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Gobierno del Estado de México Secretaria de Educación Pública Servicios Educativos Integrados al Estado de México Dirección de Educación Superior

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TLALNEPANTLA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL Carta descriptiva. Objetivo general: El alumno será capaz de desarrollar la competencia lectora. Tema Objetivo específico Estrategia didáctica Recursos didácticos Sesión 1 Instrumentación didáctica Evaluación tiempo

Leer y escribir.

El alumno será capaz de: Argumentar sus ideas referentes al tema.

Lluvia de idea.

Pintarrón.

El docente rescatará Mapa conocimientos previos conceptual. Cuaderno. referente al tema, por medio de una lluvia de Bolígrafo. ideas, ¿Qué es lectura? ¿Para qué es útil la lectura? Cinta adhesiva. ¿Qué es una nota periodística? ¿Qué es Computadora. escritura? ¿Para qué es útil la escritura? ¿Qué Proyector. importancia tiene la lectura y la escritura en nuestra vida y en la sociedad. Posteriormente el docente dará una breve explicación referente al tema y cómo se debe realizar un mapa conceptual. Sesión 2 y 3 Los alumnos seleccionaran 5 Cuaderno. notas periodísticas. Posteriormente en vinas Bolígrafo leerán su nota periodística que hayan seleccionado con Periódico. el fin que identifiquen cuantas palabras leen en un Cronometro. minuto.

1 sesión.

El alumno será capaz de: Desarrollar la competencia lectora.

¿Cuántas palabras puedo leer en un minuto? ¿Todos me oyen cuando

Total de palabras leídas en un minuto. Lectura en voz alta. Participación

2 sesiones.

leo? Diccionario. Mi opinión cuenta. Fichas de trabajo.

Consecutivamente el alumno individual. de forma individual pasará a leer en voz alta su nota periodística ante el con el fin de que conforme vaya pasando cada estudiante, los alumnos de forma individual elaboren su opinión en una ficha de trabajo. Posteriormente se llevará acabo un mini debate por cada nota periodística con el fin de llegar a una reflexión de acuerdo al tema abordado de las participaciones de los estudiantes.

El alumno será capaz de: Identificar y reconocer los pasos que se sigue para llevar acabo un

Cómo si yo lo viviera.

Sesión 4 Pintarrón. Los alumnos con las notas Representación. periodísticas anteriormente Documentos argumentadas, en equipos impresos. dependiendo de los personajes lo representaran Plumones. con títeres. Cuaderno.

1 sesión

proceso. Bolígrafo. Material necesario para la representación. El alumno será capaz de: Argumentar de forma oral y escrita, referente al tema. El alumno será capaz de: Diseñar un tríptico como herramienta de medio de información. Rally. Sesión 5 Hojas de color. Los alumnos con ayuda del Bolígrafo. docente llevarán acabo un Lápiz. rally, donde realizarán actividades y preguntas basadas en las notas periodísticas que se hayan revisado en clases anteriores. Sesión 6 y 7 Los alumnos de forma Computadora. individual elaborarán un Cuaderno. tríptico donde tendrán que Bolígrafo. dar a conocer la importancia USB. de la lectura y la escritura Hojas de que debe desarrollar cada blancas o de individuo. color. Maestra Trabajo Docente I Texto informativo. 1 sesión.

Tríptico.

2 sesiones

La importancia de la lectura.

Juana Azucena Gutiérrez Heredia.

Maestro(a) Titular del grupo

Docente en formación