Contenidos Clave de Asignatura

Nombre Asignatura: COMUNICACIÓN ESCRITA Sigla: PLC010

Índice temático:
1. 2. 3. 4. Diferencias entre lengua oral y lengua escrita ¿Qué es redactar? ¿Qué es una instrucción? Las instrucciones y las formas textuales que asumen 4.1. La explicación 4.2. La argumentación 4.3. La ejemplificación 5. Ortografía acentual 5.1. El acento y la tilde 5.2. Regla general de acentuación 5.3. Reglas especiales de acentuación

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Diferencias entre lengua oral y lengua escrita
No existe una relación uno a uno entre letra y sonido. Por ejemplo, mientras la h en unos casos no alude a sonido alguno (huir, rehuyese…), en otros, en cambio, representa una pequeña g (huevo, huaso…). La diversidad de signos escritos no alcanza a cubrir las tremendas posibilidades de la lengua oral (tonos zalameros, condescendientes, lastimeros, doctos, displicentes, rogativos; efectos de voz cuchicheada para la complicidad, los falsetes para las exclamaciones de sorpresa, urgencia; etc.). Cuando escribimos un documento o un correo electrónico a una autoridad, somos conscientes de ello. Debemos buscar, a veces con esfuerzo, las palabras adecuadas que den cuenta, por ejemplo, del tono suave y asertivo con que queremos solicitar perentoriamente algo. Y es precisamente este tipo de encrucijadas que el manejo de la lengua escrita impone a quienes la usan. Por ello, es importante establecer de modo claro y categórico que lengua oral y lengua escrita son diferentes y que cuando escribimos no podemos emplear palabras de la lengua oral sin que, primero, notemos algunas diferencias. En este punto, conviene tener en cuenta algunos principios:

1. Escribir implica apropiarse de las normas de la cultura escrita (cómo iniciar, cómo estructurar el escrito, cómo concluir, cómo expresar las ideas). Lengua oral Bueno, en primer lugar buenas tardes, lo que quería decirte es que… Bueno, quedamos en eso, entonces. Chao, ahí nos vemos. Lengua escrita El objetivo del siguiente documento es informarle que… Sin otro particular y atento a su respuesta, se despide cordialmente Luis Padillla

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/ Programa de Lenguaje y Comunicación/ Asignatura Comunicación Escrita

consecuente con ello. no presenta el tema y señala que “no es adecuado el mal funcionamiento”. El paso de lengua oral a lengua escrita obliga a un proceso de descontextualización. debe eliminar alusiones a su aquí y ahora inmediato. el mal funcionamiento de él y la mala atención por sus servidores no es la adecuada.… (intención de dirigir) + (receptor ausente en situación) + (mayor empleo de palabras) + (ausencia de gesto) = mensaje comprensible.Ejemplo en que el autor manifiesta desconocimiento de la norma escrita para estructurar su carta: Caso 1 Junto con saludarle. quien escribe debe estar muy consciente de que no comparte el mismo contexto situacional con el receptor ausente. el motivo de esta misiva…”. Quien escribe debe eliminar esta alusión a su contexto espacial y temporal inmediato. debe pinchar el botón derecho del comando de control ubicado en la parte inferior derecha de la pantalla. Lengua oral “Pincha esa custión questahí” (acompañado del gesto y la mirada) Lengua escrita Para resolver el problema. el redactor novato anuncia que dará un argumento sin señalar a causa de qué. En este otro caso. En este caso. Luego. dicho de otro modo. por el mal servicio que emplea su personal a cargo del casino. le doy a saber el argumento de esta carta. (intención de dirigir) + (receptor presente en situación) + (menor empleo de palabras) + (presencia de gesto) = mensaje comprensible. Caso 2 “Estimado señor: muy buenos días. le quería expresar mi opinión respecto a la licitación del casino y cafetería… 2 /Noviembre 2011. Caso 3 Distinguido señor: En relación a lo anterior. 2. Estoy muy molesto. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . además. no compartido con su receptor. el aprendiz de redactor introduce el saludo matinal como si el receptor fuese a leer su mensaje en la misma mañana en que lo está escribiendo. y que. ya que.

El problema pudo evitarse si primero se hubiese descrito de modo breve la situación que motiva la carta. quien escribe debe ponerse en el lugar de su destinatario y desde allí entender su carta. Un aspecto que también debe considerarse es el tipo de relación que se establece con el destinatario (receptor). Para evitar este error. progresamos Decidir. Intervenir. Tomar medidas Deseo ponerle al tanto de Está puro hablando leseras Las cosas no han salido como queríamos Quedar p’a la corneta Equivalentes de lengua oral culta y escrita Dinero Adquirir Nos superamos. Si es de inferior a superior o viceversa. Las relaciones asimétricas que van de inferior a superior (relación jerárquica) obligan al subalterno a cuidar mucho las palabras a través de las cuales establece esta relación jerárquica con su jefe. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . 3. por ejemplo. 4. tampoco ruegue ni se humille (evite este tipo de redacción: quería rogarle que por favor tenga en cuenta mi situación). por ejemplo. Debe ser consciente de que puede entregar más información de la que permita la prudencia y que otras personas no tendrían por qué manejar. Hay expresiones características de cada vertiente. la relación es simétrica. 5. manifiesta incoherencias La planificación no ha resultado. ni envíe saludos a los familiares del receptor). no diga más de lo estrictamente necesario. Quedar en franco menoscabo 3 /Noviembre 2011. Actuar. Si va a escribir sobre un asunto X.Aquí el redactor escribe teniendo muy presente en su mente el asunto por el que escribe sobreentendiendo que su receptor sabe de qué está hablando. Si es de igual a igual. Deseo comunicarle Expresa. no aluda más que a ese asunto. no exija mejor solicite. en una carta comercial no deje traslucir su intimidad. en el otro extremo. Expresiones de la lengua oral Plata Comprar Nos esforzamos por salir adelante. Solucionar… Deseo informarle. la relación es asimétrica. Cuando escriba.

sobre la base de la práctica guiada. El cerebro cacha caleta de cosas de nuestro alrededor. debemos discriminar.El tránsito de lengua oral a lengua escrita debería estar mediatizado por el tránsito de la lengua informal oral a la lengua formal oral y de aquí a la lengua escrita (formal obviamente). 4 /Noviembre 2011. v. El dominio de estos dos últimos tipos facilita mucho el tránsito hacia lo escrito1. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . El cerebro capta bastante información del entorno. pues no todo lo que se dice se escribe ni todo lo que se escribe se dice. las sutiles diferencias entre: (-) Informal oral (+) Zona indefinida (+) Formal oral (++) Lengua escrita formal caleta harto mucho bastante Voh Chascas Voh entrái Vai a hacer tú Pelo Tú entrái Vas a hacer usted cabello Tú entras Realizarás Miríadas de Vosotros Usted ingresa Nota : Indica la dirección en que tiende a usarse la expresión. ii. El cerebro cacha hartas cosas del alrededor. i. El cerebro procesa miríadas de información del entorno. mejor aún. INFORMAL FORMAL Ser conscientes de estas diferencias permitirá resolver muchos problemas que se nos presenten al momento de escribir un texto. Quien escribe debe saber que existen expresiones marcadamente informales o incluso vulgares (-). Ejemplo. El cerebro capta muchos datos del entorno. A partir de esta idea. palabras menos informales o neutras ( + ). 1 De aquí la importancia de escuchar noticias en lengua formal y. iii. palabras formales (+) y otras muy formales (++). de desarrollar el hábito lector. iv.

la palabra. La finalidad comunicativa y el carácter ausente del receptor marcan las características del texto escrito que lo distinguen del texto oral (el que más empleamos). nos dedicaremos a seguir estos pasos para construir textos adecuados y pertinentes. en orden creciente. Secuencial. 5 /Noviembre 2011. Definir la finalidad comunicativa de acuerdo a las necesidades del contexto. ¿Qué es una instrucción? El desarrollo de la habilidad para escribir y entender instrucciones es muy importante para el estudiante. Definir el carácter y cultura del receptor ausente. 3. 6. el párrafo y el texto. el texto responde a una necesidad o finalidad comunicativa que persigue que un receptor ausente se informe de algo.2. inducción. 3. Durante el desarrollo del curso. Generar y seleccionar las ideas pertinentes con la necesidad comunicativa (qué es lo que tengo que decir). 5. según la RAE. Un texto es la mayor unidad de sentido de la lengua2 y se caracteriza por su autonomía. FINALIDAD COMUNICATIVA TIPO TEXTUAL FORMAS DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL Informar Convencer 2 Expositivo o explicativo Argumentativo Deducción. Por ello. la or ación. descripción. corregir y re-corregir el borrador de acuerdo a las normas gramaticales y contextuales (pragmática). en este acápite presentamos los pasos que hay que seguir para construir textos funcionales en el ámbito laboral y estudiantil: 1. crea algo o haga algo. sino también las diversas formas escritas de comunicación laboral. es el „conjunto de reglas o advertencias para algún fin‟. „reglamento en que predominan las disposiciones técnicas o explicativas para el cumplimiento de un servicio administrativo‟. Escribir. 2. Para ser sintéticos. base de las instrucciones que priorizaremos. 7. las ideas seleccionadas dosificándolas estratégicamente en cada parte de la estructura textual. Para el desarrollo de esta habilidad. Decidir cuándo el texto está listo para entregar o enviar. Revisar. en calidad de borrador. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . la frase. problema-solución. 4. pues a través de ellas se realizan no solo las diversas actividades evaluativas en las asignaturas. Seleccionar la estructura textual que se adecue a la finalidad comunicativa. presentamos las finalidades comunicativas que determinan los modos como se escriben los tipos de textos. comparación. ¿Qué es redactar? La redacción es una actividad compleja de escritura que alude a la construcción de textos. causa-efecto. hay que considerar que una instrucción. contraste. Se formulan siempre bajo la modalidad de texto y están generadas por una finalidad o intención comunicativa. Como producto cultural. son: la raíz y la desinencia (prefijos y sufijos). dialéctica o bilateral… Las unidades de la lengua.

descripción. problema-solución. Durante su evolución.Como en todas las acciones de la vida. con palabras muy claras para hacerlos más perceptibles‟. En palabras de la RAE. b. comparación. La explicación (Texto expositivo) Este tipo textual persigue como finalidad comunicativa el dar a conocer una información. 4. a. Como tal. están el golf y el polo. inducción. Este tipo de organización textual es el más usado. El fútbol es una de las más habituales de los chilenos. también. De acuerdo con su complejidad. Organización inductiva (inducción). encontramos también la rayuela o tejo. también que sea usado en las introducciones de los diferentes textos. solo entrega de información) o explicar (es decir. causa-efecto. Podemos encontrar. El rodeo está más bien reducido a un público centrado en las actividades campesinas. En el ámbito popular. están el golf y el polo. En el ámbito popular. se escribe en función de una intención o finalidad. El rodeo está más bien reducido a un público centrado en las actividades campesinas. explicándola. doctrina o texto difícil. también. causa-efecto. Las instrucciones y las formas textuales que asumen 4. Organización deductiva (deducción). etc. el hombre ha sabido darse el tiempo para crear una inmensa variedad de entretenciones. El texto se construye a partir de ideas específicas que confluyen finalmente en la idea principal que las engloba y les da sentido y pertinencia. En el extremo opuesto. 6 /Noviembre 2011. argumentación.1. Todo lo anterior es solo una muestra de la inmensa diversidad de actividades recreativas que el hombre ha sabido darse en el tiempo. los videojuegos para una generación más joven. Sirve para delimitar el marco general en que se desea poner las ideas particulares que constituyen el desarrollo del texto. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . complementándola. El fútbol es una de las entretenciones más habituales de los chilenos. encontramos también la rayuela o tejo. explicar corresponde a „declarar o exponer cualquier materia. De aquí. el contraste. Podemos encontrar. El texto se construye a partir de una idea general seguida de varias ideas específicas que se circunscriben a la idea principal. Es esta finalidad la que determina la forma textual que se deberá seguir. ejemplificación. En el extremo opuesto. se usa para dar el marco a las organizaciones textuales como la comparación. puede solo informar (es decir. problema-solución. desarrollándola. contraste. Este tipo textual puede estructurarse de varias maneras: deducción. los videojuegos para la generación más joven. hacer que el receptor comprenda una determinada materia).

Del contraste realizado.. etc. a la idea principal de tal modo que presentarlos con este orden resulta una necesidad importante para dar solidez a la idea general que se desea comunicar al final del texto o instrucción. Por otro lado. desde. podemos encontrar el Word y el Excel. etc. etc. mientras el Word privilegia la letra. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . Organización por contraste. d. en consecuencia. Es el establecimiento de relaciones entre personas. a la par que generan expectación. contrastar diversos modos de realizar un trabajo. determinación de columnas. entre ellas.. En este curso. reglamentos. En síntesis. comparten el mismo interés por su futuro. se evidenciarán las ventajas y desventajas de los conceptos comparados. la comparación de dos presupuestos hasta la comparación de las partes de una maquinaria. en cambio. privilegiando las diferencias existentes entre ellos.). etc.Esta modalidad textual puede ser conveniente para dar instrucciones donde se desea describir situaciones particulares que llevarán a una idea general importante que se deriva inevitablemente de ella. Entre ellos. esta modalidad acepta múltiples posibilidades. Esta modalidad sirve para escribir y entender textos o instrucciones que se centran en la comparación o relación de semejanzas entre los más diversos aspectos de las distintas especialidades. En función de ello. están deseosos de aprender muy bien las estrategias que los harán excelentes técnicos de nivel superior. contrastar dos o más procedimientos para una tarea. c. las posibilidades del Word se muestran amigables para la diagramación de páginas a través de formatos para diversos documentos. construcción. Organización por comparación. se despliegan en toda su riqueza para el uso de las más diversas fórmulas que abarcan desde lo matemático hasta lo financiero y estadístico. leyes. lo que servirá para una buena toma de decisiones. el Excel privilegia el número. Es el establecimiento de relaciones entre personas. procedimientos.. contrastar dos presupuestos. las posibilidades del Excel. objetos o acciones.. se usa como planilla de cálculo para el uso de datos numéricos. por ejemplo. enfermería. Los recursos informáticos se despliegan como herramientas inmensamente útiles para el trabajo del hombre moderno. tal vez los dos más utilizados. 7 /Noviembre 2011. etc. existen alumnos que. especialmente cuando estos son muchos. objetos o acciones. por el contrario. cada uno está haciendo los sacrificios para lograr titularse y. Lo mismo que en la comparación. etc. privilegiando las semejanzas existentes entre ellos. el segundo. pese a ser de distintas edades y de provenir de distintos lugares. etc. Se centra en los detalles o hechos particulares que van dando sustento. pasando por la comparación de los instrumentos de medición (mecánica. modelos. El primero es empleado como procesador de texto en la redacción de documentos.

El crecimiento de la pequeña ciudad. Por ello y tras el análisis de la situación. Esta dieta es la principal responsable de los altos índices de obesidad entre los niños y de problemas cardíacos entre los adultos. esta modalidad de comunicación parece ser muy rentable en el ámbito laboral. La situación se replica consecuentemente en las tardes cuando los ciudadanos deben regresar a sus hogares. la mayonesa. Organización problema-solución. luego el problema que ellas han generado. Algunas veces. Existe un tipo de oferta en especial que ha acaparado las preferencias de muchos chilenos por gusto y precio: las papas fritas. Esta modalidad también facilita mucho la redacción. Organización causa-efecto. el notable aumento de su parque automotriz y la estrechez de sus calles ha generado un grave problema de congestión en las mañanas. se alude a causas que generan efectos. también pueden incluirse las causas que lo generaron. En todas las especialidades. Es una forma de estructurar el texto presentando un problema al cual le sigue una propuesta de solución. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . Antes del problema. se ha decidido incentivar el uso de la bicicleta como medio de transporte.e. f. finalmente termine proponiendo una solución. Entre estas hay de todos los precios y para todos los gustos. los alimentos saturados en grasas. Como puede apreciar. Si somos capaces de detectar las causas que provocan un problema. El orden se facilita mucho si se tiene en cuenta estas relaciones causa-efecto o efecto-causa. Existen diversas posibilidades culinarias para la dieta de las personas. se debe escribir sobre una situación problemática y nos complicamos por el orden que debe seguirse en las ideas. las hamburguesas. es decir. 8 /Noviembre 2011. Orden en que se estructura un texto según el cual se presenta una causa y luego la o las consecuencias derivadas de ellas. entonces el orden está dado en los hechos mismos que deberemos relatar: presente primero las causas o circunstancias. Se espera con ello despejar las principales vías de acceso al centro comercial y aumentar los tiempos de traslado. específicamente en los horarios de ingreso a los trabajos y los colegios.

sino también reducir la capacidad de concentración y agrado que debe contemplar todo estudio exitoso. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . Organización secuencial. Este tipo textual persigue como finalidad comunicativa convencer al receptor sobre una tesis para lo cual se deben desplegar argumentos que apoyen la tesis.mientras que mira la matemática desde una respetuosa distancia. solicitar y proponer cubren una amplia gama de situaciones comunicativas donde la argumentación es necesaria: evaluar (presupuestos. Sin los argumento la tesis no será más que una simple opinión poco creíble por carecer de fundamentación. Es una submodalidad textual que no responde a una estructura como las anteriores. Consiste principalmente en una tesis y los argumentos que la apoyan. Esta modalidad posee múltiples usos: una solicitud debe argumentarse. por ejemplo. Existen dos modos en que la argumentación puede organizarse o estrucutrarse: la 3 secuencial y la dialéctica . Si quieres aprobar un examen. informes.). A su vez. no estudies horas antes de él. El resultado es que cualquier tonto se cree en condiciones de discutir sobre política y arte –y en verdad lo hace. Su función al interior de los textos o instrucciones es “demostrar. La argumentación.2. propuestas de soluciones. 9 /Noviembre 2011. criticar.4. hay tantos factores en juego y tantos desconocidos o inaparentes. modos de trabajos. La ejemplificación. lo que también abre las posibilidades para poner primero los argumentos y luego la tesis. ilustrar o autorizar con ejemplos lo que se dice” (RAE). etc. En una compleja cuestión de política o arte. 4. que es muy difícil distinguir lo verdadero de lo falso. seguir la modalidad inductiva. Esto es así porque. En este caso. pues con ello lograrás no solo aumentar la tensión. nos encontramos con un orden deductivo. Tesis Argumentos Existe una opinión muy generalizada según la cual la matemática es la ciencia más difícil cuando en realidad es la más simple de todas. debes prepararte muy bien. precisamente por su simplicidad. 3 En este curso se privilegiará solo la argumentación secuencial. señalar que un concepto es mejor o peor que otro (aquí la argumentación se apoya fuertemente de la organización por contraste). es decir. etc.3. una propuesta también. los razonamientos matemáticos equivocados quedan a la vista.

MarCEla doBLÓ en la esQUIna de su CAsa. pero no todas las palabras se tildan. Juan es INtolerante. Ya apreciamos que solo Marcela. sin ningún énfasis. de y su no llevan acento. Por lo tanto. Por contraste. porque tiene una intensidad mayor. Por otra parte. Una sílaba se destaca o sobresale de las demás. la duración y el tono pueden contribuir a este realce. Datos de interés Se habrá escuchado decir que todas las palabras llevan acento. sabemos que en. 10 /Noviembre 2011.5. dobló.1 El acento y la tilde El acento es un fenómeno acústico-auditivo propio de la lengua oral y consiste en realzar o destacar una sílaba por sobre las otras de la misma palabra. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita .  Hay que considerar que para percibir el acento es conveniente pronunciar las palabras de modo neutro. En muchos casos. pues en lengua oral suelen aparecer algunos acentos enfáticos: Me compré LA casa. no todas se tildan ni todas llevan acento. Aclaremos esto: Marcela dobló en la esquina de su casa. la tilde es un fenómeno propio de la lengua escrita y su única función es representar el acento de las palabras orales. esquina y casa llevan acento (y de estas solo una lleva tilde). Ortografía acentual 5. Esto es IMposible.

Hábito Habito Habitó En la siguiente guía de trabajo. Por ejemplo. ocuparemos la duración como estrategia para identificar la sílaba tónica. si cambio el acento a una palabra. Él cantó ayer. la sílaba acentuada es la sílaba CA (también llamada SÍLABA TÓNICA) Otros ejemplos. ps. MUR CA RA C I É BI N E LA GO RO PE P L Á S L O TI TA CO CA Á R M I BOL SA 11 /Noviembre 2011. la desnaturalizo. ps. cuando pronunciamos la palabra CASA. C A SA Luego. Observe la diferencia semántica entre: Yo canto ahora. PErrito veeenga!) Cámisa por camisa (“Se me ensució la CÁmisa”)  El acento es significativo. Hay casos de palabras que presentan dos acentos: HÁbilMENte exTRAñaMENte En este tipo de palabras. pues se encuentra “en ambas”. por eso es difícil que un hablante nativo no lo discrimine.  El acento es característico. es inútil preguntarse si el acento está en una u otra sílaba. y preste atención a la sílaba que más se expande en el tiempo. Pronuncie las siguientes palabras de modo neutro. PErrito. Fíjese en los siguientes errores de tildación: Pérrito por Perrito (imagínese diciendo “¡ps. sentimos que la sílaba CA es más larga (tiene mayor duración en el tiempo). propio de un idioma. sin énfasis alguno. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita .

El acento es un buen barómetro de los estados emocionales del emisor: el último acento de una oración recoge estados de alegría. ¡Ignacio! Escuchará IgNAAAcioo ¡Teléfono! TeLÉEEfonoo 12 /Noviembre 2011. ¡Juan es muy divertiiido!! Como técnica para identificar la sílaba tónica. cambio la palabra (perrito/pérrito).Dos ideas que no pueden dejarse pasar: El acento es tan propio de un idioma que si lo cambio. etc. como si realmente lo estuviera. énfasis. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . lo más probable es que ellas sean na y ti: “Estoy desganaaado”. ¡Juan es muy divertido!! Observe cómo hay una sílaba que se alarga más que las otras. se sugiere hacer como que llama a la palabra. desgano. Diga: “Estoy desganado”.

. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita ..5.2. presentamos un cuadro sinóptico recordatorio de las REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN según la ubicación del acento. -S o vocal Siempre se tildan SOBRE ESDRÚJULAS HA ES DÍ DÉ VÁ BIÉN CÓN 13 /Noviembre 2011. A ANTEPEN-ÚLTIMA PENÚLTINA ANTEPEN.. ÚLTIMA REGLA GENERAL DE ACENTUACIÓN AGUDAS MA MA COM RA A CO CRÁ MÁR LA LE VÍ FO ME TI CO MI ME SE SE SE TE MÁ PÁS TÓN MAR GER TER MOL DA ZA A NO RO MO LES TE LO LA ME LE LA Se tildan cuando terminan en: -N. -S o vocal GRAVES MER RE TO TE ESDRÚJULAS ME A DA LÉ NÚ ÚL MIÉR TRÁ JO JE YA DO DE Se tildan cuando NO terminan en -N. ANTER. Regla general de acentuación A continuación.

botilleria. vendria. hacia … 14 /Noviembre 2011. intendencia. el acento es tan propio del español. dia. canTÓ.  Pronuncie las siguientes dos palabras y preste atención al acento: (i) Farmacia / carniceria Usted escuchará farMAcia y carniceRIa. por ejemplo. Según la regla especial (tildación dierética) esta segunda lleva tilde sobre “i”. pues las graves son la negación de las agudas 5. policia. tia … GRUPO 2 Ambulancia. Francia. shoperia. como las esdrújulas y sobreesdrújulas siempre se tildan. las reglas generales se reducen solo a las agudas. se altera la naturaleza de esta (la palabra ya no significa lo mismo): CANto. África Último RAMÍREZ Álvaro Álvarez HERNÁNDEZ RÉCOR CURRÍCULUM FERNÁNDEZ TRÁMITE MÁXIMO TRAMITÉ CANTÉ Por ende. Analicemos algunos casos.3. aunque sea grave terminada en vocal. es suficiente para tildar correctamente los tipos de palabra que se parezcan a esta última. auditoria. via. comeria. comandancia. ansia. Acentuación dierética Como hemos dicho.Una aclaración… Las MAYÚSCULAS siempre se tildan según las reglas. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . emergencia. se escribirá entonces carnicería (con tilde). Con este dato. zapateria. Solo preste atención a cómo escuchan los siguientes grupos de palabras: GRUPO 1 Estanteria. audacia. audiencia. que si se cambia el acento de una palabra. podria. Reglas especiales de acentuación: A. Auditivamente usted percibe una diferencia que hace que podamos distinguir el acento en MA para farmacia y en RI para carnicería.

Si es así. la norma hispánica más abierta a la diversidad del español en América ha introducido dentro de sus preceptos que estos verbos se conjugan como actuar o averiguar dependiendo de la norma de cada país. y al igual que esta. estos no suelen tildar en sus pruebas palabras como día. Tomará conciencia de que prestar atención a este sencillo fenómeno es muy rentable para mejorar la acentuación4. si la secuencia uo se escucha como en aveRIguo. sería y otras muchas. 4 Otro dato: este fenómeno es generador de muchísimas faltas que descuentan puntaje en las redacciones de los alumnos. Según la regla especial (tildación dierética) esta segunda lleva tilde. (Este dato es también rentable).  Pronuncie las siguientes dos palabras y preste atención al acento: (ii) Averiguo / actúo5 (en presente) Lo más probable es que escuche aveRIguo y actUo. Se sugiere pronunciarlas de acuerdo a nuestra norma y escribirlas según la norma hispánica. en algunos países como Chile verbos como adecuar.Si obedece solo a su oído. evacuar. actúo. licuar no se acentúan de acuerdo a lo que dictaba la tradición gramatical española (según la cual debían conjugarse como averiguar). Actualmente. es decir. entonces. podrá percatarse fácilmente de qué palabras suenan como farMAcia y qué otras como carniceRÍa. pues la lengua escrita es más conservadora. tenía. 5 La acentuación de estos verbos no es la misma pata todos los hablantes del español. tampoco tendrá problemas en tildar todas aquellas que suenen como esta última. En efecto. Si escuchamos. Las otras que se oyen como farMAcia. no llevan tilde. 15 /Noviembre 2011. sílabas en uo que se escuchen como en actÚo. solo intente dimensionar cuántas palabras de la lengua española se escuchan como carniceRÍa. De hecho. podría. deberá tildar para representar el mismo fenómeno acentual. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . porque el fenómeno acentual es el mismo: CARNICERÍA Estantería auditoría vendría comería shopería policía día podría zapatería botillería vía tía Ahora. entonces no se tilda. a pesar de ser grave terminada en vocal.

ventajoso. arduo. la secuencia mente no altera para nada la acentuación de la palabra original. favorable‟ (DRAE) 16 /Noviembre 2011.Escuchemos qué ocurre con los siguientes casos: duo. puntuo. el adverbio llevará tilde solo cuando el adjetivo que lo forma le corresponda por regla general o especial. Buho.  Palabras compuestas Si las palabras que forman el compuesto van separadas por un guión. se analiza cada vocablo por separado y se les aplica las reglas generales o especiales de acentuación. ACTÚO Dúo Búho Puntúo Acentúo AVERIGUO Asiduo Arduo proficuo6 B. proficuo. Palabras terminadas en -mente En este caso. Ejemplos: teórico-práctico chileno-alemán químico-laboratorista teórico-filosófico 6 „Provechoso. Recuerde que este tipo de palabras son de las pocas que presentan doble acentuación de tal manera que será inoficioso preguntarse si en auténticamente el acento recae en TÉN o en MEN. Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . acentuo. pues recae en ambas. asiduo. en otra palabras. Ejemplos: rápida veloz ágil + + + mente = mente = mente = rápidamente velozmente ágilmente increíble sana útil + + + mente = mente = mente = increíblemente sanamente útilmente C.

con. fue. pie. gran… 7 Esta función es muy poco frecuente en los textos funcionales y periodísticos. deberemos tildarla sin grandes cuestionamientos. pues. Dios. dio. Acentuación diacrítica Permite diferenciar palabras que se escriben igual. se tilda sólo si a la última palabra le correspondiera. Ejemplos: Décimo Décimo semi veinte balón + + + + + séptimo sexto dios dos pie = = = = = decimoséptimo decimosexto semidiós veintidós balompié D. fin. Por eso. pero que tienen distinto significado. ti. Cuando la palabra se escribe sin guión. 17 /Noviembre 2011. pan. porque tienen una sola función gramatical: fui. sol. De hecho nos resultará un tanto extraño escribirla con valor de „pero‟ (Estaba muy cansado. (Se presentan solo los casos más frecuentes). Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . cien. Ejemplos: Aun (incluso) Tu (posesivo) Mi (posesivo) Mas (conjunción: ‘pero’) El (artículo) Porque (Conector de causa) 7 Aún (todavía) Tú (persona) Mí (persona) Más (cantidad) Él (persona) Por qué (valor interrogativo) (Un) porqué (como sustantivo interrogativo) Que (pronombre) Cuando (conjunción) Donde (adverbio) Cual (pronombre) Qué (pronombre interrogativo/exclamativo) Cuándo (valor interrogativo/exclamativo) Dónde (valor interrogativo/exclamativo) Cuál (valor interrogativo/exclamativo) Esta regla considera los monosílabos que nunca se tildan. pon. mas igual continuó trabajando). es aconsejable saber que como más es la forma que más escribiremos.

Programa de lenguaje y Comunicación/ Asignatura Expresión Escrita . se le aplica las normas de acentuación. Verbo + pronombre Cuando a un verbo se le agrega uno o dos pronombres para formar una sola palabra.E. Ejemplos: Lo trae = Tráelo Lo estudiando = Estudiándolo Se la regala = Regálasela Lo entregue = Entréguelo 18 /Noviembre 2011.