Educares. Newsletter nº 37

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Educares en Facebook. ¡Te invito! Principios del cambio y la mejora sostenibles en la escuela
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* Profundidad. El primer principio para el cambio y la mejora sostenibles en la escuela, se centra en el aprendizaje profundo, en la atención, y en el cuidado hacia otros y entre todos. La mejora es sostenible, cuando se preserva, protege y fomenta todo aquello que constituye, en sí mismo, un aspecto enriquecedor para la vida. * Longitud. El cambio y la mejora sostenibles tienen continuidad cuando se preservan, a lo largo del tiempo, los aspectos más valiosos de la vida en la escuela. * Anchura. Las estrategias de cambio y mejora sostenibles, se difunden con líderes y equipos docentes que explican su práctica y la comparten. * Diversidad. Las organizaciones escolares consolidadas en los procesos de mejora sostenible, promueven la diversidad y evitan la estandarización. * Recursos. Para el cambio y la mejora sostenibles, han de incrementarse los recursos materiales y humanos en la escuela, nunca reducirse. * Conservación. El cambio y la mejora sostenibles se basan en conservar lo mejor del pasado, con una visión de futuro. Las estrategias del cambio sostenible en la escuela, mantienen viva la memoria colectiva para inspirar la historia futura.

Links
-La educación en el siglo XXI:
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/05 /17/actualidad/1337257486_541128.html

-Si tienes Twitter sigue a Cuadernos de Pedagogía: @CuadernosP

Libros
-“Matemáticas activas (2-6 años)”.
Catherine Berdonneau. Edit. Graò

-“Para ser letrados” (Lectura en la escuela)
Daniel Cassany. Edit. Paidos.

Andy Hargreaves y Dean Fink

“Con los niños puede hablarse de todo, siempre que les pidamos ayuda para hallar el lenguaje justo para hacerlo”
Gianni Rodari

Reflexionando…
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Hacer escuela…desde la dirección EL LIDERAZGO QUE TRANSFORMA “Liderar instituciones educativas para el logro de mejores aprendizajes para todos, implica concebir la misión y la visión asumida desde otra perspectiva: que la tarea de impulsar grupos humanos no significa ordenar y controlar, ni administrar lo dado. Que es necesario asumir la incertidumbre. El liderazgo se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria para trabajar, cooperativamente, en el logro de los propósitos compartidos, que favorezcan la calidad y la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Este ejercicio, de liderazgo responsable y actualizado, requiere de saberes y sutilezas…Es la competencia orientada a reinventar las prácticas, facilitando un clima de democracia participativa; y es transformador si se orienta hacia el cambio, facilitando y acompañando los procesos de renovación en la escuela. La figura del director escolar centrado en lo administrativo debe transformarse, ya, en la de un director- líder centrado en la coordinación y en el desarrollo de equipos y culturas de trabajo. Este proceso supone identificar las debilidades y, al mismo tiempo, detectar las fortalezas, las posibilidades; y las oportunidades para desarrollarse e innovar. El directivo-líder con visión de futuro, aspira a construir la escuela junto con su equipo docente, empoderando a cada uno y resonando en todos”. Títulos de FP grado medio y superior. www.arenasfpcampus.com ___________________________________

Gabinete Danele
Centro de Educación Especial y Psicopedagogía.
C/ Juan Ismael, 32. Ejido. Telde. 928 684 554 / 639 471 467 gabinetedanele@gmail.com ___________________________________________

Fuente: “Directivos docentes: liderazgo y gestión de instituciones educativas”. Pilar Pozner. Septiembre de 2007.

“El corazón del liderazgo tiene que ver con lo que la persona cree, valora, sueña; y con aquello con lo que se compromete. La cabeza del liderazgo tiene que ver con las teorías sobre la práctica que haya desarrollado la persona a lo largo del tiempo; y con su capacidad para reflexionar sobre ellas”. (Sergiovanni)

Luz de Escuela
Inteligencias Múltiples y Creatividad en el Aula

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Eventos
-Congreso de educación infantil en Barcelona. Organiza Rosa Sensat: www.rosasensat.org -Escuela de verano del profesorado. Este año en La Laguna. Tenerife. Info: escuelaveranocanariasLP@hotmail.com
Avenida de Canarias, 380. Vecindario. Telf. 928755105 / 928757906 www.aulamasterlp.com/ info@aulamasterlp.com

AULA MASTER CON TU FUTURO PROFESIONAL

Vida de Maestra
“En mi época de docente, mis alumnos trabajaban casi todos en la cosecha del algodón y de la caña. Nosotras, maestras, teníamos la obligación de darles deberes. Un día regañé a un niño por no cumplir con su tarea; en aquella época me preocupaba por esas cosas, porque una maestra de verdad ¡tenía que ser severa! Pero el niño me dijo: “¡Deberes, qué deberes! Yo trabajo en el campo. A la escuela hay que venir a descansar”.

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*Laura Devetach (autora de libros infantiles)

Cursillo de Verano
Literatura infantil.

¡¡Apúntate ya!! Recomendados
660 323 578 info@creciendofeliz.es

-“Lola con alas”. Polly Dunbar. Barcelona, Ediciones Serres.
"Lola se queda muy quieta para que la pintura se seque, pero de pronto... Siente un cosquilleo, empieza a bailar…”

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Twitter: @estaseneducares Facebook:www.facebook.com/pages/Ed ucares/186369571441297 Escribe a: educares21@gmail.com

-“La pluma traviesa”. Antonio Amago. Madrid. Sieteleguas Ediciones.
"Siguió soplando y se llevó la pluma más allá de las montañas. Así que el viaje de la pluma continuó y todavía continúa…”

Editora
Verónica Durante veroeduc@hotmail.com Gran Canaria. España Nº37

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