UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 1,1. Titulo 1,2. Área 1,3. Grado : Organizando la vida. : Ciencia, Tecnología y Ambiente : Cuarto 04 Secciones : A, B, C, D Duración : 24 hs.

1,4. Horas Semanales : 1,5. Docente

: Lic. Luis F. Cruces Ojeda

II. JUSTIFICACIÓN : En esta unidad programada se trabajará la parte práctica del mundo físico que nos rodea y sus aplicaciones en nuestro organismo, así como mundo viviente, haciendo énfasis en los aspectos prácticos de su vida cotidiana, para lo cual se han seleccionado actividades y contenidos que se adecuen a la realidad e interés del aprendiz, además que les puedan servir en la comprensión de su organismo y los requerimientos que éste necesita. III. TEMA TRANSVERSAL.
 Educación en Gestión de Riesgo y Conciencia Ambiental. (TT1)

IV. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES  ACTITUD ANTE EL ÁREA Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema de su I.E. y localidad.

COMPORTAMIENTO
 Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades.  Participa en forma permanente y autónoma.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.  Cumple con las tareas académicas encomendadas.

Responsabilidad 

B) ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES. Capacidades/ Aprendizajes Esperados
Conocimientos Actividades /estrategias T

COMPRENSIÓN DE MUNDO VIVIENTE, INFORMACIÓN TECNOLOGÍA Y AMBIENTE  Describe los principios DIVERSIDAD DE LA inmediatos orgánicos así como su fisiología de estos. VIDA.-Los niveles de  Reconoce los niveles de organización de los seres vivos Uso de sombrero como medio organización de los seres vivos. de prevención. tt1. Principios inmediatos • Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las proteínas. • Complementos: las vitaminas. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN  Establece relación entre La Célula. Células madre como reserva genética para el ser humano - Estructura. Microscopía, Microscopia de

 Usando

la gradiente, describen los niveles de organización de los seres 4 h vivos. A través de cuadros sinópticos, investigan las 4h moléculas orgánicas.  Utilizando diapositivas describen las vitaminas y sus funciones de estas. 5h

 Observan el video de célula,
para describir sus estructuras 5 h y fisiología de la misma.

así como la respiración de estos usando un organizador visual.interpreta la respiración y organización de los seres vivos. cuidando algunos estilos de vida saludables para nuestro entorno. saludables en cuanto a alimentación y vestido para ponerlo en práctica. ACTITUDES ANTE EL ÁREA    Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. y localidad.Extrae diferencias entre célula vegetal y animal. así como la respiración de estos. .  Investiga la composición y organización de los seres vivos.Reconoce las partes de la célula. . población.E.  Reconoce los niveles de organización de los seres vivos. utilizando un organizador visual. .individuo. PROMOCIÓN DE LA  Elaboran una relación sobre 2h SALUD. orgánicos así como su fisiología de estos en un cuadro resúmen. EVALUACIÓN. así como la importancia en la generación de nuevos organismos y microscopía. última generación en la Región  Manipulan y preparan Arequipa La respiración muestras para ser 4 h aeróbica y anaeróbica. Estilos de vida los estilos de vida más Saludables. VI. Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. comunidad y ecosistema. con la ingesta diaria de frutas.  Investiga la composición y organización de los seres vivos. 40 8 4 40 8 4  Lista de Cotejo. 20 4 2  Práctica calificada. 100 INDICADORES DE VALOR 20 10 ACTITUDES INSTRUMENTO . comunidad y ecosistema. N° ITEMS INSTRUMENTOS  Describe los principios inmediatos Comprensión de Información. Indagación y Experimentación población. Cuida y protege su ecosistema de su I. * 50 10 5 Prueba Semi objetiva * Lista de Cotejo. (MATRICES) CAP. microscopio óptico.  Prueba semiobjetiva. • Analiza la morfología y fisiología de la célula. cuidando algunos estilos de vida saludables. INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PTJ. • Analiza la morfología y fisiología de la célula. así como la importancia en la generación de nuevos organismos y microscopía con el uso del microscopio. 50 100 10 20 5 10  Establece relación entre individuo. • La observadas en el fotosíntesis.

CTA 4° Manual del Docente. Santillana. 2003. Biología 4°. 2008. Edic. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… J.  Participa en los trabajos de Responsa investigación de manera creativa.  Cuida y protege su ecosistema de su I. Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Actitudes. 8° Edición. 2004. 2009. 5° Edición. Santillana.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados. T. Bustamante y Rivero.L. CÓRDOVA. Guía de Prácticas de C. 2008. Arequipa. Y Otros. CRUCES OJEDA. Luis. bilidad. 3° Edición. Biología 4°. Tecnología y Ambiente. 3° Edición. Amauta. Arequipa. Para el Estudiante: CRUCES OJEDA. Bruño. y localidad. Para el Docente: VIII. BIBLIOGRAFIA.      Actitud Ante el Área. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2009. Fascículos Autoinstructivos de Ciencia. 1° Edición. 4°. Lima.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. a. Tecnología y Ambiente.  Cumple con las tareas académicas encomendadas VII. Luis. Edic.EVALUACIÓN   Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades. 2003. COAGUILA ARENAS. Germán. OTP de Ciencia. Luis. CTA. Lima. Abril del 2012 . b. Lima. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS. 1° Edición. Edic. Edit.  Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas. Lima. A. Escala de  Participa en forma permanente y autónoma.E. 2006. Biología 4°.

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