UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: PICH UGEL DIRECTORA SUB DIRECTOR MAESTRA GRADO Y SECCIÓN TURNO : 02 - RIMAC :GRACIELA VILALOBOS SANCHEZ : HUGO ARAYA ALFARO : Lic.PATTY CHANEL FELIX TASAYCO : 2° GRADO “C” : MAÑANA

2. DESARROLLO DE LA UNIDAD. 2.1. 2.2. TÍTULO: “Nos organizamos para cuidar el ambiente y ser exitosos practicando hábitos de estudio.” JUSTIFICACIÓN: Considerando que en nuestros estudiantes se evidencian inadecuados hábitos de estudios y siendo este imprescindible para desenvolvernos en esta sociedad de contantes cambios nos proponemos en esta unidad atender esta necesidad de organizar el aula potenciando en ellos, los buenos hábitos de estudio, cuidados del agua, normas y responsabilidades que permitan una convivencia armoniosa, para lo cual vivenciaran diversas actividades relacionadas a esa intensión. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. DURACIÓN: 01 -03-2012 VALOR DEL MES: Puntualidad y responsabilidad. TUTORÍA: Mi cuerpo y yo, yo y mi cuerpo; Así soy yo; Elaboración de las normas de convivencia; Mi cuerpo es la casa de mi corazón. PLAN LECTOR:” El pájaro sastre”, “El pájaro de papel” “Los ratones”

Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades 3. Expresa sus necesidades.1. Trabajando unidos organizamos e implementamos nuestra aula 2. y escucha con respeto cuando interactúa con otros. Requisitos de una conversación: El dialogo Practica el dialogo abierto y respetuosos Pruebas orales y escritas. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre responsabilidades en la escuela. . PROBLEMA Inadecuado hábitos de estudio Contaminación ambiental TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito de los aprendizajes y la competitividad Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1.5. conservación del ambiente. ACTITUDES. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA. mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano CAPACIDADES 1. CONOCIMIENTOS Y FORMULACIÓN DE INDICADORES. INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN Lista de cotejo Ficha de observación. noticias cuentos cortos. INDICADORES Narra con claridad sus experiencias sobre noticias acontecidas recientemente. Seamos exitosos organizando nuestro tiempo 4.Noticia ACTITUDES Respeta a los demás. Registro de saberes previos. fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas 5. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. Solicita y espera su turno para hablar. valores de la sociedad y actividades cotidianas de su interés. 5.3.Narra experiencias familiares. CONOCIMIENT OS 1. intereses. Participa espontáneamente en diálogos sobre temas de su interés. 4. sentimientos y experiencias. ÁREA ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL. Cuidemos el agua porque es fuente de vida y salud.

a partir de sus experiencias previas. . 4. INDICADORES Lee con naturalidad textos icono-verbales con diferentes motivos. CAPACIDADES Selecciona el texto a leer: afiches. 1. ACTITUDES Se interesa por leer diversos formatos de textos. los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. fluida y en forma comprensiva. 5. Lee textos en voz alta. Lectura por placer.6.1.ÁREA ORGANIZADOR/COMPE TENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS. afiche. Formula hipótesis al leer textos diversos a partir del título. identificando las ideas principales 2. Lee con satisfacción textos de su preferencia.1. poesías. estructuras. Exposición de grupos. historietas según sus intereses y necesidades de aprendizajes. afiches. Formulaci ón y comproba ción de hipótesis Muestra agrado interés y autonomía cuando lee Ficha de trabajo individual. Formula hipótesis de lectura a partir del título. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla. 5. Se interesa por leer diversos formatos de texto. las compruebas releyendo el texto y compara sus hipótesis con sus compañeros. CONOCIMIENT OS 1. Noticia. 4.5. Identifica las ideas principales de los textos que lee del Plan Lector. acrósticos de su interés. Lee textos narrativos: noticias. Disfruta los textos narrados y los que puede leer. historietas. Pruebas de ejecución. resumen y figuras. Lee en forma oral o silenciosa textos. INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN Asamblea de clases. rimas. infiriendo significados. Cuaderno de trabajos. Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo. Cuentos fabulas. COMUNICACIÓN 2.

.3. Escribe manteniendo la coherencia y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.7. teniendo en cuenta: destinatario. INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN Pruebas de actuación. Mapas semánticos.13. Estrategias de producción de textos. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias. abajo y desplazamiento de objetos respecto a otros. Escribe oraciones relacionando palabras para comunicar sus ideas. 1.5. Paneles informativos. propósito y mensaje.2. izquierda. necesidades y emociones. CONOCIMIENT OS 6. Identifica.4. Muestra interés en seleccionar la unidad de medida Exposiciones de trabajo. así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto 2. Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios. Pares ordenados. 3. interpreta y grafica posiciones: derecha. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.1. arriba. noticia. Posiciones 3. afiche ACTITUDES Demuestra placer sintetizar lecturas. MATEMATICAS 3. valorando su importancia para comunicarse. afiches 1. Identifica y grafica la posición de un objeto con respecto a otros. Produce afiches. e identifica las ideas principales.4. Lee textos en diferentes formatos: afiches. etc. intereses. Planifica Y produce textos cortos con todos sus partes.. 2. 3. con lo que escribe 1. Juegos de roles.ÁREA ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS CAPACIDADES 6. y las comunica utilizando lenguaje matemático. paneles informativos. deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción.1. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos. desplazamientos de objetos 3. 1. INDICADORES Usa afiches para difundir el uso racional del agua. La oraciónclases. al PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Ejes de referencia..

describe sus roles.ÁRE A ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Reconoce sus características personales.1. Normas de convivencia. 3. • Reconoce a los miembros de la familia. Respeta las preferencias a través de la empatía Demuestra actitudes de responsabilidad en la escuela. Documentos de identificaciónimportancia. 2. Practica la higiene personal para cuidar su cuerpo. . Participa en la elaboración de convivencia y las cumple INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN PERSONAL SOCIAL 2. Acciones de higiene. 1. ACTITUDES Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas INDICADORES Reconoce sus características personales y las manifiesta ante sus compañeros. 8.4. Escuela y comunidad.2. Sabe organizar las tareas diarias que realiza. Reconoce y defiende sus derechos como niño o niña y cumple sus responsabilidades.3. CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima 1. en su entorno familiar y escolar. y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce sus características y cualidades personales. Demuestra interés por mantener la higiene personal. CAPACIDADES 1. Valora por igual a todas las personas por ser únicas. Expresa sus intereses. se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia. aceptando limitaciones. Identifica situaciones que pueden poner en riesgo du integridad y las comunica.1. Organiza ción del tiempo. Protección de la salud. Respeto a los compañeros. preferencias organizando su tiempo. 2. sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.1.2. así como las de otras personas cercanas a él en su hogar y escuela. 8. 3. escuela y comunidad. Cuida y protege su cuerpo y su salud para un mejor rendimiento escolar. Reconoce los documentos de identidad de los niños y niñas. Características personales: físicas y sexuales 1.

CAPACIDADES 1. 8. Puntos de referencia. cuidados 8. apreciando su diversidad.1. . estructura corporal y otros. 8. dentición. Mide y registra los cambios corporales que ha sufrido su cuerpo y el de sus compañeros como: talla. INDICADORES Ubica los puntos cardinales haciendo uso de técnicas usuales. 1.2.2. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del Perú y de su localidad CONOCIMIENT OS 1. peso. Desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.ÁREA ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú. Dibuja el cuerpo humano señalando sus partes. El cuerpo humano Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad Menciona las características y funciones de los órganos de los sentidos. dentición y otros. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos como parte de una buena salud. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento.1. Hace frente a situaciones de discriminación. CIENCIA Y AMBIENTE. El desarrollo humano: cambios corporales en la talla. Estructura y funciones del cuerpo humano 1. Identifica los cambios que se producen en cada etapa del desarrollo humano. El plano ACTITUDES Muestra seguridad al orientarse en el espacio utilizando puntos de referencias. Los sentidos. INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN 1. peso. órganos de los sentidos: características y funciones.1.

sentimientos y percepciones del mundo. cepillado de dientes y aseo personal. La higiene personal: técnicas de lavado de manos. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo. abajo al centro. desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones adelante. a la derecha. CONOCIMIENTOS 9. .1. Aplica técnicas de: lavado de manos. INDICADORES Utiliza técnicas adecuadas para el lavado de las manos. aseo personal en la escuela y hogar como prevención de enfermedades. 11. 1. 11. atrás. a la izquierda y niveles arriba. Movimiento s rítmicos. El agua: usos en la familia y la escuela ACTITUDES Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad Evita contaminar el agua. Identific a las formas de uso del agua en su familia y en la escuela Participa en acciones de cuidado y ahorro del agua Experimenta los movimientos y desplazamientos de su cuerpo. Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias. Desplazamiento en el espacio.ÁREA ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS CAPACIDADES 9. haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.1.1. ARTE Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. INSTRUMENT OS DE EVALUACIÓN MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida. 1. ideas. cepillado de dientes.

RELIGIÓN 1. CONOCIMIENTOS 5. en comunidad fraterna y modelo de valores para nosotros. Crea secuencias rítmicas usando su voz. Jesús nos enseña a conversar con el padre. El ser humano imagen y semejanza de Dios. Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él.35. en la del ser humano a imagen y semejanza suya.3. Muestra una actitud de respeto por los símbolos religiosos Expresa su amor a Dios mediante oraciones espontáneas. cuerpo. 1. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. ACTITUDES Muestra entusiasmo participar cantos. Precia la cruz como símbolo de ser cristiano. 2.Mc. Mt 2. Se signa y se persigna con devoción.1.1. Juegos rítmicos. 1. Identifica que Dios es familia unida: Padre. y en su encuentro personal con él. Manifiest a sus cualidades por ser la mejor obra de Dios.8-19 2. instrumentos y objetos sonoros de su entorno cercano a él. INDICADORES INSTRUMENT OS DE EVALUACIÓN al en FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo.ÁREA ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS CAPACIDADES 5. Valora la atención y el cariño de sus padres.1. .3.

Caracteristicas personales. El cuerpo humano. Movimientos ritmicos.el desarrollo humano. Trabajando unidos organizamos e implementamo s nuestra aula. requisitos del dialogo. lectura por placer. INTEGRACIÓN DE ÁREAS Posiciones Jesús nos enseña a conversar con Dios. formulación y comprobación de hipotesis. documentos de identificación .5. Noticias.

Normas de convivencia.Lectura por placer . refuerzo de silabas trabadas. Los sentidos Respeto a los compañeros. Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades Desplazamiento de objetos. paneles informativos. Jesus nos enseña a conversar con Dios. . movimientos ritmicos 2.estrategia s de producción.

puntos de referencia. 3. Cuidemos el agua porque es fuente de vida y salud. . refuerzo de lectoescritura. estrategias de produccion. El ser humano a imagen de Dios Ejes de referencia juegos ritmicos El plano. lectura por placer.el agua El afiche.

Formulacion y comprobación de hipotesis. . Protección de la salud.el ser humano a imagen de Dios. lectura por placer Juegos ritmicos Seamos exitosos organizando nuestro tiempo la higiene Pares ordenados acciones de higiene. la oración clases.

6. ACTIVIDADES SEMANALES A DESARROLLARSE. M. Trabajando unidos organizamos e implementamos nuestra aula. 7. Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades. BIBLIOGRAFÍA DCN. Hugo Araya Alfaro. --------------------------------------------Lic. Cuidemos el aula porque es fuente de vida y salud. Seamos exitosos organizando nuestro tiempo. . Matemática. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8. PATTY FELIX TASAYCO ---------------------------------------------------------Sub Director.E 2009 “Diseño Curricular Nacional del Ministerio de Educación” LIBROS DE MINISTERIO DE COMUNICACIÓN “Comunicación I Ciencia y Ambiente. Personal Social” CUADERNOS DE TRABAJO del MED “Comunicación y Matemática” GUIA DE TUTORIA para el docente.