CONDICIONES SOCIALES, POLÍTICAS Y CULTURALES DEL PERIODO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

*Cultura y Sociedad* La sociedad en la vida independiente significaba el más grande obstáculo para poner en práctica la retórica de los políticos. De cada 100 habitantes, 18 eran blancos, 22 castas y 60 indios. El buen número de criollos pobres constituirían el germen de los grupos extremistas que ambicionaban un cambio radical. Todos aquellos que solo tenían acceso a puestos menores en la administración en la iglesia o el ejercito. Las circunstancias impulsaron ciertos cambios de actitudes en las clases sociales que permiten agruparlas, después de 1821, en empresarial, eclesiástica, oficialista y popular. La empresarial estaba constituida por comerciantes, industriales, mineros y grandes hacendados. La clase eclesiástica tuvo algunos cambios, como el predominio criollo y la radicalización de ideas entre algunos de sus miembros. La clase oficialista estaba formada por oficiales del ejército y por la burocracia. La república iba a tener el ideal liberal de lograr un ejército profesional pequeño, respaldado por la gran milicia. En los primeros años de la independencia el ejército tuvo gastos absurdos, originados por el temor a España y la necesidad de liberar San Juan de Ulúa. Se pidió disciplina y una ley que castigara con rigor a la deserción, pero todo resulto inútil ante un ejército alimentado con una leva que alistaba por la fuerza a los vagabundos y criminales de la población grandes y a los indios del campo y de los pueblos pequeños. El ejército en si lo formaban unos cuadros superiores muy nutridos. El deterioro del ejercito continuo al mezclarse sus jefes en las diversas facciones políticas y su situación sería cada vez mas política y menos de defensa. Los sueldos que recibían situaban a los miembros del ejército en diferentes clases de la sociedad mexicana. Cada partido que tenía el poder quería tener el apoyo del ejército. La clase popular estaba constituida por todos los que no formaban parte de las clases mencionadas es decir, la mayor parte de la población: rancheros, indios, peones, trabajadores de las minas, obreros, sirvientes, vendedores ambulantes, dulceros, voceadores de periódicos, eloteros, lecheros, pepenadores, aguadores, etc. Como sociedad de una época de transición de ideas y actitudes cambiantes, parece difícil de expresar.

que habían de influir en la formación de la primera generación republicana.Entre toda aquella gente tan heterogénea había un poco de todo. racionales y supersticiosos. caciques. También había algunos maestros renombrados que enseñaban por una cuota más o menos razonable. materiales muy caros. así como el catecismo. y el método fue declarado oficial para las escuelas gratuitas municipales. progresistas y tradicionalistas. Los niños de familias pobres asistían a escuelas parroquiales. Las niñas asistían a las Amigas donde les enseñaban a leer también. la compañía Lancasteriana se fundó en 1822 con la apertura de las escuelas. En otros niveles educativos los mejores colegios coloniales siguieron siendo el núcleo principal de la enseñanza media. como el de San Juan de Letrán. *Forma de vida* Hubo varios factores que hicieron de la vida de México muy difícil: 1. que codiciaban las riquezas del subsuelo mexicano. cultos e ignorantes. 3. La amenaza de un intento de reconquista por parte de España y de un intento de conquista por parte de otras potencias europeas. y solo hasta que habían aprendido bien se le permitía usar tinta y papel. 5. 2. La destrucción material causada por la guerra. Estas fueron algunas de las causas de las dificultades de México en los primeros treinta años de independencia de México. 6. En México. Pronto se extendieron escuelas mutuas por todo el país. de bandidos. La falta de dinero y el afán oportunista de políticos. La falta de unión entre las distintas regiones de ese enorme país. Las mesas tenían unas cajillas llenas de arena donde los niños escribían un con un palito. donde aprendían a leer y contar. La constitución de 1812 ordenaba que "en todos los pueblos de la monarquía se establecerán escuelas de primeras letras". caudillos y en general de muchos individuos. secularizados en parte. Muchos de los viejos colegios coloniales. se convirtieron en lo que serian los colegios nacionales e institutos científicos y literarios de los estados. ricos y pobres. Por lo general los niños de familias ricas estudiaban en su propio hogar con tutores especiales. 4. la doctrina y las labores propias de su sexo. *Clases sociales* . La falta de organización política del país. La amenaza. donde se formaron jóvenes inquietos que ocuparían puestos importantes en la vida del país hacia mediados de siglo. en caminos rurales o en despoblado. Los ideales educativos mexicanos estaban ya expresados en las memorias presentadas por los discípulos novohispanos a las cortes de Cádiz.

las grandes corporaciones o las instituciones culturales. y con ello todas las relaciones sociales. Con este alcance se la diferencia de otros grupos de trabajadores como los campesinos. La burguesía no puede existir sino a condición de revolucionar incesantemente los instrumentos de producción. económico. o los que desempeñan funciones similares de organización y de gestión en otras unidades colectivas de carácter político. También se denomina burocracia al conjunto permanente de políticos de un país con un régimen comunista. En los caminos abundaban los bandoleros y casi nadie se atrevía a . son poseedores de fuerza en la dirección política gracias a sus fuertes influencias económicas. es decir. y que se caracterizaban por no ser señores feudales ni siervos. pertenecientes a una misma clase social. casi nadie pagaba impuestos y los gastos de gobierno aumentaban día con día. casi todos en el centro. BURÓCRATA: Se refiere al poder. y a los altos funcionarios y técnicos de primer rango que asumen el poder en las sociedades socialistas contemporáneas. aportan básicamente el factor trabajo en la producción y a cambio reciben un salario o contraprestación económica. en más de cuatro millones y medio de kilómetros cuadrados vivían menos de siete millones de habitantes. de tierras o de grandes acumulaciones de dinero. generalmente con gran poder e influencia. los trabajadores autónomos o los empleados de servicios. sobre todo para mantener al ejército. Es una forma de gobierno en la que el poder supremo está en manos de unas pocas personas. Sus funciones socioeconómicas eran las de mercaderes. *Economía* La situación era difícil: el comercio marítimo se hallaba suspendido. el grupo de trabajadores industriales asalariados. OLIGARQUIA: La oligarquía es un grupo minoritario de personas. artesanos o ejercientes de las denominadas profesiones liberales. Se define como una categoría social que forman los empleados públicos del Estado. Habían muerto seiscientos mil hombres: casi la décima parte de la población y la mitad de los que trabajaban. cultural. etc. que confiere a los empleados de oficina el cumplimiento estricto de interminables trámites. Minas. las partes nuevas que surgían en las ciudades bajomedievales de Europa occidental. El término se contrapone así a clase capitalista o sector social que acapara el capital. desde la revolución industrial.LA OBRERA: Clase obrera o proletariado designa al conjunto de trabajadores que. de la política. según las reglamentaciones dentro del ámbito de empresas estatales. considerado excesivo. los sindicatos. campos y fábricas estaban abandonados. y que no pertenecían ni a los estamentos privilegiados (nobleza y clero) ni al campesinado. los esclavos. BURGUESA: El término se usó inicialmente para identificar a la clase social compuesta por los habitantes de los "burgos". Los oligarcas dueños de propiedades. También se entiende por clase obrera. La burguesía ha desempeñado en la historia un papel altamente revolucionario. las fronteras no estaban bien señaladas en el norte ni en el sureste. que dirige y controla una colectividad o institución. sin ser propietarios individuales de los medios de producción.

luego disminuyeron las relaciones comerciales entre las distintas regiones del país. porque no estaban de acuerdo en la forma de gobierno que debían adoptar: unos querían la republica y otros la monarquía. Se cobraban impuestos para llevar mercancías de un estado a otro. De estos últimos. Fue una economía que empezó a cambiar nuestra moneda con el propio escudo de México. La economía mexicana comenzó a recuperarse a finales del siglo XIX. Además de perjudicar a la población. Como se producían menos mercancías. igualmente había muchos obstáculos nacionales. La producción agropecuaria y la explotación minera disminuyeron. ingleses. Aunque no había muchas personas que tuvieran dinero para hacer inversiones o que quisieran hacerlo. se trato de impulsar al campo en una constitución centralista y conservadora como la de 1824. La mayoría de la población en la pobreza producían solos sus pocos alimentos. en relación con las últimas décadas del periodo virreinal. que más tarde hicieron inversiones en el comercio y minería. en caso de negarse un noble español a ocupar el trono de México.salir a comerciar. los caminos estaban en malas condiciones. México se endeudó con prestamistas particulares y bancos extranjeros. aplicando impuestos para la recaudación y mayor facilidad a los extranjeros que dieran trabajo a los mexicanos. se trato de modernizar al país y conectarlo con carreteras. estadounidenses. etcétera. Teníamos una economía estacionaria. no había una eficiente recaudación de impuestos y al final. por consiguiente. Lo peor era que se encontraban divididos. . el petróleo y los minerales se dejaron a la explotación extranjera. *Tipo de Gobierno* Agustín de Iturbide tenía intenciones de convertirse en emperador desde que negoció el Tratado de Córdoba. unos querían que reinara algún príncipe español. entonces inmediatamente llegaron a México empresarios extranjeros. pero no contribuía al crecimiento económico del país. y otros que fuera coronado Iturbide. franceses. y con ese fin había modificado una de las cláusulas del Plan de Iguala para que. fue una economía que hacia ricos a los extranjeros y se siguió sometiendo al pueblo a la esclavitud y al hambre. esto generó grandes problemas financieros y políticos. para pagar sus gastos. se despojo de tierras a los campesinos y no había producción manufacturera. Después la disminución de la actividad económica afecto seriamente los ingresos del gobierno debido a la desorganización del país. En la época de las leyes de reforma de Benito Juárez se trato de activar una economía haciéndola internacional. Después esta agricultura de subsistencia era diferente para sostener a las familias. y así tendrían que defenderse. el Congreso pudiera nombrar un emperador. se empezaron a abrir fabricas y a regalar terrenos a extranjeros para que se colonizara el norte del país. A los mexicanos les faltaban armas y dinero. la constitución de la pequeña propiedad y las haciendas someten más al pueblo. porque después los constantes conflictos políticos no generaban ambiente favorable para hacer negocios.

el 18 de mayo de 1822 varios cuarteles se amotinaron para presionar al Congreso. se permitió el desarrollo de dos formas de percibir la parte política. Así fue que el 19 de marzo de 1823. ya que no contaba con suficientes apoyos. Al final del imperio de Iturbide. Iturbide renunció al trono que ocupó durante diez meses. los diputados que se opusieron a tal nombramiento fueron apresados y el Congreso fue disuelto el 31 de octubre. pero las primeras décadas de vida fueron muy duras para nuestro país. ya que los desórdenes y las rebeliones armadas se volvieron muy frecuentes. desde luego. ante la presión militar a que fue sometido. muchas veces impuestas por medio de la violencia y el engaño y. Iturbide recurrió a las armas. México experimentó diferentes formas de gobierno durante esos años. . usando al ejército para conseguir el poder. y el mismo día Iturbide fue proclamado emperador. Así. incubadas a lo largo de la colonia: Por parte de la logia yorkina: el Partido Liberal y por parte de la logia escocesa: el Partido Conservador. Para cuando esto ocurría México era ya una nación independiente.Para conseguir ese nombramiento.