Centro de Estudios Tecnológicos industriales y de servicios №.

105

Estudio Realizado en:
Centro de Estudios Tecnológicos industriales y de servicios Nº 105

Materia
Psicología

Presenta López Licea Gerardo Maestra Graciela Miramontez

Santiago de Querétaro, Qro. Octubre 2011

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PRECENTACION

ESTE PROGRAMA DE SPICOLOGIA ESTA COMPUESTO DE CINCO UNIDADES LAS CUALES SON: 1. 2. 3. 4. 5. ORIGENES DE LA PSICOLOGIA PRECENTACION Y CAPACIDADES PERCEPTUALES EMOCIONES Y MOTIVACIONES HERENCIA Y MIEDO PERSONALIDAD

ESTAS UNIDADES ESTAN EXPLICADAS CON SU DEFINICION Y UN EJEMPLO PARA QUE AL ALUMNO SE LE HAGA FACIL SU COMPRENCION} EN EL TEMA DE ORIGEN DE LA PSICOLOGIA VIENENTEMAS DESDE COMO SE ORIGINO LA PSICOLOGIA. LOS FUNDAMENTOS FOLOSOFICOS LOS QUE SON LAS CORRIENTES. LOS APORTADORES DE CADA UNA DE ESTAS CORRIENTES COMO LAS CIENCIAS RELACIONADAS LOS CAMPOS QUE SE APLICAN EN CADA UNA DE ELLAS. EN LA SEGUNDA UNIDAD. SE HABLA SOBRE LAS EMOCIONES Y MOTIVACIONES YA QUE SE RESUME LO QUE SON LAS EMOCIONES. MOTIVACIONES DE LOS SERES HUMANOS.ETC. EN LA CUARTA UNIDAD ES LA HERENCIA Y MEDIO. SE HABLA DE LOS TIPOS QUE HAY DE LA MISMA. LA GENETICA, LA HERENCIA HUMANA Y SUS RAMIFICACIONES. EN LA QUINTA UNIDAD DENOMINADA PERSONALIDAD SE VEN LAS ETAPAS PSICOSOCIALES DEL INDIVIDUO. SU ESTRUCTURA DE ELLO, YO Y SUPERYO, DE LOS TIPOS DE DEPOSITONACIONAL QUE HAY.ECT.

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OBJETIVO TERMINAL

QUE EL EDUCADO IDENTIFIQUE UNA SERIE DE FACTORESPSICOLOGICOS QUE INTEGRAN LA PEERSONALIDAD DE LOS INDIVIDUOS Y LAS DISTINTAS PERSONALIDADES Y LAS DISTINTAS CAPACIDADES PERCEPTUALES SUS ORIGINES DE CÓMO FUE DESARROLLADA.

TAMBIEN LAS EMICIONES QUE CADA ENDIVIDUO ESPRESA Y MOTIVACION QUE CADA PERSONA DESARROLLA PARA CONTINUAR CON SU VIDA.

LAS DISTINTAS FORMAS DE HERENCIA YA SEA GENETICO, DE DERECHO Y CULTURAL COMO LAS DISTINTAS DE ENTRONOS DE MEDIOS.

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1 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA…………………………………………………………………………..2 DIFINICION DE EMOCION……………………………………………………………………………………………….………….……….8 I.…11 II.9 I.………..…………………5 I.4 DEFINICION DE MOTIVACION…………………………………………………………………………………………22 III.5 CAMPOS DE APLICACIÓN DE PSICOLOGIA…………………………………………………………………….13 II.………….2 GESTALT……………………………………………………………………………………………………………..3 CONOSIMINETOS O TEORIAS PSICOLOGICAS…………………………………………….2 BIOSOCIALES………………………………………………………………………………………………………………..…14 II..4..3 TIPOS DE PERCEPCION…………………………………………………………………………………………………….…….10 I.4 CIENCIAS RELACIONADAS CON LA PSICOLOGIA………………………………………………..Sumario..….……….3..22 III.4 CAPACIADADES PERCEPTUALES………………………………………………………………………………………15 II.2DIFERENCIAS ENTRE PERCEPCIÓN……………………………………………………………………………….1 CONDUCTISMO………………………………………………………………………………………………….3..….....3 PSICOANALISIS……………………………………………………………………………………………….5 PROCESOSSENSORIALES BASICOS……………………………………………………………………………………17 III.1 EMOCIONES Y SENTIMIENTOS………………………………………………………………………………………..24 3 ..6 I.3 TIPOS DE RESPUESTAS MOCIONALES…………………………………………………………………………….1 DEFINICION DE PERCEPCION………………………………………………………………………………………….15 II.. Tema: Pagina.3..4.11 I.23 III..…………. I.20 III.1 PSICOSOCIALES………………………………………………………………………………………………………..2 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA PSICOLOGIA………………………………………………….7 I.18 III.

31 IV.1 HEREMCIA……………………………………………………………………………………………………………………….6 DEFINICION DE MEDIO………………………………………………………………………………………………….3 TIPOS DE HERENCIA……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………34 V.………………………………………………………….26 IV.4 INFLUENCIA DE LA HERENCIA…………………………………………………………………………………………29 IV.7 INFLUENCIA DEL MEDIO…………………………………….32 V.2 DEFINICION DE HERENCIA………………………………………………………………………………………………. Tema: Pagina.…………………………………………….5 MEDIO……………………………………………………………………………………………………………………………30 IV.1 ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD……………………….24 IV..3 TIPOS DE PERSONALIDAD…………………………………………………..27 IV. IV.2 DEFINICION DE PERSONALIDAD0………………………………….Sumario..34 4 .………………………………………………………32 V.

la vocación. de la conducta. de las etapas evolutivas del desarrollo humano. Sin embargo. la palabra psicología significa “estudio o tratado del alma”. estudio). la percepción. y el aprendizaje. la personalidad. la Comunitaria y la Laboral. como la atención. como las emociones y la sexualidad. la inteligencia. -λογία. la Educacional. Etimológicamente. cada una de las cuales incluyen un área específica como la Psicología Clínica. tratado. del griego ψυχή. También se ocupa de la afectividad. el lenguaje.1 DEFINICION DE PSICOLOGIA La psicología («psico». en la actualidad se asume que la psicología es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de las personas. el trabajo y los fenómenos sociales. la memoria. La Psicología es la ciencia que estudia las funciones psicológicas.PSICOLOGIA I. la Forense. alma o actividad mental. y «logía». 5 . el pensamiento. Existen distintas ramas de la Psicología. la Social.

Si el hombre es capaz de respirar. 6 . ellos imponían filosofías acerca de la vida. es porque existe en el universo del aire.2 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA PSICOLOGIA Los griegos son los precursores del razonamiento y de la civilización. Sus discípulos tenían la creencia de que el mundo. Anaxímedes. sentir y razonar. La principal comparación de Heráclito de la vida es: Ser y no ser es devenir sin cesar y en este flujo universal seres y cosas cambian de lugar eternamente. que encontró vacías. hombres espirituales que cautivaron el interés de los filósofos. el movimiento y la transformación de las cualidades que hacen evolucionar las cosas.I. Parménides Es el autor de una doctrina que constituye el pensamiento racional. Alcmeón de Crotona. creía que el elemento esencial en la vida es el aire. este pensador constituyo los polos del pensamiento occidental. la naturaleza y el cosmos. los vapores y las nubes. Se dedico a la disección de cadáveres de animales y sus experiencias le permitieron describir dos clases de vasos: las venas (febles) que conducen la sangre y las arterias. tiene como sede un elemento y se llama el fuego. Planteo que la sensación. Para él. considerado el padre de la dialéctica. no desaparece completamente al morir y el cadáver experimenta sensaciones de frío. por obra de los jonios. Este pensamiento determina en un individuo el carácter y la vejez proviene de una pérdida de calor. Discípulo de Pitágoras. desarrolló el aspecto científico y fue proclamado fundador de la psico-fisiología experimental. ya que daban explicaciones totalmente alejadas de prejuicios y sin miedo a contradecir a las religiones. que engloba los vientos. la energía fundamental. Fueron los primeros en trabajar el sentido. la existencia. silencio y oscuridad. Heráclito era un poeta y filosofo. animadora y ordenadora. es absorbido por el fuego del que emana para renacer después y así eternamente. En Jonia surgió la primera forma de pensamiento racional.

En el presente trabajo se exponen algunas reflexiones sobre el conocimiento psicológico que a juicio del autor. procesamiento y asimilación de estas influencias. por sólo citar dos ejemplos. en tanto éste describe y explica no sólo a los sujetos que están involucrados en el proceso educativo. una estrategia educativa para la educación en valores supone un modelo psicológico de cómo transitan estos valores hacia la subjetividad individual. al menos desde el punto de vista de un psicólogo. explícita o implícitamente no se parte de una determinada representación teórica de los procesos psíquicos que interviene en el aprendizaje. sino también los aspectos subjetivos del proceso mismo. recepción. Apropiación 5. sino también las no formalizadas y espontáneas también como las de los grupos informales y la familia por ejemplo. ¿Capacidades vs. La educación entendida como el proceso de influencias socioculturales que las instituciones y grupos sociales realizan sobre sus miembros. ¿Cuáles son los límites del aprendizaje? Aprendizaje vs.I. ¿Una didáctica de los valores? 4. el Instituto Superior Pedagógico de Holguín y en particular del abuso y mal uso de este conocimiento. Esto en sí mismo es una contradicción epistemológica y un reto personal para el profesional de la educación. formalizadas y dirigidas como en el caso de las influencias pedagógicas. ¿Enfoque personológico? Lo personológico vs lo individual y lo diferenciado En cada tópico señalaremos sus aspectos problemáticos en su utilización desde las investigaciones educacionales del Instituto y nuestras consideraciones sobre su adecuada interpretación. De igual modo. 7 .3 CONOSIMIENTOS O TEORIAS PSICOLOGICAS Las investigaciones educacionales no pueden prescindir de los conocimientos psicológicos. quien debe saber orientarse dentro del cúmulo de escuelas y corrientes psicológicas para poder argumentar y sustentar sus resultados investigativos si caer en posiciones eclécticas. ¿Qué es el enfoque histórico cultural de la psicología? 2. debe poseer una sólida cultura psicológica. No es posible concebir una metodología para la enseñanza si. no sólo en condiciones institucionales . sin pretender por ello tener la última palabra. El investigador educacional. tratando de presentar una alternativa rectificadora Para ello la exposición abordará los siguientes tópicos: 1. conocimientos hábitos y habilidades? 3. ¿Capacidades vs inteligencia?. requiere para su investigación del conocimiento psicológico de la dinámica subjetiva de selección. como frecuentemente sucede en nuestro medio en la actualidad. con frecuencia se utilizan en las investigaciones educacionales de nuestro medio. sin ser psicólogo.

Viene a dar soporte teórico a los intentos de volver más "inclusivo" al conductismo. Entre los autores de lengua española que investigan dentro del PB. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la psicología. inventivas que sirven para la tarea terapéutica. en los comienzos del conductismo se desechaba lo cognitivo en términos de factor autor regulado del comportamiento. La reacción del no-conductista a ello fue el rechazo del conductismo más radical. pero actualmente dentro del conductismo psicológico de Staats. contrastar e integrar el ámbito entero de la psicología. integrando sus modelos por Encima de las rivalidades de antaño entre "radicales" y "metodológicos". En un Esfuerzo por superar esta situación. el cual. pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta. o entre "conductuales" y "conductualcognitivos". teórico y Clínico conductismo para la labor de analizar. Arthur Staats e investigadores asociados propusieron el marco teórico del Conductismo psicológico. En este sentido. según afirman. El programa de la psicología unificada Los primeros autores del conductismo se proponían demostrar que podía explicar los fenómenos de la conducta Mejor que la psicología tradicional. Cuando se habla de análisis conductual aparecen referencias a palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo". que nace del contacto Específico con los fenómenos que comprenden cada uno (teoría de marco referencial). Por lo tanto. ni otros elementos. partiendo de un esquema heurístico Empíricamente orientado acerca de varios e inclusivos niveles de interacción humana. ni la vida interior de un ser humano. "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. se acepta su importancia y se intenta modificar la rotulación lingüístico-cognoscitiva 8 . Hasta los clínicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida. "psicológica el conductismo y conductuales la psicología". Staats. Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente sobre esos ordenadores teóricos. teorías.I.3. No se consideraban los descubrimientos y avances del resto de la psicología Como elementos válidos. es Decir encuadra los problemas de la psicología en términos operacionales y equipa el andamiaje empírico. por sus siglas en inglés) es una teoría marco o programa de investigación a Partir de la formulación actualizada de las tesis de Arthur W. se encuentra Rocío Fernández-Ballesteros.1CONDUCTISMO El conductismo psicológico (o "PB". técnicas.

En la década de 1930 las críticas a las teorías de la Gestalt se generalizaron. Kurt Koffka y Kurt Lewin. y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos. a la comprensión del funcionamiento mental. En nuestra experiencia del medio ambiente. esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman. con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica. "configuración" e. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El Todo Es Más Que La Suma De Sus Partes. y que surgió en Estados Unidos.3. Sin embargo. incluso. fundada por Fritz Perls. destacando la realizada por la llamada Psicología de la Ganzheit. "estructura" o "creación". los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. inteligencia y resolución de problemas). surgida en Alemania a principios del siglo XX. encabezada por Félix Krueger (1874-1948). terapia exponente de la corriente humanista. y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer. por tanto. I. No tiene una traducción única. Wolfgang Köhler. creencias actitudes) para reestructurar las creencias irracionales del cliente buscando romper los marcos de referencia que pueden ser des adaptativos. aunque se lo entiende generalmente como "forma".2 GESTALT La psicología de la Gestalt es una corriente de la Psicología moderna. 9 . también podría traducirse como "figura". Es importante distinguirla de la Terapia Gestalt.(expectativas. La mente configura. a través de ciertas leyes.

por ejemplo. Watson y Francis Crick determinan que la estructura del ADN es una doble hélice en direcciones anti paralelas.. El principal objeto de estudio de la genética son los genes. 10 . ¿cuáles son estas cosas que como ciencia la genética estudia?. la "Herencia Biológica". sus principios y causas. y por lo tanto como tal. Entonces. En 1865 un monje estudioso de la herencia genética llamado Gregor Mendel observó que los organismos heredan caracteres de manera diferenciada. ARN ribosómico y ARN transferencia. son las "leyes y principios" que gobiernan las "semejanzas" y "diferencias" entre los individuos de una misma "especie". para el año 1977 Fred Sangre. formados por segmentos de ADN (doble hebra) y ARN (hebra simple). en el cual el ADN se replica.3.3 GENETICA ADN. El ADN controla la estructura y el funcionamiento de cada célula. y Allan Maxam secuencian ADN completo del genoma del bacteriófago y en 1990 se funda el Proyecto Genoma Humano. La genética es una ciencia. En 1941 Edward Lawrie Tatum y George Wells Beadle demuestran que los genes [ARN-mensajero] codifican proteínas. luego en 1953 James D. y la "Variación".. polimerizadas en dirección 5' a 3'. Y. con la capacidad de crear copias exactas de sí mismo. pues. características físicas fenotipo. base de la herencia genética. los cuales se sintetizan a partir de ADN. (meiosis) de los seres vivos y cómo puede ser que. tras un proceso llamado replicación. (replicar nuestras células) y reproducción. El estudio de la genética permite comprender qué es lo que exactamente ocurre en el ciclo celular. Estas unidades básicas de la herencia son actualmente denominadas genes. La genética es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se transmite de generación en generación. Genética proviene de la palabra γένος (gen) que en griego significa "descendencia". Walter Gilbert. de apariencia y hasta de personalidad. implica "un conocimiento cierto de las cosas por sus principios y sus causas".I. tras la transcripción de ARN mensajero. entre seres humanos se transmitan características biológicas genotipo (contenido del genoma específico de un individuo en forma de ADN).

 Sociología: La sociología es la ciencia que estudia. que sólo tiene ese sentido cuando el terapeuta es Psicoanalista especializado en la teoría de Sigmund Freud. El método de investigación consiste en descubrir el significado inconsciente de las palabras.3. Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales.4 PSICOANALISIS El Psicoanálisis se puede criticar o alabar pero nunca ignorar El Psicoanálisis es la teoría de Sigmund Freud que abarca tres ámbitos de conocimiento: la investigación. consumo y publicidad. El método terapéutico está basado en las asociaciones libres de cada paciente y se caracteriza por la interpretación controlada de la resistencia del paciente. La sociología estudia todos los fenómenos sociales a nivel macro y micro. desde el espectro objetivo hasta el subjetivo.4 CIENCIAS RELACIONADAS CON LA PSICOLOGIA. imágenes mentales como los sueños. de un individuo. I. 11 . Sin embargo Psicoanálisis es una palabra que se utiliza usualmente como sinónimo de tratamiento terapéutico. acciones. de la transferencia con el terapeuta y del deseo Y el método de sistematización de datos aportados por la investigación y el tratamiento. describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. las fantasías. Para abordar este análisis se aplican métodos de investigación diversos tanto cuantitativos como cualitativos. El análisis estadístico multivariante.I. La sociología utiliza diferentes métodos de investigación empírica y análisis crítico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana. son algunos ejemplos de las técnicas de investigación sociológica. las sociedades humanas. el tratamiento terapéutico y el conjunto de teorías psicológicas y psicopatológicas derivadas de la investigación y el tratamiento. a menudo con el propósito de aplicar dichos conocimientos a la consecución del bienestar social o bien al ámbito empresarial como herramienta en la investigación de mercados. los delirios. que dieron lugar a una nueva disciplina científica. la observación participante o el análisis del discurso.

Pedagogía: Se denomina pedagogía a la ciencia encargada del estudio de la educación como fenómeno social. qué puedo esperar de tal cosa. Es así como cualquier persona integrada al ámbito docente debe tener conocimientos en esta materia. 12 . Dentro de la popular división entre ciencias y letras o humanidades. ha llevado al llamado debate de las dos culturas. en gran medida. Con el tiempo la palabra adquiere nuevos matices hasta convertirse en la disciplina encargada de abocarse a la transmisión eficiente de conocimientos. y el cuestionamiento de su conveniencia. El término se deriva de las raíces griegas “paidos” (niño) y “gogía” (conducir). que trata de la evolución biológica y la adaptación fisiológica de los seres humanos.     Antropología: Antropología. costumbres y tradiciones de la sociedad a estudiar. en las modernas culturas occidentales (las aglomeraciones urbanas y la sociedad industrial). el sentido de la vida. Historia: La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. Filosofía: La Filosofía es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre. La antropología se divide en dos grandes campos: la antropología física. Los primeros estudios antropológicos analizaban pueblos y culturas no occidentales. [5] La ambigüedad de esa división del conocimiento humano. Los antropólogos consideran primordial realizar trabajos de campo y dan especial importancia a las experiencias de primera mano. participando en las actividades. qué es el hombre. por ejemplo. cultura y costumbres. pero su labor actual se centra. las formas de evolución de su lengua. en la antigua Grecia. que se ocupa de las formas en que las personas viven en sociedad. el pedagogo era el esclavo encargado de educar a los niños. La antropología es fundamentalmente multicultural. qué puedo conocer. se tiende a clasificar a la historia entre las disciplinas humanísticas junto con otras ciencias sociales (también denominadas ciencias humanas). es decir. al incorporar la metodología de éstas a aquéllas. social y humanista. qué el mundo. o incluso se le llega a considerar como un puente entre ambos campos. en efecto. entre otros. y la antropología social o cultural. con el fin de alcanzar la sabiduría y todo esto se logrará a través de la puesta en marcha de un análisis coherente y racional que consistirá en el planteamiento y la respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra. estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica.

Su campo de actuación es muy amplio y abarca desde pequeños desajustes en la relación del individuo con su medio (neurosis. ¿Que qué es eso del campo de aplicación? Muy fácil. diagnostico y tratamiento de todo tipo de trastornos conductuales que puedan presentar una persona. y también desprendiendo en gran parte de los vínculos que la unían a las lucubraciones filosóficas sobre los fundamentos del conocimiento. se remonta a la filosofía griega. etc. como la esquizofrenia. El lenguaje se presenta en primer lugar como instrumento de comunicación. los artículos que colgaré los dividiré según su campo de aplicación. que desestructuran casi por completo la personalidad del sujeto y cuyo tratamiento presenta muchas dificultades. intelectual y social de los niños y 13 . está dividida en diferentes "ramas". Es importante que éste tenga conocimiento de las posibilidades reales de cada alumno y el grado de madurez emocional. Objeto de la Lingüística es el lenguaje articulado. así como sobre las relaciones entre el pensamiento y sus medios de expresión. Educativo: El psicólogo educativo o psicólogo escolar. con no menos razón se puede afirmar que es una ciencia reciente y aún en pleno desarrollo. I. la psicología. es la ciencia del lenguaje. se ha ido poco a poco independizando. y aparece dondequiera que existe un grupo de hombres viviendo en sociedad. Aunque pueda afirmarse que el origen de la L. Identificada durante siglos con la enseñanza de la gramática. habiendo así varios CAMPOS en los que se aplican cada una de estas ramas. cada una de las cuales estudia un ámbito específico de la Psicología general.5 CAMPOS DE APLICACIÓN DE PSICOLOGIA A partir de ahora.) hasta patologías. se ocupa de la aplicación de los principios psicológicos a los problemas psicológicos a los problemas educativos tanto si se generan adentro como fuera del aula. Estudia la estructura y la evolución del lenguaje humano en toda la complejidad de su funcionamiento y de sus realizaciones en sus distintas manifestaciones. del lenguaje articulado. y de una manera más concreta. fobias. timidez. Lingüística: Como su nombre indica. Los principales campos de la Psicología son los siguientes: Clínico: La función del psicólogo clínico consiste en prevención. y más tarde con las investigaciones filológicas. como casi todas las ciencias.

de posibles dificultades en el aprendizaje o en la adaptación al medio escolar que pueden presentar algunos niños. Este enfoque considera que los profesionales de la salud mental solo podrán entender los problemas de la gente si consideran al individuo en relación con el entorno que se desenvuelve cotidianamente. La percepción puede hacer referencia a un conocimiento. y en algunos casos tratamiento. La percepción comenzó a ser estudiada en el siglo XIX. la psicología industrial se preocupa asimismo por investigar qué condiciones ambientales constituyen a un mejor rendimiento. o comprender y conocer algo). Otra función consiste en la detección. a través de los sentidos. 14 . Para la psicología. a una idea o a la sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos. Laboral: Entre sus diversas tareas destaca la realización de la selección personal. Al margen de esta función de selección de personal. impresiones o sensaciones externas. elaborar e interpretar la información que llega desde el entorno. Esta labor preventiva resulta de gran importancia. para lo cual es necesario analizar las posibilidades de desarrollo y actuación de cada persona e integrarlas con las exigencias del trabajo. y cuáles son los factores psicológicos que se aseguran un buen desenvolvimiento profesional. la percepción es la función que permite al organismo recibir. surge como una alternativa a la práctica tradicional de la psicología. Social: Tiene sus orígenes en Inglaterra en los años '50. II. Una de las bases fundamentales de un correcto rendimiento laboral está constituida por la elección de un empleo adecuado para cada individuo. ya que permite solucionar los problemas en sus primeras manifestaciones. Los primeros modelos que relacionaban la magnitud de un estímulo físico con la magnitud del evento percibido posibilitaron el surgimiento de la psicofísica.jóvenes a su cargo.1 DEFINICION DE PERCEPCION El concepto de percepción proviene del término latino perceptĭo y se refiere a la acción y efecto de percibir (recibir por uno de los sentidos las imágenes.

La sensación también se puede definir como términos de la respuesta de los órganos que tienen los sentidos frente a un estímulo. dándoles significado y organización. detectados mediante el tacto. análisis e integración de los estímulos. 15 . interpretación. La organización. Muchos de nosotros percibiremos en primer lugar el dibujo de una pareja. aunque el estímulo y la sensación son constantes. generadas por estímulos simples. sino también de nuestro cerebro.3 TIPOS DE PECPCION PERCEPCION VISUAL Es aquella sensación interior del conocimiento aparente. resultante de un estimulo o impresión luminosa registrada por los ojos. Sin embargo. La percepción incluye la interpretación de esas sensaciones. PERCEPCION AUDITIVA Es la que funciona por medio de estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas. Se acepta generalmente que la sensación precede a la percepción y que esta es una diferencia funcional sencilla. PERCEPCION TACTIL Es una función mental que nos permite identificar diferentes texturas. luego se analiza y compara la información suministrada por ese estímulo y después de interpretar la percepción que hemos tenido de dicha sensación. implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales. como puede ser la alarma de una puerta.2 DIFERENCIAS EMTRE PERCEPCION Y SESACION La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas. Esto demuestra que. tales como los estímulos lisos o rugosos. Como ejemplo podemos tomar la imagen de la izquierda.II. se decide si es necesario permanecer en una actitud de alerta frente algún peligro o si simplemente es cuestión de apagar el dispositivo que accidentalmente accionó la alarma. una persona que no tenga la mente asociada a ese escenario percibirá en primer lugar los 9 delfines que la componen. II. en el proceso sensible se percibe un estímulo sensación-. las percepciones pueden ser distintas para cada persona.

PERCEPCION GUSTATIVA Es la que nos ayuda a diferenciar los sabores tal como los estímulos salados. ácidos y amargos detectados por medio de la lengua. Lo percibimos siempre que haya elementos que lo definan (un objeto cualquiera. 16 . Para que se perciba el movimiento de un objeto no es necesario que éste sea percibido en todas las posiciones intermedias. El espacio lo percibimos fundamentalmente por la visión. de hecho. los ojos nunca siguen a un objeto móvil con la precisión suficiente como para mantenerlo enfocado constantemente. etc. el movimiento consiste en el cambio progresivo de la posición de un objeto en el espacio que se da en el transcurso del tiempo. nosotros mismos. PERCEPCION ESPACIAL Es el medio en el que nos movemos y transcurre el movimiento. PERCEPCION DEL MOVIMIENTO Desde el punto de vista físico. dulces. PERCEPCION DE TIEMPO Analiza la percepción del tiempo en relación con la atención. Así. PERCEPCION OLFATIVA Por medio de este tipo de percepción podemos identificar los diversos tipos de olores percibidos mediante el sentido del olfato. el espacio se irá organizando a partir de datos muy pequeños. ya que no existe una correspondencia exacta entre el desplazamiento físico y el movimiento percibido. La percepción del movimiento no siempre coincide con el hecho físico puro. haciendo especial énfasis en el mecanismo atencional de orientación en el tiempo: éste permite una anticipación y preparación hacia el momento clave de ocurrencia de eventos importantes.). un móvil.

.Confundir palabras similares (casa-cosa). .Cometer errores en palabras con comienzo similar.4 CAPACIADADES PERCEPTUALES CAPACIDADES PERCEPTUALES: ES LA CAPACIDAD DE: UN CONTROL INADECUADO PROVOCA: . . . . . .Silabear al leer.Invertir letras o números al escribir o leer.Dificultad en el pensamiento abstracto. FIGURA FONDO . INTEGRACIÓN BILATERAL .Captar la idea principal. .Comprensión lectora mala. . . caerse o chocar con frecuencia. derecha e izquierda del cuerpo de forma coordinada. orientación.Falta de coordinación y equilibrio. CIERRE VISUAL MEMORIA VISUAL 17 . .Ser conscientes de la forma. DIRECCIONALIDAD DISCRIMINACIÓN VISUAL CONSTANCIA DE FORMA .No recordar la secuencia de una historia.Vocalizar cuando se lee en silencio.Reconocer una forma independientemente de las variaciones. . deportes.Incapacidad de distinguir idea principal de los detalles insignificantes.II. . .Integrar la parte superior.Ser conscientes internamente de los lados derecho e izquierdo del cuerpo.No entender conceptos de: anterior-posterior.Problemas para aprender el alfabeto y conceptos matemáticos básicos. LATERALIDAD .No reconocer la misma palabra repetida en una página. . . .No entender instrucciones que contienen direcciones. .Dificultad aprender derechaizquierda. inferior.Llegar a conclusiones válidas con la información que se tiene. .Recordar y comprender lo que se ve.Proyectar los conceptos de derecha/izquierda en el espacio . .Problemas con Matemáticas en general. arriba-abajo.Problemas para resumir o esquematizar. interpretación de mapas. . . .Dificultad con actividades rítmicas.Mala orientación espacial. . tamaño y color.Ser torpe.Discriminar la figura con respecto a la información del fondo.No apreciar las similitudes ni las diferencias mínimas.

Los conos funcionan principalmente con la luz del día y ellos son los receptores para la visión cromática y los bastones funcionan con la luz nocturna y están en toda la retina. persona o animal determinado. el gusto. 18 .Unir los estímulos auditivos y visuales. .Contiene dos clases de receptores conos y bastones.No terminar deberes escritos a tiempo.Expresión escrita peor que oral. . . pupila y el cristalino. olfato. .Mal espaciado y se desvía de la línea al escribir.Mala ortografía y mal dibujante.Coordinar la visión y el sistema motor del cuerpo. ahí es captada por los receptores visuales que son la retina y el globo ocular . Procesos sensoriales básicos Estos procesos comprenden los siete sentidos básicos que son: la visión.Exceso de tachaduras o borrar en exceso. .INTEGRACIÓN VISUAL-MOTORA . la audición. Por ejemplo: Cuando vamos se va en un avión a varios kilómetros de altura se tiene la sensación de que las cosas que están abajo son pequeñas pero sabemos que en realidad no son tan pequeños mediante la percepción. La visión Este es el sentido dominante y el proceso sensorial que se ha investigado más a fondo. equilibrio. II. La energía luminosa entra al ojo pasando por la córnea.La imagen llega a la retina invertida pero el cerebro la transforma a la posición correcta. INTEGRACIÓN VISUAL-AUDITIVA . y sentido muscular.Saber la asignatura pero sacar malas notas.5 PROCESOSSENSORIALES BASICOS Sensación: Es el primer estímulo que se recibe al estar en contacto por primera vez con una cosa. . el tacto. La retina es un punto sensible a la luz que se encuentra en el fondo del globo ocular .

Todos estos están en contacto.Por ejemplo: Cuando miramos una estrella nocturna. pero también los sonidos pueden pasar a través de gases. por donde pasa el nervio óptico hacia el cerebro. sea cual sea el estimulo.Ciertas fibras sensoriales solo 19 . Existencias vías especificas del dolor . Podemos distinguir un sonido de otro gracias a dos parámetros: la intensidad y el tono (medido en decibelios). de forma que si se mueve la membrana timpática transmite el sonido a través de todos ellos. dando como resultado la compresión y expansión de las moléculas adyacentes . porque los conos no funcionan en condiciones de luz nocturna y los estímulos pueden llegar a los bastones que están hacia la periferia de la retina. que a su vez lo hace con el oído interno. avisándonos del peligro. AUDICIÓN: Es la capacidad del organismo para captar energía mecánica en forma de ondas sonoras los cuales se producen al hacer vibrar una fuente de sonido. yunque y estribo). que es como un caracol lleno de líquido.Esto. La exposición constante a más de 80 db produce pérdida de audición permanente. La parte más sensible es la cara. algunas veces resulta más fácil enfocarla inclinando un poco la cabeza hacia el lado .Es una abertura en la retina. de forma que cuando el estribo presiona sobre la ventana oval.Tras el tímpano se encuentra la cadena de huesecillos (martillo. Al final de este se encuentra el tímpano. El punto ciego: En cada retina hay un punto que no contiene receptores y se denomina el punto ciego . Son tan específicos que cuando las fibras individuales se estimulan producen la sensación para la que están programadas. transmite SENTIDO DE LA PIEL: La piel tiene una variedad de receptores para recibir las distintas sensaciones.Como las moléculas del aire. El oído interno está formado por la cóclea. El estribo conecta con la ventana oval. El dolor desempeña una función importante. que se mueve conforme entran las ondas . ANATOMIA DEL OIDO: La oreja (o conducto auditivo) dirige las ondas hacia el oído medio a través del canal auditivo. líquidos y sólidos. y que diferentes tipos de receptores reaccionan a diferentes tipos de estimulación.

LOS SENTIDOS MUSCULARES: Los receptores del sentido muscular están localizados en los músculos. estos recogen las moléculas y mandan una señal eléctrica a través de las fibras nerviosas hasta el bulbo olfatorio. los botones gustativos. existen siete olores. Los receptores gustativos. y el lugar donde se posan en la mucosa de la nariz determina su olor. a la vez. mientras que otras parecen señalar el dolor junto con otras sensaciones. La teoría cromatografía sugiere que percibimos distintos olores porque estos recorren distinta distancia dentro de la cavidad nasal. El bulbo olfatorio se parece a la retina en que es en el donde las señales mandadas por los receptores son procesadas y enviadas después al cerebro . salado y amargo. contribuye a la coordinación. 20 .Ellos suministran información acerca de la actividad y de la posición del cuerpo. ácido y amargo .Según la teoría estereoquímica. SENTIDOS: GUSTO Y OLFATO GUSTO: Nuestros receptores gustativos distinguen solo entre cuatro sensaciones: dulce salado. o desde el fondo de la boca hasta los receptores del olfato en la cavidad nasal . una membrana mucosa donde están localizados los receptores del olfato. Esto. OLFATO: El sentido del olfato y del gusto se halla muy estrechamente relacionado. se localizan en las pupilas gustativas que están distribuidas por toda la lengua.responden al dolor.Esta recubierta de mucosa olfatoria. mientras que es más sensible al ácido por los lados.Pero describimos virtualmente todos los gustos como combinaciones de estas 4 cualidades. Los olores entran en el cuerpo como moléculas en el aire o a través de las ventanas de la nariz. las articulaciones y los tendones . que tienen ramificaciones parecidas a los pelos (cilios). siendo más sensible en la punta a sabores dulce.

El hombre percibe los estímulos desde su propia perspectiva y realiza un juicio mediato.III. los mamíferos reaccionan a los estímulos de su mundo interno y externo. integración y control. implican un trabajo de interacción e integración multisistémico. en cambio. La emoción los moviliza a huir o pelear. necesidades y personalidad. Mediante las emociones. El sentimiento resultante tendrá entonces un sentido personal único pero aún comunicable hacia los demás. No responden a una exigencia adaptativa ni de supervivencia. Son menos explosivos en su expresión e influyen en la vida de la persona por más tiempo. objeto.1 EMOCIONES Y SENTIMINETOS Las emociones y los sentimientos humanos. Emociones y sentimientos. 21 . persona) que conmueve de algún modo a todo el organismo y desencadena una reacción adaptativa de la conducta. Los sentimientos. asociarlas e incorporarlas a la memoria como una nueva experiencia. basado en sus experiencias. Cabe aclarar que a pesar de su aparente espontaneidad. expectativas. las emociones significan diversos eventos fisiológicos orientados a una pronta acción. Los sentimientos carecen de la espontaneidad de las emociones pero las contienen y resinifican. le permiten al hombre conocerse a sí mismo y comunicarse con los otros mediante sus emociones. reír o llorar. El proceso es complejo e involucra a varios sistemas los cuales. readaptándose de manera casi instantánea a la nueva situación. lo espontáneo y lo pensado Las emociones son consideradas expresiones motoras ligadas de manera específica a un estímulo (situación. Tal elaboración mental consiste en adjudicarle un significado subjetivo a cada emoción. gritar de rabia o dar un brusco paso atrás de manera vital para su supervivencia. Para entender la naturaleza de las emociones y de los sentimientos es necesario comprender los mecanismos neurológicos implicados en su creación. mediante una profunda interacción y retroalimentación. implican procesos mentales más elevados que sólo los humanos poseen. lejos de ser simples respuestas a un estímulo externo. consciente e inconsciente.

la emoción es la alteración del ánimo intensa y pasajera. el llanto termina y se esboza una sonrisa: comienzan 22 . llanto. los músculos. Miedo Reacción ante los ruidos fuertes. en ocasiones. En el aspecto psicológico. Se advierte la rigidez de todo el cuerpo. Por lo regular la reacción se presenta únicamente en la primera y la segunda aplicación. También provocan esta reacción las aguas profundas y el agua caliente. En cuanto a la fisiología. pausa en la respiración.3 TIPOS DE RESPUESTAS EMOCIONALES. Ira Se produce por la obstaculización de los movimientos corporales. se trata del interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo. y la retención de la respiración. Los tonos puros no resultan muy efectivos. en especial cuando el cuerpo no está preparado para compensarla. las emociones alteran la atención y elevan el rango de ciertas conductas en la jerarquía de respuestas del individuo. que representan modos eficaces de adaptación a diversos cambios de las demandas ambientales. Amor se produce esta respuesta al acariciar la piel. También por la estimulación de zonas "erógenas". vuelven a ser eficaces.III. luego de un descanso. Se produce un brinco. los movimientos desordenados de pataleo y manoteo. agradable o penosa. y. mecerlo suavemente o al toquetearle la barbilla. Por otra parte. la voz y el sistema endocrino. Un estímulo que provoca esta reacción es la pérdida de la base de sustentación. III. incluyendo las expresiones faciales. que aparece junto a cierta conmoción somática.2 DIFINICION DE EMOCION Del latín emotĭo. tal como señala el diccionario de la Real Academia Española (RAE). sacudimiento. continuarán durante algún tiempo. En niños de pocas horas la reacción se debilita rápidamente. Esta respuesta puede suscitarse oprimiéndole con algodón la cabeza o si se viste al niño en forma brusca o apresurada. Se le pone la cara morada. las emociones organizan las respuestas de distintos sistemas biológicos. con el objetivo de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo. Estas reacciones continuarán hasta tanto no se suspenda la situación irritante y. Las emociones son fenómenos psico-fisiológicos. Un tono bajo y prolongado no lo provocan. al hacerle cosquillas. Si está llorando.

Las cosquillas suscitan violentos movimientos acompañados de risas. La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad. Se define como un sentimiento de desesperanza o angustia ante los obstáculos. La desmotivación se caracteriza por la presencia de pensamientos pesimistas y por la sensación de desánimo. altruistas. Los conductistas toman el término "amor" en un sentido más amplio que el popular. emocionales. sus consecuencias pueden ser prevenidas. la motivación es el lazo que lleva esa acción a satisfacer la necesidad. que significa «movimiento». y por el auto percepción de 23 . o de motio. Existen diversos motivos que impulsan la motivación: racionales. Cuando una persona está motivada a “algo”. que significa «movido». que surgen tras la generalización de experiencias pasadas negativas. Inclusive se comprenden en las mismas las relaciones sexuales de los adultos. disposición y energía. Es el impulso que inicia. guía y mantiene el comportamiento. La motivación implica la existencia de alguna necesidad. ya sea absoluta. hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. o bien para que deje de hacerlo. Las respuestas "afectuosas". La desmotivación es una consecuencia que se considera normal en las personas que ven limitados sus anhelos por distintas causas. III. que se traduce en la pérdida de entusiasmo. de placer o de lujo. Por lo tanto. la desmotivación es el término opuesto a la motivación.el gorjeo y el arrullo. considera que ese “algo” es necesario o conveniente. entre otros. creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción. De todas formas. relativa. ya sean propias o ajenas. egocéntricos. "amables" y "bondadosas" también entran en esta clasificación. Por otra parte.4 DEFINICION DE MOTIVACION La palabra motivación deriva del latín motus. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreación y otras esferas de la vida. de atracción o de rechazo.

Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. III. menciona Sahili González [1] en su libro de Psicología Clínica. Por lo tanto lo motivacional habla de un estado programado previamente para realizar una conducta. 2007). 24 . Según la psicología y filosofía En psicología y filosofía. En términos generales y de manera histórica el término motivacional alude a las conductas irracionales del ser humano. que puede incluso afectar su salud. quedando dos explicaciones más para tratar de entender la conducta humana: las explicaciones racionalistas o empiristas. la desmotivación puede resultar nociva cuando se convierte en una tendencia recurrente y estable en la vida de una persona. El comportamiento social es diferente al individual pero está constituido por individuos que socialmente se comportan con un fin o manera predeterminada. III. Cofer. de la cual el propio sujeto no tiene consciencia (Charles N. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. A veces ambas coinciden y otras andan a las patadas.4.4.1 PSICOSOCIALES Está referido a la psicología o el comportamiento del ser humano socialmente.incapacidad para alcanzar los objetivos deseados. Este término está relacionado con voluntad e interés. Por lo tanto.2 BIOSOCIALES Es el comportamiento social de los animales incluido el ser humano. El ser humano tiene una conducta propia y una conducta social.

que se pasan de generación en generación. ambas vinculadas a la transmisión de bienes o características de una generación a otra o de un individuo a otro u otros. en ocasiones. físicas.IV.1 HEREMCIA Existen dos principales acepciones del concepto de herencia. Una herencia puede ser aceptada o renunciada por el heredero. El estudio de los genes busca comprender cómo es que los caracteres que existen en las células de todo ser vivo pueden ser transmitidos de uno a otro. e incluso éste puede legítimamente impugnar el testamento si entiende a través de éste la perjudicación de su persona. Asociado con la herencia está el testamento. la herencia genética consiste en la transmisión de contenido propio del ADN celular de un ser vivo a sus descendientes. Típicamente. un documento en general escrito que dictamina la voluntad del fallecido en términos de a quién corresponderá cada porción de sus bienes y posesiones. que busca no sólo comprender cómo tienen lugar estos procesos. como sus hijos o viuda/o. sino también desarrollar una tecnología que permita manipular los genes para potenciar a unos y limitar a otros en pos del perfeccionamiento de los seres vivos. es decir. los herederos son parientes cercanos del difunto. procurando encontrar la causa de esta transmisión y detenerla. En la Biología. En Derecho. Comúnmente. entre ellos. la ley dispone a quién reconoce como heredero y en qué proporción serán distribuidos los bienes. En caso de no existir un testamento. En general. esta disciplina busca contribuir a la investigación de enfermedades hereditarias. de personalidad. propiedades y otros bienes de alto valor. Este contenido es diverso pero compartirá con su progenitor o progenitores características anatómicas. Los procesos genéticos son complejos y han dado lugar a diversos estudios. la herencia es el acto jurídico a través del cual una persona traspasa al fallecer sus bienes (y también derechos y obligaciones) a otras denominadas “herederos”. también se le dice “herencia” al conjunto de posesiones que son recibidas por el heredero y esto se asocia a menudo con el traspaso de fortunas. 25 . biológicas y. el de la ingeniería genética.

derechos y obligaciones que. “La desconfianza en las autoridades es la herencia que nos han dejado diez años de gobiernos corruptos”. Este tipo de gerencia se transmite mediante el material genético que se encuentra en el núcleo celular y que supone que el descendiente tendrá caracteres de uno o de ambos padres. Otro uso del término herencia está vinculado a los rasgos culturales. la herencia es el conjunto de los bienes. transmite a sus herederos o legatarios. “Juan Martín se gastó toda la herencia en fiestas y mujeres”. Para la biología. “Me duele saber que no podré dejar una herencia importante a mis hijos”. mucho más talentoso que él”.2 DEFINICION DE HERENCIA Del latín haerentia. La herencia también está compuesta por los rasgos morales. por lo tanto. es posible advertirlos en sus descendientes: “La herencia de Juan Ramón Verón se encuentra en los pies de su hijo Juan Sebastián. el derecho de heredar (recibir algo de una situación anterior). 26 .IV. cuando una persona muere. reciente campeón de la Copa Libertadores de América junto a Estudiantes de La Plata”. tras caracterizar a una persona. Herencia es. Por ejemplo: “Mi padre me dejó una casa en la playa como herencia”. la herencia está compuesta por los caracteres fenotípicos y del genoma que los seres vivos reciben de sus progenitores. ideológicos o de otro tipo que. “Es una lástima que este escritor no pueda hacer gala de la herencia de su padre. sociales o económicos que influyen en un momento histórico y que tienen su origen en etapas previas: “La efusividad de los argentinos es una herencia de los primeros inmigrantes italianos”.

pero para algunas patologías se está investigando esta posibilidad mediante la terapia génica. Los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas. recibe el nombre de genotipo y su manifestación exterior en el aspecto del individuo el de fenotipo. anemia falciforme. Las variaciones que se producen en el genotipo de un individuo de una determinada especie se denominan variaciones genotípicas. Se llama idiotipo al conjunto de posibilidades de manifestar un carácter que presenta un individuo. síndrome de Turner. síndrome de Down. Las mutaciones que se producen en los genes de las células sexuales pueden transmitirse de una generación a otra. dadas 27 . Los genes están situados en los cromosomas. 3. Hasta el momento no se ha podido curar una enfermedad genética. también conocida como teoría cromosómica de Sutton y Boveri: 1. El conjunto de todos los caracteres transmisibles. tales como la fenilcetonuria. de las características anatómicas. Lo esencial de la herencia queda establecido en la denominada teoría cromosómica de la herencia. 2. Estas variaciones genotípicas surgen por cambios o mutaciones (espontáneas o inducidas por agentes mutagénicos) que pueden ocurrir en el ADN. La recombinación de los genes se corresponde con el intercambio de segmentos cromosómicos (Crossing over). este fenómeno tiene lugar en la meiosis. Algunas mutaciones producen enfermedades. El ser vivo resultante tendrá características de uno o de los dos padres. Para que los genes se transmitan a los descendientes es necesaria una reproducción idéntica que dé lugar a una réplica de cada uno de ellos. Por ejemplo. entre otras. La herencia consiste en la transmisión a su descendencia de los caracteres de los ascendentes. de un ser vivo a sus descendientes.IV. galactosemia. que vienen fijados en los genes.3 TIPOS DE HERENCIA  Herencia Genética La herencia genética es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular. fisiológicas o de otro tipo. Las variaciones genotípicas entre los individuos de una misma especie tienen como consecuencia la existencia de fenotipos diferentes. La transferencia genética horizontal es factor de confusión potencial cuando se infiere un árbol filogenético basado en la secuencia de un gen.

como 28 . que puede ser un porcentaje menor del total del caudal hereditario. Al heredero la ley le atribuye diversas facultades. o bien. se denomina herencia al conjunto de bienes. que se denominan herederos. un árbol filogenético que incluya a ambas especies mostraría que están estrechamente relacionadas puesto que el gen es el mismo. Disponer por actos inter vivos o mortis causa de la misma. incluso si muchos de otros genes tuvieran una divergencia substancial. o. Por ejemplo. Por otro lado. o por aplicación de normas imperativas como las legítimas. Así. Por este motivo. incluir el abanico de genes más amplio posible. El caudal hereditario lo forma el patrimonio del causante en el momento de la muerte. o aceptarla a beneficio de inventario. un legatario. derechos y obligaciones a otra u otras personas. El heredero puede ser el que como tal figura en un testamento. por extensión. a veces es ideal usar otras informaciones para inferir filogenias más robustas. eliminando aquellos bienes. desde el punto de vista del heredero. En este último caso (desde el punto de vista del heredero). Legitimidad para impugnar el testamento. como la presencia o ausencia de genes o su ordenación.  Herencia Derecho (Jurídico) En Derecho. más frecuentemente. la mitad o el total del caudal hereditario. 2. Aceptar o renunciar a la herencia. por ejemplo). derechos y obligaciones que se extinguen por el hecho de la muerte (derechos y obligaciones personalísimas. Este caudal se relaciona en el inventario de bienes con su correspondiente pasivo. al conjunto de bienes. se entiende por heredero la persona física o jurídica que tiene derecho a una parte de los bienes de una herencia. 3. aquellos a quien o quienes la ley reconoce tal condición legal. se entiende que una herencia se refiere a una parte genérica del patrimonio del testador. esto recibe el nombre de legado y el heredero sería un legatario. Cuando el testador decide dar unos bienes concretos a un heredero. También se denomina herencia. se denomina herencia al acto jurídico mediante el cual una persona que fallece transmite sus bienes. derechos y obligaciones que se traspasan. derechos y obligaciones que recibe. aún antes de haber entrado en su posesión. Este conjunto de bienes y derechos en ocasiones recibe el nombre de caudal hereditario (caudal relictio).dos bacterias lejanamente relacionadas que han intercambiado un gen. entre ellas: 1. ya sea por ausencia de testamento. oponerse al mismo y cuantas acciones judiciales considere necesarias para defender sus derechos. El heredero a veces se confunde con la figura del legatario. Sin embargo.

Características de las herencias Siendo la herencia una materia profusamente regulada. • Normas imperativas. Durante los primeros meses de vida. con la que ésta vive en la actualidad y que transmite a las generaciones presentes y futuras. Las características particulares del entorno en que crece el bebé serán las que van a determinar qué conexiones deben desaparecer y cuáles deben desarrollarse. más vivo. Nuestra conciencia. no tiene los mismos derechos de defensa de la herencia que el heredero. Se establecen nuevas conexiones neuronales.receptor de un simple legado. La relación inacabable entre herencia y ambiente es la que al final nos determina y nos indica el camino a seguir. al mismo tiempo que otras resultan eliminadas. Y es que cuanto más entrenado.  Herencia Cultural El patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad. el cerebro del niño aún se está desarrollando. IV. nos diferencia de otros animales sociales 29 . Según cada tipo de ordenamiento jurídico y al mayor o menor grado de normas imperativas. De este modo. nuestra capacidad de reconocernos como únicos e independientes de nuestros semejantes. existen ordenamientos jurídicos muy limitativos a la voluntad del causante. más plástico resulta un cerebro. más dinámico y más creativo. y otras que permiten la casi total disposición por parte del causante de sus bienes. limitando la voluntad del testador. y no sucede al causante a título universal. Se trata de actuar sobre el entorno de la mejor manera posible para permitir el desarrollo de todas las capacidades que albergamos en nuestro interior. imponiendo figuras como la legítima. Podemos seguir aprendiendo y cambiando hasta el día de nuestra muerte. existen sin embargo dos tipos de normas aplicables a la misma: • Normas dispositivas.4 INFLUENCIA DE LA HERENCIA Los seres humanos contamos con una ventaja crucial: Somos muy adaptables al entorno gracias a que la genética no tiene un peso excesivo. que rigen en todo caso. que rigen en ausencia de voluntad del testador (sucesión intestada). se dará mayor o menor ámbito de actuación al testador. Gracias a la educación sí que podemos optimizar lo que tenemos.

con una única mente común que decide en función de aquello que más conviene a la colmena o al hormiguero. Sólo somos seres completos y llenos de sentido en sociedad. o una calificación. sino que lo identifica exclusivamente como esa persona en concreto. medios económicos es sinónimo de riqueza). un objeto. o medio a secas. Puede referirse a:           Una mitad o un medio. También es el medio el conjunto de las cosas que rodean e influyen en un hecho. en biología y ciencias de la tierra. todo aquello que no sólo lo convierte en un ser humano.5 MEDIO Medio es el instrumento. en tauromaquia. a menudo vinculada a la estadística (español medio. herramienta o vehículo que facilita el logro o aplicación de un objetivo (por contraposición al fin —por ejemplo en la expresión El fin justifica los medios—). También es una posición: la situada en el centro (particularmente. unidos a los demás humanos en una red tejida a lo largo del espacio y del tiempo. y una condición. IV. única entre todas las demás. También es una expresión aproximada de cantidad. Medio físico o entorno físico. por el contrario. el número fraccionario. El hombre. la que no es buena ni mala. una persona o un colectivo (su contexto o su ambiente). los medios es la parte central de la arena de la plaza. no puede obviar su componente individual. como demuestra el retraso cognitivo de los llamados “niños salvajes”. la que no es ni escasa ni abundante. Pero ningún individuo puede desarrollar plenamente sus capacidades sin la interacción con otros seres humanos. distinto de cualquier otra especie. Medio económico o entorno económico (en plural. en geografía humana. en geografía. y en fútbol medio es el jugador que se sitúa entre la defensa y la delantera). que funcionan colectivamente como un único súper organismo. Medio económico-social o entorno económico-social. Medio social (página de desambiguarían) Entorno social 30 . Medio cultural o entorno cultural. trabajador medio. El entorno (página de desambiguarían) Medio ambiente. Medio humano o entorno humano. la más habitual o típica.como las abejas o las hormigas. votante medio). en antropología cultural (véase también cultura). en geografía económica y sociología.

Otro uso del término está vinculado a las condiciones o caracteres generales de una época. “Lo malo de este pueblo es que existen pocos medios de transporte”. “Ya leí medio libro. por favor”. aquello que está entre dos extremos. por otra parte. que no me dejas caminar”. por último. medio es la mitad de algo. “Yo juego de medio”.: “El argentino medio es charlatán y poco estructurado”.   Medio de comunicación Medio de comunicación de masas Medio social (social media) IV. pero no te preocupes. Un medio es algo que sirve para un cierto fin y una acción conveniente para conseguir algo: “Mi padre trabaja en un medio de comunicación”. Esta palabra. “Es un artista excepcional. etc. “Ayer se me cayó un plato y se partió al medio”. yo pondría a otro medio y quitaría un delantero”. en el centro de algo o entre dos cosas: “Quítate del medio. Por ejemplo: “Corta esa naranja al medio y alcánzame una mitad. pero logró escabullirse entre medio de dos defensores”. “El jugador estaba rodeado. “Tu hermano es medio lento. Medio es. “Las conversaciones de café suelen ser el medio para cerrar grandes negocios”.6 DEFINICION DE MEDIO Del latín medĭus. “La temperatura media en esta parte del mundo no alcanza los 10ºC”. El medio también permite nombrar en el fútbol y otros deportes a los jugadores que se ubican cerca de la línea media del campo: “Tenemos que retener el balón. 31 . me quedan unas 50 páginas”. puede modificar adjetivos que señalan cualidades negativas con la intención de suavizar su significado: “Creo que este hombre es medio tonto”. que supera la media”. vamos a ayudarlo”. una región geográfica. “¿Ves esas tres casas? Juliana vive en la que está en el medio”. un grupo social.

A todos ellos se les aplicó una serie de técnicas con el objetivo principal de describir las características del medio familiar y su influencia en las conductas agresivas de los infantes. sobre la influencia del medio familiar en niños de 9 a 11 años. tales características (en parte innatas. con conductas agresivas. La primera es aquella permanente que comprende la estructura biológica y los aprendizajes más fuertemente adquiridos (por lo general los de la temprana infancia). rechazo hacia los hijos e irresponsabilidad en su cuidado y atención V. en parte adquiridas) constituyen el comportamiento de todo individuo humano haciéndole único e irrepetible. Estas tres dimensiones deben ser equilibradas entre ellas. Tomás Romay”. Según Hans Jürgen Eysenck la estructura de personalidad posee tres "dimensiones": Inteligencia (o dimensión cognitiva). con manifestaciones de agresividad. Temperamento (o dimensión relacional). de otro modo pueden ocurrir estados patológicos. mala integración social y familiar. Carácter (o dimensión afectivo-emotiva). Se concluyó en que como características del medio familiar predominaron las familias disfuncionales incompletas. por los padres de estos niños.7 INFLUENCIA DEL MEDIO Se realizó un estudio descriptivo. La segunda se trata principalmente de los aprendizajes y adecuaciones comportamentales que el sujeto realiza más tardíamente y en muchos casos conscientemente. La estructura de personalidad se compone de dos partes: una congruente y consistente y la otra plástica o modificable. alcoholismo.1 ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD La estructura de personalidad es el conjunto de características personales de un sujeto humano. la muestra estuvo conformada además.IV. 32 . evaluados y diagnosticados en el Departamento de Psicología del Policlínico “ Dr.

constructivo o destructivo. memoria e inteligencia) y tendenciales (apetito y voluntad). Ahorro de energías al permitir que la facultad se libere de concentrar la atención en su trabajo. d) Comportamiento del individuo. c) Estímulos medioambientales. glándulas. Tanto el hábito enactivo como el operativo son importantes para la formación de la personalidad. El hábito es una cualidad no específica. Las propiedades del hábito son:       La dinamicidad (concentración de energías puestas a punto). su manera de obrar. el primero condiciona su manera de ser.. sobre todo la educación.Los factores que intervienen en la personalidad son los siguientes: a) Factores innatos o hereditarios (sistemas. La personalidad psíquica es un hábito general que determina la forma de ser y la forma de conducirse en la vida. 33 . contribuyen a la formación de la personalidad impulsando la acción del sujeto y desarrollo de sus facultades. humores. La personalidad es un hábito complejo adquirido por la acción reiterada de las facultades del propio sujeto siendo estimuladas desde el interior y el exterior. La compatibilidad con la conciencia y con la libertad. y su comportamiento. El automatismo en mayor o menor grado (dejando libre las facultades para otras operaciones).. La ayuda o refuerzo para las facultades y sus órganos. La personalidad es aquello que resulta de su acción en el organismo al condicionar el modo de ser del individuo y desencadenar un determinado estilo de comportamiento que es distinto en unos individuos respecto a los otros. b) Facultades humanas cognitivas (sentidos. que afecta al individuo determinando su modo de ser (hábito enactivo).). El encadenamiento o sincronización de los movimientos. y el segundo. de forma que éste resulte bueno o malo (hábito operativo correcto o incorrecto. etc. imaginación. La personalidad es aquello que resulta de su acción sobre la vida psíquica del individuo generando en él un modo de ser distinto.). conveniente o inconveniente..

emocionalmente 34 . En su mejor estado: Auténticos. Tipo 4.2 DEFINICION DE PERSONALIDAD Hace referencia a la organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales innatas y adquiridas que conforman la conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.Idealista. también pueden ser sentimentales. derivan en críticos y perfeccionistas.Romántico. Modelos que inspiran a otros. Tipo 2. B) Esto acontece también cuando la acción mediante la cual se genera el hábito es reforzada de alguna manera. Éticos. realistas nobles y moralmente heroicos. Organizados. sensibles. Les gusta estar cerca de otros y hacer cosas por otros para ser necesitados. sinceros. ordenados y fastidiosos. Amistosos. Ambiciosos. conscientes del status y buscan avance personal. un constructo formulado artificialmente y utilizado por los psicólogos con la intención de conocer la forma de actuar de las personas. reservados y callados. pero han de ocurrir ciertas condiciones: A) Esto acontece. se aceptan y son todo lo que parecen ser. de principios. Profesores y cruzados. también quieren hacer el bien pero temen cometer errores. Conscientes de sí mismos. EL INDIVIDUALISTA . interpersonal. bien/mal. EL AYUDADOR .3 TIPOS DE PERSONALIDAD Tipo 1. EL TRIUNFADOR . todos los demás se producen por virtud de la repetición de actos de la misma especie. Problemas con hacerse cargo de ellos mismos y reconocer sus propias necesidades. Empáticos. halagadores y complacientes. introspectivo. sólo cuando la acción se encuentra indeterminada por la naturaleza. generosos y sacrificados.Menos los hábitos innatos. En su mejor estado: sabios. Preocupados de la imagen y lo que los demás piensen de ellos.Adaptable y orientado al éxito. EL REFORMADOR . V. Se muestran. Es un término científico. Seguros de sí mismos. Problemas con competitividad y trabajólicos. V. En su mejor estado: generosos y altruistas y tienen amor incondicional por ellos mismos y otros. atractivos y encantadores. Tipo 3. Problemas con la ira reprimida e impaciencia. competentes y energéticos. cálidos.Preocupado. concienzudos.

Intenso. EL ENTUSIASTA .Comprometido. En su mejor estado: usan su fuerza para mejorar las vidas de otros. pueden ser reactivos. No se acercan a otros por sentirse vulnerables y defectuosos. estresándose y quejándose. dispersos y poco disciplinados. En su mejor estado: inspirados y altamente creativos. Alertas. Problemas con autoindulgentes y pena de sí mismos. capaces de renovarse a sí mismos y transformar sus experiencias. Problemas con aislamiento. De buena naturaleza. trabajadores y responsables.Poderoso. productivo. En su mejor estado: estables internamente. Independientes e innovadores. orientado a la seguridad. disfrutan. Problemas con duda y sospecha. y personales. inconsciente de sí. espíritu en alto y prácticos. pueden ser orgullosos y dominantes. Aceptadores. Sienten que deben controlar el entorno. confiados y estables. tornándose confrontacionales e intimidantes. pueden estar demasiado dispuestos a seguir la corriente a otros para mantener la paz. profundos y curiosos. 35 . buenos. pueden volverse preocupados con sus pensamientos y construcciones imaginarias. En su mejor estado: Pioneros visionarios. evasivos y altamente ansiosos. Usualmente precavidos e indecisos. Capacidad de concentración y foco en el desarrollo de ideas y destrezas complejas. excentricidad y nihilismo. Tipo 7. Problemas con superficialidad e impulsividad. satisfechos. Quieren que nada implique conflicto pero tienden a ser complacientes y minimizar todo aquello que lo altere. Problemas con pasividad y porfiadez. Tipo 6. desafiantes y rebeldes. llenos de recursos y decididos. fáciles y apoyadores. EL DESAFIADOR . confiados en sí mismos. En su mejor estado: intensamente vivos y conectados con ellos mismos y otros. pueden abarcar mucho. Protectores. son heroicos. pueden ser mirar en menos estilos de vidas comunes. pero intensos. Versátiles. Tipo 9. Tipo 8. EL LEAL . Juguetones. EL INVESTIGADOR . magnánimos y a veces históricamente grandes. llenos de gratitud. pueden ponerse a la defensiva. fuertes y asertivos. En su mejor estado: Usan sus talentos en metas que valen la pena. pero se distraen y cansan en el camino.Ocupado. optimistas y espontáneos. Problemas con permitirse estar cerca de otros. Buscan experiencias nuevas y excitantes. dominante. también pueden ser temperamentales y egocéntricos. Confiables. adelantados a su tiempo y capaces de ver el mundo de una forma completamente distinta.honestos. apoyadores de los débiles y sin poder. Tipo 5. Confiados en sí mismos. Se vuelven desconectados. cerebral.Aceptador. EL PACIFICADOR .