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3. OBJETIVOS

El objetivo general es desarrollar las competencias básicas: metodológicas (desarrollar
habilidades básicas en el uso de fuentes de información diversas, para saber
seleccionar, organizar e interpretar la información con sentido crítico) y personales
(desarrollar la capacidad de autonomía y de iniciativa del alumnado en la organización
de su trabajo individual, y también de cooperación y colaboración en el trabajo en
equipo). Para conseguirlo se persiguen una serie de objetivos específicos.

¾ Estimular mecanismos de reflexión y pensamiento abstracto.
¾ Despertar interés sobre el placer consciente o inconsciente del aprendizaje.
¾ Detectar el nivel de elaboración de textos orales y escritos argumentativos.
¾ Detectar, a partir de la práctica, cómo utilizan los mecanismos de presentación
de trabajos escritos y cómo realizan exposiciones orales.
¾ Fomentar el trabajo colaborativo.
¾ Identificar las diferentes fuentes de información.
¾ Conocer los diferentes elementos de la biblioteca que facilitan su
funcionamiento y el acceso a la información.
¾ Conocer diferentes aspectos relacionados con los libros: su historia, los
elementos que los componen, su circuito en una biblioteca.
¾ Conocer los diferentes formatos y soportes en que puede presentarse la
información: texto, imagen, audio, audiovisual, multimedia, hipertexto.
¾ Diferenciar entre libros de referencia y monográficos, sabiendo seleccionarlos
como fuente según las necesidades de información.
¾ Comprender la organización de lo libros según la Clasificación Decimal
Universal (CDU).
¾ Comprender que la catalogación es la descripción bibliográfica y temática de
un libro, y que catalogar supone potenciar la capacidad de análisis y de
síntesis.
¾ Conocer los catálogos de la biblioteca y aprender a utilizarlos.
¾ Aprender estrategias de búsqueda en catálogos: autor, título, materias,
palabras clave.
¾ Saber interpretar los datos de un registro bibliográfico.
¾ Conocer el uso del ordenador como herramienta fundamental en el mundo de
la documentación.
¾ Analizar Internet como recurso informativo.
¾ Conocer los buscadores fundamentales.
¾ Aprender a diseñar estrategias de búsqueda diferenciadas según las
necesidades informativas.
¾ Saber analizar los resultados de la búsqueda.
¾ Conocer los criterios de valoración de los documentos, su idoneidad
informativa, su fiabilidad, su cobertura y actualización.
¾ Conocer la importancia de la cita de los documentos consultados.
¾ Hacer que los alumnos tomen conciencia de su forma de actuar cuando
realizan un trabajo de investigación; de sus capacidades y sus limitaciones.
¾ Conocer las etapas que se deben recorrer para realizar un trabajo de
investigación.
¾ Tomar conciencia de la importancia de respetar los derechos de autor a lo
largo de todo el proceso anterior.
¾ Hacer que los alumnos tomen conciencia de su forma de actuar cuando
realizan un trabajo de investigación; de sus capacidades y sus limitaciones.
¾ Conocer las etapas que se deben recorrer para realizar un trabajo de
investigación.
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¾ Tomar conciencia de la importancia de respetar los derechos de autor a lo
largo de todo el proceso anterior.
¾ Elegir un buen tema de investigación.
¾ Formular preguntas sobre los temas.
¾ Clarificar las características y circunstancias del trabajo elegido.
¾ Reflexionar, a partir de lo anterior, sobre el tipo de información que se necesita.
¾ Organizar un trabajo individual o en grupo.
¾ Detectar y organizar las ideas previas y las dudas que van a orientar la
investigación.
¾ Saber detectar y ajustar las palabras clave correspondientes al tema objeto de
investigación.
¾ Aprender a utilizar la técnica del diagrama mental para representar visualmente
todo lo anterior.
¾ Diferenciar conceptos generales y específicos: saber ir de lo general a lo
particular, y viceversa.
¾ Valorar las fuentes más adecuadas para buscar la información necesaria en
una investigación.
¾ Conocer las bibliotecas (y otras «tecas»: hemeroteca, videoteca, mediateca) y
sus herramientas: sistemas de clasificación, búsqueda en los catálogos, uso de
la signatura para localizar los documentos, interpretación de los registros
bibliográficos.
¾ Mejorar el uso de los buscadores de Internet.
¾ Recoger datos de los documentos encontrados.
¾ Descubrir la utilidad de los diferentes documentos y de sus puntos ricos en
información.
¾ Aprender a explorar, valorar y seleccionar los documentos.
¾ Prever la recogida de los datos necesarios para citar a los autores de los
documentos seleccionados.
¾ Utilizar estrategias de lectura adecuadas a los objetivos que se persiguen y que
permitan hacer una lectura comprensiva.
¾ Extraer la información y los datos que respondan a sus objetivos de
investigación mediante diferentes técnicas.
¾ Anotar cada una de las fuentes de información utilizadas para poder citarlas y
respetar así el derecho de los autores a la propiedad intelectual.
¾ Comparar textos diferentes y hacer síntesis en las que se incluya la
información relevante.
¾ Distinguir en un documento los hechos de las opiniones.
¾ Confrontar y organizar las distintas informaciones y opiniones recogidas para
obtener una visión de conjunto del tema investigado.
¾ Hacer el guión de su trabajo.
¾ Aprender a citar las fuentes de información con el fin de respetar en todo
momento la propiedad intelectual de los autores.
¾ Conocer la manera correcta de parafrasear un texto sin que se pierda su
significado original.
¾ Aprender a confeccionar una bibliografía.
¾ Enseñar al alumno los distintos tipos de informe y sus utilidades.
¾ Relacionar las informaciones recogidas con informaciones de otros textos, con
otros conocimientos previos y con la experiencia personal para redactar un
texto original.
¾ Redactar un informe de investigación ordenado y coherente siguiendo las fases
necesarias para su elaboración (redacción del borrador y versión definitiva).
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¾ Construir y expresar adecuadamente las ideas propias por escrito.
¾ Conocer las características y estrategias para hacer una exposición oral
(mecanismos lingüísticos, material de soporte).