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Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES N 02/2010

ROTEIRO DESCRITIVO DO PROJETO

1. Identificao do Projeto
Chamada de Projetos Ttulo do projeto rea do Conhecimento Coordenador (Proponente) Instituio Proponente (Co-responsvel) Vnculo institucional do Coordenador

Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES N 02/2010 Os jovens e a histria no MERCOSUL Educao / Histria Luis Fernando Cerri Universidade Estadual de Ponta Grossa Professor efetivo (Associado A)

2. Equipe executora (inclusive o Coordenador)


Nome Titulao Especializao

Angela Regina Ferreira Emilce Lorena Geoghegan Eric Alberto Lazarte Federico Alvez Cavanna

Mestre - UEPG Mestranda - UNGS Licenciado - UNL (Argentina) Mestre - FAFIPAR

Histria - Educao Histria - Educao Histria Histria - Educao Histria - Educao

Gabriel Roberto Quirici Franzi Licenciado em Histria - coordenador no Uruguai Universidad de La Repblica Udelar (Uruguai) Gonzalo de Amzola coordenador na Argentina Luis Fernando Cerri coordenador geral Marcos Roberto Kusnick Maria Clara Ruiz Maria Cristina Garriga Maria Aparecida Lima dos Santos Maria Paula Gonzalez Amorena Mariela Alejandra Coudannes Aguirre Ramn Vicente Casanova Mattera - coordenador na Venezuela Sergio Ruben Carnevale

Doutorando - UNLP - Universidad Histria - Educao Nacional de La Plata (Argentina) Doutor - UEPG Mestre - UEPG Mestranda - UFMG Mestranda - UNLP (Argentina) Doutora - UFMS Doutora - UNGS (Argentina) Doutoranda - UNL (Argentina) Histria - Educao Histria - Educao Histria - Educao Histria Histria - Educao Histria - Educao Histria

Centro de Estudios del Desarrollo Sociologia (CENDES) (Venezuela) Licenciado - UNGS (Argentina) Licenciada - UNLP (Argentina) Mestranda - UNLP (Argentina) Histria Histria Histria

Valeria Morras
Viviana Pappier 3. Resumo

Em 2007 teve incio o projeto-piloto Jovens brasileiros e argentinos diante da histria, cuja produo pode ser verificada nas referncias bibliogrficas do presente projeto, consiste em um survey intercultural, inspirado no projeto europeu sobre a conscincia histrica dos jovens (ANGVIK; BORRIES, 1997) baseado em trs grandes temas / categorias-chave: a) o estado atual do Ensino de Histria e os resultados da aprendizagem histrica; b) a conscincia histrica dos jovens e c) a cultura poltica dos jovens e seus professores. A pesquisa ser desenvolvida com base em questionrios j testados na pesquisa piloto, aproveitando ainda a experincia que adquirimos no tratamento dos dados e na produo de conhecimento. Pleiteamos dar continuidade e ampliar a pesquisa, que em sntese comps-se da adaptao e aplicao de um questionrio para professores e outro para alunos, aplicados em escolas do estado do Paran, alm da Argentina e do Uruguai. No presente projeto, pretende-se expandir a pesquisa para regies representativas desses trs pases, mais Paraguai e Venezuela, completando assim o MERCOSUL e o Estado pleiteante do ingresso no bloco, com informaes dotadas de validade estatstica ampla. O problema de pesquisa a ser enfrentado a falta de conhecimento sistemtico, estatisticamente vlido e de comparativo em termos internacionais sobre o pensamento dos jovens em relao s categorias centrais da investigao. As pesquisas atuais no campo do ensino-aprendizagem, ensino de histria e usos sociais do conhecimento histrico (teoria e filosofia da histria) compem um mosaico de afirmaes parciais, embora valiosas, sobre o universo mental de estudantes concluintes da escolarizao obrigatria. A rea de ensino ressente-se de informaes que permitam afirmar at que ponto, por exemplo, as renovaes da histria ensinada tiveram ou no efeito nos mtodos e contedos escolares da disciplina, assim como quais os dados sobre o pensamento dos jovens (a prxima gerao politicamente ativa no MERCOSUL) quanto aos sistemas polticos, hierarquizao de grupos de solidariedade e viso dos outros pases, e ainda as suas formas de conceber a identidade pessoal e coletiva no tempo, de modo a traar planos de ao de curto, mdio e longo prazo (ou seja, sua conscincia histrica). O objetivo central, portanto, a produo de dados relevantes e confiveis sobre esses tpicos. A metodologia a anlise quantitativa de dados obtidos a partir de um survey intercultural com amostras de professores e alunos. Entre os resultados esperados figuram a produo de anlises interpretativas e estudos comparados sobre as diversas facetas temticas no mbito da investigao, a ser divulgadas em forma de publicaes em peridicos e em anais de eventos cientficos nos pases envolvidos. Os impactos e benefcios esperados envolvem a produo de conhecimento para subsidiar polticas pblicas nos pases envolvidos (por exemplo, no que se refere a currculos e programas, livros e outros materiais didticos, campanhas educativas e outras), assim como para fornecer elementos passveis de utilizao por professores nas escolas e para formadores de professores, nas faculdades e universidades, orientando e otimizando os esforos educacionais. 4. Objetivos - Refinar definitivamente, junto aos novos parceiros, os instrumentos de pesquisa utilizados no projeto piloto sobre o ensino, aprendizagem e conscincia da Histria entre alunos e professores. - Produzir uma base de dados estatisticamente representativa sobre aprendizagem histrica, cultura poltica e conscincia histrica dos jovens do MERCOSUL. - Produzir estudos e dados sobre os resultados de pesquisa, analisando a base de dados sob diversos ngulos, com o apoio de toda a equipe e por meio do auxlio de um tcnico contratado. - Gerar diagnsticos e anlises comparativas sobre o ensino de Histria nos pases integrantes do MERCOSUL. - Criar condies para o aprofundamento de pesquisas conjuntas no campo da Didtica da Histria e campos correlatos entre os pesquisadores e instituies participantes. 5. Identificao e caracterizao do problema (at 2 pginas)

Periodicamente, vem tona o debate pblico sobre o ensino e o aprendizado da Histria, principalmente em datas cvicas e aniversrios de fatos histricos, sobretudo para demonstrar que os estudantes e a populao em geral pouco sabem sobre elementos considerados importantes, no mbito cvico-poltico ou cognitivo, do passado regional, nacional ou mesmo internacional. Critica-se, assim, o ensino escolar da Histria ou a cultura histrica deficiente da populao em geral. Por outro lado, o debate sobre as alternativas de melhoria do ensino de Histria uma constante ao longo do sculo XX, embora seja mais intenso desde as ltimas dcadas (Rsen, 1987). Esses debates resultaram em mudanas nas concepes e prticas de formao de professores, de produo de livros didticos e de elaboraes curriculares, em sua maioria. Entretanto, no se conhece de modo representativo e sistemtico os resultados gerais dessas teorias e prticas, em termos de mudanas efetivas no ensino e na aprendizagem de Histria nas escolas. A Amrica do Sul, em especial, vem passando por um processo de aceleradas transformaes sociais, econmicas e polticas nas ltimas dcadas. Nessa situao, em que a orientao temporal (Rsen, 2001) ainda mais importante, e o conhecimento histrico tem um papel decisivo, como essas sociedades esto lidando com seu passado e suas perspectivas de futuro, como isso transparece na educao histrica que os jovens recebem? Como se lidam com os traumas recentes comuns a quase todos os envolvidos, sobretudo concretizados nas recentes ditaduras militares e polticas pblicas excludentes? Essas questes podem ser melhor respondidas por um projeto como o que ora se prope. O projeto europeu Youth and History, desenvolvido nos pases europeus a partir de 1994, com base na rede European Standing Conference of History Teachers Associations procurou dar respostas a esse tipo de questo com um estudo comparativo de amplo alcance, baseado em um questionrio respondido por jovens de 15 anos de 25 pases europeus mais Israel e Palestina e seus professores de Histria, versando sobre contedos, mtodos e concepes de Histria e cidadania, com sustentao no conceito de conscincia histrica. Esta pode ser definida sumariamente como o grau de conscincia da relao entre o passado, o presente e o futuro (ANGVIK e BORRIES, 1997, p. 403), embora uma descrio mais detida do conceito seja necessria para que se embase uma proposta metodolgica, o que tem sido feito por diversos autores, sendo que Cerri (2001) apresenta uma sntese provisria. Para Rsen (2001), a conscincia histrica inclui as operaes mentais (emocionais e cognitivas, conscientes e inconscientes), atravs das quais o tempo experienciado em forma de memria usado como meio de orientao na vida diria. O levantamento europeu conseguiu em torno de 31.000 respondentes. A pesquisa constituiu-se da elaborao, aplicao e tabulao de um questionrio para alunos e outro para professores, definido aps vrias reunies entre as dezenas de pesquisadores de toda a Europa, liderados por Magne Angvik e Bodo von Borries. O questionrio organizou vrios temas que se desdobraram em perguntas organizadas como afirmaes s quais os alunos responderam assinalando um dos itens de uma escala de valorao que ia de concordo totalmente a discordo totalmente, passando por concordo, indeciso e discordo. Os alunos responderam, alm de informaes para contextualizar cada indivduo, sobre a sua concepo da histria e a importncia que a ela conferem, credibilidade em fontes de conhecimento histrico, descrio e aproveitamento das aulas de histria assistidas, concepes de futuro, conhecimentos cronolgicos, interesse por perodos da histria, assuntos ou temas histricos, conhecimento e avaliao de fatores de mudanas histricas atuais e futuras, avaliao e imagens atribudas aos perodos e personagens da histria, atribuio de causas s mudanas no Leste Europeu, expectativas de futuro pessoal e de futuro da Europa (um dos motivos principais da pesquisa a produo de conhecimento til para o processo de unificao da Europa), motivos da diviso das sociedades em classes, perguntas de reaes pessoais caso vivesse situaes do passado (como casamentos forados, por exemplo), fatores de composio da nacionalidade e da soberania sobre um territrio, preservao de patrimnio histrico, conceitos de nao, posicionamentos polticos controversos quanto a questes prementes nos pases ou na Europa em geral. Os professores responderam a questes de contextualizao do indivduo nos pases, de formao acadmica, experincia docente em anos, particularidades curriculares no ensino da histria, avaliao da capacidade

intelectual dos alunos, significado de religio e de poltica para a vida cotidiana do professor, seu posicionamento poltico, perodos da histria enfatizados, conceitos mais importantes ensinados, mtodos de ensino aprendizagem, objetivos do ensino da histria, interesse dos alunos, principais problemas do ensino de histria no pas segundo a viso do professor, fatores de mudana histrica que consideram mais relevantes e projeo de futuro quanto a fatores de mudana histrica. Os resultados da pesquisa so significativos para a reflexo sobre educao, ensino de histria e conscincia histrica. O primeiro dado que a influncia do professor de histria sobre as opinies histricas do aluno , no mnimo, limitada, como tambm limitada a influncia dos currculos oficiais de histria sobre o trabalho do professor e seu resultado. A pesquisa permite concluir que os elementos narrativos constantes dos currculos oficiais ou da formao que os professores recebem no passam a salvo para a opinio dos alunos. Assim, comum encontrar opinies divergentes sobre a histria entre o mbito oficial, incluindo a a escola, e os alunos que se relacionam com essas esferas, o que nos conduz para a concluso de que a formao histrica dos alunos depende apenas em parte da escola, e que precisamos considerar com interesse cada vez maior o papel dos meios de comunicao de massa, da famlia e do meio imediato em que o aluno vive se quisermos alcanar a relao entre a histria ensinada e a conscincia histrica dos alunos. Um outro aspecto considervel refere-se modernizao dos processos de ensino e aprendizagem em histria, que so muito mais restritos do que o investimento em formao de professores a partir de novas concepes, contedos e tcnicas podem supor, o mesmo valendo para o esforo de especialistas em educao instalados na burocracia estatal e seus projetos de mudana de rumo do ensino em geral, e em particular do ensino da histria. Uma hiptese considervel em relao a esse tpico a de que a funo social do ensino da histria transcende os projetos contemporneos e liga-se a uma necessidade de perpetuao do grupo (Estado nacional) sobre a qual a capacidade de influncia do debate contemporneo restrita. A pesquisa europia, que sucedeu outras investigaes de menor flego, deu espao a uma grande quantidade de encontros, debates, publicaes e estudos (por exemplo, na coletnea organizada por Leeuw-Roord, 1998). Um deles, Is history teaching up to date? de Signe Barschdorff, por exemplo, coloca em questo o tema da inovao e as caractersticas temticas, polticas e metodolgicas do ensino nos pases participantes da pesquisa. Outro texto, Do teachers and students attend the same lessons, de Bodo von Borries, compara as respostas de professores e de alunos sobre como as aulas de Histria so desenvolvidas: percebe, sobretudo, que as respostas dos professores aproximam-se mais do que pedido nos discursos acadmicos e governamentais, enquanto posturas e prticas. Nas respostas dos alunos sobre o que acontece em sala de aula, os itens que os professores indicam como mais freqentes (por exemplo, uso de novas tecnologias ou trabalhos com documentos histricos) no so reconhecidos pelos alunos como tal. Existem algumas pesquisas que se relacionam com a pesquisa europia e que produziram dados relevantes no Brasil, ainda que com amostras modestas. Schmidt e Garcia aplicam o conceito de conscincia histrica em experincias de sala de aula com base em materiais de acervo familiar em escolas de Curitiba e regio metropolitana. Outro estudo a dissertao de mestrado de Maria Rosa Chaves Knzle, defendido no PPGE da UFPR em 2003 sob a orientao de Cerri, intitulado O ensino de histria e o conceito de nao: um instrumento de pesquisa. Tal estudo selecionou algumas das questes do instrumento europeu para os alunos, referentes nao, histria e identidade nacional, adaptando-as para o contexto da histria e cultura poltica do Brasil, aplicando-as em escolas pblicas e particulares de Ensino Mdio da cidade de Curitiba. Alm disso, desenvolveu mtodo para quantificar e cruzar respostas utilizando planilhas de dados. Um estudo que pesquisou a questo da conscincia histrica de vrios pases europeus trabalhou tambm a Argentina como contraponto, e trouxe consideraes tericas e metodolgicas das mais relevantes para o projeto est relatado no texto de Bodo von Borries, Exploring the construction of historical meaning: Cross-Cultural Studies of Historical Consciousness Among Adolescents. O autor remete a dois estudos (1989 e 1989/1992, o

primeiro com questionrios fechados e o segundo com entrevistas abertas) e discute as caractersticas e dificuldades de comparao entre os itens a pesquisar em sociedades culturalmente distintas. Para Borries, o desafio de uma pesquisa intercultural sobre conscincia histrica e aprendizagem/ ensino de Histria resolver o aparente paradoxo de comparar variaes scio-culturais por meio de instrumentos, mtodos e estmulos invariveis, que exatamente permitam esta comparao. maiscula, portanto, a necessidade de encontrar/ construir um quadro externo de referncia, um conjunto de assertivas indubitavelmente acima de toda a relatividade cultural. Os resultados dessas pesquisas permitiram identificar caractersticas da conscincia histrica que podem colaborar para uma melhor compreenso entre os povos, estimar suas atitudes futuras e desenvolver propostas de aproximao em termos de ensino e colaborao intercultural. Alm disso, foi possvel perceber que as variaes ocorrem tanto entre diferentes pases quanto entre diferentes regies de um mesmo pas, as quais muitas vezes so mais incisivas. As variaes tratadas envolvem, alm de respostas distintas s mesmas perguntas, diferentes formas de entender conceitos (como nacionalismo, colonialismo, etc.) e periodizaes. Esse tipo de estudo permite, tambm, avaliar a situao atual de diferentes fenmenos culturais, como o caso da globalizao da cultura e a influncia dos meios de comunicao de massas. A pesquisa desenvolvida pelo autor e sua equipe, na condio de projeto-piloto, a partir do questionrio do projeto europeu com as devidas adaptaes ao contexto sul-americano foi realizada em cinco cidades do Paran, trs da Argentina e trs do Uruguai, em cinco escolas cada uma. Obtivemos 1.472 questionrios respondidos por alunos, e 66 por professores. Os dados foram tabulados manualmente. A aplicao permitiu notar que o questionrio dos alunos, que o mais extenso, com cerca de 230 itens a responder em 42 questes, geralmente respondido com interesse em cerca de cinquenta minutos. Alguns itens, entretanto, devero ser reformulados ou retirados, enquanto o ingresso de outros pases deve reformular ou adicionar novas questes. Foi possvel perceber que o principal gargalo da metodologia a digitao dos questionrios j respondidos para formar a base de dados, que demorada e extremamente trabalhosa, invivel caso a amostra populacional seja maior, para abranger todo o MERCOSUL com representatividade estatstica. Por isso, necessrio que essa parte seja automatizada com equipamento adequado. Foi feita uma tentativa de sistema de recepo das respostas pela internet, com uma pgina de formulrios que colheria as respostas de cada sujeito, financiada pelo Programa de Ps-Graduao da UEPG, mas ele no se mostrou vivel pelas dificuldades de acesso amplo e com qualidade internet por parte das escolas, que se agrava em regies mais pobres. Embora ainda estejamos explorando os dados resultantes dessa pesquisa, j possvel notar a ampla gama de possibilidades de explicaes e novas investigaes que ela proporciona. Entre essas possibilidades est o estudo da produo e reproduo de culturas polticas particulares em cada pas, semelhanas e diferenas nos traos gerais da cultura histrica e dos fundamentos comuns do funcionamento da conscincia histrica, assim como avaliaes sobre o quanto se avanou na perspectiva das melhorias do ensino de histria. Trabalharemos com o conceito de cultura poltica explicado por Giacomo Sani, que pode ser brevemente descrito como (...) o conjunto de atitudes, normas, crenas, mais ou menos largamente partilhadas pelos membros de uma determinada unidade social e tendo como objeto fenmenos polticos. (SANI, 2008, p. 306). A cultura poltica inclui smbolos, crenas, valores, atitudes, normas e outros produtos culturais que se referem aos conhecimentos histricos, os quais pretendemos acessar atravs do questionrio. Por sua vez, o prprio questionrio uma disposio analtica dos principais componentes da conscincia histrica, cuja definio nesse projeto acompanhar Jrn Rsen, para quem esse conceito a suma das operaes mentais com as quais os homens interpretam a sua experincia de evoluo temporal de seu mundo e de si mesmos, de tal forma que possam orientar, intencionalmente, sua vida prtica no tempo (RSEN, 2001, p. 57). 6. Metodologia Estudos que abordam o tema da conscincia histrica, como qualquer outro tema das

cincias humanas, podem ser formatados a partir de diversas perspectivas, tanto qualitativas como quantitativas. A bibliografia pertinente aponta a complementaridade entre estudos quantitativos e qualitativos, dada a maior capacidade de abrangncia dos primeiros com a maior profundidade dos segundos. Desta forma, apresentam-se possibilidades como o survey Youth and History (j mencionado), as pesquisas comparativas interculturais baseadas em questionrios fechados e/ ou abertos (Borries, j citado), a utilizao de redaes e outras produes dos alunos (Pais, 1999), discusses em grupo dirigidas (Klbl e Straub, 2001). Segundo Rsen (2001), as abordagens metodolgicas da conscincia histrica devem levar em conta que este objeto expressa-se em representaes narrativamente estruturadas do passado, cuja obteno e anlise dos respondentes, qualquer que seja o mtodo, a base para o estudo sistemtico deste tema. O presente projeto busca responder ao desafio de aperfeioar um instrumento que d conta dos aspectos quantitativos envolvidos num levantamento intercultural sobre o estado do ensino- aprendizagem de Histria, cultura poltica e conscincia histrica dos jovens no MERCOSUL. Por meio da aplicao desses instrumentos visa-se produzir resultados numricos significativos, com amplitude e representatividade, e ainda estudos qualitativos que permitam aprofundar e ressignificar as tendncias aferidas. Nessa oportunidade, a ideia aplicar dez mil questionrios para alunos e professores, distribudos de acordo com o peso relativo da populao escolar em cada pas e suas respectivas regies. O estudo ser iniciado pela rediscusso dos questionrios j utilizados na pesquisa piloto anterior, tanto por meio de frum on-line envolvendo toda a equipe quanto pela anlise dos files que se revelaram mais produtivos, para a produo de textos descritivos, analticos e interpretativos. Essa fase ser completada com a discusso presencial ou on-line de todos os envolvidos, visando minimizar ambiguidades e problemas de compreenso, bem como maximizar a capacidade do instrumento de evocar elementos da conscincia histrica e de produzir dados comparveis interculturalmente. Provavelmente, ser necessrio traduzir o questionrio para o Guarani, para uso no Paraguai. A seguir, com a consultoria de um estatstico ou matemtico, definiremos as amostras a partir dos dados das populaes educacionais em cada pas, com foco nos concluintes do ltimo ano do ensino fundamental, que tm geralmente em torno de 15 anos (conforme Peres, 2004). Os questionrios sero impressos, juntamente com cartes ticos preparados para colher as respostas de cada questionrio. Ao mesmo tempo, sero produzidas e impressas as orientaes especficas para os pesquisadores de campo. Os conjuntos de todos esses materiais sero entregues pessoalmente pelo coordenador a cada um dos responsveis nos pases envolvidos, em reunio de trabalho no Brasil, na qual se discutir extensamente o projeto e seus resultados at o momento. Cada responsvel nacional dever promover a formao e treinamento das respectivas equipes, que devero se reunir para dar incio ao trabalho. A primeira reunio no Brasil ser aproveitada para resolver todos os aspectos formais e burocrticos envolvidos, bem como para preparar as equipes para futura anlise de resultados, por meio de um mini-curso em torno dos conceitos bsicos da pesquisa e das ferramentas de informtica necessrias para a anlise dos dados (softwares de planilhas, SPSS) Os coordenadores em cada pas se responsabilizaro pelo recrutamento e orientao de pesquisadores que iro s escolas sorteadas conforme as orientaes, e recolhero os cartes ticos respondidos, enviando-os novamente por encomenda expressa e rastrevel a Ponta Grossa. Na UEPG, os cartes sero processados por equipamento apropriado, e ser formada a base de dados do projeto, disponvel a todos os membros da equipe. A fase seguinte a explorao da base de dados, aprofundando vieses de anlise que esto sendo desenvolvidos no momento atual, no projeto-piloto, por sub-equipes que envolvam membros de diferentes pases. Prev-se ainda, com a agregao de novos pesquisadores, o surgimento de novos vieses de anlise. Nessa fase, ser necessrio contar com um tcnico especialista em planilhas e bases de dados que trabalhe no sentido de preparar e filtrar os dados de acordo com as perguntas de cada equipe, fazendo os cruzamentos necessrios e disponibilizando as snteses numricas e grficos necessrios para os estudos. Com as anlises em estgio avanado de desenvolvimento, prev-se uma nova reunio

presencial dos membros da equipe para socializar as anlises, planejar produo bibliogrfica e eventual aprofundamento da pesquisa a partir de tcnicas qualitativas a definir. A ltima fase envolve as eventuais pesquisas qualitativas, o planejamento das publicaes, a coordenao e encaminhamento das mesmas e a redao do relatrio final. 7. Infra-estrutura disponvel A UEPG oferece, tanto no Departamento de Histria quanto no Programa de Ps-Graduao em Educao - Mestrado, aos quais o coordenador se vincula, uma estrutura que pode ser descrita nos seguintes itens: - Sala de estudos dotada de mobilirio (mesa, cadeiras, armrios e computadores) localizada no Laboratrio de Pesquisa em Educao do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ps-Graduao (CIPP) da UEPG (primeiro piso) - Sala de estudos dotada de mobilirio (mesa, cadeiras e armrios) para os mestrandos do Programa, localizada no CIPP (segundo piso) - Sala conjunta para alocao de equipamentos, dos Programas de Mestrado em Educao, Gesto do Territrio e Cincias Sociais Aplicadas, localizada no CIPP (segundo piso). - Gabinete de trabalho do coordenador, localizado na sala de professores do PPGE da UEPG (na juno entre o CIPP e o Bloco L), dotada de computador exclusivo para o projeto, bem como impressora, notebook e escaner flatbed, resultante dos recursos do projeto-piloto, financiado pela Fundao Araucria. Em recente financiamento, o PPGE obteve recursos para a compra do programa SPSS, que ser usado na pesquisa. - Rede lgica que permite acesso intranet e internet, bem como ao Portal de Peridicos da CAPES. - Salas de computadores, que podem ser usadas pelos pesquisadores e auxiliares de pesquisa, tanto no CIPP (Campus de Uvaranas) quanto no espao do Setor de Cincias Humanas, Letras Artes, utilizado pelo Departamento de Histria em conjunto com os demais Departamentos (Campus Central). - Bibliotecas centrais no Campus de Uvaranas e no Campus Central. - Veculos para deslocamentos, disponvel mediante agendamento prvio.

8. Financiamentos j obtidos para o projeto


Fonte Financiadora Valor

Fundao Araucria, Conv. 037/2007, protocolo 9020 Fundao Araucria, Bolsa de Produtividade em Pesquisa, para o coordenador, implantada em 2008

9.500,00 11.244,00

9. Resultados esperados Aspectos Sociais - Informaes para subsidiar o processo de integrao cultural no MERCOSUL - Informaes para o estudo de representaes, conceitos e preconceitos que interferem sobre a integrao cultural no MERCOSUL. - Produo de elementos informativos e conceituais sobre o estado do ensino da histria em termos de resultados dos debates sobre sua reformulao em pases componentes do MERCOSUL. Aspectos Econmicos - As informaes produzidas tero o potencial de subsidiar as polticas pblicas culturais e educacionais no Brasil e nos demais pases, de modo a melhor definir seu foco e sua eficcia,

Aspectos Sociais contribuindo para economia e racionalizao de recursos na rea. Aspectos Ambientais - Os resultados do projeto envolvero as concepes de alunos sobre o patrimnio cultural e ambiental, que podem subsidiar anlises e campanhas sobre essas temticas Aspectos Cientficos - Elaborao de questionrio internacional e interculturalmente vlido. - Produo de elementos sobre o estado do aprendizado de histria em termos de resultados dos debates sobre sua reformulao em pases componentes do MERCOSUL. - Produo de elementos sobre o estado da conscincia histrica e da cultura poltica dos jovens. - Produo de elementos para o estudo das representaes que os jovens fazem sobre os outros pases do bloco e seus habitantes. - Publicao de estudos tericos e aplicados sobre conscincia histrica, ensino e aprendizagem histrica, referentes ao recorte especificado.

10. Oramento detalhado


Rubrica Quantid ade Valor (R$) Unitrio Valor (R$) Total Justificativa

Custeio - Aquisio de Software para OMR (reconhecimento de marcas ticas)

4.000,00

4.000,00

Software necessrio para digitalizao automtica que alimentar a tabulao de respostas dos questionrios. Impresso dos questionrios para professores e alunos Divulgao da pesquisa e acompanhamento do andamento da coleta e processamento dos dados em tempo real Assessoria tcnica especializada para reviso do questionrio, composio de banco de dados e preparao de dados para anlise. Preparao dos pesquisadores para que compreendam a anlise estatstica informatizada e se capacitem para produzir questes adequadas aos dados considerando as ferramentas. Deslocamento para participante argentino para participar de duas reunies de trabalho no Brasil

Servios de Terceiros - Pessoa 10.000 0,35 Jurdica - Impresso de 10.000 questionrios Servios de Terceiros - Pessoa Fsica - Elaborao e manuteno por 24 meses de stio na internet em web 2.0 Servios de Terceiros - Pessoa Fsica - Servios de Estatstico - 30 horas 1 2.000,00

3.500,00

2.000,00

38 h

50,00

1.900,00

Servios de Terceiros - Pessoa Fsica Treinamento para uso dos programas de anlise de dados estatsticos para a equipe de pesquisadores envolvidos. Dirias e passagens Passagem area Buenos Aires Curitiba - Buenos Aires

2.000,00

2.000,00

600,00

1.200,00

Dirias e passagens Passagem area Montevideo Curitiba - Montevideo

600,00

1.200,00

Deslocamento para participante uruguaio para participar de duas reunies de trabalho no Brasil Deslocamento para participante paraguaio para participar de duas reunies de trabalho no Brasil Deslocamento para participante venezuelano para participar de duas reunies de trabalho no Brasil

Dirias e passagens 2 Passagem area Asuncin - Curitiba - Asuncin Dirias e passagens Passagem area - Caracas Curitiba - Caracas 2

600,00

1.200,00

1.500,00

3.000,00

Total 19.600,00 10a. Cronograma

Ago 2010 - Ago 2012


11. Contrapartida A UEPG - atravs de recursos oramentrios prprios e do PROAP/CAPES do Mestrado em Educao, se responsabilizar pelo envio, pelo correio, dos pacotes com questionrios e cartes ticos para os pesquisadores brasileiros, em torno de 25 destinos em territrio nacional. Alm disso ser assumido o custo de alimentao, hospedagem e translado dos coordenadores dos pases participantes para as reunies de trabalho no Brasil. 12. Aspectos ticos e de bio-segurana Os alunos e professores que respondero aos instrumentos sero informados sobre os objetivos da pesquisa e que seu anonimato ser resguardado.Os questionrios contaro com termo de consentimento livre e esclarecido para assinatura e entrega por parte dos respondentes.

13. Referncias bibliogrficas 1. ANGVIK, Magne e BORRIES, Bodo von (eds.) Youth and History. A comparative european survey on historical consciousness and political attitudes among adolescents. Hambourg: Edition Krber-Stiftung, 1997. Vol. A. 2. BARSCHDORFF, Signe. Is history teaching up to date? In: LEEUW-ROORD, Joke van der. The state of History Education in europe. Challenges and implications of the Youth and History Survey. Hamburg: Ed Krber-Stiftung, 1998, p. 77 -102. 3. BORRIES, Bodo von. Bodo von Borries, Exploring the construction of historical meaning: Cross-Cultural Studies of Historical Consciousness Among Adolescents. Disponvel em http://waxmann.com/fs/borries.pdf Acessado em 24/04/2006. 4. CERRI. Os conceitos de conscincia histrica e os desafios da Didtica da Histria. Revista de Histria Regional. Ponta Grossa, v. 6, n. 2, p. 93 112, 2001. 5. KLBL, Carlos & STRAUB, Jrgen. Historical Consciousness in Youth Theoretical and Exemplary Empirical Analyses. Forum of Qualitative Social Research. v. 2, n. 3, sept. 2001, Disponvel em http://www.qualitative-research.net/fqs. Acessado em 24/04/2001. 6. KNZLE, Maria Rosa Chaves. O ensino de Histria e o conceito de nao: um instrumento de pesquisa. Curitiba: Dissertao de Mestrado PPGE-UFPR, 2003. 7. LEEUW-ROORD, Joke van der. The state of History Education in Europe. Challenges and

implications of the Youth and History Survey. Hamburg: Ed Krber-Stiftung, 1998. 8. PAIS, Jos Murilo. Conscincia histrica e identidade. Oeiras: Celta, 1999. 9. PERES, Sebastio. A Histria nas novas bases curriculares da Educao Bsica nas Argentina, Paraguai e Uruguai. In: ZARTH et. al. (orgs.) Ensino de Histria e Educao. Iju, RS: Editora Uniju, 2004. 10. RSEN, Jrn. The History Didactis in West Germany: towards a new self-awareness of historical studies. History and Theory, v. XXVI, n. 3, p. 275 283, 1987. 11. RSEN, Jrn. What is Historical Consciousness? - A Theoretical Approach to Empirical Evidence. Paper presented at Canadian Historical Consciousness in an International Context: Theoretical Frameworks, University of British Columbia, Vancouver, BC, 2001. Disponvel em http://www.cshc.ubc.ca/pwias/viewabstract.php?8, acessado em 20/04/2006. 12. SANI, Giacomo. Cultura poltica. In: BOBBIO, N. et al. Dicionrio de Poltica - vol. 1. 13. ed. Braslia: Editora da UnB, 2008. 13. SCHMIDT, Maria Auxiliadora e GARCIA, Tnia Braga. A formao da conscincia histrica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de histria. Cadernos do CEDES. Campinas, SP, v. 25, n. 67, p. 297-308, set./dez. 2005. Textos j publicados referentes ao projeto: 1. AMEZOLA, G. ; CERRI, L. F. La historia del tiempo presente en las escuelas de Argentina y Brasil. Revista HISTEDBR On-line, v. 32, p. 4-16, 2008. 2. CERRI, L. F. ; AMEZOLA, G. . Los jvenes brasileos y argentinos frente a la enseanza y el aprendizaje de la Historia. Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales (Mrida - Venezuela), v. 12, p. 31-50, 2007. 3. CERRI, L. F. . Mercosur o la bsqueda por conocernos. Novedades Educativas, Buenos Aires, p. 51 - 51, 01 nov. 2007. 4. CERRI, L. F. . Conscincia histrica de jovens brasileiros, argentinos e uruguaios: dados preliminares. In: Anais do XXV Simpsio Nacional de Histria, Fortaleza, 2009. v. 1. p. 110. 5. PACIEVITCH, Caroline ; FERREIRA, Angela Ribeiro ; CERRI, L. F. . Jovens brasileiros, argentinos e uruguaios na constituio de identidades e na tomada de decises polticas. In: Anais do VII Encontro Nacional Perspectivas para o Ensino de Histria. Uberlndia : EDUFU, 2009. v. 1. p. 1-10. 6. CERRI, L. F. ; AMEZOLA, G. . Jovens diante da Histria - Ensino, aprendizagem e conscincia histrica de jovens no Brasil e na Argentina. In: Anais do XXIV Simpsio Nacional de Histria. So Leopoldo, RS : Unisinos, 2007. v. 1. p. 1-8. 7. CERRI, L. F. ; AMEZOLA, G. . JOVENS BRASILEIROS E ARGENTINOS DIANTE DA HISTRIA - Uma investigao intercultural sobre ensino e aprendizagem da histria. In: Segundo Congreso Nacional y Primer Encuentro Latinoamericano de Estudios Comparados en Educacin. Buenos Aires : Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educacin, 2007. p. 1-10. 8. AMEZOLA, G. ; CERRI, L. F. La historia del tiempo presente en las escuelas de Argentina y Brasil. In: XI JORNADAS INTERESCUELAS/ DEPARTAMENTOS DE HISTORIA. Tucumn, Argentina : Departamento de Historia - Univ. Nacional de Tucumn, 2007. v. 1. p. 1-18. Textos submetidos publicao: 1. CERRI, L.F. Nao, nacionalismo e identidade do estudante de histria. (texto apresentado no seminrio O valor da histria hoje (UERJ, 2010), a ser publicado em livro organizado pelo grupo Oficinas da Histria, que rene profissionais da UERJ, UFRJ, UNIRIO e PUC-RJ) 2. CERRI, L.F; COUDANNES, M. JOVENS E SUJEITOS DA HISTRIA (texto aprovado

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para publicao na revista Clio & Asociados - La Historia Enseada - Santa Fe/ La Plata, Argentina) CERRI, L.F.; MOLAR, J.O. Jovens diante da Histria: e formao nacional nao nacional e o internacional na Amrica Latina (texto submetido revista Propuesta Educativa Flacso Argentina) AMZOLA, G. CERRI, L.F. El estudio emprico de la conciencia histrica en jvenes de Brasil, Argentina y Uruguay (texto submetido revista Didctica de las Cincias Experimentales y Sociales - Valncia, Espanha) FERREIRA, A.R.; PACIEVITCH, C.; CERRI, L.F. Identidad y decisiones polticas de jvenes brasileos, argentinos y uruguayos. (texto aprovado para publicao na revista Clio & Asociados - La Historia Enseada - Santa Fe/ La Plata, Argentina) CERRI, L.F. Cartografias temporais. Metodologias de pesquisa da conscincia histrica (texto aprovado para dossi sobre Didtica da histria que ser publicado na revista Educao & Realidade - Porto Alegre) GONZALEZ, M.P. Los jvenes y la historia desde la perspectiva de profesores de Brasil, Argentina y Uruguay. (texto aprovado para publicao na revista Clio & Asociados - La Historia Enseada - Santa Fe/ La Plata, Argentina) GARRIGA, M.C.; PAPPIER, V.; MORRAS, V. Primeras aproximaciones a las representaciones de la democracia, los gobiernos militares y la participacin poltica de alumnos de la escuela secundaria. (texto aprovado para publicao na revista Clio & Asociados - La Historia Enseada - Santa Fe/ La Plata, Argentina)