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AS MARCAS DA ORALIDADE NO TEXTO ESCRITO (Uma anlise da crnica Minhas Frias de Luis Fernando Verssimo)

Autora: Genilma Dantas Andrade* Coautor: Luis Eduardo Pina Lima

Resumo Pretende-se mostrar a relao entre o texto escrito e os desvios da oralidade, ou seja, identificar os elementos constitutivos da modalidade falada da lngua contidos na narrativa literria e suas caractersticas. Neste sentido, a oralidade segue outro tipo de norma e forma que vai influenciar na escrita que naturalmente vai deixar suas marcas. O trabalho foi realizado atravs de pesquisas bibliogrficas com autores de livros que retratam as modalidades da linguagem oral e escrita, dentre os quais se destacam: Bakhtin (1992); Marcuschi (1991 2001); Feldman (1999); Dino Preti (Org.); Alberto Caldas (1999); Haveloch (1996), entre outros. Da mesma forma, foi utilizada uma crnica literria para anlise e coletas de dados, depois foram feitas leituras e produo escrita sobre o tema escolhido. Palavras-chaves: Marcas, oralidade, crnica.

Rsum Il est destin dmontrer et expliquer la relation entre lcrit et les dviations de l'oralit; c'est--dire, identifier les lments ainsi que les modalits de la langue parle contenus dans le rcit littraire et ses caractristiques. En ce sens, l'oralit suit dautres types de norme et de forme qui vont influencer le cours de l'criture et qui laisseront leurs marques. L'tude a t ralise grce des recherches sur les auteurs de livres qui dcrivent les modes de la langue orale et crite, parmi lesquels: Bakhtine (1992), Marcuschi (1991 2001), Feldman (1999), Dino Preti (Org), Alberto Caldas (1999), Haveloch (1996); entre autres. De mme, nous avons procd une analyse littraire et une collecte de donnes aprs la lecture et l'criture sur le thme choisi.

Mots-cls: Marques, prenant la parole, chroniques.

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*Genilma Dantas Andrade graduanda em Letras pela UFS. gda0512@hotmail.com Luis Eduardo Pina Lima professor de Histria e graduando em Psicologia pela Universidade Federal de Sergipe onde faz parte do grupo de estudo sobre Histria do Tempo Presente. eduardopinahistoria@yahoo.com.br

Consideraes Iniciais As Marcas da Oralidade no Texto Escrito fruto das inquietaes geradas durante as discusses tericas e acompanhamento das aes desenvolvidas pelos analistas. Que se ponham a investigar fatos da lngua falada, diferenciando assim, o falado e o escrito quanto ao modo de aquisio, mtodos de produo, transmisso, recepo e estrutura de organizao. A oralidade, a fala, s foi desvendada a partir dos modelos da escrita e no a escrita a partir de uma conscincia fontica. Podemos afirmar que o texto uma rede simblica viva que comunica com os movimentos de criao, tanto das realidades em questo como sua prpria existncia simblica, um lugar do qual possamos dizer que j estivemos e nele reencontraremos, tal seria a essncia do texto. Um texto que no inclui a oralidade e o presente como uma polifnica dimenso simblica, mas que leve interpretao e no apenas palavras de ordem (Feldman, 1995:60), texto que se abra em significados. A lngua oral e a escrita so duas modalidades diferentes da linguagem que, por sua vez, apresentam caractersticas prprias. Ocorre que esse fato, muitas vezes, no considerado pelo professor de lngua materna e isso faz com que o aluno, transfira para a escrita as marcas prprias da fala. No entanto, a escrita um processo mais abrangente que implica os atos de pensar e planejar, ao contrrio da fala que pronunciada mais prontamente; mais imediata, no havendo tempo para planejamento, o que faz com que, na fala, a repetio do mesmo item lexical seja uma exigncia como forma de facilitar o processamento da informao pelo ouvinte.

A fala mais comum a funo de informar e possui marcas que mostram certas intimidades, alm de usar de expresses mais coloquiais. O fato de que a oralidade a forma primeira e natural da linguagem e que domina nosso cotidiano, a escrita tem maior relevncia para a sociedade, e ela que impe suas preferncias. Compreendem-se assim, por marcas da oralidade os elementos que ajudam a construir e a dar coeso e coerncia ao texto falado. Funcionam como articuladores no s das unidades cognitivo-informativas do texto como tambm dos seus interlocutores, revelando e marcando, de uma forma ou de outra as condies de produo do texto (Urbano 2001: 86). Portanto, so palavras ou expresses, mais ou menos convencionalizadas, que indicam sinais de mudana de comportamento que acompanham a interao, podendo ser recursos prosdicos, como pausas, articulao enftica, alongamentos etc. O corpus deste trabalho a crnica Minhas Frias do escritor Luis Fernando Verssimo. O autor faz uso de formas populares, citaes da fala, emprego de estrangeirismos, frases de efeito, infringindo a norma culta e transcreve uma estrutura prpria da linguagem oral. Quais so as marcas da oralidade contidas na crnica em questo? Que recursos so esses da fala na escrita? Quais so os mais usados no decorrer da narrativa literria?

Fundamentao Terica

Observar a lngua como um processo com formas de realizao variadas, heterogneas e mltiplas fundamental para a compreenso do ponto de partida proposto por Bakhtin para conceituar gnero do discurso. Para ele, nas diversas atividades, o ser humano vai servir-se da lngua e, conforme o interesse, a inteno e a finalidade, os enunciados se realizaro de maneiras diversas. A estas diferentes formas de incidncia dos enunciados, o autor denomina de gneros do discurso, (...) cada esfera de utilizao da lngua elabora seus tipos relativamente estveis de enunciados. (Bakhtin: 1992: 277). A oralidade seria uma prtica social interativa para fins comunicativos que se apresenta sob variadas formas de gneros discursivos fundados na realidade sonora, podendo oscilar da mais informal a mais formal nos mais variados contextos de uso. Assim, temos como
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caractersticas centrais da cultura oral o pensamento concreto, o raciocnio prtico, a atividade artesanal, o cultivo da tradio, o ritualismo; e da cultura letrada, o pensamento abstrato, o raciocnio lgico, a atividade tecnolgica, a inovao constante, a analiticidade. Assim, tanto a fala como a escrita apresentam variaes quanto : lngua padro variedades no-padro; lngua culta - lngua coloquial; norma padro - norma no-padro. A escrita passa, ento, a no ser considerada como modelo nico de padronizao. Esses aspectos possibilitam ver a lngua como fenmeno interativo e dinmico, voltado para atividades que envolvem o dilogo. A Anlise da Conversao, segundo Marcuschi (1991), no faz uso das mesmas unidades sintticas usadas por outras vertentes da Lingustica que se preocupam com textos escritos. Segundo ele, as unidades da conversao no obedecem a princpios apenas sintticos, mas tambm a princpios comunicativos. Esses princpios comunicativos tm como objetivo garantir a demarcao da comunicao. Para Marcuschi (1991: 61), tais recursos podem ser divididos em trs tipos: verbais, no-verbais e suprassegmentais. Os marcadores conversacionais verbais formam uma classe de palavras ou expresses altamente estereotipadas, de grande ocorrncia e recorrncia. No contribuem com informao nova para o desenvolvimento do tpico, mas situam no contexto geral. As palavras e expresses dividem-se em lexicalizados (entendeu? Sabe?) e no lexicalizados (mm, ah, u). Os marcadores conversacionais verbais lexicalizados podem ser considerados como marcadores simples (sabe?) ou marcadores compostos (quer dizer,

no fundo), ou ainda como marcadores oracionais ou marcadores combinados (mas acho que). (Urbano: 2000: 87). Os marcadores conversacionais no-verbais ou paralingusticos,
tais como o olhar, o riso, os meneios de cabea, a gesticulao, tm um papel fundamental na interao face a face. Nos textos escritos, na literatura, esse recurso nos apresentado pelo narrador. Os marcadores conversacionais suprassegmentais so de natureza lingustica, mas no verbal. Para Marcuschi, os dois mais importantes so as pausas e o tom de voz. As pausas so um recurso muito importante na organizao da conversao, pois em conversaes informais
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podem propiciar mudanas de turno e, nos monlogos, as pausas longas tm a funo de planejamento verbal ou de organizao do pensamento. A entonao, a cadncia e a velocidade devem ser vistas como ligadas ao contedo, como dicas contextuais. Quanto funo, os marcadores conversacionais servem de elo entre as unidades comunicativas, de orientadores entre si etc. Podem aparecer em vrias posies: na troca de falantes, na mudana de tpico, nas falhas de construo, em posies semanticamente regulares. Fundamentalmente podem operar como iniciadores ou finalizadores. Analisando os marcadores verbais, Marcuschi (1991) subdivide-os em dois grupos distintos segundo sua fonte de produo: sinais do falante e sinais do ouvinte. Quanto a funes especficas, cada qual pode ter funes conversacionais ou sintticas. A crnica tem incio nos escritos medievais portugueses, estando palavra crnica etimologicamente ligada ao termo Chronos, deus da mitologia grega que representa o tempo. Por meio de sua traduo para o latim (de Chronos para Saturnus, ou seja, "saturado de anos") o termo passou a significar o registro dos fatos atuais. Nessa acepo, a crnica assume o papel de registrar os fatos reais ao longo de sua evoluo no tempo. Tal sentido pode ser facilmente identificado nas crnicas medievais portuguesas j que visam primordialmente a apresentar determinadas sequncias de fatos organizados na ordem temporal de sua ocorrncia original. No Brasil, a crnica nasce, na prtica da escritura cotidiana, com o surgimento dos primeiros jornais e revistas e, aps 1836, encontrou numerosos adeptos que traduziam o termo francs feuilleton por folhetim, mas, j na metade do sculo, o vocbulo crnica comeou a ser largamente utilizado: "Depois de 1860 passa a existir um nmero proporcionalmente grande de jornalistas e escritores que praticam a crnica moderna e lhe do dignidade de gnero literrio" (Faccioli: 1982: 139). Nomes como os de Jos de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Raul Pompia e, mais tarde, Jlia Lopes de Almeida, Joo do Rio, Lima Barreto, entre outros, passaram a desenvolver o exerccio da crnica cada vez mais preocupados em alcanar uma dimenso potica quanto ao registro jornalstico dos fatos que marcaram sua poca. A primeira caracterstica da crnica diz respeito brevidade: no geral, um texto curto de meia coluna de jornal ou de pgina de revista. Por ser um texto publicado no
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jornal ou revista e ter a brevidade como caracterstica fundamental que se refletem nela as outras caractersticas. A subjetividade outra marca da crnica. A impessoalidade no s desconhecida como rejeitada pelos cronistas: sua viso das coisas que lhes importa e ao leitor; a veracidade positiva dos acontecimentos d lugar veracidade emotiva com que os cronistas divisam o mundo. (Moiss, 1987: 255) Essa subjetividade faz com que o dilogo com o leitor seja seu processo natural e, por ser ao mesmo tempo voltado para o cotidiano e para a ressonncia do eu, o cronista estabelece um dilogo virtual com seu interlocutor mudo, mas, sem o qual, sua incurso se torna impossvel. Quanto linguagem, segundo Moiss:
Preso ao acontecimento, que lhe serve de motivo e acicate, o cronista no se perde em devaneios. E, invertendo os plos, sua inquietao lrica ancora na realidade do fato real. Acentuando o primeiro polo, o estilo registra a referencialidade da prosa jornalstica; emigrando para o segundo, o cronista explora a polissemia da metfora.

Como a crnica montada em torno de muito pouco ou quase nada, o estilo do cronista que a sustenta. Entendido estilo como a linguagem, o idioleto; estilo no como apenas um arranjo sinttico, mas como instrumento de certa viso de mundo. Ainda quanto linguagem, podemos observar o que diz Cndido (1992: 16) a respeito do assunto:
(...) a linguagem "simplria" faz com que haja maior proximidade entre as normas da lngua escrita e da falada, pois o cronista elabora seu texto semelhana de um dilogo entre ele e o leitor. Sendo assim, na crnica, como na lngua falada, no cabe a sintaxe rebuscada, com inverses frequentes, nem o vocabulrio "opulento", por isso, ela operou milagres de simplificao e naturalidade.

Demonstrando que o autor busca a aproximao da oralidade na escrita, ou seja, busca a quebra de artifcio. Assim, o coloquial e o literrio se equilibram, fazendo, por meio do texto escrito, com que o espontneo e o sensvel provoquem outras observaes sobre o tema, como ocorre em nossas conversaes dirias.

Levando em considerao os pressupostos tericos apresentados anteriormente, analisaremos, agora, as marcas da oralidade na crnica de Lus Fernando Verssimo.

MINHAS FRIAS Eu, minha me, meu pai, minha irm (Su) e meu cachorro (Dogman) fomos fazer camping. Meu pai decidiu fazer camping este ano porque estava na hora de a gente conhecer a natureza de perto, j que eu, a minha irm (Su) e o meu cachorro (Dogman) nascemos em apartamento, e, at os 5 anos de idade, sempre que via um passarinho numa rvore, eu gritava aquele fugiu e corria para avisar um guarda; mas eu acho que o meu pai decidiu fazer camping depois que viu o preo dos hotis, apesar da minha me avisar que, na primeira vez que aparecesse uma cobra, ela voltaria para casa correndo, e a minha irm (Su) insistir em levar o toca-discos e toda a coleo de discos dela, mesmo o meu pai dizendo que aonde ns amos no teria corrente eltrica, o que deixou minha irm (Su) muito irritada, porque, se no tinha corrente eltrica, como ela ia usar o secador de cabelo? Mas eu e o meu cachorro (Dogman) gostamos porque o meu pai disse que ns amos pescar, e cozinhar ns mesmos o peixe pescado no fogo e comer o peixe com as mos, e se h uma coisa que eu gosto confuso. Foi muito engraado o dia em que minha me abriu a porta do carro bem devagar, espiando embaixo do banco com cuidado e perguntando ser que no tem cobra?, e o meu pai disse este parece ser um bom lugar, com bastante grama e perto da gua, e decidimos deixar para armar a barraca no dia seguinte e dormir dentro do carro mesmo; s que no conseguimos dormir porque o cachorro (Dogaman) passou a noite inteira querendo sair do carro, mas minha me no deixava abrirem a porta, com medo de cobra; e no dia seguinte tinha a cara feia de um homem nos espiando pela janela, porque ns tnhamos estacionado o carro no quintal da casa dele, e a gua que meu pai viu era a piscina dele e tivemos que sair correndo. No fim conseguimos um bom lugar para armar a barraca, perto de um rio. Levamos dois dias para armar a barraca, porque a minha me tinha usado o manual de instrues para limpar umas porcarias que o meu cachorro (Dogman) fez dentro do carro, mas ficou bem legal, mesmo que o zper da porta no funcionasse e para entrar ou sair da barraca a gente tivesse que desmanchar tudo e depois armar de novo. O rio tinha um cheiro ruim, e o primeiro peixe que ns pescamos j saiu da gua cozinhado, mas no deu para comer, e o melhor de tudo que choveu muito, e a gua do rio subiu, e ns voltamos pra casa flutuando, o que foi muito melhor que voltar pela estrada esburacada; quer dizer que no fim tudo deu certo. Envolvimento pessoal, atravs do pronome eu Eu, minha me..., Mas eu e o meu cachorro... Serve para imaginar, no o que o interlocutor, mas qualquer pessoa possa vir a fazer. Constitui um

elemento expressivo, pois refora os argumentos do falante, aproxima-o do interlocutor e contribui para dramatizar o dilogo. Repetio da pontuao como recurso de nfase, o tom da voz. No caso aqui so as aspas que sinalizam o pensamento, reforam ou chamam ateno. aquele fugiu; ser que no tem cobra; este parece ser um bom lugar...perto da gua. Hesitao e repetio do pronome dele, ns. ... no quintal da casa dele... ... era a piscina dele... Necessidade de rapidez na comunicao ... meu pai, minha irm (Su) Repeties de nomes Irm Su, cachorro Dogman, pai, me. Repeties de pronomes possessivos Meu pai, minha me, meu cachorro Dogman, minha irm Su. Uso excessivo de conectivos e ... e meu cachorro..., ... e at 5 anos..., ... e aminha irm Su..., ... e o primeiro peixe.... porque ... porque disse que estava, ... porque, se no tinha corrente eltrica, ... porque o meu pai..., ... dormir porque o meu cachorro.... mas ...mas eu acho que meu pai..., Mas eu e o meu cachorro..., ... mas a minha me.... Uso de conjunes tpicos da fala mesmo o meu pai dizendo adequaria melhor embora o meu pai tivesse dito. "mesmo que o zper da porta no funcionasse" " embora o zper da porta no funcionasse".
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Ausncia de pronomes oblquos "Meu pai decidiu fazer camping" " "Meu pai decidiu faz-lo" cozinhar ... o peixe, e comer o peixe... - " "cozinhar ... o peixe ..., e comlo ..." "Levamos dois dias para armar a barraca" "Levamos dois dias para armla". Redundncias "5 anos de idade"; "peixe pescado"; "cozinhar (...) no fogo". Erros de sintaxe e regncia verbal "apesar da minha me avisar" "apesar de a minha me me avisar". "e se h uma coisa que eu gosto" "e se h uma coisa de que eu gosto". "chegamos no local" "chegamos ao local". "No fim" em vez de finalmente. A contrao da preposio "voltamos pra casa flutuando" Voltamos para casa flutuando O uso do particpio "cozinhado" ao invs de cozido. Consideraes Finais Essa anlise leva-nos concluso que as marcas de oralidade mais recorrentes no texto escrito, so a repetio, uso repetitivo de conectivos tpicos do oral e o uso de marcadores caractersticos da fala. Portanto, o locutor e o interlocutor devem conhecer as peculiaridades da modalidade oral para que haja uma comunicao favorvel e por outro lado, devemos respeitar os conhecimentos adquiridos no ambiente familiar e social, e o ritmo de aprendizagem de cada um, no que se refere aquisio da lngua, para que a aquisio da variante padro no se torne algo difcil e traumtico.

Referncias Bibliogrficas

BAKHTIN, Mickhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992, p. 277-326. CALDAS, Alberto Lins (1999). Oralidade texto e histria oral. Ed. Loyola, So Paulo. CANDIDO, Antnio et al. (1992). A crnica: o gnero, sua fixao e suas tansformaes no Brasil. Campinas/Rio de Janeiro: Ed. da Unicamp/Fundao Casa de Rui Barbosa. FACCIOLI, V. A crnica de Machado de Assis. In: Bosi, Alfredo [et al]. Machado de Assis. So Paulo: tica, 1982. FELDMAN, C. F., Metalinguagem Oral. In OLSON, D. R. e TORRANCE, N. Cultura Escrita e Oralidade. So Paulo: Ed. tica, 1995. p. 55-74. MARCUSCHI, Luiz Antnio. Da fala para a escrita. Atividade de retextualizao. 2. ed., So Paulo: Cortez, 2001, PP.112,113. MOISS, Massaud. A criao literria. 9. ed. So Paulo: Melhoramentos, 1979. PRETI, Dino (Org.). Interao na Fala e na Escrita. So Paulo: Humanitas, 2002. URBANO, Hudinilson. Variedades de planejamento no texto falado e no escrito. So Paulo: Humanitas, 1999, p. 131-152. VERSSIMO, Luis Fernando. O nariz e outras crnicas. So Paulo: Ed. tica, 1994.p.17.

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