SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y EDUCACIN

Manuel rea Moreira, Catedrtico de Didctica y Organizacin Escolar en la Facultad de Educacin de la Universidad de La Laguna tiene numerosas publicaciones y artculos sobre el campo de la Tecnologa Educativa. Gracias a sus investigaciones y dada su trayectoria profesional nos presenta su tutorial SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y EDUCACIN. En primer lugar, nos muestra el cambio de paradigma ocurrido en los ltimos dos siglos respecto al trmino conocimiento e informacin. Tras la Ilustracin, el conocimiento estaba organizado y clasificado en formato impreso y el lugar por excelencia de custodia, consulta fue la biblioteca clsica, dnde la condicin previa para acceder a los textos escritos era saber leer y decodificar los signos escritos. Actualmente, la cultura vive un proceso ms complejo. La informacin emana cual torrente de agua, es ms abundante y se encuentra entrelazada dada la presencia de las tecnologas digitales. Internet se convierte en la Biblioteca Universal que conecta mediante una red mundial a todos los usuarios provocando que el acceso a la cultura sea ms fcil y rpido. Se desarrollan nuevas formas de codificar la informacin: realidad tridimensional, webs 2.0y redes sociales que transforman la manera de comunicarse con los dems. Todo ello, representa la era digital. Sin embargo, la red ofrece su haz positivo y negativo como toda moneda. Su uso inteligente, crtico y culto depende de cada individuo. Los beneficios estn relacionados con la gran variedad de datos, la constante y directa comunicacin entre sujetos de todas partes del mundo y la mejora de los servicios sociales, sanitarios, administrativos, empresariales y educativos

Los inconvenientes provocan un incremento de las desigualdades entre pases y grupos sociales, una prdida de privacidad, una dependencia a la tecnologa que puede generar una adiccin, y una infoxicacin producto de la incapacidad de analizar y comprender la lluvia de informacin que nos proporcionan los medios digitales y que a su vez produce ignorancia.

Por todas estas razones, es necesario plantearse una redefinicin del trmino ALFABETIZAR.. La escuela debe formar alumnos capaces de desarrollar mltiples habilidades. Por un lado, las tradicionales, referidas a la lecto-escritura y por otro, las digitales, correspondientes al dominio de cdigos y herramientas digitales (dimensin instrumental), a la destreza para saber moverse por la red y conocer cmo analizar y discriminar la copiosa informacin, a usar dicha informacin de forma crtica, tica y democrtica (dimensin axiolgica), a convertirla en conocimiento (dimensin cognitiva) y a comunicarse mediante textos, audiovisuales, multimedia colaborando con los dems ( dimensin socio-comunicacional). En mi opinin y bajo mi experiencia personal como alumna de la Universidad en la Facultad de Educacin de CLM, considero de importancia capital ser competente en habilidades digitales, pues en un futuro prximo, espero, tendr que guiar e instruir el aprendizaje de discentes nacidos en la era digital como docente.

Fuentes Imagen: http://www.encuentos.com/efemerides/dia-internacional-de-laalfabetizacion-8-de-septiembre/ http://www.pandorai.com/portada/portada-der/adictos-al-exceso-deinformacion/attachment/information-overload-2 http://enlaces.wordpress.com/2011/02/17/periodismo-en-la-eradigital-dios-no-esta-en-tu-pc/ Bibliografa y Webgrafa: http://www.manuelarea.net/ http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/qu-es-laalfabetizacin-digital-o.html