmos com as inviabilidades e fracassos de propostas educacionais, essencial a permanncia da criana na escola, pois ela o ponto chave para determinar a transformao social. Na escola a questo da sade pode ter suas aes ampliadas no espao e com isso ultrapassa a barreira da medicalizao dos corpos e mentes. Na escola a sade aborda aspectos fisiolgicos, sociais, os valores, as atitudes, as crenas das pessoas, ou seja uma abordagem bem mais detalhada de vrios aspectos. A sade escolar no deve se tornar propostas amplas e inviveis deve sim propor aes para a sua promoo. A obra faz um retrocesso ao perodo colonial, no qual a questo da sade era voltada apenas para as doenas pestilenciais e de massa, preocupava-se apenas em adotar medidas senadoras para estas doenas. O ndice de mortalidade era expressivo e as organizaes de sade eram precrias. Somente com a mudana para Reinado que se toma providncias em relao aos servios pblicos da sade e adota-se medidas para o controle de doenas. Com estas medidas sucedem-se reformas nos Servios Sociais do Imprio. No fim do sculo XIX que foi introduzido no Brasil a questo da Sade Escolar. Propunha-se organizar rgos pblicos para propor aes de higiene escolar. A sade escolar nesta poca tinha como responsabilidade, propor aes, mobilizar, controlar e domesticar as classes populares. Tambm no se pode deixar de abordar que o ensino era elitista, no havendo interesse pelo ensino elementar. Somente a partir de 1920 que se props renovar o sistema educacional com aes de transformao para o papel do professor, dos mtodos e tcnicas de ensinar e aprender e da natureza dos programas. O aluno agora deveria ser educado para a vida social, necessrio para o industrialismo. A sade escolar toma procedimentos prticos somente de higiene corporal. criado o curso de educao sanitrio com a misso de organizar a sade escolar. Observa-se que a carncia dos alunos, decorrentes de baixo poder aquisitivo e saneamento precrio era responsvel pela evaso escolar, porm nenhuma proposta efetiva de melhor ateno a estes alunos foi elaborada e aplicada a fim de sanar tais problemas. A nica atribuio que davam ao fracasso escolar era a desnutrio, as verminoses, etc. Com o PROASE, um programa significamente importante, o educando abordado de forma especfico, diferenciado e contraditrio, no qual era apontado suas reais necessidades e participao de profissionais que no sejam da rea pedaggica, no sentido de trazer colaborao e segurana para os professores e diretores, nas questes relacionada sade. Acredita-se que agora, tanto educao, como a sade, so indispensveis para o processo evolutivo de qualquer sociedade. Com isso, escola e profissionais da sade s ganham com esta integrao. Porm temos muitos problemas a solucionar, entre eles, a evaso escolar. O sistema escolar encontra-se impossibilitado de garantir a permanncia de todos na escola, com isso, no conseguimos atingir nossos objetivos, por diversos motivos: trabalho infantil, falta de condies sociais, precariedade. Tudo isto interfere no desempenho do educando, focalizando o fracasso escolar. Fracasso este que por muitas vezes no culpa sua, mas sim da sociedade que quer cada vez mais pessoas tecnizadas. O fracasso escolar possui causas mais orgnicas,

devem ser abordados os aspectos sociais, emocionais e intelectuais para diagnosticar e tratar crianas com dificuldades de aprendizagem. Muitas foram as investigaes e a maioria delas apontaram causas sociais e familiares para o fracasso escolar. A culpa no s da criana, dos professores que no adaptam mtodos de ensino e no so preparados para atender estes alunos, das salas numerosas que dificultam um atendimento personalizado, ou seja, uma srie de falta de condies para um bom desempenho do aluno. Para ser ter um bom andamento escolar necessrio antes de mais nada, uma grande articulao de vrios setores, a fim de definir polticas e estratgias para uma atuao conjunta, uma metodologia interdisciplinar e o envolvimento de toda a comunidade escolar. Com todas estas medidas adotadas, com toda certeza teremos uma educao de qualidade. A obra bastante crtica e realista, pois abordou todas as questes para se ter uma boa integrao entre sade e educao. Seu estilo foi bem claro, preciso e coerente, pois abordou o tema de forma lgica e sistematizada. Este livro indicado a todos os profissionais e especialistas em educao e sade.