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LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTO EN CONTEXTO UNIVERSITARIO Roger Sepúlveda Fernández

roseferdezs@hotmail.com

Un texto (textus) es un tejido significados articulados a una tesis que se desarrollan a través de argumentos o ideas; los cuales se organizan en unidades básicas denominados párrafos. Cada párrafo estructura y articulan oraciones, conectores, signos de puntuación y elementos para-textuales. 1. Escritura de textos Escribir textos es, de alguna manera, poner afuera nuestro pensamiento; lo que somos y tenemos en nuestro yo. Cuando se escribe se asiste a una puesta en escena la subjetividad. Gracias a la escritura se hacen permanentes actos de reconocimiento de las falencias, confusiones y desconocimientos del asunto a tratar. De allí la dificultad y la importancia de la escritura; no sólo por la fijación o la evidencia de la letra, por la certeza del documento; sino, además, porque la escritura exige reconocer, confrontar, decantar las intuiciones intelectuales, las idea, iniciativa, intención, proyecto o utopía de cada escritor. Pero es la escritura la oportunidad para lograr orden y claridad en las ideas. Por supuesto, escribir no es traducir o fijar el habla o lenguaje oral en un escrito. Son dos formas de ordenar los códigos. Estas son formas diferentes de actuar con el lenguaje; pero son complementarias. Escribir exige creatividad lógicas y estilos según el tipo de texto. De allí el adagio de que es un trabajo artesanal en el ámbito intelectual. Que exige una tarea de alta orfebrería de talla exquisita. Si es común afirmar que sólo se aprende a investigar, investigando; ni qué decir de la escritura. Sólo se aprende a escribir, escribiendo. Corrigiendo, una y otra vez; volviendo a las ideas mismas; retomándolas; viendo sus relaciones, oposiciones o confusiones; haciendo glosas, borrando frases innecesarias para lograr estilos propios con elegancia. Es un trabajo de arado, yendo una y otra vez como se pulen las ideasen un escrito. Es en el ensayo frecuente, en la duda, en la búsqueda de un mejor término -en esa búsqueda de la palabra precisa- desde donde va tomando forma la escritura. Hasta la misma idea de un título o la organización -la arquitectura- de un escrito merecen un especial cuidado. Que conectores se deben usar; cuáles son las preposiciones indicadas; dónde comete uno vicios del lenguaje; cuándo presenta problemas de concordancia... Pero más allá del buen uso de la gramática, de la ortografía o la sintaxis, también hay que reflexionar sobre la calidad de los argumentos, sobre la construcción de las ideas. Escribir no es sólo redactar; es, sobre todo, lograr pensar con claridad. Poder ordenar los pensamientos. La redacción es un medio, no el fin último de la escritura. Mejor aún, en la redacción una técnica es necesaria para que la creación salga a la luz con mayor facilidad. 1

tanto en el plano local como global. Se aprende a escribir leyendo especialmente a los clásicos de la literatura. los fondos. los marcos y los paratextos (imágenes. el tipo de lector a quien va dirigido y las reacciones que se esperan de él. el texto es un hecho comunicativo que le da razón de existencia desde el propósito del autor. Cabe resaltar que la inclusión y disposición de tales elementos no es gratuita. Abril 2006. Esta dimensión gira entorno a la construcción y el orden que presenta las oraciones. los diseños de la página. subjuntivo.6 Dimensión pedagógica.4 Dimensión Semántica. según el tipo de textos en los que se incluyan y los propósitos a los que obedezcan. Nuevos enfoques teóricos para la producción de textos escritos. la filosofía. persona. Hace énfasis en su carácter comunicativo por las relaciones o acciones que se establecen entre autor. pues. Documento base del Seminario de Textos Escolares. las configuraciones de párrafo. saber o materia particular. Cabe decir que la deducción de los significados de palabras y expresiones saldrá más del contexto que de los diccionarios mismos. 2 Dimensiones del Texto Basados en las teorías de Van Dijk (1997). tamaños y colores de letra.5 Dimensión Pragmática. los contextos de producción. porque es pieza clave en la comprensión de la estructura del texto articulada a párrafos y a “dispositivos de señalización”1. femenino). Universidad Tecnológica de Pereira.3 Dimensión Morfológica. etc. se refieren a aspectos específicos de su dimensión morfológica.Cabría decir una cosa más: la escritura no es sólo privilegio de los literatos o de los poetas.2 Dimensión Sintáctica. las palabras tendrán usos. Los primeros tienen el propósito de portar contenidos e informaciones sobre un asunto. plural). Cuando se dice –por ejemplo.). voz (activa. 2. 2. que contiene muchos verbos en presente o sustantivos en plural. estructuradas por reglas gramaticales y/o proposicionales. Ellas son unidades o micro-estructuras básicas. Doctorado Rede-Colombia Cade . cuando resalta una palabra en negrilla deja ver al lector la necesidad de que la tenga presente. Se evidencia el propósito del autor. contexto. 112. modo (indicativo. En ella se advierten todos los fenómenos relacionados con el significado. tales como: los formatos. 2. destinatario. Miguel Ángel. esquemas.que determinado texto está redactado en primera persona. Está constituida por todos aquellos elementos que podríamos llamar superficiales. clasificados en diferentes topologías: libros generales y libros de textos escolares. de la poesía. por ejemplo. tiempos. 2. Esta dimensión se centra en los accidentes de las categorías: género (masculino. la tecnología y los grandes maestros de la historia universal. Es una labor de todos. 2 . la ciencia. 2.1 Dimensión Notacional.Pereira. Los libros de textos escolares son una subclase de libros generales 1 Gómez. responde a los propósitos que persigue el autor. pasiva). 2. entre otros. Pág. número (singular. imperativo…). podemos decir que el texto es una relación de significados organizados semánticamente en micro y macro estructuras complejas en el que confluyen varias dimensiones y niveles. sonidos. Existen varias clases de libros con propósitos específicos. más que definiciones. porque son los primeros en saltar a la vista. videos.

Cuando los resúmenes o abstrac se usan para la publicación en revistas especializadas en los ensayo. tesis. Para la teoría del discurso. Exige haber leído y comprendido el texto de tal manera que exprese las ideas del autor de forma adecuada en palabras del lector. los de las tesis o trabajo de grado. 3. En el contexto universitario normalmente se fortalecen la escritura de los siguientes topos de textos. 3 Niveles Estructurales del Texto Los textos tienen estructuras propias según al genero en que se clasifique. propios de un saber. relatoría. Es importante localizar en los párrafos datos. 3.2 Ensayo: escrito de extensión variable y estilo libre que desarrolla una tesis con argumentos. Los textos escolares poseen estructuras propias articuladas a componentes pedagógicos. Expresa el pensamiento y la sensibilidad del autor.1. sin agregarle interpretaciones. con diferentes niveles de profundad. para después ligarlos y así formar oraciones con sentido. 3 3. carta. el texto es una unidad básica de sentido con estructuras propias: géneros literarios y figuras retóricas. informes científicos tecnológicos y ejecutivos . críticas o distorsiones.entre otros. ensayo. ponencias o monografía son de 250 palabras.1.diseñados con el propósito de enseñar y aprender.3 . con el objeto de comunicar avances o conclusiones de una problemática. mediante la creación de ideas con rigor conceptual y metodológica propia de la investigación. 3.1 Resumen es la presentación abreviada y precisa del contenido de un documento. chiste. Este responde fundamentalmente a dos preguntas: ¿qué clase de texto es y de qué partes está constituido? Los textos según las tipologías determinan las formas comunicativas expositivas. resúmenes. comunicativos.1 Nivel Superestructural. sin los detalles complementarios. Los informes escritos son documentos escritos en prosa discursiva (científica. licitación. acta. Es un medio de interacción que facilita el dialogo de los actores con roles diferentes quienes intercambian significados. narrativas o géneros discursivos tales como: poema. didácticos. crónica. descriptivas. memorias. las cuales son portadoras de unidades de significativos. Pueden estar al inicio. articulados a contextos socio-culturales de una época y a los niveles de desarrollo mental de los posibles usuarios. Para realizar un resumen se tiene en cuenta la oración o tesis principal. . protocolos. al final o en medio del texto. Informes: pueden ser orales o escritos. administrativa o comercial). argumentativas. noticia. psicológicos. que va desde la descripción de un tema hasta la interpretación. Un resumen es una exposición abreviada en la que se identifican los elementos esenciales y relevantes con sentido. porque es a partir ella como se tejen las demás idea en los párrafos. receta de cocina. informe. son de 500 palabras. hechos o personajes que aparezcan separados. técnica. que inciden profundamente en los usuarios o lectores de los textos.1.

vocabulario) Los párrafos son cortos y concisos. b) Método o procedimiento: Explica la forma. semestral. Admite toda clase de medios que contribuyen a trasmitir claramente el pensamiento como son: fotografías. y por ello resulta generalmente especializado. trimestral. Existen muchos tipos de informes según la función que cumplen: • Informes Ejecutivos: son los que se presentan al jefe de cada unidad organizacional. abarcan un breve lapso o se centran en variancias de presupuestos y planes. la poesía o el drama. semanal. para que su destinatario decida sobre su valor. o a veces concluye con una solicitud o pedido de normas para actuar (¿Qué debe hacerse?). técnica o método empleado en la recolección de datos o en la investigación. para que el lector juzgue la exactitud veracidad o grado de confiabilidad en la información que se le proporciona (¿Cómo?). En las empresas son comunes los planes a largo plazo.Normalmente contiene: Propósito: todo informe contiene una exposición declarada del propósito o finalidad con que se expresa (¿Para que?). diagramas. se usa en casos y plazos ya establecidos por la empresa o institución (Preliminar. tiene un contenido detallado. la novela. Un informe casi siempre cubre todas las tareas del proyecto. El vocabulario es usual en la materia que se trata. mensual. gráficos. como el cuento. sin intención artística. Son periódicos. documentos originales. frases. o con una recomendación al lector para asociarlo en la decisión. clara y analítica (¿Qué?). • Informes Orientados al Futuro. diario. que deben respetarse. tecnicismos Los informes varían en su extensión y estructura . anexos ilustrativos o demostrativos. los problemas presentes y la evaluación del avance. con neologismos. del juicio y de las proyecciones a futuro. El estilo debe ser preciso. sobre hechos.El informe tiene características propias que los diferencian de otros escritos literarios. Se ajusta a las conveniencias o costumbres establecidas por la práctica de cada profesión (fórmula. e) Conducciones. estudios o labores realizadas por el informante. reconocimientos. cuadros numéricos. el estado actual. lógica. recomendaciones o solicitaciones: El informe concluye con la opinión o el punto de vista del autor. Esta clase de informes se ocupa del resultado de la investigación. c) Hechos: Incluye también una descripción o narración de los hechos encontrados. anual) • informes de avance o de desempeño Estos informes suelen ser una característica mensual de los proyectos y programas a largo plazo. los planes anuales de utilidades. d) Análisis y discusión: La información que se proporciona debe ser analizada y evaluada con el criterio del informante. en marcha. estadísticas. investigaciones. procedimiento. El avance de éste se describe señalando el objetivo del proyecto. tecnológicos y 4 . El informe es generalmente El contenido del informe versa por lo general sobre un asunto técnico. el ensayo. en forma objetiva. así como los pronósticos económicos. Muchas veces se adaptan fórmulas expresivas ya elaboradas por la tradición. claro correcto y completo. final.

Estructura de de los informe Estos contenidos suelen agruparse según las normas icontec.1. Editorial. 3. Aunque no todo informe especial de investigación que soliciten los gerentes puede identificarse de antemano.5 Proyectos: Trabajo de investigación: Documento que presenta formalmente el resultado de un proceso de observación.4 3. puede presentar diversos niveles de profundidades en el que se realiza una investigación en una problemática disciplinar para optar por un titulo . En las grandes compañías.6 Trabajo de grado: Investigación sobre un tema especifico. Ilustraciones.7 Documento presentado para obtener el titulo de doctor en una área del conocimiento.Cubierta: Autor(es). es la expresión del resultado de esa investigación. 3. anteproyecto y proyecto antes de de su desarrollo y ejecución.1. Páginas. 4. quizá encontraremos entre otras cosas pronósticos de los recursos y tendencias demográficas a nivel mundial. gráficos o todo otro material complementario. 5 . 3. Su estructura y esquema organiza se desarrollan según las norma icontec y los requerimientos de la organización pero normalmente tienen: 1. exploración.Tabla de Contenido: Sumario e índices.: Lugar. Una tesis se diferencia de otros trabajos de grado o investigación porque su resultados es un aporte o ampliación del conocimiento vigente y aceptado por una comunidad especifica.Es requisito para optar por un titulo de pregrado postgrado en la modalidad de especialización y de maestría. Año. Se usa en las escuelas y especialmente en las Universidades para optar el titulo de doctor en una Facultad. El diseño del sistema de información administrativa deberá proponer la estructura organizacional para llevar a cabo tal investigación. interpretación o construcción del conocimiento. la necesidad de ciertos tipos de información puede ser proyectada. 2.Apéndices: Bibliografía.1.de ventas.1. Informes Solicitados de Investigación.Cuerpo: Propósito .: Es un informe sobre un asunto limitado que se ha investigado académicamente según un método científico o técnico. descripción. Algunos de estos trabajos necesitan presentar propuesta. Título. recomendaciones o solicitud. • Informe científico y técnico: Documento que describe los avances. el estado o resultados de investigaciones científicas técnicas cumpliendo unos requisitos básicos.Método o procedimiento –Hechos – Análisis y discusión – Conclusiones. 3.

4. culta. estadísticas.). 3. Los signos de interrogación (¿?) Los signos de exclamación o admiración (¡!). para asegurar la adecuada cohesión de tales elementos.3 Nivel Estilístico. asunto o idea principal del texto? Cabrá decir que los títulos de los textos expositivos y en buena parte de los argumentativos. No es lo mismo decir: María. tecnológica. la inclusión de ejemplos. El punto y coma (. En este nivel se distinguen fundamentalmente dos aspectos: tendrá que ver con las ideas principales que alimentan la macro estructura y los tipos de relaciones que se advierten entre ellas (complementariedad. historias. sino que es una unidad mayor. citas. Los principales signos de puntuación que se utilizan en la escritura de la lengua española son: EL punto (. Los puntos suspensivos (…). para asegurar desde el comienzo la coherencia de lo que se dirá. por ejemplo. la elección de dicho código dependerá directamente de las condiciones específicos que rodean la dimensión pragmática. que María corre rápido. con el fin de alcanzar los propósitos planteados. Las comillas (“”). La coma (. 3. oposición.5 Nivel Retórico. Generalmente. los signos de puntuación se escriben pegados a la última letra de la palabra que los precede. El texto no solo la sumatoria de unidades básicas. una hipótesis y tesis. 3.3. causalidad. abarca las estrategias de las que se vale el autor para atraer y mantener la atención del lector a lo largo del texto. orden. una pregunta. corre. El uso de los signos de puntuación en la redacción de textos ¿Te imaginas que en los textos no existieran ni puntos ni comas? ¡Nos resultaría muy difícil enterarnos de lo que leemos! Los signos de puntuación nos ayudan a comprender el valor y el sentido de las palabras en las oraciones. ¡rápido!. En este nivel advertiremos la manera de expresión elegida por el autor para dirigirse al lector: poética. cercanamente relacionado con el estilístico. un problema. 6 .). portador de un tema. De hecho. Este nivel responde a la pregunta ¿cuál es el tema. sencilla. anécdotas. Nivel Macro estructural. en función de un macro sentido: el discurso. Los dos puntos (:).).2. cobran mucha importancia los conectores.2 Nivel Micro estructural.). en suma. Este nivel. toda suerte de tácticas destinadas a persuadir al lector de lo que decimos. de los que nos ocuparemos más adelante. etc. Naturalmente. científica. y tras ellos debe dejarse un espacio. prosaica. deben guardar estrecha relación con la macro estructura. salvo que vayamos a continuar el escrito en el renglón siguiente.

Representa en la escritura la pausa final de:  una oración (punto y seguido). pero ligados por su pertinencia a una misma idea general.] señala una pausa breve para el lector. Se emplea al escribir:  Para separar los elementos de una enumeración si no van unidos con los conectores :y. juega conmigo. es decir. yo. Ha venido mi primo.  Para separar palabras. toman el sol. El punto [. explicaciones o aposiciones: Mi perro. iremos al cine. esto es. concesivos o consecutivos si las oraciones que introducen son largas. cuando continúa la frase: ¡Bravo!. mi hermana. por tanto. Es un signo de enlace entre enunciados diversos. las servilletas. o sea. tres.  Delante de los nexos adversativos. los cubiertos y los vasos.  En expresiones como es decir. o. lengua.] indica una pausa mayor que la coma. juegan. los ancianos. • El punto y coma [. sociales y dibujo. por tanto. Ejemplo: En este parque todos se lo pasan bien: los niños. después de formular una idea completa (frase u oración).  Para llamar la atención de alguien: Dani.El paréntesis () y Los corchetes. ni: He estudiado matemáticas. Las viñetas. pero ya era tarde: el concurso había terminado hacía tiempo. o si cambiamos de verbo: Encendió el televisor para ver la actuación de sus amigos en ese concurso donde ganaron un viaje a Roma. vete a la cama. porque ya sabemos cuál es: Mi hermano tiene siete años. lávate los dientes.] Indica una pausa cuando se lee. lo has hecho bien.  Detrás de interjecciones o exclamaciones.  Se usa en enumeraciones u oraciones en las que ya se ha utilizado la coma: Mi primo puso los platos. 7 .  En incisos. por sobrentenderse. sintagmas u oraciones de la misma categoría: Apaga la tele. y El guión (-).  Cuando se suprime el verbo de una frase. pero menor que el punto. préstame tus patines. La coma [. que solo es un cachorro.

Amanecía. sus obras se ocupan desde los problemas más cotidianos. a todos los demás animales. o su relación es menor. Las estrellas se habían perdido por el horizonte.y dijo Jesús: dejad que los niños vengan a mí. aunque relacionadas entre sí. El granjero había abandonado su cama. si son el único texto en un renglón. Se utiliza para indicar abreviatura: Sr. se separa por el punto aparte. Los dos puntos [:] señalan una pausa con la que llamamos la atención sobre lo que viene después.  de los capítulos o del nombre del autor. Bertrán Russel fue un polifacético escritor. Defendió en algunas de sus obras tesis morales inaceptables para sus contemporáneos. Ilmo.ª (doña). No debemos ponerlo:  Entre las letras de las siglas y los acrónimos. El gallo se disponía a despertar. o nombres propios. (ilustrísimo). martes. Analice las siguientes frases: Bertrán Russel fue un polifacético escritor. no lo están de modo inmediato. ejemplos.  un texto (punto final). No es necesario colocar el punto después del signo de admiración o de interrogación. Se utilizan los dos puntos como introducción a un enunciado textual. Bertrán Russel fue un polifacético escritor. a una enumeración y a una cita. .  Precediendo a una cita textual: 8 .  Antes de una enumeración: Los días de la semana son: lunes. que las señaladas por el punto y coma. sábado y domingo. autor de más de sesenta obras.  detrás del título de los libros (o de nuestros trabajos escolares). La Luna se había ocultado para dejar paso al Sol. hasta los más intricados de la ciencia moderna. (señor).  Entre párrafo y párrafo se separan por un punto aparte. y se dirigía al establo. El punto es necesario:  Cuando en un párrafo se desarrollan las ideas en un grupo coherente de oraciones con sentido y claridad. El punto seguido y punto aparte el punto seguido separa oraciones cuyas ideas. jueves. D. un párrafo (punto y aparte). miércoles. viernes. ni en los listados de frases cortas.

cuyo sentido interrumpe la lectura pero que al omitirla no altera. suspenso. pánico.El famoso novelista declaró: "Me gusta escribir para niños". muñecos...  Detrás de los puntos suspensivos podremos poner una coma. Se oían gritos y unos pasos que se acercaban. porque el final es conocido por el interlocutor: A quien madruga. o un lugar. c) venir con nosotros. sin nombrarla: Vete a la.  Tras el saludo inicial en una carta o el encabezamiento de un documento jurídico o administrativo:  Queridos tíos: Iré a visitaros el próximo domingo. También.. El signo de cierre [)] se utiliza también para encabezar clasificaciones u opciones: Tienes tres posibilidades: a) acompañar a tu hermana. un punto y coma o dos puntos. que no tiene un enlace necesario con los demás miembros de la oración. miedo..] es afluente del Ebro. b) quedarte en casa.  Para indicar la supresión de algunas palabras de un texto o fragmento (en este caso. La llaves { } es el signo ortográfico que se coloca. Por ejemplo: así están las cosas… usted dirá qué debemos hacer. vertical para abrazar dos o más guarismos. Los puntos suspensivos […] Son tres puntos que indican que se deja la frase sin terminar. no el de Punta Arenas).. o imaginación al lector. temor o incertidumbre: Se apagó la luz.): Estaba rodeado de juguetes: coches.. palabras o reglones. En esa calle (en el número 12) vivía su primo (el de Arica. También se usa para abrazar la parte final de una dicción que por no caber en el reglón se pone encima o debajo de él. aparecen entre corchetes): El río [..  Para dar a entender una palabra o expresión malsonante.... en una clasificación. Los paréntesis [( )] son signos ortográficos que suele encerrarse una oración o frase accidental.. como cuando se hace referencia a un refrán. No había forma de salir de allí..  Para expresar duda.  Cuando no se termina el enunciado. peluches. una fecha.  En lugar de etcétera (etc... o expresan una pausa causada por la incertidumbre. se emplean para introducir en el texto una aclaración. pero nunca un punto. 9 .

] ya había visto antes a aquel individuo. Los corchetes se usan para indicar la supresión de algunas palabras en las citas textuales.  Como signo doble. se emplea en aclaraciones o incisos: La sinceridad —una de las muchas cualidades de su amigo— era lo que más admiraba.  Además. en índices y otros escritos semejantes. precedido de un punto. autor de Peter Pan (una obra de teatro convertida posteriormente en novela. señala los parlamentos (las distintas intervenciones) de los personajes: 10 . y para suplir al principio de línea. el mes y el año. dentro de los corchetes aparecen puntos suspensivos: El joven [. cuando te encuentres en un apuro. en este caso.  Separar el día. explicación o aclaración de un texto que.  Unir los elementos de una palabra compuesta: ítalo-francés.  Expresar alguna relación entre palabras simples: calidad-cantidad. en las obras de teatro. para indicar en los diálogos cuándo habla cada interlocutor. fue un importante dramaturgo y novelista escocés. puede aparecer como signo simple o como signo doble. — significación. en las fechas: 12-2-95. el vocablo con que empieza otra línea interior. El guión [-] de menor longitud que la raya. La raya [—] cuya longitud es mayor que la del guión. curso 2004-2005. en la que se basó Walt Disney [1901-1966] para su película de dibujos animados).  Señala apartados en un escrito: En las palabras distinguimos varios componentes: — forma. gíralo. evitando así la repetición de advertencias. Macro-estructura. El guión (-) es el signo que se usa para unir las dos partes de alguna palabra compuesta.. Colombo-Francesa. va entre paréntesis: James Matthew Barrie.  Marcar el intervalo entre dos números: 1-7. — función. a su vez..Los corchetes ([ ]) se utilizan para enmarcar alguna precisión. se utiliza para:  Marcar la división de las palabras al final del renglón: ca-mión. Los guiones largos ( _ ) se usan para separar las oraciones incidentales que no se ligan con ninguno de los miembros del periodo. Como signo simple marca la diferencia entre narración y diálogo cuando precede a las intervenciones de los personajes: El mago le entregó un anillo y le dijo: —Llévalo contigo y.

que pueden ser:  Totales. tras el signo de cierre no se pone punto. alegría o simplemente para dar énfasis a una expresión: ¡vaya! Los signos de interrogación [¿?] y de exclamación [¡!] se utilizan en las oraciones interrogativas o exclamativas. si lo que se pregunta o exclama es solo parte del enunciado: Si no viene pronto. de Miguel Hernández. enojo.Luís. pero sí puede ir coma o punto y coma: Y ahora ¿qué hacemos? Nada. “se hace camino al andar”. ¿a qué hora llegaremos? Aunque cansada. ¡qué feliz me siento!  Observa: el signo de apertura se pone donde empieza la pregunta o la exclamación. Además.  Señalar que una palabra es vulgar o que se utiliza en un sentido diferente del habitual: Ése es un "listo". Los signos de interrogación: se colocan al principio (¿) y al final (?) de un enunciado para indicar que se está formulando una pregunta: ¿A qué hora empieza la función? Los signos de exclamación o admiración también se colocan al principio (¡) a al final (!) de un enunciado `para indicar admiración. sorpresa. ¡cállese!  Algunos enunciados son muy breves: ¿Quiénes? ¿Qué? ¿Cuánto?!Ay! ¡Plaf! ¡Uf! ¡Hola! ¡Ánimo. aunque no sea el inicio del enunciado. Ramírez. ¿verdad?. cuando la pregunta o exclamación ocupa todo el enunciado: ¿Vienes al cine esta tarde? ¡Aúpa. Quería invitarte a mi fiesta. Carlos. Suelen emplearse también con el mismo oficio que el guión en los diálogos y en otros escritos semejantes. Las comillas [“” «»] se emplean para:  Delimitar citas: Como dijo Machado. la Real Sociedad!  Parciales. Las comillas: se colocan al principio (“) y al final (”) de las frases incluidas como citas o ejemplos. buen viento y buena mar! En el uso de los signos de puntuación 11 . — ¿Me has llamado? Ana. — Sí.  Citar títulos de poemas o artículos que forman parte de una obra más extensa: “Nanas de la cebolla” es uno de los poemas más bellos del Cancionero y romancero de ausencias.

 Guardas opcional.(opcional en los ensayos)  Listas especiales opcional.3 Partes del trabajo escrito: para efectos de la presentación las partes de un texto escrito se dividen en: 4. pág. Si el documento se va a imprimir por ambas caras sus márgenes deben ser simétricas a 3 cm del borde superior. 2008. No debe utilizarse numeración compuesta como 13ª.  Contenido. Trabajos Escritos: Presentación y Referencias bibliográficas. Presentación de Documentos2Escritos Los textos se presentan teniendo en cuenta las reglas: ICONTEC. Edit. pero si se cuentan. Gráficas.4. 2 sigtes. 2 ICONTEC. las cuales no se enumeran. 12 . 4. 14B o 17bis que indican superposición de texto en el documento. APA o ISO. El número se coloca en el centro del borde inferior de la hoja dentro del margen.  Cubierta opcional.3. Borde izquierdo 4cm Borde derecho 2 cm Borde inferior 3cm.1 Preliminares.se inicia con el numero 3. pero en los libros y tesis no lo es.1 Márgenes y espacios interlineales de los documentos: para facilitar la encuadernación y reproducción del documento de debe conservar las siguientes márgenes: Borde superior 7cm (cuando se inicia capitulo) de lo contrario 3cm. que anteceden y presentan el documento.  Portada obligatoria. 4. Es importante recordar que no se deben combinar en un mismo escrito debido que cada una tiene sus cara características propias que riñen entre si. Bogotá.  Tapas o pasta es opcional en ensayos.2 Numeración de las hojas: debe hacerse de forma consecutiva y en números arábigos excepto la cubierta y portada. Colombia. 4.  Página de aceptación opcional.  Página de agradecimiento opcional.

No debe confundirse con un resumen. claridad y comprensión de las ideas.3 4.4 4. Bibliografía(principal y secundaria) anexos e índices.2. y otros) Conclusiones. que contiene elementos adicionales útiles para la comprensión del trabajo. ni hacer un recuento detallado de la teoría. Citas de los números de divisiones y subdivisiones en el textos.3. técnicas y los resultados.3. Para su enumeración se emplean los números arábigos. viñetas y textos acompañantes se presentan justificados y sin sangría.7 4. y está compuesto en su orden por: Introducción. Glosario opcional.3. De la quinta subdivisión se hace con viñetas ( dibujo que se pone para separar series o párrafos) conservando el estilo a lo largo de todo el documento.3. El texto debe llegar hasta el borde inferior establecido. tablas.2.1 4.2.2.3.2.3. 4.2. Ilustraciones(cuadros. centrada a 3 centímetros del borde superior de la hoja sin numeración. significado del estudio en el área del saber en que se desarrolla.2 Capítulos: Son las división mayores que se hace en los libros y en cualquier otro documento impreso o electrónico con el fin de dar orden.5 4. métodos. tampoco las conclusiones y recomendaciones. Esboza la metodología empleada en la investigación. 13 .3. Capítulos.2 4. Corresponde a un tema de la investigación.1 Introducción: presenta las ideas principales del trabajo sin desarrollarlas. Recomendaciones.2.3. figuras. Los complementarios.2. escrita con mayúscula sostenida. el origen(los antecedentes teóricos y prácticos) alcances.2 El texto o cuerpo del documento: desarrolla el trabajo. Los títulos de cada capitulo deben empezar en una hoja independiente a 3 cm del borde superior. Cada capitulo lleva un titulo que indica su contenido. señala la importancia. No se pone el término o palabra capitulo. Cada capitulo o apartado se puede subdividir en niveles y solo se hace hasta el cuarto nivel.3. 4. Se encabeza con la palabra introducción. Las subdivisiones. Se deben evitar títulos o subtítulos solos al final de la página o del renglón.2. El texto se inicia a dos interlíneas del margen izquierdo de la hoja.6 4. 4.3.

2 Cita indirecta o contertextual: son la citas que se hace mención de un autor.1 1. analizar las consecuencias e implicaciones de las tesis y argumentos asumidos”3. Humboldt.154 6 Platón plantea una concepción de conocimiento que la define como:” juicio verdadero justificado. nos llama la atención la importancia que le da Summer en la conformación de los grupos “Creemos que los fenómenos sociales se deben a fuerzas impersonales presentes en las organizaciones…. Universidad de Caldas. 2006. Barcelona España: Edit.p5 SUMMER. 1986.Pág.1.Altaya. En: Agricultura de las Américas.1.No1. 3. Jorge Gregorio. Madrid-España: Alianza Editorial.3. del éxito de la producción de las frutas en chile esta asociado a los factores del clima. 4.1. con las palabras del quien lo escribe. Ejemplo: En occidente. POSADA RAMIREZ.2.2.2. formular respuestas argumentadas.4. al talento humano y comercial.1991.3.Ejemplo: Primer nivel 1. desde el siglo V A.1.1 Cita directa o textual: son las transcripciones de las palabras textuales dichas por un autor que utiliza un escritor en el desarrollo de la tesis la construcción de los argumentos en el cuerpo del trabajo en los diferentes párrafos y capítulos. 4.3 cuarto nivel 1.2 1.Págs.3.que suponen un control de los individuos y de los grupos informales”5 4. Aparecen dentro del texto. aclara información o datos no incluidos en el cuerpo del trabajo. Colombia-Manizales: Tesis de Maestría en Filosofía. The Scientific of Society. especialmente con Platón con su diálogo el Teetetes o de la Ciencia. 2.C con los griegos se inicia el estudio del conocimiento humano y de la ciencia de forma sistemática.Vol.1. Análisis de la noción tripartita del conocimiento. Nueva York. Las Instituciones morales. Con éste filósofo se inicia una tradición en filosofía denominada epistemología.1. 14 . segundo nivel 1. Ejemplo: La investigación filosófica exige “plantear preguntas. 5-37.2.1 1. p.Estudios epistemológicos. que se ha denominado: teoría clásica o tradicional del conocimiento. que a su vez la ha tomado de otro autor.2 1.. citado por KLIEM. C Ulises.3.2.1.2.1994.1 1. que indaga por las condiciones necesarias para que algo sea conocimiento”6 3 MOULINES.1. Terry. No llevan comillas y el número correspondiente se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.3 Cita de cita: cita que se hace de un autor. Fruta Chilena.2 1. Pluralidad y Recursión . Se debe referenciar los datos completos de quien lo cita. G and KELLER. Ejemplo: Como dice Mabbett4 .18 4 5 MABBETT. Seguida de la frase citado por” Ejemplo: Aunque no estemos de acuerdo con la escuela sociológica de la administración en la forma de plantear la evolución de los conflictos. la geografía.4 Notas a pie a página: texto al final de la página que amplia. Departamento de filosofía.se usa cuando no se tiene a la mano el texto original se cita a un autor a través de un tercero. Un éxito fenomenal.3 4.3 tercer nivel 1.2.1.2.

 Autor Corporativo: Entidad responsable del contenido intelectual de un documento o parte de él. número de ediciones y de páginas.2.  IBID o Ídem (el mismo.2.3. 18 2 Ibíd. 9.1 Referencias bibliográficas: conjunto ordenado de elementos precisos y detallados para facilitar la identificación de una fuente documental (impresa o no) o parte de ella. Madrid-España: Alianza Editorial. precedida por la letra p. Ejemplo: MOULINES. referenciados por investigadores. patente. lo mismo): Abreviaturas tomadas del latín ibídem significan en el mismo lugar.72  Ob. lugar de publicación. se usa cuando una obra se cita un o más veces de forma consecutiva.5 Uso del ibíd. P. titulo.1991. de otros documentos de su autoría o de otros autores. se escribe después del apellido del autor separa de por una coma incluyendo el número de la pagina o paginas la coma y la letra p. fecha.  Lugar de publicación: Nombre de la ciudad del editor o editorial que publica el documento. 4.cit: De la expresión latina “opere citado” cuyo significado es “en la obra citada” Se utiliza para nombrar un autor antes citado en forma completa. MOULINES. P. edición.CIT.  Autor: Persona natural o jurídica que tiene la responsabilidad principal de la creación del contenido intelectual de un documento.3.2.4. estudiantes u otras personas para sustentar los escritos. Ésta abreviatura IBID o ídem se escribe seguida de una coma.cit.  Editor: Persona o entidad responsable de la producción. pero no en las referencias anteriormente citadas..2. es decir. del ídem y OB. Pluralidad y Recursión . registrado en cualquier soporte físico. obra artística o artículos de una publicación seriada.. Óp. docentes. C Ulises.59 3 Ibíd. Pág.3 Bibliografía: Relación alfabética de las fuentes documentales sobre un asunto determinado. cit.3. subdivisiones para diferenciarlos de otra partes del escrito.3. que no se intercalan con referencias diferentes. 4. 15 . P.Estudios epistemológicos. Luego se agrega el número de las paginas correspondientes.  Fecha de edición: Datos cronológicos de la producción o publicación de un documento. Tales como: autor. invento. impresión y publicación de un documento. La abreviatura Ob.  Titulo: palabra o frase con la cual el autor denomina o da nombre a sus documento o a una aparte de los temas.

pergamino. Universidad del Cauca.1 Referencias bibliográficas de un libro de un autor institucional ICONTEC. Págs.  Paginación: las paginas consultadas. Cauca. 5. En: Agricultura de las Américas. CD. cinta magnética. Memorias.92. Edit. 2008. pág. 5 Ejemplos de Referencias bibliográficas de textos impresos. o el número de páginas consultadas. Pág. Fruta Chilena. Filosofía de la Administración. USB entro otros medios que almacenan información. Puede ser de piedra. ColombiaManizales: Tesis de Maestría en Filosofía. Madrid-España: Alianza Editorial. Gráficas.4 Referencia bibliográfica de memorias de un congreso Sepúlveda Fernández.120. C Ulises. Octubre 20-24del 2008. 320.Estudios epistemológicos. Nueva York. metal.Vol.  Soporte: medio físico o digital para registrar información escrita.6 Referencia de una revista MABBETT. sonora visual electromagnética.4.3 Referencias bibliográficas de tesis POSADA RAMIREZ. papel. 5. 3 5. No1. Popayán.1991. Si a la obra inicial se le hacen cambios que son sustanciales se enumera con otra edición.1994. Un éxito fenomenal.  Volumen: es numero en que esta dividido la publicación de la obra o investigación. Pluralidad y Recursión . Análisis de la noción tripartita del conocimiento. se antepone al numero de la página una p. disco óptico. En: IV Congreso Internacional de Educación. Jorge Gregorio. Pág. Bogotá. filme. Edición: Conjunto de ejemplares de un documento producido a partir de una sola composición o a partir de un número de ejemplares usado como matriz. Trabajos Escritos: Presentación y Referencias bibliográficas. madera.pág 5. 2006. Roger de Jesús. Colombia. Departamento de filosofía. 5. 16 . Terry. Universidad de Caldas.2 Referencias bibliográficas de libro de persona natural MOULINES. 5.

Universidad de Caldas.9es decir. Roger de Jesús. tales como: la filosofía de la ciencia. A un que la filosofía es una actividad intelectual parecida a otras formas de investigación. Jorge Gregorio. la historia de la ciencia.Estudios epistemológicos. la sociología de la ciencia. en la perspectiva aquí asumida.Pág.39 9 10 Platón plantea una concepción de conocimiento que la define como:” juicio verdadero justificado. En: IV Congreso Internacional de Educación. es el estudio de las características o los criterios generales necesarios que ha de satisfacer para que un constructo intelectual sea conocimiento científico. En occidente. Popayán. 7 Sepúlveda Fernández. Op cit. “La filosofía de la ciencia es una actividad intelectual meta-teórica que ayuda a interpretar y comprender las teorías científicas.LA IINVESTIGACION FILOSOFICA7 (Ensayo) La filosofía se caracteriza por un indagar o investigar conceptual sobre un saber que exige “plantear preguntas. razón por la cual se asimila a teoría del conocimiento”.18 Ibíd. Con éste filósofo se inicia una tradición en filosofía denominada epistemología. En el siglo XX nacen varias perspectivas meta-teóricas que se interesan por el fenómeno del conocimiento diferente a la epistemología. Cauca. 12 17 . Pluralidad y Recursión .”12 La sociología la estudia la ciencia como una institución social conformada por comunidades científicas alrededor de programas y paradigmas científicos. Colombia-Manizales: Tesis de Maestría en Filosofía. C Ulises. que indaga por las condiciones necesarias para que algo sea conocimiento”10 “La epistemología. 11 MOULINES. Universidad del Cauca. conceptualiza a partir de los constructos teóricos que realiza un saber x determinado. formular respuestas-argumentadas. Ídem. que se ha denominado: teoría clásica o tradicional del conocimiento. Pág. Filosofía de la Administración. es la reflexión sobre el conocimiento humano en general. 67. POSADA RAMIREZ.. 9. consiste en un proceso de investigación conceptual a partir del preguntarresponder y concluir.. en sentido amplio. La historia de la ciencia la estudia las formas de transformación del progreso científicas en las diferentes épocas. analizar las consecuencias e implicaciones que trae la tesis asumida”8. desde el siglo V A. Octubre 20-24del 2008. Pág. se diferencia en el cómo se realiza la investigación: “es una actividad humana intelectual recursiva de conceptualización compleja de segundo orden a nivel meta.teórico”. es decir. Pág.Págs. Memorias. 11 En sentido restringido. 3 8 MOULINES. Madrid-España: Alianza Editorial. especialmente con Platón con su diálogo el Teetetes o de la Ciencia. 5-37. 2006.1991.C con los griegos se inicia el estudio del conocimiento humano y de la ciencia de forma sistemática.. Análisis de la noción tripartita del conocimiento. Departamento de filosofía.

Memorias. 2006. Colombia.1991. Pág. Departamento de filosofía. pág. Gráficas. C Ulises. En: IV Congreso Internacional de Educación.Referencias Bibliográficas ICONTEC. MOULINES. Sepúlveda Fernández. Universidad de Caldas. Cauca. Roger de Jesús. Pluralidad y Recursión .Estudios epistemológicos. 3 18 . Trabajos Escritos: Presentación y Referencias bibliográficas. Pág.92. Popayán. Análisis de la noción tripartita del conocimiento. Jorge Gregorio.120. Universidad del Cauca. Octubre 20-24del 2008. 320. ColombiaManizales: Tesis de Maestría en Filosofía. POSADA RAMIREZ. Filosofía de la Administración. Madrid-España: Alianza Editorial. Bogotá. Edit. 2008. Págs.