INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS Facultad de Psicología Licenciatura en Psicología

Programa de Estudio Ciclo Clave Área Académica Fecha de Actualización Autor(es)

EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL SEXTO SEMESTRE PSI 637 AREA EDUCATIVA FEBRERO 2010 Mtra. Rosa María Morán Muñoz

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ya que las pruebas psicológicas son sólo herramientas para obtener información. implica una postura teórica frente a un fenómeno psicológico. RELACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON EL PERFIL DEL EGRESADO: Al egresar el alumno demostrara los conocimientos. establecer un diagnostico y así proponer soluciones adecuadas. trastornos. tomando en cuenta las evaluaciones diagnósticas del desarrollo normal y de los trastornos en las diferentes esferas del niño si así fuera el caso. o estancias infantiles por mencionar. Este curso pretende desarrollar dichas habilidades en escenarios de práctica como los son centros de desarrollo infantil. escuelas primarias públicas y privadas. por tal razón no debe confundirse el fin con el medio. hospitales. el cual en un primer momento es necesario conceptuar y en un segundo momento tratar de comprender empíricamente su causalidad y pronosticar sus alcances. El conocimiento de estas herramientas permitirá al estudiante integrar reportes de evaluación en las diferentes áreas que conforman al individuo vinculándolas con las teorías que han adquirido en otros semestres con la finalidad de brindarles sugerencias pertinentes y recomendaciones a los padres. intelectuales ó mentales dentro de una situación dinámica mediante varias técnicas de evaluación que exploran el desarrollo del niño. manejará y aplicará diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil con la finalidad de lograr destrezas en la obtención del resultados cualitativos/cuantitativos y así elaborar informes psicológicos. OBJETIVO GENERAL: -El alumno conocerá. guarderías. Por lo que es muy importante que el alumno sea competente en: Conocimientos: Trate de explicar los procesos cognitivos. habilidades adquiridas para manejar las técnicas.INTRODUCCION: La evaluación en términos generales es algo más complejo que el solo aplicar un conjunto de pruebas a un individuo. herramientas que le permitan identificar den los niños los problemas. demostrando de manera responsable y comprometido a la población que demande sus servicios tanto en el desempeño académico como profesional. centros recreativos. maestros y propio alumno de acuerdo a cada caso. Habilidades: Efectúe un diagnóstico que le permita desarrollar habilidades como la 2 . consultorios.

analizar y evaluar por medio de instrumentos para integrar las características del niño. RELACION CON PROGRAMAS ANTECEDENTES. Valores o actitudes: Promueva actitudes positivas y de logro. SIMULTANEOS. además de desarrollar valores como responsabilidad. ética y compromiso hacia su profesionalismo.capacidad para identificar. Y CONSECUENTES: PRIMER SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD I SEGUNDO SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD II TERCER SEMESTRE: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD ANTECEDENTES: CUARTO SEMESTRE: PSICOLOGIA EDUCATIVA QUINTO SEMESTRE: PSICOPEDAGOGIA TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL I SEXTO SEMESTRE: EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL II SIMULTANEOS: SEPTIMO SEMESTRE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA I OCTAVO SEMESTRE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA II CONSECUENTES: NOVENO SEMESTRE: EDUCACION ESPECIAL 3 .

MAPA TEMATICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL TEMA 1 CONCEPTOS:EVALUACION. DIAGNÓSTICO Y PSICODIAGNOSTICO TEMA 5 PRUEBAS DE LENGUAJE TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION TEMA 4 PRUEBAS DE MADURACION Y DESARROLLO TEMA 3 PRUEBAS DE CAPACIDAD INTELECTUAL 4 .

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4.MAPA CONCEPTUAL POR UNIDAD TEMA 1 CONCEPTOS: EVALUACION.2.1.PASOS DEL INFORME PSICOLOGICO TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION 2.DIFERENCIA ENTRE EVALUACION.ENTREVISTA CON LOS PADRES 2.3.2.3.3. DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTICO 1.TEMA 5 5.- 6 EVALUACION DE LA EXPLORACION DE LA COMPRENSION EVALUACION DE LA EXPLORACION DEL PRUEBAS DE LENGUAJE LENGUAJE EXPRESIVO .3.5.1.ASPECTOS BASICOS A EVALUAR TEMA 3 3.1.ESTRUCTURA DE UNA BATERIA 1.2.3. DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTI CO 1.ENTREVISTA CON EL NIÑO 2.1.5.JUEGO DIAGNOSTICO 2.

 Participación en clase  Cumplimiento en tiempo y forma de tareas por parte del alumno.  Autoaplicación de pruebas de personalidad.  Asesoría sobre evaluaciones aplicadas a alumnos en diferentes etapas del desarrollo de acuerdo al tema visto. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: • El alumno comprenderá los fundamentos y clasificación de la evaluación. 7 . Con la finalidad de comparar la teoría con la práctica al obtener la evaluación de los resultados de la aplicación de las pruebas. diagnóstico y psicodiagnóstico.  Integración de un informe final de acuerdo a las pruebas vistas. CRITERIOS DE ACREDITACION:  Estudio de caso al finalizar el semestre donde se evaluará por medio de un informe final.  Asistencia del 80 % a clases (sólo la asistencia contará para derecho a examen)  Obtener calificación mínima aprobatoria de 7  Presentar y aprobar 2 exámenes parciales y un final. piaget. NIVEL DE DESARROLLO ACTUAL: Los alumnos deberán contar con conocimientos y manejo de diferentes autores y teorías (Gesell.  Exposición de los alumnos por medio de diferentes técnicas grupales  Mapas conceptuales y mentales  Reportes de temas para investigar. vigotsky. mismas que se integrarán a un informe psicológico y así tener un claro panorama de cuales serían las recomendaciones más pertinentes y viables para el alumno en sus diferentes contextos. Wallon. que le permita su diferenciación y comprensión del mismo.  Dinámicas en clases  Laboratorio en la cámara Gesell. Erickson. etc…) en relación al desarrollo del niño.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:  Exposición del docente al introducir cada tema así como retroalimentación de los mismos. • • El alumno desarrollará habilidades para elaborar un informe integrativo basado en los resultados de los diferentes instrumentos aplicados durante el curso.

Rubén W.Thompson. Ana Sekelly. Doprothy Ed. Dennis P.2006 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Daniel Goleman. La psicometría razonada del WISCR Psicometría aplicada Elaboración de test Teoría de los test AUTOR Anastasi. Gabriela Montes de Oca Vega. Bella EDITORIAL Ed. 8 . Ed.PRINCIPIOS APLICACIONES Y TEMAS Robert m. Manual Moderno. Trillas Magnusson. 2005 LOS TEMPERAMENTOS EN LAS RELACIONES HUMANAS Rosa Barocio. AÑO 1998 1999 1995 2000 1999 1998 Morales. Luisa Adkins. Varela Domínguez. María Elena Ortiz Salinas.BIBLIOGRAFIA BASICA: TITULO DEL LIBRO Los test psicológicos Los test. David Ed. Editorial. Trillas. Kaplan. Trillas. Aiken. Kapeluz. Saccuzzo. Editorial Pearson 2003 PRUEBAS PSICOLOGICAS. Aguilar Ed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: TEST PSICOLOGICOS Y EVALUACION Lewis R. Manual Moderno. Ma. Editorial Pax Mex 2003.

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