DISEO INSTRUCCIONAL

1. Qu es el diseo instruccional? Conjunto de reglas o bien de procedimientos para crear experiencias de aprendizaje que permitan al alumno o practicante lograr la asimilacin de conceptos y desarrollar la capacidad de aplicarlos para resolver alguna accin a travs de su propia experiencia. 2. Qu es un recurso instruccional? Se considera al medio como un recurso instruccional que permite el desarrollo del proceso de instruccin, a travs del empleo de eventos reproducibles. Incluye los materiales, los instrumentos que los llevan a los alumnos y las tcnicas o mtodos empleados. Un medio es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una experiencia indirecta de la realidad y que implica tanto la organizacin didctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo tcnico necesario para materializar ese mensaje 3. Qu ventajas tiene usar un recurso instruccional? Mejorar y acelerar el aprendizaje Crear condiciones de interaccin de los alumnos entre s y de los alumnos con el maestro Adquisicin de habilidades Aprendizaje a travs de la informacin Formacin de actitudes 4. Qu necesito saber para implementar el diseo instruccional? Es necesario considerar la situacin esperada con este nuevo diseo, la situacin actual e identificar las diferencias. Este anlisis de diferencias resulta crucial para realmente disear un contenido instruccional que responda a esas expectativas, para ello resulta til obtener la siguiente informacin: Identificar los problemas que se han presentado en la imparticin del diseo anterior Identificar los objetivos y expectativas que se tienen que integrar en el nuevo diseo Analizar los niveles de desempeo y logro del diseo anterior Analizar las condiciones en las que se va aplicar el nuevo diseo

 Identificar las causas de los problemas presentados en el diseo anterior Plantear los objetivos de desempeo y logros para el nuevo diseo Definir las condiciones de operacin y uso que permitirn alcanzar los objetivos para el nuevo diseo

Cules son los mtodos instruccionales? ACTIVIDAD TIPO DE INTERACCIN

APRENDIZAJE COLABORATIVO: Alta interaccin requiere mucha preparacin. DESCUBRIMIENTO: Cierta interaccin requiere mucha preparacin implica que el alumno encuentre la informacin relevante y la aplique. SOLUCIN DE PROBLEMAS: Cierta interaccin requiere mucha preparacin. JUEGOS: Alta interaccin. SIMULACIONES: Alta interaccin requiere mucha preparacin.Requiere el uso de tecnologa de forma amplia. ENTRENAMIENTO Y PRCTICA: Alta interaccin requiere alguna preparacin. TUTORIALES: Cierta interaccin requiere alguna preparacin. PRESENTACIONES: Muy baja interaccin requiere alguna preparacin. DEMOSTRACIONES: Muy baja interaccin requiere alguna preparacin. DISCUSIN: Cierta interaccin requiere alguna preparacin.

Cules son los medios instruccionales? Objetos reales ( Objetos en s, modelos, maquetas, equipos de laboratorio) Textos impresos (Libros, notas, textos digitalizados, en pantalla). Pizzarrn (de gis, en blanco, rotafolios). Transpariencias (fotografas, power point, acetatos). Videos (DVD, videocasetes, videoconferencia, televisin). Grficos fijos (Fotografas, esquemas, diagramas, dibujos). Grficos en movimiento (animaciones) Audio (cassetes, radio, CD, archivos MP3). Internet

Multimedia en computadora ( en lnea, en medios pticos o magnticos)

Cules son los criterios para seleccionar los medios instruccionales? 1. Claridad: el mensaje debe ser transmitido claramente, evitando el ruido y las distracciones. 2. Participacin de los sentidos: se debe involucrar la mayora de los sentidos para lograr una mejor percepcin para as obtener un impacto ms profundo. 3. Facilidad de modificacin, adecuacin o actualizacin: hay temas que necesitan una actualizacin y modificacin en cuanto a sus contenidos, por tanto estos elementos deben programarse para que el medio seleccionado pueda ser de fcil actualizacin, dejando elementos ms permanentes en los medios ms complejos o de mayor costo. 4. Facilidad de instalacin o uso en diferentes ambientes: se requiere de equipo especializado, compatibilidad de software e incluso resoluciones de pantalla a fin de que sea accesible. 5. Costo: se debe conocer las ventajas que cada alternativa se presenta para as obtener una buena relacin costo-beneficio en el proceso de aprendizaje. 6. Posibilidad de uso por varios usuarios: la disponibilidad o la capacidad de un material para ser usado simultneamente por varios alumnos, ayuda al diseo de actividades colaborativas y grupales. 7. Simplicidad en su manejo: se debe recordar que el medio debe ser lo ms transparente posible. 8. Promocin de la construccin del conocimiento por parte de los alumnos: es una de las caractersticas en donde se debe buscar la atencin ahora que la tecnologa est a nuestro alcance, sobre todo cuando las posibilidades de personalizar la experiencia de aprendizaje buscando en cada alumno un mejor provecho de su aprendizaje.

9. Flexible para poder ser usado de acuerdo a las necesidades o ritmos del que aprende: esto debe ser apto para el usuario y ser un elemento clave en el xito del medio elegido, y su uso por parte de los alumnos. Describe la evaluacin del aprendizaje: La evaluacin del aprendizaje es un proceso complejo que busca conocer que est ocurriendo en un entorno educativo y debe servir para dar retroalimentacin a todos los involucrados en el proceso que sern: el docente, el equipo de diseo instruccional, el alumno, el grupo de alumnos, las autoridades acadmicas y administrativas de la institucin.En este sentido se ubican 3 momentos para esta evaluacin que son: La evaluacin previa (pretest), busca identificar el nivel de los conocimientos previos que un alumno tiene para trabajar con los nuevos contenidos. No sirve para el docente sino para el propio estudiante, para determinar la magnitud del reto que tendr por delante y finalmente servir para entender la composicin de un grupo y poder responder mejor a sus necesidades durante el curso. La evaluacin durante el curso (evaluacin formativa) sirve para determinar lo que los alumnos van asimilando, lo que han aprendido hasta un punto determinado, o para proporcionar retroalimentacin sobre el desempeo logrado. Evaluacin sumativa cuya finalidad es medir el aprendizaje de un alumno, demostrar las habilidades adquiridas y la capacidad de sintetizar los conocimientos adquiridos. Enlista las actividades de evaluacin: Autoevaluacin Bitcoras y diarios Coevaluacin Concursos Ensayos Entrevista o examen oral Exmenes Evaluacin del desempeo Juegos Portafolio de trabajos Proyectos Relacionar columnas Reporte de experiencias Rubricas Superar retos Verdadero-falso

Ensayos con alumnos Entrevistas a alumnos Evaluacin de pares Observacin directa Pruebas