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A primeira tentativa de colonizao do Brasil Antonio Carlos Olivieri* A pedido do rei, Martim Afonso deixou o Brasil, em 1534, para

cuidar de negcios na ndia. Aqui, porm, deixou os colonos providos dos meios necessrios ao desenvolvimento da economia colonial. Foram eles que introduziram no pas o gado e os animais de carga, bem como a cana-de-acar, plantada pioneiramente em So Vicente. A cana era um produto comercial de alto valor que os portugueses j cultivavam com sucesso em suas possesses nas ilhas do Atlntico. No ano da partida de Martim Afonso, o rei resolveu adotar para a administrao do territrio o sistema de capitanias hereditrias, que j utilizara nas colnias dafrica e das ilhas do Atlntico. Quinze enormes pores de terra foram doadas a membros da pequena nobreza e comerciantes, em geral com experincia militar e servios prestados na frica ou na ndia. Resultados insatisfatrios A diviso do territrio se estendeu de Belm do Par at a ilha de Santa Catarina, tendo como limites o Oceano Atlntico a leste e a linha de Tordesilhas a oeste. Arcando com os custos do empreendimento, eles deveriam administrar a explorao das capitanias, contando com amplos poderes na distribuio de terras para colonos e na cobrana de impostos. O sistema no produziu os resultados esperados. Por um lado, os donatrios no tinham interesse ou no dispunham dos recursos financeiros para a colonizao. Por outro, o relacionamento com os ndios foi se tornando conflituoso, medida que grupos maiores de portugueses se estabeleciam em suas terras. Primeiro desastre ecolgico Diferentemente dos comerciantes de pau-brasil, os novos colonos vinham para ficar e submeter a terra aos seus padres de trabalho e economia. A introduo da agricultura pelo branco - em moldes muito diferentes dos conhecidos pelas aldeias indgenas - significou o ponto mximo de tenso entre os interesses dos dois grupos. Para as grandes plantaes, eram necessrios os desmatamentos, a expulso dos nativos e a apropriao das terras indgenas. Alm disso, ao mesmo tempo em que os novos colonos davam incio a uma economia agrcola em solo brasileiro, a explorao do pau-brasil comeava a dar mostras de esgotamento. A devastao desenfreada das matas litorneas tornava obrigatria a busca do produto em regies cada vez mais longnquas. Um exemplo conhecido o da floresta existente ao redor da vila de Olinda em Pernambuco, fundada por Duarte Coelho em 1534. Doze anos depois da chegada do donatrio, a mata j se encontrava a 120 quilmetros de distncia da vila. O avano arriscado em direo s matas do interior representava um acrscimo de trabalho ao abate e transporte das rvores realizado pelos indgenas. Se no incio do comrcio com os brancos, os ndios chegavam a nadar em busca de navios para oferecer pau-brasil, em meados do sculo passaram a exigir pagamentos maiores pela madeira e por seu trabalho. Alm disso, uma vez que adquiriam em quantidade suficiente os utenslios que lhes interessavam, as tribos no tinham razo de continuar trabalhando. As guerras indgenas Simultaneamente, para o desenvolvimento da lavoura, os portugueses experimentavam uma necessidade maior de mo-de-obra. Inviabilizada a relao pacfica do escambo, os portugueses recorreram violncia, capturando o ndio e obrigando-o ao trabalho escravo. Isso gerou imediatos e frequentes ataques de represlia indgena s povoaes portuguesas. As guerras indgenas constituram o golpe de misericrdia ao sistema de capitanias hereditrias, que se tornou invivel quinze anos depois de implantado. Nas capitanias da Paraba, Bahia, e Esprito Santo, os povoados foram massacrados cinco ou seis anos depois de estabelecidos. As nicas capitanias que efetivamente prosperaram foram as de So Vicente e Pernambuco. Nesta, Duarte Coelho obteve sucesso devido ao solo e ao clima adequados para o plantio da cana de acar, bem como por dispor de dinheiro e soldados para proteger-se dos ataques de ndios.

Em 1549, para contornar o fracasso do sistema de capitanias, a Corte portuguesa resolveu centralizar a administrao do territrio Brasileiro. Nomeou-se um Governador geral, o que iniciou uma segunda etapa da poltica portuguesa de colonizao do Brasil. De qualquer modo, as capitanias subsistiram como unidades administrativas das regies brasileiras. At o sculo 18, a Coroa portuguesa retomou-as todas de seus proprietrios, por meio de compras e desapropriaes.

Objetivos 1) Conceituar as palavras ou expresses "capitanias hereditrias", "capites", "donatrios", "sesmarias" e "lgua" (como unidade de medida), utilizadas no perodo histrico ao qual o texto se refere. 2) Compreender o que foi o sistema de capitanias hereditrias no incio do perodo colonial brasileiro; 3) Refletir sobre a m distribuio das terras no Brasil, de maneira a estabelecer um dilogo entre passado e presente, fornecendo aos alunos, dessa forma, pistas para a compreenso do nosso prprio tempo. Estratgias 1) Pergunte aos alunos se o Brasil foi colonizado assim que Cabral chegou aqui ou se demorou algumas dcadas. A partir dessa pergunta, voc saber como anda o conhecimento prvio dos alunos. 2) bom traar uma linha do tempo referente ao perodo que se pretende estudar, facilitando assim a apreenso dos contedos e dos conceitos que sero desenvolvidos. 3) Escreva na lousa os novos conceitos histricos: capitanias hereditrias, capites, donatrios, sesmarias, etc. 4) Lembre-se de contextualizar a experincia portuguesa na ilhas do Atlntico, como Aores e Madeira. 5) Leve para a sala de aula o mapa do Brasil dividido em capitanias hereditrias e faa um exerccio com os alunos, perguntando qual o nome do Estado brasileiro em que eles vivem atualmente, de maneira que encontrem no mapa a capitania correspondente. 6) Explique aos alunos as dificuldades encontradas pelos portugueses na tentativa de administrar as capitanias, sendo a principal delas a demarcao das terras. Lembre tambm que a distribuio geogrfica das tribos indgenas foi ignorada, o que provocou conflitos entre portugueses e nativos. 7) Pergunte aos alunos se esse tipo de administrao teria ou no alcanado sucesso. Explique a eles que, das 14 capitanias, apenas duas deram certo: a de Pernambuco e a de So Vicente. 8) A diviso das terras brasileiras em 14 capitanias influenciaria a organizao da estrutura fundiria atual do Brasil. Discuta com a classe sobre a centralizao das terras rurais brasileiras nas mos de poucos proprietrios e sobre o crescimento dos movimentos sociais que lutam pela reforma agrria. 9) O texto proposto para leitura tambm permite o estudo de temas transversais, sugeridos pelos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais), como, por exemplo, as questes ambientais: a explorao de pau-brasil data do perodo das capitanias hereditrias - e tornou-se to abusiva que, em 1560, Portugal criou uma lei estabelecendo a pena de morte para todos os que derrubassem as rvores sem autorizao. Confederao dos Tamoios A Confederao dos Tamoios aconteceu entre 1554 e 1567 e envolveu os portugueses, os franceses e as tribos indgenas dos Tupinambs, Guaianazes, Aimors e Termimins. Joo Ramalho, amigo de Brs Cubas, governador da Capitania de So Vicente, casou-se com a filha do cacique da tribo dos Guaianazes, o Tibiria. Os ndios acreditavam que um homem ao secasar com um membro indgena passava a fazer parte da mesma tribo, o que colaborou para uma aliana entre os

portugueses e os ndios da tribo guaianazes contra as outras naes indgenas. Nesta poca os colonizadores procuravam mos de obra escrava para trabalharem nas primeiras plantaes de cana-de-acar, e junto com a nova aliana deram inicio a uma ao violenta contra os Tupinambs. Alm do grande nmero de mortes, muitos ndios foram presos por ordens de Brs Cubas, entre eles o chefe da tribo, Kairuu e o seu filho Aimber. Aproveitando o enterro de seu pai, morto por maus tratos sofridos no cativeiro, Aimber conseguiu fugir tornando-se o novo lder dos Tupinambs. Reuniu-se com os chefes de outras tribos que ocupavam uma rea litornea que ia desde Bertioga (SP) at Cabo Frio (RJ), e juntos deram inicio aConfederao dos Tamuya (Tamoios em portugus), que em Tupinamb significa o mais velho. Esta aliana tinha como principal objetivo combater os portugueses e todos que os apoiassem, entre eles Tibiria. Nesta mesma poca, em 1555, desembarcaram no Rio de Janeiro os franceses, liderados por Nicolau Durand de Villegaignon, que logo se aliaram aos Tamoios contra os lusitanos oferecendo a estes armas em troca da permanncia em terras brasileiras. Os franceses queriam fundar a Frana Antrtica, um territrio para todos que eram perseguidos em seu pas. Cunhambebe era o chefe da Confederao dos Tamoios, lder de uma aldeia prxima de Angra dos Reis. Conhecido por ser valente e destemido, marcou histria devido a suas grandes batalhas contra os portugueses. Faleceu aps um surto de doenas contrado pelo contato com os brancos, foi ento que Aimber ocupou o seu lugar e conseguiu apoio de Tibiria contra os portugueses que aceitou lutar lado a lado durante trs luas. Quando se encontraram, Tibiria mostrou que continuava fiel aos colonizad1ores lusitanos e iniciou uma luta entre guaianazes e tamoios. Os tamoios ganharam a batalha com a morte de Tibiria. Percebendo aonde essa onda de violncia poderia dar e os erros de negociaes da coroa, o padre Manuel da Nbrega resolve tomar as rdeas para apaziguar os nimos e convoca como reforoJos de Anchieta. Os dois chegaram na tribo de Iperoig (hoje Ubatuba-SP), em 1563 e tentaram conversar com o chefe que mandou mensagem para todos os chefes das tribos aliadas para reunirem-se com os jesutas. O problema que os ndios no queriam apenas a sada dos portugueses, tambm queriam que os chefes Tupis fossem entregues para que eles pudessem execut-los. Depois de uma longa negociao de paz entre portugueses e tamoios, os jesutas conseguiram convencer os ndios que resolveram ir para So Vicente para fechar um tratado de paz. Preocupado quanto as negociaes, Pe. Nbrega resolveu ir junto. Aimber consegue a libertao dos ndios aprisionados, entre eles a sua noiva Igarau. Durante o perodo de paz que durou um ano, os franceses que resolveram morar com os ndios desenvolveram a criao de bovinos e a produo de tecidos em teares manuais nas tribos. Depois deste perodo os ndios voltaram a ser escravizados, j que os portugueses aproveitaram este ano para aumentarem o seu poderio militar. Temendo a liberdade e sabendo da grande desigualdade, os Tamoios no se intimidaram e resolveram lutar at a morte. Os franceses desembarcaram em Cabo Frio e sabendo do ocorrido reuniram foras com os Tamoios. Porm, os portugueses destruram os naus franceses e queimaram as tribos. A guerra se estendeu por um ano, at que o governador geral do Brasil, Mem de S, vem reforar o exrcito de seu sobrinho

Estcio de S. No dia 20 de janeiro de 1567, os ndios perderam a luta com a morte do grande guerreiro Aimber. Um dos objetivos do ensino de Histria o desenvolvimento do senso crtico entre os alunos. Para tanto, preciso que os estudos sobre o passado revelem as aes dos distintos sujeitos histricos que foram silenciados. Estudar a Confederao dos Tamoios permite que os alunos percebam as diversas formas de resistncia utilizadas pelos indgenas contra a escravizao, desconstruindo-se a idia de que eles no foram escravizados apenas por serem "preguiosos" e, portanto, "no serviam para o trabalho". Objetivos 1. Conhecer uma das formas de resistncia das naes indgenas escravizao. 2. Conhecer a diversidade das culturas indgenas no Brasil durante o sculo 16. 3. Debater sobre o papel dos povos indgenas hoje no Brasil. Estratgia 1. Leve sala de aula notcias, textos ou reportagens sobre as populaes indgenas no Brasil atual. Pea aos alunos que, divididos em grupos, leiam os textos (procure os que apresentem maior nmero de dados) e criem grficos ou tabelas para expor aos colegas as informaes. 2. Terminadas as explanaes, faa perguntas que promovam o debate. Divida a sala em dois grandes grupos: um deve defender a tese de que, no presente, as condies dos indgenas so melhores do que no passado; e outro deve criticar as condies dos indgenas na atualidade. importante que os grupos argumentem tomando por base apenas as informaes coletadas no incio da atividade. 3. Terminada essa etapa, analise com os alunos alguns artigos da Constituio de 1988. Debata quais foram os avanos em relao aos direitos dos indgenas e qual a participao dos grupos indgenas nesse processo. 4. Analise com os alunos a Confederao dos Tamoios. Apresente ao grupo esse fato histrico por meio de um mapa conceitual. Fale sobre a existncia de diversas nacionalidades indgenas e suas respectivas caractersticas. Atividades 1. Divida os alunos em dois grandes grupos: o primeiro deve organizar uma breve pea teatral, a fim de encenar o fato histrico estudado, dando visibilidade ao papel da Igreja Catlica na derrota dos revoltosos e passando aos espectadores a verso dos indgenas; o segundo grupo tambm deve organizar uma apresentao teatral, mas valorizando a verso dos colonizadores. 2. Depois das apresentaes, proponha questes classe, a fim de que possam discutir sobre as diferentes verses de um mesmo fato histrico.