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El Gran Humanista, filósofo y pedagogo brasilero Paolo Freire, construyó las bases que soportan lo que él llamó “la

Pedagogía del oprimido”, teniendo para ello el propicio contexto histórico, social, político y cultural de su época, del cual analizó todas las grandes problemáticas sociales que evidenció marcaron la historia de su país, disertó públicamente en el mundo sobre la inconsciencia y corresponsabilidad que evidenció en un sin fin de situaciones entre oprimidos y opresores, desposeídos y acaudalados, empleadores y trabajadores, gobernantes y gobernados, despojados y despojadores, poderosos y débiles, desiguales como hombres, mujeres y niños en fin, en su permanente dialéctica. Enfatizó que el oprimido solo lograría la anhelada y/o debida liberación con la conjunción de fuerzas insurrectas de los oprimidos por los oprimidos que resultasen del cuestionamiento consciente de tal condición, mediante el empleo de procesos racionales que no los convirtieran luego a ellos en opresores de sus antiguos opresores pues se generarían nuevos oprimidos en la cadena fatalística, siendo necesaria entonces una posición restablecedora consciente entre estos. Para ello liderizó e impulso un amplio movimiento alfabetizador en su país al comprender que en la ignorancia de la condición del oprimido y miedo a la emancipación se nutria su conformismo y pasividad aclarándole al mundo que la persecución política hasta alcanzar el exilio que sufrió no fué el móvil de tal persecución, sino precisamente el rechazo a la gesta que del pensamiento crítico esta alfabetización aparejó en grupos históricamente oprimidos, los sin tierras, desposeídos, deprimidos y explotados de sus favelas. Abogó por la erradicación total y universal de la opresión en cualesquiera de sus formas, afirmo ser ello posible educando con amor como esteta, con respeto a las diferencias existentes entre los educandos, para lo cual la tradicional educación unilateral, mera transmisora de conocimientos, determinista y acrítica (por el llamada bancaria o extensionista) que sirve para oprimir debe reorientarse a una educación que considere la preparación para el mayor número de aspectos de la vida humana y por tanto enfatizó resulta urgente el rediseño de las currículas educativas en todos los niveles de la educación planetaria que permitieran tomar conciencia de los problemas dentro de los que puede yacer el educando, preparándolo, alentándolo a la toma de sus propias decisiones, ajenas a toda imposición hasta alcanzar su verdadera liberación del opresor. http://www.tsj.gov.ve/php/moodle/mod/resource/view.php?id=1042 http://www.youtube.com/watch?v=oQWQDIveZeQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=VcnxC_btE3A&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=-TmBRbSuUao&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=vWngCJZ04DI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Ul90heSRYfE&feature=endscreen