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1. LA BIBLIOTECA COMO CENTRO GENERADOR DE INVESTIGACIÓN
1.1. CONCEPTOS GENERALES: DEFINICIONES, TIPOS DE CENTROS DE
DOCUMENTACIÓN, EVOLUCIÓN HISTÓRICA

CONCEPTOS
1.1. CONCEPTOS GENERALES
1.1.1. Definiciones
1.1.2. Bibliotecas, archivos y centros de documentación
1.1.3. Tipos de bibliotecas
1.1.4. Evolución histórica del concepto de biblioteca

ACTIVIDADES. METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO

(1) Para introduciros en el tema o sistematizar conocimientos previos, realizad la
Unidad 1 del Itinerario formativo-ESO, para llegar a ser un experto en información:
http://bibliotecaescolar.info/ACTIVITATS/unidad1/portadaindex.htm . Tras anotar
los aspectos que creáis más significativos, responded las cuestiones del
documento 1/1.
(2) Consultad el concepto biblioteca en diversas fuentes: un diccionario, una
enciclopedia y un estudio monográfico. Anotad la información obtenida, y redactad
un comentario que valore sus semejanzas y diferencias.
(3) Escribid en Google las palabras <Define: Biblioteca>, activad la búsqueda. ¿Cuál
es el resultado?
(4) ¿Qué tipos de bibliotecas podemos encontrar en la actualidad? Indicad sus
características básicas.
(5) Además de las bibliotecas, ¿qué otros centros de información sistematizados
podemos encontrar? ¿Qué diferencia hay entre una biblioteca y un archivo? ¿Y
entre una hemeroteca y una mediateca?
(6) ¿Cuáles son los momentos claves de la evolución de las bibliotecas?

ACTIVIDAD DE SÍNTESIS

Elaborad una presentación (PowerPoint) en que se recoja una definición compleja de
biblioteca y su evolución histórica.

OBJETIVOS
CONCEPTOS
• Reflexión sobre las características fundamentales de las bibliotecas

PROCEDIMIENTOS
• Utilización de esquemas: numéricos, mapas conceptuales
• Selección y resumen de información.
• Uso de fuentes de información diversas: obras de referencia, fragmentos de obras
especializadas.
• Uso dinámico de la alfabetización como medio de clasificación a diferentes niveles.
• Análisis de semejanzas y diferencias.
• Comparación de necesidades de documentación en momentos cronológicos diferenciados.

VALORES, NORMAS Y ACTITUDES
• Reflexión sobre la necesidad de bibliotecas.
• Reflexión sobre la lectura y la necesidad de información.
• Sensibilidad por el mundo de los libros.
• Observación de la relación entre bibliotecas y técnicas de estudio.
• Valoración del hábito de investigación.
• Respeto y valoración de las tareas de la biblioteconomía.
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TEMPORALIZACIÓN
3 sesiones
REFERENCIAS

LIBROS DE REFERENCIA de la biblioteca del centro

DURBAN, Glòria ((2005). Itinerario formativo-ESO, para llegar a ser un experto en
información. http://bibliotecaescolar.info/actividades/indice.htm

EDU365. Escriptori digital.
http://www.edu365.cat/escriptori/index.htm

Encarta. Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2002
http://www.ebci.ucr.ac.cr/documentos/trab_estudiantes/curso_serviciosdeinfo/milena/p
agina5tiposdebibliotecas.htm

Enciclon@t.
http://edu365.enciclonet.com/cons?query=biblioteca&mode=adv

GÓMEZ HERNÁNDEZ, J.A. (2002). “El concepto de biblioteca”. Gestión de bibliotecas.
Murcia: DM.
http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibgen/intranet/02conceptob.PDF

GOOGLE. Define: Biblioteca
http://www.google.es/search?hl=es&rls=GGLI%2CGGLI%3A2005-
45%2CGGLI%3Aes&q=define%3ABiblioteca&btnG=Buscar&meta

OREA, Luisa. Reflexiones sobre el concepto de biblioteca. Universidad de Zaragoza.
http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num10/paginas/pdfs/Lorera.pdf

RAE. Diccionario de la lengua española.
http://www.rae.es/

Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca