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SOCIEDAD DE ESCUELAS CATOLICAS DE SANTO TOMAS DE AQUINO COMPLEJO EDUCACIONAL PARTICULAR MONSEOR LUIS ARTURO PEREZ

HORROR EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. CUARTO MEDIO


Unidad 1: Antecedentes histricos para la comprensin del orden mundial actual Contenido: El Mundo Entreguerras Procedimiento: Anlisis de imgenes y documentos escritos. ANTES DE EMPEZAR
La Segunda Gran Guerra ha sido la guerra ms mortfera en la historia de la humanidad. El horror causado por los mtodos y estrategias militares llegan hasta nosotros a travs de testimonios, imgenes y tambin de los vestigios de aquel fatdico perodo de la historia de la humanidad.

CONCEPTOS
-Campos de concentracin -Holocausto -Bomba atmica -Derechos humanos

PROPUESTA DE TRABAJO
Las actividades contempladas en esta gua de aprendizaje tienen un tiempo de duracin de dos horas de clases. El comentario de documentos escritos y de fotografas, el curso lo desarrolla en conjunto y en forma oral. El nico documento o informe que debe ser entregado al profesor es la sntesis y reflexin final, donde se integran todos los conocimientos adquiridos a lo largo de la actividad. El alumno dispone de una semana para la entrega de este informe.

OBSERVA LAS IMGENES


Estas dos imgenes nos permitirn conocer parte del horror en la Segunda Guerra mundial. En la primera vemos a nios en un campo de Concentracin Alemn, fotografiados a la llegada de las fuerzas aliadas. En la segunda se ilustra el desastre provocado por la Bomba atmica en Hiroshima (Japn).

Analiza y comenta las imgenes con tus compaeros.


1. 2. 3. 4. 5. Qu sabes acerca de los campos de concentracin? Qu sabes acerca de la primera bomba atmica utilizada en una guerra? Describe el contenido de cada imagen. Qu gente fue enviada a los campos de concentracin nazi? Qu impresiones te causan las imgenes? Comenta con tus compaeros.

LOS CAMPOS DE CONCENTRACIN NAZIS


1. Tres voluntarios leen en voz alta los siguientes documentos. 2. Te proponemos analizar los documentos siguiendo la pauta planteada al principio de la presente gua de aprendizaje (identificar titulo, autor, lugar y fecha, destinatario, tema central, contexto histrico, opiniones personales, etc.)
DOCUMENTO 1: Campos de concentracin. Auschwitz fue el nombre que los nazis dieron a la pequea ciudad polaca de Oswiecim, donde instalaron tres campos de concentracin y exterminio. El primero fue creado para prisioneros de guerra en enero de 1940. Cuando se tom la decisin de exterminar a los judos se construyeron dos nuevos campos: Auschwitz II, en Birkenau, en 1941, y Auschwitz III, Departamento de Historia y Ciencias Sociales/ NM4/ 2012 Fuente: www.odisea.ucv.cl

SOCIEDAD DE ESCUELAS CATOLICAS DE SANTO TOMAS DE AQUINO COMPLEJO EDUCACIONAL PARTICULAR MONSEOR LUIS ARTURO PEREZ en Buna Monowitz, en 1942. Este ltimo era un campo de trabajo para diez mil prisioneros que serva a las fbricas de caucho sinttico y metanol de la empresa IG Farben Industria. (El Pas, 27 de enero de 1995.) DOCUMENTO 2: El hombre que volvi del infierno Me lanc de nuevo hacia los vagones. Me golpe un vaho caliente y dulce. Una montaa humana, inerte, horriblemente enrevesada, pero que todava humeaba, llenaba el vagn hasta la mitad. "Ausiaden!' (Descargar!) Son la voz del SSMann que emergi en la oscuridad. Las negras siluetas de los hombres de la SS deambulan tranquilas y profesionales. El hombre con la libreta en la mano pone los ltimos toques, cierra el clculo: 15.000. Son muchos, muchos los camiones que partieron hacia el crematorio. Ya van terminando. Los cadveres esparcidos en la rampa son recogidos por el ltimo automvil, los vestidos y los equipajes ya estn tambin encima. Los civiles sacarn bastante contrabando fuera del campo, a Silesia, Cracovia y ms all. A cambio de ello traern tabaco, huevos, vodka y cartas de la familia. (Tadeusz Borowski: Pasen ustedes al gas. Coleccin Adi6s a Mara, Varsovia, 1961.) En: Prats, Historia del Mundo Contemporneo, Edit. Anaya, Madrid 1996. p. 93-94 DOCUMENTO 3: R. F. Hoss, organizador del exterminio en Auschwitz Las ejecuciones en masa por gas empezaron durante el verano de 1.941 y se prolongaron hasta el otoo de 1944. Yo controlaba personalmente las ejecuciones en Auschwitz. Por solucin final se entenda el exterminio de todos los judos de Europa. Tena orden de dejar en disposicin de funcionar los procedimientos de exterminio en Auschwitz, el mes de junio de 1.941 (...). Haba visitado Treblinka con objeto de ver la forma en que all se llevaba el exterminio (..). El comandante del campo me dijo (...) que haba empleado gas monxido y, en su opinin, sus mtodos no eran muy eficaces. Para matar a las personas que haba dentro de la cmara de gas se requeran de tres a quince minutos, segn las condiciones climatolgicas (...).Tambin, de vez en cuando, se realizaban experimentos con los prisioneros; entre ellos, la esterilizacin y experiencias relativas al cncer. La mayora de personas que moran a consecuencia de tales experimentos haban sido previamente condenadas a muerte por la Gestapo. (Declaracin de Rudolph F. Hoss, comandante del campo de Auschwitz, ante el Tribunal de Nurembergen 1945.) En: Prats, Historia del Mundo Contemporneo, Edit. Anaya, Madrid 1996. p. 94

Una vez ledos en voz alta los documentos, el curso los comenta y analiza contemplando los siguientes aspectos. 1. Objetivos que tenan los campos de concentracin 2. Cul era la justificacin para construir los campos? 3. Condiciones de vida de los campos de concentracin. 4. Qu opinas de la discriminacin racial y los mtodos utilizados por los nazis para deshacerse de las razas que consideraban inferiores? 5. Crees que podra volver a ocurrir lo relatado en los documentos? 6. Qu argumentos utilizarais para condenar la discriminacin racial?

LA BOMBA ATMICA: una forma brutal de poner fin a la guerra


Los Aliados tomaron la decisin de utilizar la bomba atmica como medio para poner fin al conflicto blico que haba comenzado en 1939. La bomba se lanz sobre Japn el cual estaba unido a las potencias que apoyaban a Hitler. Debes recordar que en 1941 Japn haba atacado las bases navales de Estados Unidos en los que se conoce como ataque a Pearl Harvor, por ello la bomba tambin significaba una forma de demostrar la venganza...
DOCUMENTO 4: El testimonio de un superviviente de la bomba atmica Era temprano y la maana apareca clida y hermosa... Vestido con una camiseta y un pantaln, estaba tendido sobre el suelo del saln, exhausto porque haba estado de guardia en el hospital y no haba dormido en toda la noche. De repente, un destello cegador me sobresalt. Las sombras del jardn desaparecieron y la luz, que haba sido muy intensa y brillante durante un segundo, dio paso a una gran oscuridad ( ). Con sorpresa descubr que estaba completamente desnudo. Qu raro! Dnde estaban mi camiseta y mi pantaln? Qu haba sucedido? Tena la parte derecha del cuerpo con cortes y sangre; una astilla de madera sobresala de mi cadera y algo caliente me vino a la boca. Tena una herida en la mejilla y un grueso trozo de cristal clavado en el cuello... Nuestra propia casa comenz a moverse y se derrumb entre una nube de polvo (...). El fuego se extenda y un viento abrasador comenz a soplar (...). Haba unas siluetas humanas (...) que se movan como espantapjaros, reflejando un gran dolor y manteniendo los brazos separados de sus cuerpos. Estas gentes me inquietaron hasta que descubr que estaban quemados y que mantenan sus brazos separados del cuerpo para evitar el doloroso roce de las superficies en carne viva. En verdad, una cosa era comn a todo el mundo. Un completo silencio. (Mickihiko Hachiya, mdico de un hospital de Hiroshima en 1945, Diario de Hroshima.) En: Prats, Historia del Mundo Contemporneo, Edit. Anaya, Madrid 1996. p. 92.

Comenta y analiza el documento con tus compaeros. 1. Consideras legtima la decisin tomada por los Aliados para poner fin a la guerra? Fundamenta tu respuesta.
Departamento de Historia y Ciencias Sociales/ NM4/ 2012 Fuente: www.odisea.ucv.cl

SOCIEDAD DE ESCUELAS CATOLICAS DE SANTO TOMAS DE AQUINO COMPLEJO EDUCACIONAL PARTICULAR MONSEOR LUIS ARTURO PEREZ

2. Qu impresin te causa el testimonio del ciudadano japons? 3. Vuelve a observar la imagen N 2 de la pgina 2, qu relacin existe entre la fotografa y el documento? 4. Crees que hoy la comunidad internacional (la opinin pblica y los gobiernos) apoyara a un pas que decidiera lanzar contra un enemigo su arma ms mortfera. 5. Averigua qu sucedi con Japn luego de su rendicin.

LA DECLARACIN DE DERECHOS HUMANOS


Antes de leer la declaracin de derechos Humanos cada alumno explica el significado de la siguiente oracin.

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad... (...) la Asamblea General proclama la presente Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse

Cada alumno subraya las ideas principales de los prrafos seleccionados.


DOCUMENTO 5: Declaracin Universal de los Derechos Humanos Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana. Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad. Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un rgimen de derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin. Considerando tambin esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones. Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres (...). la Asamblea General proclama la presente Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades (...). Art. 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Art. 2 Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin de raza, color, sexo, idioma, religi6n, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econ6mica, nacimiento o cualquier otra condicin. Art. 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Art. 4 Nadie ser sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Art. 5 Nadie ser sometido a torturas ni a tratos crueles, inhumanos o degradantes. (Fragmento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Pars, 10 de diciembre de 1 948.)

SNTESIS Y REFLEXION FINAL


Elabora un escrito donde incorpores los conceptos principales trabajados en la presente gua de aprendizaje. Debes contemplar los siguientes aspectos. 1. Crea un artculo periodstico donde el tema sea: el horror y el atropello a los derechos humanos durante la segunda guerra Mundial y la Declaracin de Derechos Humanos como uno de los grandes logros de la sociedad internacional. 2. El artculo debe ser sinttico y no abarcar ms de una plana. 3. Puedes utilizar una de las plantillas de Publicaciones de Word o trabajar en el programa Publisher. 4. Debes incorporar extractos de las fuentes de informacin trabajadas: testimonios de los campos de concentracin y el horror producido por la bomba atmica. Tambin puedes incorporar imgenes representativas del tema estudiado. 5. El artculo debe sealar un ejemplo donde hoy no se est cumpliendo el respeto de los derechos fundamentales de las personas. 6. Cuentas con una semana de plazo para entregar este trabajo al profesor o profesora.

Departamento de Historia y Ciencias Sociales/ NM4/ 2012 Fuente: www.odisea.ucv.cl