Reforma Integral de Educación Básica RIEB

Reforma Integral de Educación Básica

Modulo 1: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica

Profesor José G. Cano Ramírez

Reforma Integral de Educación Básica RIEB INTRODUCCION Los grupos humanos han concedido siempre enorme importancia al hecho de que los jóvenes generaciones conozcan las tradiciones. Para esto existen principios del pensamiento complejo y pueden ayudar a comprender la complejidad y nuestra relación con el contexto en que vivimos. en su función socializadora. Morin denominó a dicha capacidad como pensamiento complejo. el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante. La sistémica. el uso de las TICS. aunque sin abandonar la noción de las partes constituyentes del todo. es la escuela la institución principalmente encargada de asegurar esa función. la recursividad (la capacidad de la retroacción de modificar el sistema) y la hologramía (la parte en el todo y el todo en la parte). las experiencias colectivas y la organización y funcionamiento de la sociedad. La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Gran parte de la educación. fomentar el interés de los alumnos en temas globales y fortalecer las relaciones sociales mediante la motivación. la cibernética y las teorías de la información aportan sustento al pensamiento complejo. En la sociedad moderna. estrategias basadas en la experiencia personal. experimentación. Es por esta razón que se han implementado a la educación las competencias para la vida y el papel que desempeña el docente es fundamental pues. así como el espacio y territorio en que se desarrolla la vida del grupo. interactivos y con componentes aleatorios o azarosos. sino reflexiva. su pasado histórico. debemos aplicar estrategias para desarrollar dichas competencias siendo relevante para las necesidades de los estudiantes. ha consistido en conocer la propia sociedad. . Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales. Este concepto se opone a la división disciplinaria y promueve un enfoque transdisciplinario y holístico. Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios fundamentales: la dialogía (la coherencia del sistema aparece con la paradoja).

y nos impiden seguir perfeccionando las metodologías para el avance y mejora de las ciencias y tecnologías para que proporcionen un desarrollo y reflexión humanística sobre la complejidad de los problemas que actualmente padece nuestro país. reconoce la especificidad de las partes. a la vez. la pobreza. . marcando así una propuesta viable para su solución. Las sociedades y humanidades son desde donde nos podemos percatar de la importancia de las ciencias y tecnologías en el mundo contemporáneo. Innumerables problemas sociales tales como la educación. por lo tanto. así como de los problemas que nos aquejan constantemente. El objeto de estudio de la epistemología o gnoseología es la producción y validación del conocimiento científico a través del análisis de distintos criterios. Los seres humanos actuamos en nuestra vida diaria de acuerdo a las creencias que adquirimos durante el crecimiento y el proceso de socialización. es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intención globalizadora o abarcativa de los fenómenos pero que. Todo lo relacionado con el pensamiento complejo está vinculado a la epistemología (la doctrina de los métodos del conocimiento científico).Reforma Integral de Educación Básica RIEB LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y COMPLEJO CON APERTURA A UN CONTEXTO INTERNACIONAL EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA El pensamiento complejo. y para reconocer la diferencia entre ambos requiere del estudio de las ciencias sociales y las humanidades. para que estas creencias se tornen verdaderas y lleguen a convertirse en conocimientos es necesario recurrir a un proceso de justificación que nos permita darnos cuenta que es lo que hay detrás de las acciones que realizamos todos los días. el hambre han sido resueltos en cierto grado por las diversas instituciones que se han creado por las diferentes sociedades de apoyo a la humanidad y sociedades del conocimiento que llevan a cabo la enseñanza de las competencias para la vida. La clave pasa por la rearticulación de los conocimientos a través de la aplicación de los principios mencionados.

los conocimientos adquiridos en la educación formal y otras herramientas personales que la persona haya adquirido en sus años de formación. Que considere: lo global. Una de estas crisis es. Las implicaciones necesarias son: impulsar nuevas sinergias de la educación con otros sectores sociales y productivos. proponerse un objetivo común en lo educativo para ayudar a los alumnos a desarrollar potencialidades y capacidades para aspirar a disfrutar de una vida digna. . entre éstas. este nuevo enfoque en el currículo escolar permite también impulsar el desarrollo personal de los alumnos motivándolos a mejorar desarrollando su potencial. para disfrutar de una vida social e individual exitosa que les brinde la oportunidad de enfrentar los retos que se les presenten en su contexto cotidiano. en la educación que requiere – ya está en camino.Reforma Integral de Educación Básica RIEB La complejidad del siglo y lo rápido y constante que cambia nuestra sociedad demanda una educación básica en la que los niños puedan tomar decisiones. El concepto ya se aplica en algunos países de Europa y América y se están dados los primeros pasos para hacerlo en Guatemala. que abarca áreas macroeconómicas y un estancamiento en lo microeconómico en los diferentes ámbitos que han generado desigualdad. comprender el mundo y hacer frente a riesgos y situaciones de emergencia y de supervivencia que se les pudieran presentara a lo largo de su vida. Fortalecer unas relaciones sociales y cuidados de sí mismo.una dirección o reformulación que contribuya a la construcción de un futuro sostenible. El contexto que se vive causa una crisis multidimensional profunda. lo multidimensional y la interacción compleja que genere un individuo con inteligencia general apta para que comprenda el mundo. La importancia para lograr una vida de éxito depende de la conjunción de varias cosas. que se consideran indispensables para tener una participación satisfactoria en la sociedad. Tales recursos han sido estudiados y definidos como “competencias clave para la vida”.

creando ambientes favorables de aprendizaje haciendo que sus pupilos piensen críticamente. Las competencias desarrolladas deben ser relevantes tanto para la vida futura como para sus necesidades actuales. basados en la preparación profesional del docente.Reforma Integral de Educación Básica RIEB Los objetivos de una educación orientada hacia la formación de competencias para la vida se basan en personas autodidactas que reflexionan con un pensamiento crítico es decir que mantengan una actitud de respeto hacia el resto de sus congéneres. . con una autoformación constante que lo fortalezca y se apropie de conceptos metodológicos y actitudes. Prácticas que favorezcan la resolución de problemas y proyecten una transformación del contexto en que viven nuestros alumnos. Los abordajes y métodos más practicables para introducir efectivamente las competencias para la vida en el currículo deben promover la autoformación (aprender cómo aprender) y el pensamiento crítico. dotados de competencias interdisciplinarias que permee hacia sus alumnos. donde generen y desarrollen su potencial hacia una vida plena y así resuelvan situaciones cotidianas y autorregulen su propio aprendizaje. Estas competencias pueden ser enseñadas a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante. así como tener características creativas e innovadoras. no basadas en la memorización repetitiva. a su espíritu creativo e innovador.

Además de ser evaluados. comprometidos.Reforma Integral de Educación Básica RIEB CONCLUSIÓN Necesitamos que los maestros del siglo XXI seamos muy competentes tanto inicial como en servicio. formarnos de manera particular en situaciones de crisis o de necesidades urgentes. sensibilizarnos. autoevaluarnos y saber reconocer en que estamos fallando para mejorar ya que estamos ante un nuevo mundo complejo donde nuestros alumnos presentan una serie de situaciones complicadas que debemos saber manejar . actualizarnos. debemos ser innovadores.