Os fins da avaliao justificam os meios?

Lngua Estrangeira
EFII e EM
Patrcia Talhari

Assessoria ingls/espanhol EFII e EM

Patrcia Talhari 0800 725 35 36; ptalhari@positivo.com.br http://www.portalpositivo.com.br Indicar nome, escola e cidade Especificar a necessidade
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Objetivo do curso (EFII, EM, manh)

Discusso sobre avaliao escolar Objetivos de ensino de LE e sua relao com a avaliao Exemplos de procedimentos avaliativos
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Problematizao

O objetivo da nossa didtica criar um mtodo para os estudantes aprenderem mais, com menos indisciplina e mais motivao.
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Problematizao

Que ano isso foi publicado?

A proa e a popa da nossa Didtica ser investigar e descobrir o mtodo segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais; nas escolas haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho intil, e, ao contrrio, haja mais recolhimento, mais atrativo e mais slido progresso.
Comenius: Didtica Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. Sculo XVII, in Cordeiro, Jaime. Didtica.
So Paulo: Contexto, 2007

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Problematizao (p. 3)

Para que avaliamos? Qual o melhor instrumento de avaliao? A prova escrita culpada? Notas boas refletem o qu?
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Funo da avaliao escolar

Ensino Aprendizagem Certificao

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avaliao a servio da aprendizagem

o que, como, para que avalio (explicar ao aluno) Objetivos/formato
a avaliao no pode ser ou separada do processo de ensino e aprendizagem
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? ???

Qual a ?
Avaliao classificatria

Avaliao formativa

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Caminhando p/ a avaliao formativa (p. 4) Classificatria Controlar qualidade Cumprir normas Apresentar resultados Unilateralidade
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Formativa Aprender, posicionar-se Entender p qu Melhorar aprendizagem Multirreferncia, negociao

Caminhando p/ a avaliao formativa (p. 4)

Classificatria Formativa Meritocracia Individualidade, cooperao Reproduzir Aplic-los contedos Atitude Alcanar Construir objetivos conhecimento
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Tipos de avaliao: vamos relacionar?

Funo
DIAGNSTICA SOMATIVA FORMATIVA

Frequncia
PONTUAL CONTNUA
p. 06

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Processo avaliativo

Vamos montar o esquema (p. 07)?

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diagnstica

(inclui a pontual)

somativa

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CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS

(o qu)

OBJETIVOS de ensino (para qu)

avaliao

Tipos de ATIVIDADES (como)

p. 08

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Traduo e gramtica
Traduza as oraes e indique que sintagma tem a funo de objeto direto:

Agricolae albas rosas colunt Servus parvam puellam salutat Magister studiosum discipulum audit Poeta multos libros habet Romani milites imperatorem salutabant Imperator fortes equites ducebat Poeta ingentem amorem canebat
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Exerccios de fixao- Behaviorista

Write the past and participle of these verbs:

Be Become Discover Give Leave

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Live Lose See Start Wear Write

Gramtica Indutiva (Brown, Scrivener) Perguntas significado/forma gramatical, no contexto Anlise: frases no texto/hipteses regras; Ferramentas p esclarecer significado itens lingusticos (tabelas , linhas do tempo); Guiar descoberta c/ foco estrutura-alvo; Conscientizao sobre j aprendido.
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Aprendizagem e Aquisio de LE

Jerome Bruner : Aprendizagem em espiral

Second Language Acquisition (Rod Ellis, Oxford, p. 23)

Aquisio
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Caminho contextualizao
Circle the correct word: Did Marie went/goes/go to your party yesterday? What /how/who cold in Curitiba in the winter? Now/often/sometimes hes going to pay the bills. There was/were/are a lot of people there half an hour ago. Its very cold. You can/should/shouldnt wear warm clothes.
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Gramtica contextualizada
Complete the sentences using the verbs in the proper tense:

Sharon______(arrange) something nice to do with her mother yesterday. Her mom_______(like) the idea, then they_______(go) to the movies. It ______(be) a great movie. They ______(have) a lot of fun, and _______(eat) a lot of pop corn. After this, Sharons mom ______ (buy) her the sound track of the film. Sharon ________(love) the gift and ______ (listen) all the afternoon.
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O QUE ESTAS QUESTES AVALIAM?

1) Escribe los nmeros siguientes: a) 14_________________ 2) Escribe las respuestas: Cinco + siete =_________
1) Escreva em ingls os nmeros abaixo: a) 16_____________ 2) Complete e d os resultados: Five + _______ = ______ ____ + 6 ______ 3) Complete: Im_______(12) years old and John___________(21)

3) Cuntos aos tienes? _____________________

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O QUE ESTAS QUESTES AVALIAM?

4) Qu hora es? 4) What time is it Escreva a resposta completa, em ingls. a)12:00 (dia)

----------5) Escribe el significado: a) Estuche:

5) Traduza palabras: a) Pencil case: 6) Passe para o ingls: a) Segunda-feira:

6) Que da de la semana tenemos clase de espaol?

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Alternativa
passatempos, problemas matemticos, rotinas semanais (com hora), dramatizaes de compra e venda, uso dos objetos e situaes em que se utilizem as estruturas e vocabulrio-alvo
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Procurar Atividades de LE na internet +ESL ou +EFL +activities +E/LE +actividades

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Contexto significativo
ejercicios para decir la hora: http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/reloj.php Aplicacin prctica (calcular el precio de un viaje): http://www.aaamatematicas.com Rutina y otras situaciones comunicativas: http://cvc.cervantes.es Actividades del AVE, Pasatiempos de rayuela, mi mundo en palabras, cervantes TV. http://www.ihmadrid.com/comunicativo http://www.todoele.net
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Meaning context Worksheets and lesson plans (hours, daily routines and more in:

http://www.britishcouncil.org/learnenglish.htm

http://vanda.blogspot.com Math in : http://www.ixl.com

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veo veo con objetos del aula

veo veo -qu ves? una cosita -qu cosita es? empieza por "C" -un cuaderno S El que adivina escoge el siguiente objeto.
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Colocar sobre el escritorio objetos de diferentes colores. Decir: veo, veo, algo que empieza con la letra l (lpiz) y/o veo-veo cositas de color..rojo.

I spy with school objects

I spy with my little eye Put school objects something beginning (different colors) on the with N" table. -Is it a notebook? Say: I spy something red Yes, it is! beginning with P (pencil) and/or I spy Who guesses take the something red turn

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CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS

(o qu)

Pausa...
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Pausa: CONSTRUO DO CONHECIMENTO

Cada um aprende de um modo Acesse ou solicite

documento sobre estratgias de leitura

Inteligncias

Estratgias de aprendizagem

Estratgias de leitura

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Inteligncias (Gardner)

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OBJETIVOS de ensino para qu

p. 08 e 09

Isso relevante p/ que o aluno aprenda o que me proponho a ensinar? Qual o papel disso no processo? Vou usar os resultados p/ fazer algo a respeito ou para excluir? ptalhari@positivo.com.br

Objetivos de Ensino EFII e EM (p. 08)

Competncia comunicativa (interpretar, expressar,negociar significados, texto escrito):
Lingustica: uso de lngua, compreenso leitora Discursiva: todo significativo: coeso/coerncia. Sociolingustica: Ferramentas comunicao + contexto socialadequao idioma situao Estratgica: compensao falta cto lingustico.

Posicionamento, reflexo por meio da lnguaalvo

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Tipos de ATIVIDADES (como)

p. 10

Que instrumentos so teis para verificar o desempenho na competncia comunicativa, no posicionamento, nas competncias, habilidades? Usei diferentes formas de expresso? Trabalhei assim na sala de aula? ptalhari@positivo.com.br

Projetos

Solicite exemplos assessoria

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REFINAR BUSCA
Trata as palavras como frase. Ex: site oficial busca essa expresso exata. escolhe tudo que tenha todas as palavras e frases precedidas de +, em qualquer ordem. Ex: +cultura +nome do pas +webquest Exclui aquela(s) palavra(s) ou frase(s) da busca. Ex: +atividades gramtica Definies da palavra ou expresso na internet Define: (dicionrio, enciclopdias, artigos...)

+
-

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Dicas (Rafael Tonon, Superinteressante)

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MATRIZ ENEM 2009 EIXOS COGNITIVOS (comuns) p. 09

Dominar linguagens: fazer uso da l. espanhola e/ou inglesa. Compreender fenmenos: construir , aplicar conceitos

p/ compreenso de fenmenos/processos naturais, histrico-geogrficos, tecnolgicos e artsticos interpretar informaes p/ tomar decises e enfrentar situaes-problema

Enfrentar situaes-problema: selecionar, relacionar,

Construir argumentao: relacionar informaes e

Elaborar propostas: recorrer a conhecimentos para
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conhecimentos disponveis em situaes concretas p/ construir argumentao

elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural.

Mircoles, 7 de abril de 2010

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Tipos de

ATIVIDADES (instrumentos)

CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS

(o qu)

p. 09 e 10

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De olho na correo

p.10 e 11

ptalhari@positivo.com.br

ptalhari@positivo.com.br