DHRUPAD ELEMENTARY EXERCISES: TABLE OF CONTENTS AND GUIDE TO THE MATERIALS Introduction Lesson 1 A – D: Sargam syllables and the

shuddh (“pure,” or major) scale E: Introduction to dhrupad syllables Sing exercises B, C, and D in the sequence B C D C B. Sing the syllables of exercise E on any comfortable pitches, particularly middle s!. Lesson 2 A: Expanded “aum” B – C: Repeated notes and scale fragments D: Exercise for pitch accuracy A phonetic transcription of exercise A’s expanded “aum” is: a (in Devanagari: ) Lesson 3 A: Omission exercise: six-, five-, and four-note scales B: The komal (“flat,” or phrygian) scale C: Juxtapositions of shuddh and komal scales and tetrachords D: Chromatic exercise Lesson 4 A – C: Scale fragment exercises involving chains and slopes of notes D – E: Intervals F: The four varnas (types of melodic movement) G – H: Exercises with repeated scale fragment and descent to pa I: Scales with one accidental See lesson 5, exercise A for an explanation of accidentals in Hindustani music. Lesson 5 A: Altered notes B: Range exercise C: Introduction to m!nd (Slow slides) 8 5 o u m 4 3 1 2

i

Sing the slides in exercise C should slowly and smoothly, though not mechanically; a graph of the change of pitch from one note sliding to the next looks more like

than the straight line of the score’s glissando. Take a full breath for each slide. Lesson 6 A: Wedges B: Mind with larger intervals C: Gamak (ornament) exercises Again, the m"nd should be smooth: 9

rather than Gamak in exercise C refers to ornamentation with grace notes, not the complex vibrato characteristic of North Indian singing and also called gamak; see lesson 7 exercise B and the gamak exercise on page 16 for an introduction to the complex vibrato. Lesson 7 A: More gamak exercises B: Complex vibrato 9

Experiment with changing the parameters of exercise B to create other complex periodic sounds. Lesson 8 A: Polyrhythm exercises in dugun (double speed) and caugun (quadruple speed) B: Ornamented variations Lesson 9 A: Introduction to the nom-tom syllables 11

14

The exercises of lessons 9 and 10 introduce four model sequences of four syllables each, and then show how to expand these sequences into longer ones by adding ra’s and na’s. The basic principles are expaning ra na into longer patterns by adding more na’s, and appending ra na, ra na na, etc. to existing sequences. (For a more detailed description, please see Sanyal and Widdess’s Dhrupad, page 152.) For example, ta ra ra na (the first model phrase) can expand to 1. ta ra, ra na na

ii

Appendix to the exercises Gamak (vibrato) exercise 17 This is a vibrato exercise from lesson 20. which explains the irregular form of the fourth model phrase. ra na na (see note below) 3. and the bottom line illustrates what the voice is doing to produce the gamak effect. ra na na For sequences starting with a three-note group.) Even though the slides hide the exactly pitches of the melody. ra na na na (= ta ra ra na. see note below) 5. The general range of the slide may be large or small—from a microtone to over an octave—but the slides tend to get relatively smaller as the melody ascends. The simplified notation to show the approximate range of the slides is a little misleading: the individual slides blend into a smoother oscillating figure than appears on the page. iii . which is to slide from a note (substantially) lower than the focal pitch to one (somewhat) higher. ra na. But ra na ra na is always sung as ra na na na. page 166. ta ra ra na. ta ra ra. ta ra ra na. ra na ra na. The four-syllable pattern ra na ra na is structurally interchangable with ra na na na—this explains the transformation from step 4 to 5 in the example above. for a more literal transcription. rather than na. (See Dhrupad. The first two lines show the melodic outline of the exercise. ra na na na 4.2. ta ra ra. so do the slides. the melodic outline is still clear: as the melody ascends. ra is inserted after the first two syllables.

this relieves the monotony of practicing the same thing again and again. Glissando and grace-note exercises introduce the student to these dimensions of dhrupad ornamentation. In my transcriptions. Ritwik Sanyal. taught me these wonderful exercises. from low C to the G about middle C—two-and-a-half octaves. such as omitted notes. modulating Western music. combined with the idea of varying some patterns while leaving others unchanged.). it is entirely absent. Notes in the upper octave (middle C to the B above) have an apostrophe after the letter (such as S’ R’ G’) and note in the lower octave (from the C two octaves below middle C to the B above) have a period after the letter (such as N. . the program I’ve used for my transcriptions. I’ve written the long vowels as aa. 1 . ". and u ( . with pinpoint pitch accuracy. combinations of accidentals. The other exercises are not so physical. they highlight different aspects of r!g construction. Thank you My guru-ji. The teacher emphasizes early morning practice to develop the bass register. I spent ten lessons learning simple musical exercises. are lower-case. R. and kindness. My teacher’s middle s! is approximately the Csharp below middle C. and altered notes. For this reason. The most complex and difficult of these exercises builds on the simple foundation of ascending and descending scales. including t"vra ma. ). to minimize accidentals. exercises are sung without vibrato. but in general. . and prescribes scalar exercises for the highest register. and so on). enthusiasm. The student can combine and overlap many of these exercises. D. doesn’t support the diacritical marks that distinguish Devanagari’s long vowels !. and uu. P. is variable. The ideal voice of a male dhrupad singer stretches. Note on transliteration Finale 2001. and characteristic melodic movements. in general. i. Prof. Note on transposition In Indian classical music. Note on sargam I’ve written sargam (Indian solfege) letters under the staff music to aid musicians who aren’t familiar with Western music notation. 1 Vibrato (gamak) in dhrupad is more variable than in Western classical music. the tonic pitch. instead. ii. and # ( . a range exceeding my natural capacity in both directions. or s!. which is fairly standard for Indian male vocalists. I am indebted to him for his knowledge. develops mental flexibility. middle s! is always the C-natural below middle C.1 (The constant tonic-dominant drone of the tambura makes subtle variations of pitch and tuning easier to hear in Indian music than in tonal. and provides insight into the relationship between these musical building blocks and an actual musical performance. Some of these focus on vocal technique and sound production. The shuddh notes are all upper-case (S.Introduction Dhrupad singing lessons map out the Indian vocalist’s musical landscape in broad strokes before zeroing in on particular r!gs to fill in the details. but may span an octave or more in heavy gamak. G. The teacher dictates exercises to develop the student’s vibrato. roughly.) All these exercises condition the student’s voice. however. ) from the short vowels a. which require the ability to move between pitches quickly and accurately.

ni S saa . . œ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ C Dugun (double speed): eight notes per breath S N. R.. P. S. G. S sim. ga M. S. ? . P. . G. S N. P. ma G. R. G. P. ma . R. S S R G M P D N S' S' N D P M G R S ?U w (sa) E Some dhrupad syllables. D. R. ni D. S R G M P D N S' S' N D P M G R S . and their spacial associations horizontal line vertical line U w aa naa U w U w rii nom U w point aum U w circle 9/5/06 Page 2 ..[Filename] Dhrupad Elementary Exercises Lesson 1 U U U U U U U U ˙ ? ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ S saa R re G ga M ma P pa D dha N ni S' saa U . M. ga R. œ œ œ œ œ œ 4 times . N. dha P.. saa A Sargam (solfege) syllables with the shuddh ("pure") scale. S. G. . . P. M. œ œœœ œ œ œ œ . S S R G M P D N S' S' N D P M G R S . R. pa M.. S. saa R. G. S. œ œ œ œ . dha N. re U U ˙ ˙ P pa G. U U U U U U U U U U U U ?c ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ S sing: saa N. S. D. œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ D Caugun (quadruple speed): sixteen notes per breath S N. a full breath for each note sim. D. D. U U ˙ ˙ N ni S. re S. U . P. M. pa D. . . ?œ œœœœ œœœ œ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœœœ B Four notes per breath (in tempo) S' saa D dha M ma U U U U ˙ ˙ ˙ ˙ G ga R re S saa P. œ œ œ œ. M. D. œ œœœœœ œ œ œ . N. M. M. G. œœ œœœœœ ? . R. . D.U . U . N.

œ ....Lesson 2 ?œ A Expanded "aum".. but don't strain the voice S R G R G M G M P M P D P D N D N S' N S' R' S' R' G' G' R' S' R' S' N And so on. ascending and descending. Four-note fragments S R G M R G M P S R G M P R G M P D S R G M P D N S' R G M P D N S' R' Try to go up to high ga or ma... œœœ œ œ! œœ œ œœœ œ œœ! œœ œ œœœ œœœ œ œœœ œ œ! c ? œ œ œ œ œ œ œ . with several vowels see "Guide to the Exercises" for phonetic transcription smooth transition between vowels aa uh œ aw œ œ o œ u uu œ ng œ m œ ?c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S S R R R R G G G G M M M M S S S R R R G G G M M M P P P D D D N N N S' S' S' S' S' S' N N N D D D P P P M M M G G G R R R S S S S S R R G G M M (sargam) P P D D N N S' S' S' S' N N D D P P M M G G R R S S B Repeated notes Expand the following exercises by descending to low sa and returning to middle sa. and down to low dha or ni. œ . accent a little ? S' S' S' S' N N N N D D D D P P P P œœœœ œœœœœœœœœœœœ œ œœœœœœœœœœ œœœœœ M M M M G G G G R R R R S S S S Scale fragments P P P P D D D D N N N N S' S' S' S' œ œœœœœœœ œ œœœœœœœœ ? Two-note fragments œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ C œ œ œ œ œ œ œœœœœœ ? Three-noteœfragmentsœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ! ... until eight-note fragments: Five-note fragments S R R G G M M P P D D N N S' S' R' R' S' S' N N D D P P M M G G R R S 9/5/06 Page 3 .

ga-pa.. U œ œ œ w œ œ œ œ œ 9 œU 8 Jw S' S R G M P D N S' R ? 15 œ œ œ œ œ œ œ U œ œ œ œ œ œ œ U w w 8 U œ œ œ œ œ w ?c œ œ œ E The same exercise.. then ga. etc. Exercise juxtaposing shuddh and komal scales and tetrachords . etc. always raising the pitch of the final note by one step... then ga-ma. S R G M P D N S' S' This process of omission continues until only the highest note of the scale remains: 15 8 c œU Jw . .. etc.. w (RG) (RM) (RP) (GM) (DN) (RGM) (PDN) ? bb b w b S B Komal (flat) scale w r w g w w ? b b c 1. from re-ga-ma to pa-dha-ni. ¿¿ ¿ bbb b ? ¿¿ Then sing scales leaving out pairs of notes: re-ga. w M ¿¿ w P Then leave out groups of three notes.. re-ma. etc. up to ni...... S' R S' N D P M G R S U œ œ œ œ œ w œ œ œ N Lesson 3 U U œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ¿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ? ¿ œœœ (R) S G M P D N S' S' N D P M G S (G) S R M P D N S' S' N D P M R S A Omission exercise Sing scales leaving out individual notes in turn: first re. up to dha-ni (15 total)..?c œ œ œ œ œ œ œ œ U w D Pitch accuracy exercise S R G M P D N S' S œ œ œ U œ œ œ œ w œ S And so on. There are 20 combinations. ¿¿ .. œ œ œ œ œ œ œ n n œ œ œ œ œ œ œ œ 2. ... inverted S' N D P M G R S S' R G M P D N S' S R G M P D N S' R Then repeating the exercise with the first note omitted: . .. .... . etc... œ œ œ œ œ œ œ b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ bb œ nn bb 9/5/06 Page 4 S r g M P d n S' S' N D P M G R S S R G M P D N S' S' n d P M g r S C d n S' Repeat all previous exercises with this scale. until: œ ?œ œ œ œ œ œ œ U w S R G M P D N S' G .. ¿ ¿ ¿ ¿ .. ¿¿ ¿ .

. then invert the whole exercise . œ œ œ œ S R G M œ œ œ œ œ bb œ œ œ nn bb nn P d n S' S' N D P bb bb œ œ œ œ M g r S n nnn bœ ? bœ œ bœ nœ œ nœ œ #œ bœ œ bœ nœ œ nœ œ œ œ œ bœ œ bœ #œ œ œ nœ œ bœ œ bœ œ œ D Chromatic exercise r S g R M G P m d P n D S' N r' S' N S' D n P d m P G M R g S r N. œ œ œ œ S R G ? b b 5. œ œ œ n n n œ œ œ b œ n S r g M œ œ œ œ œ œ œ œ S' n d P S' N D P ? 4.. œ œ œ n n œ œ œ œ bb œ nn S r g M P D N M œ œ bbb œ œ b P d n P D N S' bbb b œ œ œ œ M g r S n nnn bbb b S' n nnn S' bbbb œ œ œ œ S' n d P M œ œ œ œ G R S nn nn M œ œ œ œ G R S ? 6.œ ? b b b 3. S Lesson 4 œ ? œœ œœ œ œœœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ A Chain exercise ? œœœœ œ œœœ œ œœ œœœ œ œœœœ œœœ œ œœœœœ œ œœœ œ œœœ œœ œœ œ S R S R G R S R G MG R S R G M P MG R S R G M P D P M G R S R G M P D N D P M G R S R G M P D N S' N D P MG Continue up to ni. R G R G M G R G M P M G R G M P D P M G R G M P D N D P M G R G M P D N S' N D P M 9/5/06 Page 5 .

B œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Then... sing scale fragments of increasing length. starting from low sa... S S R S R R R G R G The four varnas are: level.. then invert the whole exercise . but each scale fragment is inverted Continue up to ni.. S R S G S M S P S D S N S S' Intervals down Continue up to ni. starting from re. œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ D Intervals up This is also similar to "Upward Sloping Steps. until arriving at high sa: S R S R G S R G M S R G M P S R G M P D S R G M P D N S R G M P D N S' Continue up to ni." but it removes all the middle notes of each scale fragment. or elements of melodic movement œœœœ˙ œ œ œ œ˙ G G M G M œ œ œ œ˙ M M P M P etc.until it emcompasses an octave: etc. R G R G M R G M P R G M P D R G M P D N R G M P D N S' œ ?œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœœœœœ œœœ œœœœ œœœ R S G R S M G R S P M G R S D P M G R S N D P M G R S S' N D P M G R S C Downward sloping steps This is similar to the preceding exercise. then invert . R G R M R P R D R N R S' Continue up to ni... then invert the whole exercise .. repeat this process: Upward sloping steps First. then invert the whole exercise œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ E R S G S M S P S D S N S S' S . up the octave..... up the octave. . or keeping to the same note (sthayi) ascending (aroha) descending (avaroha) mixture of the above three (sanchari) ?œœœœ˙ Gradually increase the melodic interval. then invert the whole exercise .. ?c œ œ œ œ ˙ F Exercise highlighting the four varnas. etc. S S G S G R R M R M œ ˙ œœ œ œ ˙ œœ œ . S S S' S S' R R R' R R' 9/5/06 Page 6 .... then invert œœœœ˙ ..

P. D. S R G M P d N S' S' N d P M G R S S R G M P D n S' S' n D P M G R S S R g M P D N S' S' N D P M g R S S R G m P D N S' S' N D P m G R S Accidentals in these non-standard key signatures hold for all octaves. œœœœ œœœœ. ..P. .U U U >œ œ >œ œ >œ œ œ > > > ? œœœ œœœ œœœ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœ > > > > > > G Exercise with repeated scale fragment and descent to pa Ascending form: [Filename] etc. P. D... .P. 9/5/06 Page 7 . D. G' R' S' G' R' S' G' R' S' N D P M G R S N.. D.P.. D. up the octave .. G M P G M P G M P M G R S N. etc. R' S' N R' S N R' S' N D P M G R S N. œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœ . ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ > > > > > > S R G S R S G R G S R G R S N. P. R G M R G M R G M G R S N. œ œ œ U > œœ> œœ> œœœœœ œ U œœœœ œœœ œ œœ œœ œ U P. D. ? Descending form: >œ œ>œœ>œ> œ œ œ œœ œ S R G S R G S R G R S N. just like those in standard key signatures. etc. Descending form: H The same. exapanded to two octaves Change key signature at the bottom. etc. D. œ œœœœ œ œœœœ ?C œœœ œ œœœ œœœœ b œœœœœœœ œ œ œ œ nb I Scales with one accidental S R G M P D N S' S' N D P M G R S S r G M P D N S' S' N D P M G r S œ œœœœ œ œœœœ ?b œœœœœœœ œ œ œ œ n# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nb ?b œœœ œœœœ œ œœœœœ œœœ n œœœ œœœœœ œœœœœœœœ b n œ œœœœ ? . with permuted scale fragment Ascending form: > œ œ > œ > œ > œ > œ > œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ U œ œ G' R' S' G' R' G' S' R' S' G' R' S' N D P M G R S N. œœ œœœœ The same exercise.... and repeat 6 times to cycle through all the one-accidental scales and arrive back at the major scale.

This means that there are only thirty-two possible combinations of natural and altered notes: 1 pure scale.. 3a. . ... flat dha. 5 scales with one altered note. S R G M M M M G R S R G M P P P P M G R G M P P P P M G G M P D D D D P M G 9/5/06 Page 8 .. ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . In this exercise... ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2a.Lesson 5 ?w A Altered notes Aw Aw aw w Aw Aw w c S r/R g/G M/m P d/D n/N S' In the Hindustani music system. S R G G R S R G M M G S R G M G R S R G M P M G R GM P D P M G S R G R S R G M G R G M P M G M P D P M P D N D P D N S' N D N S' R' S' N S' R' G' R' S' High note of the original patterns sung twice: œ œ œ œ œ œ G M P P M G S R R S R G G R G M M G . etc. œ œ œ œ œ œ œœ œœœ œœœœœ œ ? c œœœœœ œœ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ B 1. 10 with two... flat ga.. there are only five accidentals: flat re. S R R R R S R G G G G œ œ œ œ œ œ G M M M M G 2b... ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S R G G G G R S R G M M M M G R R ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ œ 3b.. .. ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S R G M M G R S R G M P P High note of the original patterns sung four times: M G R R G M P D D P M G ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1b. Range exercise œœœ œœœœœœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ ? œœœœœœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ 2.. 1a. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. sharp ma. 3.. and flat ni. and so on. S R S R G R G M G M P M P D P D N D N S' N S' R' S' S' R' S' N S' N D N D P D P M P M G M G R G R S R S (expand the exercise by descending to low sa and returning to middle sa) . . sing all the scales.

. U U ? ww U w w w ww w w N D S' dha saa U www U w ww R M S ma saa R G S ga saa ?2 œ 4 S S M M R P P G D N P S' saa ma re pa ga dha pa saa Gamak (ornament) exercises C Do each exercise twice: first slow. .. R re w ! S saa U w ? C œœœ œ œœœœ œœ œ œœœœœ œ œ œœœœœ œ œ œœœœœ œœ œœœ œ œ œœœ A Wedges (practice in the upper and lower octaves seperately) Four notes each ?œ œ œ S R G M S' N D P R G M P N D P M G M P D D P M G M P D N P M G R P D N S' M G R S Three notes each Two notes each œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ . œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ G M D P S R G S' N D R G M N D P G M P D P M One note each ... œ S' R' S' saa saa > œ œ j œ > œ œ œj œ œ > S' R' S' N S' N D N D saa saa ni ni dha dha > j œ œ . And so on.... œ œj œ > S R S saa saa 3 4 9/5/06 Page 9 .. down to ... R re w ! w ! .. One ornament j melodically taut and rhythmically even w w w w U w U w w U w wU w w S' P P N M saa pa ni ma M D G dha ga And so on...? w ! w S saa S re C Slow slides ("miind") Ascending form: . then fast 1.... U w S' N ni N saa ? w Descending form: S' saa ! Lesson 6 U w N ni w N ni U w D dha And so on. U w R . with larger and larger intervals S R S R G R G M G saa saa re re ga ga j œ > œ œ œ œ j œ > > j œ œ ... .. R ga U w G . upwto ! w . œ S œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w w w w U w U w w U w wU w w S' D D N P saa dha ni pa P D M dha ma N G D M P P M D G N R S' S S R S' N R G N D S' R w ? w wU ww U w wU w w B S S G saa ga G R M re ma M G P ga pa Slide exercise of previous lesson with larger intervals .

. R S R P. R S R re re œ j œ œ œ j œ . aa R S R P. S saa saa j œ œ œ œj œ œ R S R re re œ ..... j œ M G ga j œ 2. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Two ornaments S saa j œ œ > R S saa j œ > R S saa œ œ œ R re j œ œ > G R re j œ > G R re œ œ G ga M G ga > j œ œ M G ga > j œ œ œ . S R S R S R S saa j j j œ œ œ œ œ œ > > > Lesson 7 A Examples of other gamak exercises ?2 œ 4 ?4 œ 3 ?4 2 ? 4.. S R S saa j œ œ > . Repeat the above with sustained sargam vowel 2a... Three ornaments S R S R S R S saa saa saa saa j j j œ œ œ œ œ > > > œ 3 4œ R G R G R G R re re re re j j j œ œ œ œ œ > > > œ œ G M G M G M G ga ga ga ga > j j j œ œ œ œ œ > .. . R S R h»¡™º .. N.. > c 2 4 2 4 ?c œ ?4 œ 2 3. œ œ 5. . R S S G R saa re œœœœ œ œ œ œ RMG G PM ga ma N.. cœ 3a. j œ œ M G ga j œ œ M G ga .?4 œ 3 2. G R G ga ga œ œ N. 1... with a focal pitch and a range that extends above and below this pitch ?œ focal pitch range 9/5/06 Page 10 œ œ . S N.. j œ P M G ga M G ga 3 4 2 4 (Expansion:) S saa R S saa j œ œ j œ œ j œ R S saa G R re œ G R re j œ œ G R re j œ œ j œ œ 3. R S N. œ œ œ œ ! P..G R saa re œœ œœ œ œ œœ œœ S MG R PM ga ma B An example of sustained complex vibrato. S saa saa œ œj œ j j œ œœ œ œ N. S G R G ga ga œ S N. practice them with sargam and sustained "a" vowel... like the first gamak exercise. R S R P. j œ œ j œ œ j œ P . 1a.... . S R S R S saa j j œ œ œ œ > > .. Sing them slow and fast.. give more accent to larger intervals S saa R S saa j œ œ j œ G œ R re G R re j œ œ These are model phrases that can be varied with more repetitions..

while clapping the pulse: ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ Another three-note pattern .Lesson 8 [Filename] œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Sing S S Clap A Scale patterns with two steps.. ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ œœœœœœœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ œ Perform each of the following patterns in dugun and caugun. G G M M M ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S R R R R R R G G œ œ œ œ œ œ G G G M M M . etc. ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S R R R R R G G Six-note pattern S R R R G G G M M S S R Five-note patterns (Written in 16th notes to clarify the grouping. 9/5/06 Page 11 G . not to imply that these patterns should be performed twice as fast) 1.. etc. G M M . G G G M M œœœœœœœœœœ œœœœœ S S R R R R R G G G ... in dugun and caugun Model: three-note pattern Dugun (2 notes per beat) ¿ R ? S' œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ S' N ¿ R R ¿ G G ¿ G M ¿ M M ¿ P ¿ P P D ¿ D D ¿ N N ¿ N S' ¿ S' S' ¿ R' ¿ N N ¿ D D ¿ D P ¿ P P ¿ M M ¿ M G ¿ G G ¿ R R ¿ R S ¿ S S ¿ N... œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Four-note pattern R R R G G G . doubling the speed of the pattern) S P P S ¿ S R R R G G G M M M P ¿ P D D D N N N S' S' S' R' S' S' N N N D D D ¿ P P M M M G G G R R R ¿ S S N.. 2.... ? œœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ Caugun (4 notes per beat.

.. ... œ œ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.. ... œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S R G G R R G M M G G M P P Six-note patterns . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . 3. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ S S R G G G R R G M M M G G M P P P S S S R G G R R R G M M G G G M P P S R R R G G R G G G M M G M M M P P S S R R R G R R G G G M G G M M M P 6... R R R R R G G G G G G G G M M M M ... 4.. œœ œœœ œ œœœ œ œœ œœœ S R R G G R G G M M G M M P P G G M M P ? 1... œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2.. S S R R G G R R G G M M G G M M P P S R R G G G R G G M M M G M M P P P ? 5. 9/5/06 Page 12 . . 2. G M M P œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ S S R R G R R G G M 3... .. . M M M ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2.. S S S R R Eight-note pattern R R R R R G G G G G G G M M M M ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S R G R R G M G G M P S S S S R R R Patterns with three steps Four-note patterns 1... ..?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S S R R R R R R R G G G G G G G Seven-note patterns 1. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . .... ? 2. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S R G G R G M M G M P P S R R G R G G M Five-note patterns 1... ? 3...

G G M M M M P P P S S R R R G G G G R R G G G M M M M G G M M M P P P P ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S R R G G G G R R R G G M M M M G G G M M P P P P .... œ S SRRRGGRRGGGMM G G M M M P P S SRRGGG RRG GMMM G G M M P P P S S SRRGRRRGGM G G G M M P S S SRRGGRRRGGMM G G G M M P P Seven-note patterns 1.? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. .. . G G G R R G G G M M M G G M M M P P P S S S R R G G G R R R G G M M M G G G M M P P P ? 3.. . ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S 2....œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.... .. S R R R R G G R R R G G G G M M G G G M M M M P P S S R R R R G G G R R G G G G M M M 4. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S 5. 7. ? 2. ... 9/5/06 Page 13 ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 3. ... S S R R R G G R R R G G G M M G G G M M M P P Eight-note patterns 1. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2.... œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.. 3.. ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S R R R G G G R R R G G G M M M G G G M M M P P P S S R R R Nine-note patterns 1.. ... .

ornament them as in Lesson 6C and 7A. two octaves. ra œ ra œ na œ œ ri 2..] Introduction to the nom-tom syllables Four model phrases: A ta œ 1. dugun and caugun. ...] Every note in the pattern after the first ornamented from above j j j j j j j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j j j j œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ j œ j œ œ œ œ œ œœ œ j œ j œ j œ j œ œj œ œj œ œ œ œ œ œ œ j œ j œ . ...?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 6. ¿ ¿ ¿ ¿ ta ra ra na. ri ra ra na.. ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S S R R R G G R R R R G G G M M G G G G M M M P P S S 7. r na œ S na. N ra S na. œ ? b œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œ œ b Dugun. Clap ¿ ¿ ¿ ¿ te ta ra na.. na œ na na(a) Basic exercise: practice these phrases in the bhairav scale. ra na na na. in one octave ta ra ra na. œ M ra œ G na G ra M na. ri ra ra na. ¿ ¿ ¿ ¿ 9/5/06 Page 14 . ra œ ra œ na œ te œ 3.. œ œ ?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Lesson 9 S R S R S R S G R G R G R MG M G R G R G R G R MG MG MG P M P M saa saa saa saa re re re ga ga [sim. in one octave S ta r ra œ œ œ œ P ri œ d ra œ œ œ S te œ N ta œ d ra œ P na. ¿ ¿ ¿ ¿ te ta ra na. in one octave. The following two exercises are particularly good practice (using the preceding nine-note pattern as an example): j œ ?œ Every repeated note ornamented from above S RS RS R S R GR GR G MG R G R G R G R G MG MG M P M saa saa saa saa re re re ga ga [sim. . Examples: ? b œ b One note per beat. and ascending to ma and descending to pa. S S R R G G G R R R R G G M M M G G G G M M P P P B For additional variations on the basic patterns. ra na na na. ta œ ra œ na œ ra œ 4. at normal speed.

te ta ra na. œ te œ ta œ ra œ na.œœ œ œ ? b œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ b Caugun. ra na na na. ri ra ra na. œ te œ ta œ ra œ na. na. ra na na na. te ta ra na. over two octaves œ œ œ œ œ ri œ ra œ ra œ na. te ta ra na. œ te œ ta œ œ ra œ œ na. œ ta ra ra œ na. ? b œ b ? b œ b ? b œ b ? b b B One note per beat. etc. œ œ ra œ na œ na œ na. ¿ ¿ ¿ ¿ ? b b ta ra ra na. œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ta ra ra na. ri ra ra na. œ ra œ na œ na œ na. ta ra na. œ œ œ œ œ œ ta ra ra na Expansion of syllables into longer patterns (see the guide for a description of this process): Five-note patterns œ œ œ œ œ ri ra ra na œ œ œ œ œ ta ra na œ œ œ œ œ na ra na na na na te na ra 9/5/06 Page 15 . ra na na na. œ œ ri ra œ ra œ na. ri ra ra na. ri ra ra na. œ ra œ na. œ ra œ na œ na ta ra ra na. in one octave ta ra ra na. œ ri œ ra œ ra ta ra na. ¿ ¿ ¿ ¿ ta ra ra na. te ta ra na. ascending to ma and descending to pa œ œ œ œ ri œ œ œ œ te œ ra œ na œ na œ na. ta œ ra œ ra na. œ One note per beat. ra na na na. ra ra na.

te ta ra na na. ¿ œ na. ra na ra na na. te ta ra na na. te ta ra na na. ri ra ra na na. ri ra ra na na. ra œœ œ œœœœ œ œœœ œ œ œœ œœ œ œœœœ œ œœœœ ? b œœ œ œœ b ra na na. te ta ra na na. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ta ra ra ra na na ri ra ra ra na na te ta re ra na na ra na na ra na na Repeat this exercise with these syllable patterns: Six-note patterns 9/5/06 Page 16 . ta ra ra na ¿ ¿ ¿ ¿ ? b œ b ¿ C œ ri œ ra œ ra œ na na. ra na ra na na. ta ra ra na na. singing the five-note patterns while clapping the pulse: Dugun ta ra ra na na. ? b b ta ra ra na na.œœ œ œœœœ œ ? b œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ b ¿ ¿ ¿ ¿ Clap Complex exercise in dugun and caugun. ri ra ra na na. ta ra ra na na. ri ra ra na na. ri ra ra na na. ra na ra na na. ta ra ra na na. ra na ra na na. œ ra œ na œ ¿ ra œ na œ na. ri ra ra ¿ ¿ ¿ ¿ na ra na na. ta ra ra na na. ri ra ra na na. ra na ra na na. te ta ra na na. œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ? b œœœœ œ œœœœ œ œœœœ œ œ œœœ œ œœœœ œ œœœœ œ œœ b Caugun ta ra ra na na. te ta ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ na na. te ta ra na na. ra na ra na na. œ te œ ta ra œ ¿ na œ na.

œ ra œ ra œ ra œ na œ na œ ra œ na œ na 6. ri ra ra na ra na ra na na (etc. œ œ ta ra œ ra œ ra œ na œ na œ ra œ na œ na ta D 1. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ta ra ra na ra na na ra na ta ra ra na na ra na na na ta ra ra ra na ra na na na œ 5. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ta ra ra na na ra na ra na na Ten-note patterns œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2. ta ra ra ra na ra na na ra na 9/5/06 Page 17 . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ta ra ra ra na na na 2. œ œ œ œ œ œ œ œ 4.) te ta ra na ra na ra na na ra na na na ra na ra na na Nine-note patterns œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3.Lesson 10 A 1. ri ra ra ra na na na te ta ra ra na na na ra na na ra na na na Seven-note patterns œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ta ra ra na ra na na ri ra ra na ra na na te ta ra na ra na na ra na na na ra na na œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ B Eight-note pattern ta ra ra na ra na na na ri ra ra na ra na na na te ta ra na ra na na na ra na na na ra na na na C 1. œœœœœœœœ œ œœœœœœœœ œ œœœœœœœœ œ œœ œ œœœœœ œ ta ra ra na ra na ra na na 2.

Descending sounds like: P d P d P d N d N d N S' N S' N S' r' S' r' S' etc.œ œ ? b œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b gamak S r S r S r G r G r Later lesson Gamak exercise ? b b œœ œœ œœœ œœ œ œœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ G M G M G M P M P M r' S' r' S' r' S' N S' N S' N d N d N d P d P d P M P M P M G M G M G r G r G r S r S r etc. ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿ ? b ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ b ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ascending sounds like: 9/5/06 Page 18 .

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