Objetivo General • Exponer el trabajo de Alfred Binet, abordando el desarrollo y aportes de su teoría acerca de la inteligencia, sus métodos de estudio

y medición de la inteligencia, ubicado en un contexto y desarrollo histórico.

Objetivos Específicos • • • • Hacer una biografía de Alfred Binet. Hacer un recuento de los aportes de Binet a la psicología Exponer el método de estudio para la medición de la inteligencia. Ubicar la importancia de los aportes y desarrollo de su teoría en la historia de la psicología

1973. se interesa fuertemente en este campo investigación. Definición de inteligencia "Nos parece que la inteligencia no es una facultad fundamental. donde finaliza sus estudios secundarios en el Liceo Louis-leGrand. el embriólogo Balbiani. pp. creyendo que está era un indicador de la histeria latente. sin terminar la carrera de medicina. después de la separación de sus padres. es de suma importancia para la vida práctica. obteniendo su titulo en 1878 y emprende. en donde aprendería a implementar el método científico en las investigaciones. Acude a la biblioteca nacional de Paris.Alfred Binet nació el 8 de julio de 1857 en Niza.42-43). Se cuenta que se dedicó a la Psicología tras la representación de una obra en el teatro del “Gran Guignol”. donde su director es Jean Martin Charcot. en lugar de definir . la iniciativa. sentido práctico. Lo importante en éstos a partir del propio paradigma experimental. en el Hospital de la Pitié-Salpetriére. Luego de su formación autodidacta. titulándose finalmente de ciencias naturales en La Soborna. Simon. Binet indica que utilizó las alucinaciones Binet es que adaptaba el paradigma experimental en función de sus propios intereses. la facultad de adaptar uno mismo a las circunstancias de una persona puede ser un idiota o un imbécil si lo que falta a juicio. se estable en compañía de su madre en Paris.. publicando varias obras. Se le considera como el padre de la psicología experimental debido a su profunda fe en la observación sobre la teoría. fascinado por las teorías sobre la inteligencia que permitía explicar las leyes del asociacionismo. pero con el buen juicio que nunca puede ser hecho el resto de las facultades intelectuales parecen de poca importancia en comparación con el juicio "(Binet &. también llamado sentido común. en 1897. como el único hijo de un médico y una artista. para formarse por su cuenta en psicología. 1916. Quien lleva a cabo experimentos sobre la hipnosis. e inicia sus estudios en derecho. Esta facultad es el juicio. entre la que se encuentran Revue philosophique dirigida por Ribot. se inicia como psicólogo investigador en 1882. la alteración o la falta de los cuales. se casa en 1894 con la hija de su profesor.

trabajando en la su investigación doctoral bajo la supervisión de Binet. (“la ciencia más eminente se resume en una simple palabra: ver”). p. 1972. y ofrece a Binet el cargo de investigador y director asociado.provocadas en sujetos histéricos para estudiar las propiedades de la imagen. acentuadose cada vez mas en los problemas educativos. La sociètè Libre pour I’Etude Psychologique de I’Enfant. influyo a lo que sin duda fue un golpe duro para él. Cuando su interés en este campo se pierde. estaba dirigida no sólo a los psicólogos. y tiempo después otras dos obras sobre la doble personalidad. cuando el collège de france concedió su cátedra a Pierre Janet y La Soborna a Dumas. p. Binet se ve obligado a admitir públicamente que se había equivocado (Wolf. con Ferdinand Buisson. debido a que las conclusiones evidenciaron que el diseño experimental de Charcot no era el más adecuado. 1886. migra al estudio del desarrollo cognitivo. nacidas en 1885 y 1887. sociedad que crea en 1900. Théodore Simon. 5). haciendo un análisis mas riguroso en sus futuras investigaciones. en comparación con los primeros psicólogos universitarios franceses. que luego se convertiría en la sociètè Alfred . establece contacto en 1892. Conoce a Henri Beaunis en 1890. p. En 1889 Beaunis crea el laboratorio de psicofisiología. con quien funda la revista anual francesa sobre psicología "L"Annee Psychologique". publica una obra dedicada a la sugestionabilidad en 1900. cargo que ocupa hasta el día de su muerte. respectivamente). lo que le permitió a Binet comenzar sus investigaciones sobre el desarrollo físico e intelectual. (Binet. sino que también a maestros y directores de colegios preocupados por problemas educativos prácticos. Volcando su interese ha nuevas direcciones. (The real World of Alfred Binet. gracias al nacimiento de sus dos hijas (Madeleine y Alice. años mas tarde asciende a director de esté. del laboratorio experimental de La soborna. 155). Quiere demostrar que todo razonamiento puede reducirse a un ordenamiento de imágenes y que “la science la plus haute se résume à ce simple mot: voir”. ejerciendo como director y editor. psiquiatra interno en la colonia de Perray-Vaucluse. El perfil educativo de Binet. Dejando como enseñaza. 111). el trabajar con más cuidado. Fiel a su método patológico y desconfiando de la sugestión.

Es elegido por el ministerio de educación pública de Francia en 1904. la revista Science declaró que la escala BinetSimon. le llevan a un análisis de las actitudes de quienes están implicados en la educación y la relación con los psicólogos. y las nombro pruebas de inteligencia. y después del éxito rotundo que tuvieron se tradujeron al ingles. La opinión de Binet hacia los profesores y directores. . es importante resaltar. Jules ferry. las manifestaciones y su tratamiento. Para la investigación llevada a cabo en 1895. para formar parte de una comisión en la educación de los niños retrasados. las causas. Pero este test en relación con la obra tan variada y tan original de Binet. Reflejando una negación de los profesores frente a la realidad de los niños. ya que hasta entonces la educación era una posibilidad elitista.Binet. Y en 1984. entrega su cuestionario a 250 profesores. impulsada por el pensador de izquierda. quien contribuyo a promulgar la ley que convertía la educación primaria en obligatoria en toda Francia. La publico definitivamente en 1905. de lo que lamenta es que solo 50 de ellos contestan y que para algunas de sus respuestas se justificaron diciendo: “ninguna circunstancia me a permitido comprobar la existencia de sentimientos de miedo entre los niños que están a mi cuidado”. El 18 de octubre de 1911. Ahora nos referimos a ellas como test de Stanford-Binet. en honor a su director. Binet y Theodore Simon crean las pruebas en los niños con edades entre los tres y quince años. que esta decisión hace parte de una orientación política socialista. el psicólogo francés Alfred Binet murió en París. sobre el concepto del miedo infantil. debido a una congestión cerebral. En consecuencia los profesores se vieron enfrentados a un problema de homogeneidad de sus alumnos. sirviendo de base para su mejor estudio y educación en los tiempos modernos. la que en la actualidad sigue preocupada por los problemas educativos. podría ser comparado con la parte emergente de un iceberg. pertenece a las invenciones más significativas del siglo XX.

. Autor de varias obras de teatro en coautoría con André Lorde. es considerado como uno de los psicólogos más creativos y con mayor lucidez. Su capacidad de observación lo llevo a ser un diestro investigador que contribuyo al análisis y comprensión de las facultades cognitivas. muchos de estos dirigidos a los psicólogos americanos. la fatiga mental. Alfred Binet. teoría de que el pensamiento excede las simples imágenes. de los cuales escribió 217 artículos en solitario. que ha explorado y manifestado sus opiniones en casi todos los campos. Por lo que se le a considerado uno de los fundadores de la psicología diferencial.En suma: En total pueden encontrarse 331 artículos y libros publicados por él. la grafología y otros factores no relacionados con los procesos mentales. en los que se ve la influencia de su mentor Charcot. Determinismo biológico y personalidad. en los que toca los mecanismos intelectuales. Publicó varios trabajos sobre la capacidad de sugestión. que trataban sobre la conducta anormal. aunque a lo largo de su vida se ve como sus intereses varían. Entre sus publicaciones merecen destacarse las siguientes: • • • • • “La Psicología del razonamiento” “Ideas modernas sobre los niños” “ The Mind and The Brain” “On Double Consciousness: Experimental Psychological Studies” “Animal Magnetism”. Refiriéndose también a los diversos estados del ser.

Catell y Jastrow respectivamente. la selección profesional o el control de veracidad de las declaraciones judiciales. que la observación y análisis de si mismo. encontrándola también en el testimonio de una persona a la cual se le pregunta sobre sus impresiones internas y luego se analiza las respuestas. escolares etc. naturaleza de las imágenes mentales. fuerza muscular y fuerza de voluntad. por lo que fueron fuertemente criticadas. “Estudiar en la ideación lo que hay de personal de cada uno de nosotros” (“étudier dans l’idéation ce qu’il y a de personnel à chacun de nous” (Binet. comunes a todos los individuos. Binet conocía las obras de Wundt y a su método introspeccionista. sugestionabilidad. señalando las variables que podrían servir en los problemas cotidianos clínicos. presentara algunos modelos de tests.PSICOLOGÍA INDUVIDUAL / DIFERENCIAL En 1890 y 1893 movidos por la preocupación de mejorar la vida escolar. sus palabras. que quiere. (Binet y Henri. que al establecer las condiciones de aprovechamiento en la practica. sentimientos estéticos. como una técnica de diagnostico. enfocados en variables que difícilmente podrían servir para el diagnóstico de las diferencias individuales. atención. imaginación. por consecuencia. facultad de comprender. para establecer sus objetivos y métodos. Defendió el uso de los test. en estas y otras situaciones ve como la introspección es el método de la psicología. p. sentimientos morales. la psicología individual. se trata de “señalar las diferencias psicológicas individuales a fin de establecer experimentalmente una clasificación de sus caracteres” (Binet 1910. se observan sus gestos. podría servir para el diagnostico diferencial propuesto. Es desde estas bases que en 1896 publica con su colaborador Victor Henri en L’année psychologique. invitando a centrar la orientación de la psicología científica. determinando estados mentales. en las diferencias individuales. un artículo llamado “La psicología individual”. 1896. juicios y demás conductas.). 1903. p.p 87). . que deben conducir al estudio de los diez procesos superiores: “Memoria. determinándolo en un sentido más amplio. habilidad y observación. 302. 435) “La psicología general estudia las propiedades generales de los procesos psíquicos que son. veía en esta corriente el inicio de la psicología.

Para lo cual en 1903. la homogenización en la educación. e iniciar el estudio de las actividades psíquicas superiores. por medio de un cuadro de estímulos y tipos de respuesta. teniendo como tarea principal. utilizando el método experimental de la introspección sistemática. en que su tema principal son Marguerite y Armande. con relación al rendimiento promedio. Esté modelo de medición indirecta permite. se vuelve uno de los principales objetivos para Binet. La idea fundamental de Binet y Simon. llevando a un frenesí de expulsiones que aumento en 350 % en 1913. padres de familia y demás. la cual ha de implementar procedimientos capaces de representar un “diagnostico diferencial”. “la determinación de las aptitudes de los niños”. con la implementación de la escala métrica para medir la inteligencia. que sin una preparación académica. estudiar los límites y las causas de variación de los procesos psíquicos superiores. Corresponde a la psicología individual. insistirá en la actitud reflexiva de la pedagogía científica. a maestros. publica “EL estudio experimental de la inteligencia”. interpretar la inteligencia en niveles. están entrenadas para convertirse en “sujetos inteligentes”. estas cualidades no se miden. 1969: 233). estudia las propiedades de los procesos psíquicos que varían de un individuo a otro” (Avanzini. (quienes en realidad son sus hijas). según Binet. diagnostico de las responsabilidades delictivas etc. El test que pasa casi inadvertido en Francia e inicia su éxito en 1908. es decir una jerarquía entre la inteligencias diversas. La popularización de este test en aquellos momentos llevo a que no solo los especialitas sino. sino que les da una clasificación. A los que se tiene que dirigir hacia una profesión según sus aptitudes. destinado a interpretar la inteligencia de cada niño. . es llevar a una serie de pruebas de dificultad ascendente. que clasifiquen desde el nivel mas bajo. llevaran a cabo la utilización de esta técnica. que lo utilizo para clasificar y evaluar la inteligencia a los candidatos para inmigración. se extendieron a la selección y orientación de las profesiones. La introducción de este método en la pedagogía. Las adaptaciones que se dieron al test de Binet y Simon.al contrario. son estás facultades las que hace falta estudiar y las que juegan el papel más importante para determinar las relaciones existentes con los demás. hasta un nivel de inteligencia medio o normal. en términos de niveles. cuando es introducido a los Estados Unidos por Henry Goddard.

sino una comparación de lo que podría lograr con respecto a una población de determinada edad cronológica. La idea fundamental según Binet y Simon. el ítem era demasiado difícil y correspondía a una edad superior y si era resuelto por mas del 75 % resultaba demasiado fácil y correspondía a una edad inferior. con el fin de seleccionar a los alumnos con deficiencia en el aprendizaje escolar. ya que si lo resolvía menos del 65 %. publicada en 1905 era. De aquí se deriva el concepto de edad mental (EM). se explico que: si el 65 % a 75 % de los sujetos de una determinada edad resolvían de forma eficaz un ítem. con la escala métrica de la inteligencia. El porcentaje fue dado de esta forma. la escala métrica de inteligencia. Algunas pruebas eran: Para determinar la edad mental base a los tres años. este será aceptado como indicador de inteligencia de esa edad. con el fin de seleccionar a los alumnos con deficiencia en el aprendizaje escolar. mediante pruebas fáciles de llevar en práctica y dispuestas en dificultad ascendente. que atribuirían a cada sujeto una edad mental. de esta forma identificar si esta atrasado o adelantado y cuanto.Test de Binet-Simon/ test de Binet-Stanford Binet y Simon. permitan averiguar el desarrollo intelectual correspondiente a su edad. en donde a cada edad mental le corresponde un grado de desarrollo cognitivo. • • • Decir su apellido Repetir dos cifras Describir un grabado . Después de aplicada la prueba a niños de distintas edades. la primera prueba constaba de 30 ítems o pruebas simples. que realizadas a niños de diferentes edades. publican en 1905. sino una comparación de lo que podría lograr con respecto a una población de determinada edad cronológica. la que no hacia referencia a su edad cronológica. sin referencia en su edad cronológica.

Modelo jerárquico . Para determinar la edad mental base a los cuatro años. Para determinar la edad mental base a los cinco años. El test continúa hasta la edad de 15 años. copiar un cuadro y realizar un rompecabezas. • • Una frase larga (que debía repetir) Contar cuatro monedas sencillas Y las respuestas complementarias consistían en comparar dos pesos. • • Repetir tres cifras Decir su sexo Y como respuestas complementarias nombrar llave.• Repetir una frase corta Y de forma complementaria debía señalar la nariz el ojo y la boca. cuchillo y moneda. y comparar dos líneas.

Esto no es así pues la estructura de la inteligencia de un niño retrasado es diferente a la inteligencia de un niño normal. había retraso intelectual Si la EM resultaba 2 o más años superior a la EC. induce a pensar que un niño de EC = 9 años y EM= 6 años (con tres años de retraso) tiene las mismas capacidades que otro niño de EC= 6 años y EM= 6 años (intelectualmente normal). por lo que un niño que presenta “retraso mental” podría llegar finalmente a niveles normales de desarrollo. el niño era normal Estos criterios evidenciaron algunos inconvenientes como. por lo que Binet propuso los siguientes criterios diagnósticos: • • • Si la EM resultaba 2 o más años menor que la EC. o incluso una confusión en cuanto a que los años de retraso tiene distintos significados según la edad del niño. era adelantado o superior a lo normal Si la EM quedaba comprendida en un rango de + 2 años la EC. (Universidad de Concepción. Técnicas de Evaluación Psicológica. expresar el nivel de desarrollo intelectual como EM.Un niño retrasado es aquel que no tiene los mecanismos intelectuales correspondientes a su edad cronológica. 2010) . el concepto de retraso implícito. que induce a pensar que llegar a un determinado nivel de desarrollo cognitivo es sólo una cuestión de tiempo.

Terman y Merril. la diferencia consistió en el criterio de selección de los ítems eligiendo aquellos que eran resueltos por el 50 % a 70% de los niños de cada edad. y por cada 5 o 6 ítems resueltos correctamente se agregaba un año en la EM al niño. Para la valoración se analizaba los resultados. en la Universidad de Stanford. muchos de los ítems dependían de la escolarización del sujeto a examinar. mas elaborada que constaba de 59 ítems. En las posteriores revisiones en 1916. En la adaptación en 1911 llevada a cabo por Goddard. tras varias revisiones se introduce el cálculo de coeficiente intelectual (CI). y se amplio para ser utilizado por debajo de los años y encima de los 15 y en nuestros días hasta la adultez. 1937 y 1960. en la cual ambas edades (mental y cronológica) se expresa en meses y su fórmula es: CI = EM * 100 EC Binet publicó una segunda versión de su prueba el año 1908. guarda la misma estructura de la versión de 1908. Debido a que fue diseñado fue pensado para la jerarquización y estandarización escolar. su rango de aplicación va de 3 a 15 años. Constituyendo una base confiable.Estos inconvenientes son resueltos por William Stern en 1912. Categoría nominal . psicólogos americanos. introdujeron subtexto en cada año de edad.

ENTREGA FINAL DE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA ALFRED BINET EDISSON MAURICIO GUEVARA LEGARDA .

entre la euforia y el desaliento: las grandes aportaciones de Binet y su impacto en el diagnóstico psicopedagógico del siglo XX. 15 (1).net/psialf/binet-111405 Jean-Marie Besse (2007). (2007).slideshare.EDUARDO MEDINA UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS PSICOLOGÍA BOGOTA 2012 BIBILIOGRAFIA Alfonso Chávez Uribe. Fundamentos de la evaluación psicológica. RODRIGO. Introducción al estudio UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA de la psicología. M. (2010).(1949). Juan García Yagüe.1-17. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS. Instituto de Investigaciones en Educación.1-28. 5. http://www. Revista de Investigación Educativa. Slidesare.Bogota: .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.