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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 1

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PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

REFLEXIÓN: “Un Almuerzo con Dios” Esta presentación me dio a comprender a lo largo de la vida se presentan momentos en los que nos sentimos con la necesidad de pasar un momento con Dios, aunque muchas veces ignoremos que él siempre está con nosotros en cada momento… en cada sonrisa, abrazo o gesto de cariño que se brinde, en la compañía de otras personas que nos proveen de su cariño y ayuda, en cada uno de esos momentos se encuentra Dios, y siempre tenemos que tener presente que cuando lo llegáramos a necesitar, él siempre estará ahí esperándonos a que nosotros nos acerquemos a él, lo dejemos entrar en nuestro corazones y almorcemos junto a él. TEMA DISCUTIDO: UNIDAD I: Prefacio Análisis de funciones

-

Producto cartesiano Definición: Representación gráfica

Relaciones:
 Definición, dominio y recorrido de una relación.

Funciones:
Definición, notación      Dominio, recorrido o rango de una función Variables: dependiente e independiente Constante Representación gráfica de una función Criterio de recta vertical.

Objetivos de desempeño:
 Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones   Definir y reconocer: dominio e imagen de una función Definir y graficar funciones, identificación de las misma aplicando criterios.

Competencia general:
Definiciones, identificación y trazos de gráficas. INTRODUCCIÓN En el siguiente resumen se da a conocer información sobre la clase#1 de cálculo diferencial en la cual se ha iniciado con una breve explicación sobre el capítulo respectivo.

En la primera clase se tomaron en cuenta varios factores acerca de las funciones como: 1. Dominio. 2. Co-dominio. 3. Imagen. RESUMEN Se comenzó con la presentación del profesor, con la forma de

trabajar de él, nos mostró un video titulado “Un almuerzo con Dios”, uno a uno un representante de cada mesa dio su reflexión sobre la presentación acerca del video, se eligió al asistente y se nos presentó el portafolio del docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, también vimos un portafolio estudiantil. En la primera clase del correspondiente sobre el “Capitulo #1” se dio la explicación tema relacionado a “Funciones”

correspondiente al capítulo antes mencionado, tomando como principio de la clase el siguiente tema: “Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano” Las relaciones de funciones se basa en una relación entre dos conjuntos en el cual el conjunto A será el Dominio y el conjunto B el Co-dominio. La relación entre el dominio y el Co-dominio se denomina imagen, recorrido o rango. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS: Después comenzamos con la presentación del tema, nos explicó que:

La función relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre será relación pero una relación nunca será función.

  

La relación es comparar los elementos. Dominio es el conjunto de elementos que tienen imágenes Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable

La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta con el dominio respectivo. A B

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

1 0 4 25 16 9

Dominio

Condominio Imagen (I) Recorrido (R) Rango (Ra)

Una imagen es la agrupación entre el dominio y el Co-dominio que da como resultado un par. La relación entre el dominio y el Codominio produce un conjunto de pares. A B= {(2,14) ;(1,7)…}

En una función podemos encontrar dos tipos de variables: Dependientes e Independientes, y a esto se agregan las constantes. Las variables independientes son aquellas que no dependen de ningún otro valor, en cambio las dependientes dependen de la otra

variable. Las constantes son valores que no cambian durante la función por lo tanto no se alteran ni cambian sus valores.

Variable dependiente constante

Y = X² + 2X – 1

Variable independiente
Las funciones son representadas por el símbolo “f(x)”, en el que la f no es indispensable, ya que puede ser reemplazado por cualquier otra letra (esto denota que se habla de una función matemática). Dependiendo de lo dicho anteriormente referente a las funciones podemos encontrar dos tipos de funciones:   Funciones Explicitas. Funciones Implícitas.

Las funciones Explicitas se refieren a una función definida en su totalidad. Y = X² + 2X – 1 Las funciones Implícitas son contrarias a las explicitas, por lo consiguiente no se encuentran definidas. Y + 5 = 2X + 3 – X  Variable dependiente, no depende de otra variable mediante el proceso matemático, ejemplo: f(x)=x,y o f(x)es la variable dependiente ya que está sujeta a los valores que se subministra a x.  Variables Independiente, depende de otra variable, ejemplo: x ya que la y es la que depende de los valores de x.

 Función implícita, no está definida con ninguna de las variables, ejemplo:

y2+x-1=x2-6
 Función explicita, está definida con las variables, ejemplo:

Y=x2-2x+1
 Función creciente, al medida que aumenta el dominio aumento la imagen  Función decreciente, a medida que aumenta su dominio disminuye su imagen  Función constante, a medida que aumenta su dominio igual será su imagen  Par, de estar formado por un dominio y un condominio  Plano cartesiano, está formando por dos rectas, una

horizontal y otra vertical que se corta en un punto.

También nos vimos como poder reconocer una función mediante el criterio de recta vertical, en un plano cartesiano, esto se realiza pasando una recta perpendicular paralela a la ordenada (y) si corta un punto es función, si corta 2 o más no es función. Producto cartesiano. El producto cartesiano nos permite representar de manera gráfica cualquier función, siempre y cuando sea de forma explícita y se realice la comprobación correspondiente aplicando el “Criterio de la recta”.

Función

No función

El criterio de la recta. El criterio de la recta nos indica, al trazar una recta vertical se forma una paralela a la ordenada porque corta un punto de la gráfica y su dominio A se conecta una y solamente una vez con su imagen B. Realizamos ejercicios donde podemos verificar si hay funciones en las relaciones y=2x+1 Esta es una función por que la y tiene un resultado. y2=4-x2 Si resolvemos este ejercicio nos quedaría así: y2=2-x2 y= ±√4 − 2

Esta no es una función porque y tiene como dos signo diferentes. Otros detalles que analizamos fueron: Resultado

resultado con

f(x)

Ordenar

Galare, es la tabla de resumen de datos ejemplo:

x

y

-4 25 -3 16 -2 9

-1 4 0 1

¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La clase se me complico un poco, porque no me pude ajustar bien con la metodología del profesor, pero al final logre acoplarme y así al final logre entender. ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Se me hizo fácil reconocer en el plano cartesiano cuales eran funciones gracias al método que el profesor nos enseno y como se forman las imágenes saber reconocer una imagen. ¿QUÉ APRENDÍ HOY? En esta clase aprendí a poder diferenciar en el plano cartesiano cuales de las figuras son funciones y cuáles no son.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENÍERIA EN SISTEMA INFORMÁTICOS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 2
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

REFLEXIÓN: “¿Qué pasa con la juventud?”

TEMA DISCUTIDO: UNIDAD I: Funciones:  Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de función  Función en los Reales: función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva  Gráfica, criterio de recta horizontal

Tipos de Funciones:   Función Constante Función de Potencia: función de Identidad, cuadrática, cúbica, hipérbola y función raíz Objetivos de desempeño:  Definir modelos matemáticos donde se involucra el concepto de función

Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

Competencia general:  Definir de modelos matemáticos, trazar graficas de

diferentes tipos de funciones. Datos interesantes discutidos hoy: Comenzamos con el video de reflexión con el nombre “Lluvia de Ideas”, este se tratada de decir en pocas palabras como había uno amanecido con sus alegrías y sus preocupaciones. Abrimos el programa de MATLAB, para verificar el manejo de dicho programa, realizando algunos ejercicios como: Función: ( ) =
>>syms x >> y=x^3 y= x^3 >>ezplot(y);gridon >>title('\it{Función cúbica f(x)=x^3}','FontSize',16)

¿Qué cosas fueron difíciles? Se me hizo difícil el uso del software Matlab, porque era la primera vez que lo utilizaba.

¿Cuáles fueron fáciles? Las cosas fáciles fueron los reconocimientos de las diferentes funciones y la determinación de su dominio, porque el docente hizo una buena explicación.

¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí muchas cosas que me van a servir mucho en mi etapa de estudiante porque, no tan solo aprendí a resolver ejercicios sino que también aclare mis dudas de unos comandos que se me hacían difíciles al momento de graficar un función el software matemático Matlab. Aprendí a graficar una función lineal en Matlab, hallar al dominio e imagen de una función.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

REFLEXIÒN: “¿qué es la conectividad?” Es lo que nos permite estar en contacto con el resto de personas del mundo. Nos permite estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías y de los nuevos descubrimientos que nacen en el planeta. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES:        Función polinomio, Silva Laso, 920, Larson, 37 Función racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Función algebraica. Funciones trigonométricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Función exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Función inversa, Silva Laso, 1015

  

Función logarítmica: definición y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonométricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformación de funciones: técnica de graficación rápida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:  Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:  Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Al comenzar la clase empezamos con una reflexión llamada “EL AGUILA” y Después el profesor empezó a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

¿Qué cosas fueron difíciles? Las cosas que se me ha hecho complicadas es diferenciar cuando son cónicas, como también como resolver una función polinomio ya que esto se debe a que mis conocimientos sobre algebra no son los mejores y también graficar las hipérbolas que son parte de las cónicas y las gráficas de las funciones seccionadas de escalón unitario, todo estos temas fueron complicados pero no imposibles ya que gracias a los documentos facilitados por el docente pude analizar en casa dichos temas y los comprendí.

¿Cuáles fueron fáciles? Las cosas que se me hicieron fáciles fue graficar analíticamente sin realizar un análisis numérico a una función esto es gracias a la técnica de traslación de curva, también fue fácil aprender a

graficas funciones seccionadas y funciones de valor absoluto por medio de la resolución de galera y la gráfica en el plano cartesiano.

¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí muchas cosas no solo para mi desempeño como estudiante sino también como algo que me va hacer útil en mi vida y en mi carrera. Porque al terminar la clase pude llegar a diferenciar los tipos de funciones, además de poder graficarlas y la reflexión me lleno de muchas ganas para seguir adelante.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad IV: reflexión. Aquí estoy yo.
El tema de reflexión visto en clase es un video que con una canción de fondo que tiene mucho significado en nuestra vida diaria, y nos deja un mensaje muy significativo que es el de que Dios siempre está con nosotros que nunca nos abandona y que siempre está presto a ayudarnos, y que no solo él nos puede brindar su ayuda sino que también nosotros como seres humanos podemos ayudar a quien más lo necesite.

CONTENIDOS: COMBINACIÓN DE FUNCIONES:   Algebra de funciones: Definición de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composición de funciones: definición de función compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIÓN A LA IDEA DE LÍMITE. LIMITE DE UNA FUNCIÓN   Concepto de límite: Propiedades de límites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Límites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES  Límite lateral derecho, Silva Laso, 1041

 

Límite lateral izquierdo Límite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir operaciones con funciones. Definir y calcular límites.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición de operaciones y aplicando criterios cálculo de límite de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexión llamada “AQUÍ ESTOY YO” y Después el profesor empezó a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

¿Qué cosas fueron difíciles? Las cosas que se me hicieron difíciles fueron a graficar y resolver la función inversa sobre todo en su comprobación. Ya que confundía al momento de reemplazar una variable con otra ya que antes de eso había que hallar el valor de (X) y (Y) para poder llevar a cabo la comprobación correspondiente.

¿Cuáles fueron fáciles? Las cosas que se me hicieron fáciles fue resolver y graficar la función signo f(x)=sgn(x) también las funciones de entero mayor ya que sus procedimientos y formas de analizarlos analíticamente son fáciles.

¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí muchas cosas no solo para mi desempeño como estudiante sino también como algo que me va hacer útil en mi vida y en mi carrera. La reflexión con la que empezamos la clase me lleno de fuerzas para seguir adelante y darme a conocer al mundo como una persona honestad y sencilla que solo quiere lograr sus metas propuestas. Logre reconocer los diferentes efectos de las gráficas, llegue a graficar las diferentes funciones como son: función signo, función entero mayor, funciones trigonométricas, y funciones inversas.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar TEMA DISCUTIDO:

REFLEXIÒN: “NADIE TE AMA COMO YO”

Esta reflexión me da a entender que Jesús nos ama y que siempre ha estado al lado de nosotros cuidándonos y protegiéndonos en todo momento de nuestras vidas a pesar de que no le tomábamos la importancia que se merece, él nos abre su corazón para

entendernos y escucharnos en los momentos más difíciles.

CONTENIDOS: LIMITE INFINITO:  Definición, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO:   Definición, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASÍNTOTAS:    Asíntotas verticales, definición, gráficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asíntotas horizontales, definición, gráficas. Asíntotas oblicuas, definición, gráficas.

OBJETIVO DE DESEMPEÑO   Definir y calcular límite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición y cálculo de límites aplicación en trazado de asíntotas. aplicando criterios,

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexión llamada “NADIE TE AMA COMO YO” y Después el profesor empezó a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
En matemáticas, el límite es un concepto que describe la tendencia de una sucesión o una función, a medida que los parámetros de esa sucesión o función se acercan a determinado valor. En cálculo (especialmente en análisis real y análisis matemático) este concepto se utiliza para definir los conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivación, integración, entre otros.

Después de estudiar esta sección, el alumno deberá ser capaz de: Definir el límite de una función. Interpretar gráficamente la definición de límite. Enunciar el teorema de la unicidad de limite Definir limite por la izquierda y por la derecha de un valor a. 1. Obtener límites unilaterales. 2. Demostrar que el límite de una función existe utilizando la definición.

Límite de

Expresión

Una constante La función identidad El producto de una función y una constante

Una suma Una resta Un producto Un cociente

Una potencia Un logaritmo El número e Función f(x) acotada y g(x) infinitesimal

.

ASÍNTOTAS VERTICALES
Una recta " x=b " es una ASÍNTOTA VERTICAL de la función f(x) si el límite de la función en el punto "b" es infinito. Las asíntotas verticales son rectas verticales a las cuales la función se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asíntotas verticales son rectas de ecuación: x = k.

ASÍNTOTAS HORIZONTALES
Una recta de ecuación " y=k " es una ASÍNTOTA HORIZONTAL de la función f(x) si el límite de la función en el infinito es el número "k".Además la gráfica de ésta se parece cada vez más a la de la recta " y=k " para valores grandes de "x". Las asíntotas horizontales son rectas de ecuación: y = k.

¿Qué cosas fueron difíciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difíciles fueron reconocer entre una asíntota vertical y horizontal, porque para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volverá complicado.

¿Cuáles fueron fáciles? Las cosas que se me hicieron fáciles fue resolver funciones límites por medio de su definición y por medio de sus teoremas.

¿Qué aprendí hoy? Al terminar la clase pude resolver los ejercicios propuestos por el maestro. Entre las cosas que aprendí hoy tenemos: 1. Que la reflexión con la que empezamos la clase me lleno de valentía y fe ya que Jesús a pesar de todo el lucho hasta lo último para salvarnos a cada uno de nosotros y demostrar el amor que nos tiene. 2. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de limites

matemáticos y asíntotas horizontales y verticales.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6:
PERIODO: TIEMPO: FECHA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

DOCENTE GUIA:

Tema discutido: Unidad VI: reflexión. Nadie te amará

como yo.
Esta reflexión nos da a conocer que tenemos a un ser muy especial que nos ama, de una forma diferente a que nadie nos a amado nos brinda su protección, amor y nos ayuda y da fuerzas para conocer lo maravilloso de la vida, aunque algunas veces caigamos y pensemos que nadie nos quiere, el está ahí amándonos y de alguna forma haciéndonos sentir mejor.

Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS: LÍMITES TRIGONOMETRICOS:   Límite trigonométrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN NÚMERO:    Definición, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:

 

Definir y calcular límites trigonométricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una función.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición y cálculo de límites trigonométricos, demostración de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexión llamada “nadie te amara como yo” y Después el profesor empezó a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas fue resolver funciones por medio de sus teoremas el tema de los límites cuando es función continua, discontinua y cuando su discontinuidad de renovable o esencial también aprenderme de memoria la formula o la definición de los límites y saber cuándo hay teorema de unicidad y también los teoremas de los límites.

¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles fue resolver funciones límites al infinito, por medio de su definición y por medio de sus

teoremas y realizar funciones de límites y también encontrar limites cuando la asíntota es horizontal o vertical, haciendo uso de sus indeterminaciones.

¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión fue sobre Dios, sobre el amor sobre Dios que nadie amara a una persona más que uno mismo y tanto nadie nos ha amado a cada uno de los seres humanos como Dios en tanto el mismo Jesucristo dio la vida por nosotros, con respecto a la clase aprendí sobre los límites, cuando existe función continua o función discontinua, también cundo su discontinuidad es renovable o esencial por medio de su definición aparte aprendí resolver operaciones de funciones aplicando sus

teoremas y realizar funciones de límites y también encontrar limites cuando la asíntota es horizontal o vertical, haciendo uso de sus indeterminaciones

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

REFLEXIÒN: “NO DESISTAS” Esta reflexión me lleno de valentía para seguir adelante en mi esta como estudiante ya que cuando vayan mal las cosas no debo rendirme a pesar de las circunstancias que se presenten sino seguir adelante con honestidad ya que eso hará en mi una

persona sencilla con ganas de luchar por sus propósitos y sueños a cumplir. CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:  Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA:     Definición de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretación geométrica de la derivada. La derivada de una función Gráfica de la derivada de una función, Smith, 139

Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una función.

COMPETENCIA GENERAL:  Aplicación de la definición de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexión llamada “NO DESISTAS”y Después el profesor empezó a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.

Derivada de una constante
La derivada de una constante es cero.

Ejemplo

Derivada de una constante por una función
La derivada del producto de una constante por una función es igual al producto de la constante por la derivada de la función.

Ejemplo

Derivada de una constante partida por una función

Derivada de una suma de funciones Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de la función suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas. [f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x) Derivada de una diferencia de funciones f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))' Pero - g(x) = (- 1) · g(x) y la derivada de una constante por una función es igual al producto de la constante por la derivada de la función: [- g(x)]' = [(- 1) · g(x)]' = (- 1) · g'(x) = - g'(x)

En consecuencia, [f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)

Derivadas de las funciones exponenciales ax y ex Sea la función y = ax, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta función en un punto x es:

y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

¿Qué cosas fueron difíciles? Se me hizo difícil la comprensión de las nuevas fórmulas de derivadas ya que nunca antes había visto este tema.

¿Cuáles fueron fáciles? Después de la explicación del docente y del desarrollo de unos cuantos ejercicios de derivadas se me hizo un poco más amena la clase, ya que empezó a comprender como era que se resolvían.

¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí muchas cosas no solo para mi desempeño como estudiante sino también como algo que me va hacer útil en mi vida estudiantil. Aprendí a reconocer y graficar los diferentes teoremas de

derivadas, función continua, y función constante.