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0. INTRODUCCIÓN: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

CONCEPTOS
0.1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
0.1.1. Recursos físicos vs. recursos del conocimiento
0.1.2. Sociedad de la información
0.1.2.1. Algunos elementos y factores
0.1.2.2. Algunas situaciones y consecuencias
0.1.2.3. Algunos problemas
0.1.3. Manifestaciones de los recursos del conocimiento
0.1.4. Escenarios y entornos
0.2. DATOS, INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
0.2.1. Definiciones
0.2.2. Competencia informacional
0.2.3. Fuentes de información: documentos, formatos y soportes
0.3. LA EDUCACIÓN
0.3.1. Gestión del conocimiento
0.3.2. Nuevos planteamientos educativos
0.3.2.1. Nuevos contenidos y metodologías
0.3.2.2. Las tic en la acción educativa
0.3.3. Alfabetización informacional
0.3.3.1. Aprender para aprender
0.3.3.2. Leer por placer y leer para aprender
0.3.4. Biblioteca educativa: activadora didáctica
0.4. LA LECTURA
0.4.1. ¿Nuevo paradigma?
0.4.1.1. Cambios en la estructura del pensamiento y en la difusión del conocimiento
0.4.2. De Gutenberg a Gates
0.4.2.1. ¿Cambio epistemológico?
0.4.2.2. Estructuras de organización de la información
0.4.2.3. Cambios que comportan los materiales multimedia y en línea
0.4.3. Lectura y escritura: revisión del concepto
0.4.3.1. ¿Leer en papel vs. leer en pantalla?
0.4.3.2. Transformación de los elementos de la situación comunicativa implicada en el
proceso de expresión y comprensión
0.4.3.3. Textos electrónicos y lectura
0.4.3.4. Textos electrónicos y escritura
0.4.4. Expandir el concepto de alfabetización
ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO
(1) Presentación de conceptos: proyección de las diapositivas elaboradas sobre el
tema; comentario expositivo por parte de la profesora e interpelación a los
alumnos en momentos concretos, para que vayan activando y ordenando sus
conocimientos previos
(2) Anotar los aspectos fundamentales
(3) Elaborar un texto expositivo organizando los datos anotados (apartados 0.1 y 02)
(4) Anotar reflexiones en casa sobre la educación en la sociedad del conocimiento,
como forma de activar ideas preexistentes
(5) Exposición individual breve de alguna de las sugerencias; los demás anotan
(contrastar ideas)
(6) Generación de un debate sobre la lectura y las nuevas alfabetizaciones
OBJETIVOS
• Estimular mecanismos de reflexión y pensamiento abstracto
• Utilizar conceptos técnicos (contraste entre el significado cotidiano de algunos
términos y el especializado)
• Activar el cambio de roles a partir de acciones complementarias: escuchar y
exponer, recoger información y aportarla…
• Afianzar la elaboración de textos orales y escritos expositivos y argumentativos
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• Contrastar la asimilación de mecanismos básicos de presentación de trabajos
escritos y de realización de exposiciones orales
• Fomentar el respeto por el trabajo y las opiniones de los demás
EVALUACIÓN
-Seguimiento de la clase: participación, actitud de trabajo…
-Documentos escritos [plantilla de corrección]
-Presentación oral [plantilla de corrección]
TEMPORALIZACIÓN
5 sesiones
REFERENCIAS
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