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SER PROFESSOR, SER EDUCADOR

Autora: NASCIMENTO, Araceli Pereira Tetzner aracelitetzner@gmail.com Professora: SILVA, Maria da Conceio Passos

CURSO DE PEDAGOGIA 6 PERODO

Ruben Alves (1981, citado por GADOTTI, 2003 , p.67) psicanalista, escritor, educador, mas principalmente um semeador de sonhos e ideias, inicia uma intrigante distino entre ser professor e ser educador. Para ele professor uma profisso, no algo que se faz com amor, ao contrrio do educador, que no uma profisso, mas sim uma vocao, pois nasce do amor e da esperana. Com o incio do utilitarismo, a pessoa passou a ser definida por sua produo; a identidade foi engulida pela funo. A pessoa some, reduzindo-se a uma fico de vrias funes. O educador faz a diferena por suas vises, paixes e esperanas. J o professor funcionrio de um mundo dominado pelo Estado e pelas empresas. uma entidade gerenciada, administrada segundo a sua excelncia funcional, excelncia esta que sempre julgada a partir dos interesses do sistema. Para Rousseau, talvez um professor seja um funcionrio das instituies. O educador, ao contrrio, um fundador de mundos, mediador de esperanas, pastor de projetos. De acordo com Silva (1991, apud GADOTTI, 2003, p. 68), todo professor , por funo, educador. O educador um intelectual orgnico das classes populares, a favor do que importante para as pessoas que necessitam de educao. Vasconcellos (2001, conforme GADOTTI, 2003, p. 69) refora a necessidade do professor conquistar o aluno para a necessria mudana que deve ocorrer: no simplesmente estudar para garantir seu lugar no bonde da histria; mas sim, estudar para adquirir competncia e ajudar a construir uma sociedade onde haja lugar para todos. O professor deve ser um profissional competente, tico, sua profisso deve estar ligada ao amor e a esperana e assim transformar, alimentar e construir pessoas com uma realidade

diferente, mais humana, menos feia. A educao deve ser transformadora, emancipadora, respeitando as pessoas, suas culturas, modo de viver e sua identidade. Paulo Freire (1997, segundo GADOTTI, 2003, p. 73) sonhava com uma sociedade, um mundo, onde todos coubessem. A educao pode dar um pao nessa direo se ensinar as pessoas com um novo padro de conhecimento, uma viso de mundo onde todas as formas de conhecimento tenham lugar. O padro confuso imposto s redes e sistemas de ensino pelo estado capitalista acaba responsabilizando o prprio professor pelos fracassos da escola. Faz-se necessrio reiterar o sonho de ser professor, sair do plano para a prtica, agir em funo de um projeto de vida e de escola, de cidade, de mundo possvel, um projeto de esperana.

REFERNCIAS ALVES, Ruben. Conversas com quem gosta de ensinar. So Paulo: Cortez, 1981. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrio prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997. GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinareaprender com sentido. Rio Grande do Sul: Feevale, 2003. 80 p. SILVA, Jefferson Ildefonso da. Formao do educador e educao poltica. So Paulo: Cortez/Autores Associados, 1991. VASCONCELLOS, Celso. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de transformao. So Paulo: Libertad, 2001.