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FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZNIA REUNIDA CURSO DE PEDAGOGIA

Fernanda Costa de Oliveira Keiliany Resende Lisboa Alves Letcia Borges Nunes Mrcia da Silva Raimundo dos Santos Sousa Thiago Botelho

Projeto de Interveno: Trabalhando os conflitos, Professor e Aluno em sala de aula.

Redeno P 2012

Fernanda Costa de Oliveira Keiliany Rezende Lisboa Letcia Borges Nunes Mrcia da Silva Raimundo dos Santos Sousa Thiago Botelho Macedo

TRABALHANDO A RELAO, PROFESSOR E ALUNO EM SALA DE AULA. REDENO-PA.

Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Ensino Superior da Amaznia Reunida como pr-requisito, para obteno parcial de nota da disciplina Projetos Educacional, sob a orientao da Professora Luriane Bilio Brando

Redeno P 2012

SUMRIO

1 JUSTIFICATIVA 2 OBJETIVOS 2.1 Geral 2.2 Especficos 3 HIPTESES 4 METODOLOGIA DA PESQUISA 5 PARCERIAS 6 RECURSOS HUMANOS

01 02 03 04 05 06 07 08

2 JUSTIFICATIVA Esse tema se torna essencial em quanto uma relao educador e educando em sala de aula, trabalhar os vnculos de uma maneira pedagogicamente humana visando uma boa relao e convivncia. Este projeto ir nos trazer uma experincia nica e rica de descobertas, que nos tornar conhecedores de etapas e dificuldades que fazem parte dessa relao. Tal conhecimento nos tornar profissionais capazes de resolvermos entraves ocorrentes nas reas atuantes do pedagogo.

3 OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral Sabendo que a relao educador e aluno em sala de aula hodiernamente se estabelece entre mudanas continuas de modelos de sociedade logo tambm de educao, a afetividade do aluno ao professor e o cuidado do professor em assimilar e transmitir o contedo com seu tipo de didtica, haver logo a necessidade de uma pesquisa abrangente e intervencionista, para solucionar as dificuldades existentes No cotidiano enfrentados na sala de aula pelos alunos e professores em suas Interaes, enquanto sujeitos destinados ao processo educacional. Quando os alunos verbalizam a escolha pelo professor, enfatizam as expresses amigo, compreensivo, se preocupa conosco disponvel mesmo estando fora da sala de aula. Para o aluno a ideia de bom professor hoje avaliado pela capacidade de mostrar o lado afetivo. 3.2 Objetivos especficos A relao professor aluno passa pelo trato do contedo aplicado, a forma que ele se relaciona com o conhecimento, sendo que a caracterstica de melhor professor est em tornar as aulas atraentes e agradveis, estimular a participao dos alunos, expressar de forma que todos entendam, induzir o aluno a critica, a curiosidade e a pesquisa. Para o aluno o bom professor aquele que exige, que cobra participao, aquele que apresenta formas adequadas para dirigir a matria

e tem bom relacionamento com o grupo. O senso de humor do professor, o gosto de ensinar, so aspectos que eles apontam como fundamental. A escola como instituio social determina o comportamento que se espera do aluno e por outro lado determina a expectativa que a sociedade tem sobre ela.

4. HIPOTESE Quando assimilamos a influencia de uma cadeia hierrquica com uma cordialidade e participao cooperativa, ou seja as regras junto a participao harmnica entre as partes, a relao aluno instituio mediada as aes do professor, trar resultados de acordo com as expectativas, nos tornamos ento mediadores a essa relao. Com a aplicao de dinmicas referente ao tema o que se ser esperado como resultado o bem viver em sala de aula, aluno, professor e tambm direo.

7 METODOLOGIA DO PROJETO Projeto ser de interveno que ocorrer mediante uma visita que ser feita em uma escola publica a nvel de 5:ano no municpio de Redeno, nossa atuao ser de promover aes relacionadas ao tema proposto, participando ativamente o professor e o aluno trabalhando com dinmicas e brincadeiras, que torne possvel a aproximao do educando ao educador. PARCERIA: Fernanda Costa de Oliveira Keiliany Rezende Lisboa Letcia Borges Nunes Mrcia da Silva Raimundo dos Santos Sousa Thiago Botelho Macedo Alunos

Professor

RECURSOS HUMANOS Os mtodos que sero utilizados para fortalecer o vinculo entre professor e aluno: Jogo do labirinto Esse jogo constitudo de cinco filas de aproximadamente seis pessoas,e elas seguram uma na mo da outra,fazendo filas paralelas.Precisa tambm de uma pessoa para dar o comando,falando para as pessoas que esto na fila mudarem de posio .Dentro deste labirinto formado por pessoas coloca duas pessoas (uma espcie de gato e rato)uma tentando pegar a outra e a brincadeira termina quando a pessoa consegue pegar a outra.Esse jogo pode ser trabalhado entre alunos e professor porque fortalece o vinculo afetivo entre eles e ao mesmo tempo trabalha o raciocnio lgico ,estratgia de jogo,viso e percepo. Jogo do Coelho sai da toca Esse jogo constitudo de seis duplas uma pegada na mo da outra e seis pessoas, uma no meio de cada dupla e uma pessoa fica do lado de fora. Essa pessoa que fica do lado de fora grita dizendo coelhinho sai da toca, e todos que esto no meio de cada dupla devem trocar de lugar e o que esta de fora tem que entrar no meio de uma dupla e quem sobrar, grita novamente coelhinho sai toca e assim sucessivamente .Pode tambm ser trabalhado em sala de aula ,entre professor e aluno para fortalecer o vinculo afetivo e ao mesmo tempo estimula o raciocnio produzindo uma melhor estratgia de jogo e uma melhor percepo. Jogo de fuga formado por um grupo de pessoas que tem que agarrar um no brao do outro firme. Coloca uma pessoa dentro deste circulo e essa pessoa tem que tentar sair de dentro e o grupo de pessoas tem que fazer o possvel para no deixar a pessoa sair. Pode ser trabalhado em sala de aula entre alunos e professor fortalecendo o vinculo afetivo e trabalhando o raciocnio lgico e a estratgia de jogo. 8 CRONOGRAMA

Set.

Out.

Nov.

Dez.

Jan.

Fev.

Mar.

Abr.

Mai.

Jun.

Jul.

Escolha e delimitao do tema Escolha do orientador Pesquisa bibliogrfica Elaborao do Projeto de Pesquisa Introduo e Resumo Consideraes Finais Reviso do Contedo Reviso Metodolgica Reviso Ortogrfica Entrega do Trabalho para o orientador

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