EDUCACION EN LA ARGENTINA.  1550-1700.  Finalidad de la educación: civilizar al bárbaro.  Escolarización primaria.  Idioma y religión.

 Dictan clases los franciscanos, dominicos y jesuitas.  1613 se crea la Univ. de Córdoba en donde estudiaba el clero. 1700-1800.  Finalidad de la educación: orientación comercial, marítima, de oficios y agrícola, con un carácter práctico-utilitario.  Se adoptan las ideas de la Ilustración (la razón humana podía combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor. Tuvo una gran influencia en aspectos económicos, políticos y sociales de la época)  Autores prohibidos en la universidad Copérnico, Descartes o Newton. 1800-1880.  Finalidad de la educación: lectura, escritura, aritmética y religión.  Sistema Lancasteriano.  Se establecieron escuelas de enseñanza en toda la nación.  Diferentes posturas pedagógicas: Pedagogía tradicionalista colonial: dirigida por sectores religiosos, defendían la educación de los criollos y estaban en contra de la educación de indios y mestizos. Luego de la independencia se convirtió en un nacionalismo católico. (Saavedra) Pedagogía liberal radicalizada: sostenía la evolución del pueblo en base al sistema educativo nacional libre. Era una pedagogía antirracista, democrática y con métodos de enseñanza y disciplina inclinada al laicismo. (Moreno) Pedagogía federalista popular: desarrolla una educación moderna apoyándose en la participación de la sociedad civil y en la cultura de los pueblos. (Caudillos de diferentes provincias Artigas, Urquiza etc.) Pedagogía de la generación del 37: Adoptaron el modelo cultural europeo y norteamericano, la educación debía abarcar a toda la sociedad pero excluían y descalificaban a los indios y a toda expresión cultural popular. (Sarmiento, Alberdi y Echeverría) Pedagogía liberal oligárquica: pretendían modernizar el sistema, importando estructuras e ideologías elitistas de la sociedad francesa. (Rivadavia y Mitre)  Se sanciona la Constitución de 1853, en donde se fijaban los derechos y obligaciones a educar y enseñar atribuido a los estados provinciales. (con la sanción de la constitución el estado argentino se hace cargo de la educación y posteriormente, con la ley 1420, se crea el primer sistema educativo, implementando una educación gradual, gratuita, laica y obligatoria)  Se edifican nuevas escuelas y nuestra provincia es una de las más escolarizadas.  Se empiezan a educar las mujeres en las bibliotecas populares.  Juana Manso primera directora de una escuela mixta.  Abre sus puertas la escuela Normal de Paraná para la educación de maestros.  Arriban al país maestras estadounidenses que traen con ellas materiales extranjeros para la enseñanza.  Ingresa al país la corriente positivista, centrada en la demostración empírica de los hechos y el alejamiento de la metafísica y la religión.  Primer Censo Nacional (de 400.000 niños solo 80.000 están escolarizados)  Gran inmigración.  Se edifican las primeras escuelas secundarias. 1880-1910.  Finalidad de la educación: un papel central en la constitución de la nación, considerada una condición esencial para hacer del país una república y educar al ciudadano.

La idea de educar al ciudadano se cambio por la de educar para el trabajo. no solo. industria y transporte. Crecen las industrias como los molinos de harina. vivienda y educación y todas las necesidades sociales más apremiantes.  Se sancionan leyes como: matrimonio civil y creación del Registro Civil.  El grueso de las inversiones extranjeras tuvieron como objetivo el desarrollo de la infraestructura vinculada a la exportación  La producción industrial y de servicios siguió de cerca al sector agropecuario.    . un ejemplo claro son las disciplinas laborales que se enseñaban en las escuelas técnicas para salir con un título que permitiera desempeñar un oficio. En estos gobiernos no hubo un cambio en la organización del sistema educativo.  Reforma Universitaria de 1918. como un derecho del ciudadano. la gradualidad del aprendizaje. etc. pero si en su gestión se cuestiono aspectos elitistas y restrictivos del modelo anterior y se reclamo una mayor participación social. a la Iglesia de las cuestiones de Estado. un régimen presupuestario. gradual y obligatoria. en la segunda presidencia de Irigoyen.  Expansión económica: ganadería.  Se afianza la organización nacional: con la existencia de una Constitución Nacional. que respondió rápidamente a las demandas insatisfechas de los maestros teniendo su apoyo en esta gestión en un primer momento.  Primeros gobiernos radicales. alejando aun más.  Finalidad de la educación: educar para el trabajo. laica.  Incorporación de más de 24 millones de hectáreas.  Se sancionó la Ley Láinez (1905). sino también.  Se sanciona la ley 1420 de educación (1884). la cual establece una educación gratuita. dieran un golpe militar y queda en la presidencia Uriburu En la parte educativa se dieron estas características: o Se volvió al normalísimo. o Las provincias y territorios fueron dotados de consejos escolares con carácter burocrático.  Gran auge de las escuelas técnicas con un fin práctico. sin ser discriminados a los hijos de inmigrantes. La expansión de la frontera agropecuaria siguió la marcha de la expansión ferroviaria. las refinerías de azúcar y la producción de cerveza. tanto electivos como administrativos. como estrategia de mano de obra para las nacientes industrias.  los gobiernos radicales sí se interesaron por la salud.  La “Década Infame”  La crisis económica mundial que estalló en 1929 tuvo serias repercusiones en la Argentina.  Generación del 80:  Modelo agroexportador. La industria frigorífica argentina se inició en 1882 y creció enormemente en los años sucesivos. Se realiza el Primer Congreso Pedagógico (1882) en donde se discuten temas relacionados con la educación religiosa o laica.  Se sancionó la Ley de Educación común que les permitía formarse y acceder a cargos públicos. impidiendo la participación de los vecinos. agricultura.  El 70% de los niños asistía a la escuela. un sistema monetario y crediticio y las leyes sobre inmigración y colonización. 1910-1930.  La educación fue incorporada. El desempleo y otras dificultades provocaron una profunda inquietud social y política que llevó a que en septiembre de 1930.

ejercicio en los trabajos manuales. decanos y alumnos no estuvieron de acuerdo y la represión no se hizo esperar que alcanzo su máximo pico en la Facultad de Ciencias Exactas de Buenos Aires. Su principal defensor fue Frondizi (1956-1962).  . o Hubieron estrictas normas para ejercer la docencia. donde la irrupción policial produjo varios heridos.  Plan Quinquenal: o Formar al alumno prácticamente. o Fondo de becas para estudiantes necesitados. a fines de julio del ’66.  Subsidios a escuelas privadas. o Se agregan a la escuela asignaturas deportivas. o El plan de estudio tendrían como principio básico los idiomas y la historia nacional. 1955 a la actualidad:  Finalidad de la educación: educación practica-técnica.  Hoy la inclusión social es el fin de la educación. o Se persiguen a los docentes con posturas antirreligiosas.  1930-1955 Gobiernos Peronistas.  Golpe Militar y retraso en las nuevas posturas pedagógicas.  Enaltecimiento de la pareja presidencial en actos y material de estudio. debiendo cumplir funciones asistencialistas.  Desarrollismo: La meta de los desarrollistas era construir un país industrial y moderno.  Subsidios sociales y educativos. pero en la segunda presidencia se aleja la religión y la educación es laica. Su política económica de austeridad contó con la oposición de los trabajadores y los militares. que en muchos casos esa inclusión se da a cualquier precio dejando de lado la capacidad de los docentes para cumplir funciones educativas. A través de una ley el presidente depuso la continuidad de las autoridades de las universidades. los docentes. en moral. o Dos vías de acción cultural: la educación sistemática y la educación cultural como folklore. selección de contenidos y materiales)  La “noche de los bastones largos”: La tranquilidad de los primeros días de gobierno de Onganía fue quebrada.  Se sanciona la ley de voto femenino. dibujo. que pretendía la apertura de la economía argentina a las inversiones extranjeras.  Finalidad de la educación: la educación tuvo un fin social muy importante (primeras incursiones en el asistencialismo)  Enseñanza religiosa en las instituciones educativas en la primera presidencia.  Nuevas corrientes pedagógicas con la entrada de los pensamientos de Paulo Freire.o Se propuso dejar de lado la educación práctica para centrarse en una educación moral y espiritualizar la escuela. música. por los acontecimientos en el ámbito universitario. o Gratuidad en la universidad. normas de respeto y educación religiosa.(libertad de cátedra restringida. quienes lo depusieron en 1962.  Primeras escuelas para niños discapacitados.