ŞCOALA CU CLASELE I – VIII VĂDENI STRUCTURA: ŞCOAL CU CLASELE I – VIII BALDOVINEŞTI

AN ŞCOLAR

2011 – 2012

Învăţător: prof. înv. pr. Mirela Creţu

VIZAT, Director,

Responsabil Comosia Metodică a Învăţătorilor,

prof.înv.pr. Mirela Creţu

STRUCTTURA ANULUI ŞCOLAR 2011 – 2012

SEMESTRUL I: CURSURI: 12 septembrie 2011 - 23 decembrie 20011

VACANŢĂ pentru învăţământul preşcolar şi primar: 22 - 30 octombrie 2011 VACANŢA DE IARNĂ : 24 decembrie 2011 - 15 ianuarie 2012

SEMESTRUL al II-lea: CURSURI: 16 ianuarie - 22 iunie 2012

VACANŢA DE PRIMĂVARĂ: 7 aprilie - 22 aprilie 2012.

VACANŢA DE VARĂ: 23 iunie - 9 septembrie 2012 "ŞCOALA ALTFEL": 02 – 06 aprilie 2012

prof.înv.pr. Mirela Creţu

Mirela Creţu . total de ore Limbă şi comunicare Limba şi litereatura română II. Arte Educaţie muzicală Educaţie plastica V.pr. Om şi societate Religie IV. Educatie fizica Educaţie fizică VII.SCHEMA ORARĂ PENTRU CLASA a II-a ANUL ŞCOLAR 2011 – 2012 Nr. I.Ş. Aria curriculară/Disciplina Trunchi comun Tipul de curriculum AprofunExtindere dare C. Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematică Cunoaşterea mediului III. Nr. crt.D. Consiliere şi orientare Educaţie pentru sănătate TOTAL 7 7 4 3 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 17 1 1 1 - 1 1 1 7 7 5 4 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 19 prof.înv. Tehnologii Abilităţi practice VI.

română Matema tică Joi Vineri Ed.pr. fizică Lb.înv. romănâ Lb. pentru muzicală sănătate Ed. fizică Religie prof. romăn â Ed. Mirela Creţu . Matema plastic tică ă Lb. română Lb. romăn â Lb.Anul şcolar 2011 . romănâ Abilităţi practice Cunoaşte rea mediului Matemati Matema că tică Lectură Educaţie Ed.2012 Orarul clasei a II-a Luni Marţi Miercuri Lb.

Bucureşti. Cristian – George Pârâială. Matematică – Editura Euristica. Florica Ancuta. 2006.pr. 2004. Să dezlegăm tainele textelor literare – caiet special. Editura Ana 2000. prof. autori: Aurelia Arghirescu.MANUALE UTILIZATE Limba şi literatura română – Editura Ana 2000. Bucureşti. 2004. Cleopatra Mihăilescu. Mirela Creţu . Cleopatra Mihăilescu.înv. Editura Aramis. autori: Tudora Piţilă. 3. Dumireu Pârâială. Bucureşti. 2. 2010. 2009. autor: Marcela Peneş. autori: Tudora Piţilă. 2010. Cunoaşterea mediului – caietul elevului. autori: Viorica Pârâială. Matematica – culegere. Piteşti. autor: Marcela Peneş. Bucureşti. AUXILIARE UTILIZATE 1. Editura Carminis. Iaşi. Cunoaşterea mediului – Editura Aramis.

2006 Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 7 ore PLANIFICARE CALENDARISTICĂ prof.Editura “Ana 2000”.înv. Marcela.pr.Bucuresti. manual pentru clasa a II-a. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Limba si comunicare Disciplina: Limba şi literatura română Manualul utilizat : Peneş. Mirela Creţu .Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof. “Limba şi literatura română”.

R. Scrierea caligrafică a unor texte. de M. de A Mureşanu.1 4.5 4. Conţinuturi SEMESTRUL I Nr. Titlul. ore Săpt.2 3.1 1.2 1. Alineatul.2 3.înv. 1.3 4. – 05. Lectura explicativa a textului *Despre comunicarea orală –dialogul. darnică 1. Asezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere *Toamnă. Numărul paginii.2 4.1 3. Intrebări si răspunsuri *Prietenul adevărat-recapitulare *Aşezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere Evaluare Recuperare şi dezvoltare *Lectură : Sufleţel învaţă.4 2. transcrieri de texte de mică întindere. Titlul.09.11.Scrierea după dictare. Autorul .10. *Desteaptă-te. *Mesajul educativ al textelor citite *Exprimarea acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt *Formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri *Comunicarea scrisă.10 2 Toamna mândră.3 4. 1 1 1 12 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 2 1 1 1 1 1 22.09. 2. Sorescu *Formularea mesajului : iniţierea şi încheierea unui schimb verbal *Evaluare *Recuperare şi dezvoltare Lectură: Cearta literelor. Obs. Utilizarea cuvintelor noi în alte contexte.1 1.Nr. de M. Grupurile de litere . de Ana Blandiana *Alfabetul toamnei *A sosit toamna. Personajul 12 1 2 2 1 1 1 1 13.10.1 2.10. crt. *Povestirea unor fragmente din texte citite în vacanţă Evaluare iniţială * Lectură : Face oricine ce vrea.2 1. de M Sântimbreanu *Familia mea.1 4.5 2.5 1.5 3.pr. componentele comunicării dialogate * Cărtile. Comunicarea orala după imagini şi intrebări.2 3. române!.4 29.4 1. *Cuvântul – element de comunicare. . – 12.10 11 2 13.3 06. Procesul scrierii. Mirela Creţu 01. La început de drum 1. *Aşezarea textului in pagina cărţii *Toamna in muşuroi. Transcriere / copiere *Alfabetul.2 3.4 3 Universul familiei 1. Copieri.1 2. Arghezi Textul literar. Peneş *Un puişor.09. după Baruţu T.3 1. Povestirea unor intâmplări petrecute în vacanţă.09 05.09 26. Ordonarea propozitiilor intr-un text * Comunicarea scrisa.4 *Prezentarea manualului Comunicarea orală.3 3.4 4. – prof. de Emil Gârleanu. – 22. Unităţi de învăţare O. autodictare.

“Matematica” manual pentru clasa a II a.09 – 23.3 4.4 2. Iaşi . citirea si scrierea numerelor de la 0 la 20 o Numirea. Conţinuturi SEMESTRUL I 1. Mirela Creţu . Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Matematică şi Ştiinte Disciplina: Matematică Manualul utilizat : Pârâială V. 2006 Tipul de curriculum : aprofundare Număr de ore săptămânal : 4 ore PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Nr. ref.înv. Din nou la şcoală 8 ore 1 1 1 1 1 1 1 1 13. crt. Unitatea de învăţare Ob.9 1. citirea si scrierea numerelor de la 20 la 100 o Compararea si ordonarea numerelor naturale o Adunarea şi scăderea fara trecere peste ordin a numerelor de la 0 la 30 o Legătura dintre adunare si scădere o Rezolvare de probleme o Evaluare iniţială prof.1 2.pr.09 Nr.Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof. ore Perioada Obs. Euristica. Ed.1 o Recapitularea cunostintelor din clasa I si completari o Numirea. 1.

1 4. o Scăderea numărului de zeci sau a numărului de unităţi dintr-un număr format din zeci şi unităţi o Adunarea unui număr format din zeci şi unităţi cu un număr format din unităţi.înv.1 3.5 2.8 3.1 15. o Scăderea numerelor formate din zeci şi unităţi dintr-un număr format din zeci şi unitati o Proprietăţile adunării. aplicarea lor o Verificarea rezultatelor adunării şi scăderii o Probleme care se rezolvă prin adunare sau scădere o Recapitulare o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare o Adunarea numerelor formate din unităţi o Scăderea cu trecere peste ordin a numerelor de la 0 la 20 o Cum se scrie o problemă ? o Rezolvare de probleme o Recapitulare o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare 12ore 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 12ore 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 9 ore 2 2 1 1 1 1 1 27.2.11 prof.6 2. o Legătura dintre adunare si scădere o Adunarea şi scăderea numerelor formate numai din zeci.7 2. Mirela Creţu .3 2.09 – 14.11 – 29. o Scăderea unui număr format din unităţi dintr-un numar format din zeci si unităţi o Aflarea unui termen necunoscut o Recapitulare o Evaluare parţială o Adunarea unui număr format din zeci şi unităţi cu un număr format din zeci o Scăderea unui număr format din zeci dintrun număr format din zeci şi unităţi o Adunarea numerelor formate din zeci şi unitati.6 2.5 2.11 1. o Adunarea unui număr format din zeci cu un număr format din unităţi.5 2.pr.7 2.1 o Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin a numerelor de la 0 la 30.3 2. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 20 cu trecere peste ordin 1.3 2.1 4.10 18. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de 0 la 100 fără trecere peste ordin 1.8 3.7 2.1 4.6 2.8 3.10 – 11.

o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare o o o o Cum se scrie o problemă Rezolvare şi creare de probleme Aflarea termenului necunoscut Evaluare 9 ore 1 1 2 3 1 1 7 ore 1 3 2 1 01.6 16.12 5 Tainele matematicii. o Exerciţii şi probleme aplicative o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare o Numerele naturale 0-100 o Adunări şi scăderi fără şi cu trecere peste ordin o Rezolvare de probleme o Evaluare semestrială o Recuperare şi dezvoltare 9 ore 1 1 2 3 1 1 5 ore 1 1 1 1 1 30.7 2.3 2. o Exerciţii şi probleme aplicative. Recapitulare 1.1 4.3 2.12 SEMESTRUL al II-lea 6 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin o Adunarea unor numere formate din zeci şi unităţi o Scăderea unui număr format din zeci şi unităţi dintr-un număr format din zeci.1 2.pr.12 – 23.8 3.1 o Adunarea unui număr format din zeci şi unităţi cu un numar format din unităţi.1 2.1 1. o Scăderea unui număr de unităţi dintr-un număr format din zeci o Scăderea unui număr de unităţi dintr-un numar format din zeci si unităţi.1 prof.11 – 15.4 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin 1.01 – 31.6 2.5 2. o Scăderea unor numere formate din zeci şi unităţi.5 2.8 3.6 2.3 3.înv.1 7 Probleme care se rezolvă prin două operaţii 3.02 17.1 4.02 – 10.7 2.01 1. Mirela Creţu .6 4.

2 4.02 – 29. o Compararea si ordonarea numerelor naturale. o Compunerea si descompunerea numerelor naturale de la 0 la 1000. o Siruri numerice. Identificarea unor forme spaţiale o Recapitulare o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare 23.1 o Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor. Adunarea cu trecere peste ordinul uniţatilor Scăderea cu trecere peste ordinul unităţilor Rezolvare şi compunere de probleme care se rezolvă prin cel puţin două operaţii o Exerciţii aplicative o Evaluare parţială o o o o o 10 ore 2 2 2 1 1 1 1 13ore 2 2 2 2 2 2 1 13ore 2 2 2 2 3 1 1 8ore 2 2 1 1 1 14.6 2.1 2. o Exercitii aplicative o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare Adunarea fără trecere peste ordin.1 09.4 2.7 2. cercul. citirea si scrierea numerelor naturale de la 0 la 1000. cilindrul. dreptunghiul.6 2.02 9 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 1.9 2.03 – 22.2 2.1 4.03 1.1 1. sfera.1 4.pr.3 2. Mirela Creţu .1 01. o Scaderea cu trecere peste ordinul zecilor o Adunarea cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor o Scaderea cu trecere peste ordinul unitatilor si al zecilor o Recapitulare (efectuarea adunarii si scaderii cu trecere peste ordin.înv.5 2. Scăderea fără trecere peste ordin. conul.1 4.1 o Numirea. .05 prof.5 2.8 Numere naturale de la 0 la 1000 1. formarea.7 2.05 – 22.8 3. o Interiorul si exteriorul unei figuri geometrice o Forme spaţiale : cubul. triunghiul.03 – 08.10 3.3 2.05 10 Elemente intuitive de geometrie 2. aflarea termenului necunoscut) o Evaluare o Recuperare şi dezvoltare o Forme plane : patratul.8 3.

Compararea masei unor corpuri. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Matematica si Stiinte Disciplina: Cunoasterea mediului Manualul utilizat :Pitila T.1 4.Cunoasterea mediului manual pentru clasa aII-a Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 1 ora PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Nr.11 2. o Evaluare. Metrul.1 1.7 2.1     Unde ai fost in vacanta mare? La munte La câmpie Recapitulare.1 o Măsurarea lungimii.3 2. Conţinuturi SEMESTRUL I 1.6 3.05 – 06. Mirela Creţu .3 2. o Măsurarea timpului. Măsurarea şi compararea capacitatii vaselor o Măsurarea masei.R.pr. o Numerele naturale de la 0 la 1000 o Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 o Rezolvare şi compunere de probleme o Elemente intuitive de geometrie o Măsurarea mărimilor o Evaluare finală o Jocuri matematice 9 ore 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 ore 1 1 2 1 1 1 2 23. crt.11 Măsurarea mărimilor 2.09 Nr.2 1. prof. Compararea şi măsurarea mărimilor. Litrul.înv. ore Perioada Obs. o Măsurarea capacitatii.3 2.06 Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof. o Citirea ceasului.06 – 22.06 12 Recapitulare finală 1. Unitatea de învăţare O.2 2.1 4.9 3. Elemente ale mediului natural 1.1 07. o Rezolvarea de probleme o Monede o Recapitulare.09 – 30. Evaluare 3 16.5 2. Kilogramul.6 2.

Educaţie pentru sănătate 3 27. Evaluare  Plante  Animalele  Fenomene ale naturii  Educaţie pentru sănătate  Protejarea mediului înconjurător Evaluare finală Jocuri 3 18.2 2.înv. Evaluare 5 07.3 3 08.2 1.12 SEMESTRUL AL II-LEA 5.2 2.2 2.04 – 11.1 3.2 2.05 – 01.3 3.1 3.1       Alcătuirea unui animal Animale domestice Animale sălbatice Animale din alte zone ale lumii De ce au nevoie animalele? Recapitulare.06 9.pr.06 prof.03 – 30.3 3.1 3.1 4 18.3 2.2.01 – 24.1 2.06 – 22. Recapitulare finală 1.3 2.12 – 23. Fenomene ale naturii 1. Animalele 1.1          Alcătuirea unei plante In gradina de legume Cerealele In livada Recapitulare.1 3.1 1.3 2. Plante cultivate de om 1.02 6.1 3. Evaluare       Igiena locuinţei Igiena clasei Recapitulare. Mirela Creţu .11 – 09.2 3.03 7.12 4.1 3. Plante de la noi si din lume 1. Evaluare 6 20.10 – 11. Protejarea mediului înconjurător Poluarea mediului înconjurător Protejarea mediului înconjurător de către copii  Recapitulare.1 2.11 3.2 2.2 3. Recapitulare semestrială 1.05 8. Evaluare In pădure Plantele din alte zone ale lumii De ce au nevoie plantele? Recapitulare. Evaluare 5 02.1  Elemente ale mediului natural  Plante  Evaluare semestrială 2 16.1 3.1 3.2 2.2  Efectele unor fenomene ale naturii asupra vieţuitoarelor  Anotimpurile si vieţuitoarele  Recapitulare.

1 Unitatea de învăţare Cântăm şi ne acompaniem ! O.1 2. de Perioad ore a 6 ore 16. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Arte Disciplina: Educatie muzicala Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 1 ora PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Nr. sincronizare) * Jucării muzicale Nr. crt.3 2.înv.1 1.2 Conţinuturi * Deprinderi specifice de cânt (emisia naturală. 1. prof.Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof.09 – 21. dicţia) * Deprinderi de cântare în colectiv (ton. Mirela Creţu .2 1.pr. semnal de început.10 Obs.R.

4 2.06 prof.1 1. ritmică.Pauza de pătrime *Genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarna * Recapitulare şi sistematizare (ritmul) pătrimea.4 1.6 2.3 2.4 1.12 2 Elemente de limbaj muzical: 1. Mirela Creţu . 2.3 1. sugerată de caracterul muzicii) *Auditie *Evaluare 5 ore 04. sfârşit * Improvizaţii melodice * Structurile melodice din cântece * Genuri muzicale: folclorul copiilor *Auditie *Evaluare * Procedee armonico – polifonice: grupe alternative. 2. 4.11 – 02.3 1.6 6 ore 27.4 1.vorbite * Sunete vocal – instrumentale *Evaluare * Sunete lungi şi scurte * Marcarea structurilor ritmice * Marcarea timpilor egali ai măsurii * Audiţia interioară * Recunoaşterea auditivă a structurilor ritmice din cântece * Improvizaţia ritmică spontană * Durate muzicale: .6 1.Interpretarea 2.1.02 4.Timbrul 3. optimea.03 5.04 – 01.Melodia 5 1. Ritmul 1.6 6 ore 09.înv. 2.6 8 ore 10.2 2. dialog * Nuanţe: tare – încet – mediu * Mişcarea pe muzică (liberă.4 2. 7 1. solist – cor.Durata de o doime .12 – 03.pr. 2.7 1.Durata de o pătrime .2 1.2 2.4 2.2.2 2. doimea.6 * Percuţie corporală * Cântarea cu acompaniament *Audiţii *Evaluare * Surse sonore din natură şi din mediul înconjurător * Sunete cântate .4 1. 3.6 1.7 2.3 1.7 1.Durata de o optime . pauza de pătrime *Evaluare * Sunete înalte şi joase * Mersul melodiei * Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) * Elemente de construcţie a melodiei: început. pe timpul măsurii.3. lanţ.03 30.

ceară.7 2.2. 1. 1.înv. Obs. 2. creioane cerate.4 1.10 prof. pastile şi tuburi de culori. 3 ore *Elemente de limbaj muzical *Cântece din repertoriul copiilor *Evaluare 08. crt. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Arte Disciplina: Educatie plastica Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 1 ora PLANIFICARE CALENDARISTICA Nr. carioca. Unităţi de învăţare Ob.1.06 Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof.4. Materialele de lucru şi folosirea lor * Materiale de lucru şi folosirea lor creioane colorate. ore Săpt. ref. soluţie pentru decolorat – 5 ore 19.6. Mirela Creţu . Conţinuturi Nr.2.1.3 1. 1.pr. paleta.06 – 22. SEMESTRUL I 1.09 – 17. Recapitulare finală 1. pensula. materiale cu textile diferite.

1 4.2 * Nonculorile Tabla de şah Panouri decorative Noapte de iarnă Portret Evaluare * Nuanţele (amestecul unei culori cu o alta din steaua culorilor): Împrietenim culorile Păsări fantastice -nuanţe din grupa culorilor reci *nuanţe de albastru: Cu vaporul *nuanţe de violet: Zbuciumul furtunii *nuanţe de verde: Pădurea primăvara -nuanţe din grupa culorilor calde *nuanţe de galben: Lan de grâu 4 ore 1 1 1 1 8 ore 1 1 1 1 1 1 1 prof.1 3. hârtie colorată.02 – 23.1 2. plastilină -tehnica acuarelei: Ne jucăm de-a pictorii Culorile toamnei -tehnica colajului Covor de frunze şi flori Baloane colorate -tehnică mixtă Pădurea *Evaluare *Steaua culorilor (lui Itten) -fără terminologie * Culori primare Covorasul sau Steagul României *Culori binare Curcubeul.2 13.1 4.2 4.înv.2 8 ore 1 1 1 1 1 1 1 1 31.10 – 19.Culori calde Flori Veselia culorilor -Culori reci Acvariul La săniuş Obiceiuri de iarnă *Evaluare 1 1 1 1 1 2.culorile îngerilor Fluturi în zbor *Semnificaţia culorilor .02 4. Amestecul culorilor 2. cerneală.pr.1 4.12.1 3. SEMESTRUL AL II-LEA 3 Alb şi negru 1. Mirela Creţu 16.1 2.1.04 .2 pic.01 – 06. Grupele de culori 1.

.).09 – 18.10 Obs. . 13. crt. * Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea.*nuanţe de roşu: Zi toridă *nuanţe de oranj: Artificii *Evaluare 5 Tehnicile picturii 3. utilizare.2 2.1 4.06 1 1 1 Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof.1 2. Suflare: Mozaic *Evaluare * Compoziţia suprafeţei decorative.2 Ob.05 – 18.2 28. lipire. fantezie 3. Mirela Creţu . mărime.2 4. prof.1 1. asamblare. armonie. 1. Conţinuturi *Activităţi cu materiale din natură -colectarea şi păstrarea materialelor.pr.1 3.2 4. gruparea materialelor după anumite Nr.tehnici de lucru: decupare.05 6 Culoare.gruparea după diferite criterii (formă. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Tehnologii Disciplina: Abilitati practice Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 1 ora PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Nr.04 – 21. ref. Unităţi de învăţare Natura este prietena mea 1.1 3. ore 6 ore Sapt. vopsire. culoare etc.2 * Fuzionare: Ploaia * Presare: Fluturi/ Frunze * Decolorare: Tapet * Stropire.înv. folosind culoarea Covoraşul popular * Compoziţia spaţiului plastic. folosind culoarea Universul copilăriei Spatiu cosmic *Evaluare 1 4 ore 1 1 1 1 3 ore 30.

clopoţei.02 4.2 3. Firele miraculoase 1.01 – 07. înnodare. decuparea după conturul trasat şi lipirea *Subiecte propuse: * Combinaţii din figuri geometrice * Tablou.1 3.1 3. brăduţi * Evaluare 2.1 1 1 prof. tăiere.însuşiri ale acestor materiale.03 1. şnuruire.Hârtia ţeserea cu benzi de hârtie *Subiect propus: Şerveţelul .2.ruperea şi mototolirea hârtiei creponate *Subiecte propuse: Mărgele de hârtie-colierul păpuşii Flori pentru mama .2 2.2 2.trasarea după şablon. Magia hârtiei 1 1 1 1 1 1 8 ore 1 1 01.1 SEMESTRUL AL II-LEA 3.ruperea hârtiei * Ochelari pentru bal. Masca * Ornamente pentru brad: steluţe. Subiecte propuse: * Tabloul.înv.1 criterii *Subiecte propuse: *Covor de frunze şi flori * Vaza cu flori * Coş cu fructe (umplere cu seminţe) * Buburuza * Tablou decorativ Evaluare *Activităţi cu materiale sintetice .1 4. 4 sau 8.3 3.3 3.morişca * Balaurul.2 4. .02 – 13. decuparea după conturul trasat şi lipirea *Subiect propus: Hora .11 – 20.1 2.3 3.2 2. Ciucuri * Păpuşa * Caracatiţa * Răţoiul Donald Evaluare *Activităţi cu materiale sintetice . Mâini dibace 14. lipire.2 4.2 4.12 1 1 1 2 1 1. Mirela Creţu .1 3.trasarea după şablon.tehnica Tangram *Subiect propus: Animale 4 ore 1 1 1 1 5 ore 1 1 1 17.2 2.pr. împletire în 3.1 1.1 2.1 Activităţi cu materiale sintetice .solniţa .tehnica Origami: *Subiecte propuse: * Moara de vânt.tehnici de lucru: răsucire.2 2.

Mirela Creţu .3 3.06 Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof. Micul gospodar 1.05 6.*Evaluare 5.2 2. Alimentaţia sănătoasă Evaluare 7 ore 1 1 1 1 1 2 1 3 ore 20.06 – 19. *Subiecte propuse: * Şapca * Coşuleţul * Ouă în colier * Sticlă surpriză * Şoricelul * Primăvara.4 1 1 1 05.pregătirea micului dejun: .1 *Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite cu ajutorul materialelor diverse (materiale din natură.1 4.pr. * Igiena îmbrăcămintei * Igiena încălţămintei *Micul dejun.2 4. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Educaţie fizică Disciplina:Educatie fizică Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 2 ora PLANIFICARE CALENDARISTICĂ prof.machetă *Jobenul-suport pentru creioane *Evaluare Gospodărie .03 – 29.igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei.înv.2 2. Jucării pentru copii 1.3 4. materiale sintetice şi materiale refolosibile).2 4.

1. . .in actiuni motrice pe perechi Nr.exerciţii de prelucrare selectivă a segmentelor corpului. 3. . 1. .Nr.mişcări specifice segmentelor corpului.2 1.1 8 I – II XXIVXXV 8. Deprinderi motrice utilitar aplicative Alergarea de 9. pe genunchi.1. pe călcâie. . 3.exerciţii corective pentru atitudini deficiente .1.viteza de execuţie în acţiuni motrice .1 3.viteza de repetiţie .2 3.1.2 3. 1. 2. cu ocolire de obstacole. -târâre (pe palme şi pe genunchi.1 5. 3.înv.2. pe antebraţe şi pe genunchi. târâre joasă ) .2 4 XII XIII XIXXX VIIIXI 4 Îndemânare 6 5 6 Rezistenţă Forţă . ore Săptă mâna 6 I – II XVIII 2 Elemente ale dezvoltării fizice armonioase.2 3.postura corectă în poziţii şi acţiuni motrice variate. cu/ fără fond muzical . sărituri cu desprindere de ambele picioare.circuit pentru dezvoltarea forţei generale .1 Conţinuturi -formatia de adunare in linie pe un rand -formatia de adunare in linie pe doua randuri -formatia de deplasare in coloana cate unul si cate doi -alinierea in linie si in coloana -pozitiile drepti si pe loc repaus -intoarceri prin saritura ‚la stanga si la dreapta -pornire si oprire din mers -trecerea din linie pe un rand in formaţie de semicerc şi cerc. stând depărtat.2 3.2 3.forţă segmentară: forţa membrelor superioare. crt 1 Unitatea de învăţare Elemente de organizare a activităţilor practice sportive O.3 5. 5.viteză de reacţie la diferiţi stimuli . peste obstacole.1 8 VIIIXI 3 Viteza 1.cardio-respiratorie la eforturi aerobe . şezând şi culcat: .forţa segmentară cu învingerea greutăţii propriului corp: spate.3 5.mers pe vârfuri.2 3.2 2.sărituri pe loc şi cu deplasare.alergarea şerpuită. 5.stafete cu plecare in torent .3 4.poziţiile stând.alergare cu accelerare 8 8 XII XV 7 Deprinderi motrice de bază 1. 3.2 2.rez.in actiuni motrice singulare .3. săritură la coardă. forţa membrelor inferioare.2 1.3.R. . ghemuit.1 5.1 2. Mirela Creţu 8 Obs. XIIXIII XVIXVII prof. 5.pr.1 3. -trecerea din coloană câte unui în formaţiile de semicerc şi cerc . abdomen. . .2 5.2.1 3.educarea actului respirator. -complex de dezvoltare fizică liber cu obiecte portative.indem.3 5.2 3. 5. .indem.2.

03 prof.02 – 16.  Igiena îmbrăcămintei.1 Conţinuturi  Corpul uman: părţi componente.  Autocunoaşterea.  Boli cauzate de lipsa de igienă: hepatita.  Eu şi ceilalţi. Mirela Creţu .2 2.1 1.1 7 03.10 Obs.R.02 23.  Organele de simţ. crt. locul meu în clasă / colectiv. Nr.  Mediul înconjurător.11 – 22. Igienă personală 2. 2.  Creşterea şi dezvoltarea în perioada copilăriei  Igiena cavităţii bucale. Activitate şi odihnă 2.  Igiena încălţămintei. 5.înv.  Igiena părului. păduchii.Şcoala cu clasele I-VIII Vădeni: Structura: Şcoala cu clasele I – VIII Baldovineşti Învăţătoare: prof.3 2.1 1. 1. 1.2 3 4 02.  Igiena corpului.12 3. Mirela Cretu Clasa: a II-a Aria curriculara: Consiliere şi orientare Disciplina:Educaţie pentru sănătate Tipul de curriculum : nucleu Număr de ore săptămânal : 2 ora PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Nr. Unităţi de învăţare Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie O.  Curăţenia în clasa şi şcoala mea.4 2 19.01 4. puricii. Sănătatea mediului Sănătate mintală 2. localizarea principalelor organe interne.01 – 26.1 2. ore 6 Perioada 15.pr.  Gripa şi virozele respiratorii.  Regimul de activitate şi odihnă în perioada copilăriei.09 – 20.  Igiena mâinilor şi a unghiilor. scabia.3 1.  Timpul liber: activităţi şcolare şi extraşcolare.  Starea de sănătate / boală.02 – 15.

Sănătatea alimentaţiei 2. violenţă. dar suntem cu toţi copii. Sănătatea reproducerii Consumul şi abuzul de substanţe toxice Accidente.înv.1 2. lipide.  Termenul de valabilitate al alimentelor.2 2.  Fumul de ţigară şi sănătatea.  Despre emoţii.05 6.05 – 31.6 7. reguli de păstrare a alimentelor.1 1. 9.05 07.  Substanţe dăunătoare sănătăţii.6 2 2 3 10. proteine).5 2.05 24.  Modalităţi de prevenire a accidentelor.06 – 21. Mirela Creţu .03 – 03.05 – 17.2  Diferiţi .2 2. 4 22. abuz fizic 1.pr.  Tipuri de alimente.  Despre violenţă.  Diversitatea alimentelor – condiţie a sănătăţii: importanţa vitaminelor.1 2.  Suntem fete şi băieţi. 8.  Drepturile mele / drepturile colegilor.2.06 prof. sării iodate şi a substanţelor organice (glucide.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful