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UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS

PORTAFOLIO DE CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA

2DO “C”

NOMBRE DES ESTUDIANTE: HARRY OSTAIZA PINARGOTE

DOCENTE: ING. JOSE CEVALLOS S.

PERIODO:

PORTOVIEJO, ABRIL-SEPTIEMBRE 2012

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS
CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS

TABLA DE CONTENIDOS
FASE 1: Prontuario del curso

FASE 2: Carta de presentación

FASE 3: Autorretrato

FASE 4: Diario metacognitivo

FASE 5: Artículos de revistas profesionales

FASE 6: Trabajo de ejecución

FASE 7: Materiales relacionados con la clase

FASE 8: Sección Abierta

FASE 9: Resumen de cierre

FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluación del Portafolio

MISIÓN Y VISIÓN COMO SER HUMANO

Misión

Aprender nuevas técnicas de estudio para desarrollar competencias científicas y tecnológicas, cultivando una convivencia basada en la honestidad y el respeto mutuo hacia la sociedad.

Visión

Ser un profesional con excelencia educativa, competitivo y apto a toda labor que se me pueda presentar, con una formación académica que posibilite ofrecer grandes servicios a la comunidad.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÌ MISIÓN:
Formar académicos, científicos y profesionales responsables, humanistas, éticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solución de los problemas del país como universidad de docencia con investigación, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promoción y difusión de los saberes y las culturas, previstos en la Constitución de la República del Ecuador.

VISIÓN:
Ser institución universitaria, líder y referente de la educación superior en el Ecuador, promoviendo la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica y la cultura, con reconocimiento social y proyección regional y mundial.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÀTICAS

MISIÓN:
Ser una unidad con alto prestigio académico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educación, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

VISIÓN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informáticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS TABLA DE CONTENIDOS PRONTUARIO
INFORMACIÓN GENERAL

SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Cálculo Diferencial 1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS
OF-280

Código: N° de Créditos:

4

2.

DESCRIPCION DEL CURSO

La ciencia Matemáticas es un área del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solución de problemas dentro de un nivel científico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Cálculo Diferencial a la malla curricular. El propósito de la asignatura en sus cuatro capítulos, es conceptualizar lineamiento teóricos metodológicos al estudiante, en el análisis de las funciones y hace énfasis en sus gráficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los números reales y a los tipos de funciones, la idea de límites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una función con propiedades específicas, se hace énfasis en desarrollar destrezas para calcular límites por métodos algebraicos o trigonométricos y mediante reglas básicas, la noción de la derivada en esta unidad el estudiante aprenderá a calcular la derivada inicialmente con su definición, y luego hace énfasis con modelos matemáticos que surgen de las Reglas Básicas de Derivación, las Aplicaciones de las derivadas, hace énfasis en determinar los Valores Máximos y Mínimos de una función que se requieren en la práctica en problemas de Optimización donde se pide determinar el modo óptimo de llevar a cabo un determinado proceso. Así mismo proporciona al estudiante información adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programación de la asignatura concluye con la introducción de Diferenciales para

aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemático Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construcción de pequeños Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: Co-requisitos:
4.

OF-180 ninguno

TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

 SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Análisis Matemático. 2006. Limusa Noriega.  LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Cálculo con Geometría Analítica. Tomo 1, octava edición. Mc Graww Hill 2006.  SMITH Robert-MINTON Roland, Cálculo. Tomo 1, primera edición, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 LEITHOLD, Luis. Cálculo con Geometría Analítica. 2da. edición. Editorial Harla. México.  STEWART, James. (1998). Cálculo de una variable. 3ra edición. International Thompson Editores. México.  THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Cálculo, Volumen 2. 6ta edición. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.  GRANVILLE, Williams. Cálculo diferencial e integral.  LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Análisis Matemático. Centro de Matemáticas de la Universidad Central. Ecuador.  PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUÑIGA Leopoldo, GÓMEZ JOSÉ LUÍS, GONZÁLES Andrés, SANTIAGO Rubén Darío. Calculo Diferencial para ingeniería.  PÉREZ LÓPEZ CÉSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniería.  www.matemáticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL APRENDIZAJE DEL CURSO)

CURSO.

(RESULTADOS

DE

 Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación)  Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación)  Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)  Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a través de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivación acertadamente(Nivel Taxonómico: Aplicación)  Determinar los máximos y mínimos, de funciones en los reales en el estudio de gráficas y problemas de optimización a través de los criterios respectivos (Nivel Taxonómico: Aplicación)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NÚMEROS DE HORAS POR TEMA)  Análisis de funciones (16 horas)  Aproximación a la idea de límites (12 horas)  Cálculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)  Aplicación de la derivada (18 horas)  Introducción al cálculo integral: Integrales indefinidas (6 horas) 

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases teóricas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO INGENIERO

CON LA FORMACION DEL

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtención de dominio e imagen, expresar modelo matemáticos donde se involucre el concepto de función, demostrar límites de funciones aplicando la definición, determinar la continuidad de una función Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variación de una función, aplicar el flujo de información en la fabricación de pequeños software, para el análisis, el razonamiento y la comunicación de su pensamiento, a través de la solución de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Cálculo, facilitándoles en el futuro la asimilación de aprendizajes más complejos en el área de las matemáticas, promoviendo la investigación científico-técnica para la ciencias informáticas.

9.

RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIÓN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE (a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería.

(b) Capacidad de diseñar y conducir experimentos, así como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, económicos, ambientales, sociales, políticas, éticas, de salud y seguridad, de fabricación, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: (ALTA, MEDIO, BAJO) ALTO Aplicar con capacidad las Matemáticas en el diseño y desarrollo de Sistemas Informáticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programación de software matemático en su etapa de formación. ******* *******

*******

*******

MEDIA

Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores éticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informáticas efectivas en la consecución de los objetivos de un

proyecto. (e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniería (f) Comprensión de la responsabilidad profesional y ética (g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva ******* *******

*******

*******

MEDIA

(h) Educación amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto económico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería necesarias para la práctica la ingeniería.

*******

Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigación y expresarse con un lenguaje matemático efectivo en las exposiciones, usando las TIC´S y software matemáticos. *******

*******

*******

*******

*******

MEDIA

Utilizar el Matlab (u otro software matemático) como herramienta informática para modelar situaciones de la realidad en la solución de problemas informáticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

DESCRIPCIÓN Exámenes Pruebas Escritas Participacion Actividade es en Pizarra s varias Tareas Compromiso s Éticos y Disciplinarios
Investigación Informes Defensa Oral (Comunicación matemática efectiva )

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5%
10%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10%
10%

20%

20%

TOTAL

45%

55%

100%

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION

Elaborado por: Ing. José Cevallos S.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS AUTORRETRATO

Mi nombre es HARRY DANIEL OSTAIZA PINARGOTE soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la Facultad de Ciencias Informáticas de la UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son convertirme en profesional como Ingeniero en sistemas informáticos ya que es mi anhelo alcanzar grandes conocimientos sobre esta carrera porque siempre ha sido de mi agrado, y buscar la forma de llevar los conocimientos obtenidos a lo largo de esta carrera al servicio de la comunidad

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS DIARIO METACOGNITIVO
Clase Nº1: jueves 19 de abril de 2012 PROFESOR GUIA: Ing. José Cevallos Salazar CÁLCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA. TEMA DISCUTIDO: Unidad I: ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definición: Representación gráfica, Silva Laso, 124 RELACIONES:  Definición, dominio y recorrido de una relación, Silva laso, 128

FUNCIONES: Definición, notación      Dominio, recorrido o rango de una función, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representación gráfica de una función, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:    Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una función. Definir y graficar funciones, identificación de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de gráficas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY: Los datos interesantes que vimos hoy fue como identificar y resolver funciones, los elementos que son respectivas de ella y también as graficas de respectivas funcione y tipos de funciones, y su dominio, codominio e imagen.

¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Lo que se me hizo más fácil de la clase fue al resolución de las funciones y también el concepto de función y de relación que me quedo muy claro, lo que se me complico un poco fue en graficar las funciones y también en la ley de la recta.

Harry Ostaiza

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
RESUMEN DE LA CALSE En el siguiente resumen se da a conocer información sobre la clase#1 de cálculo diferencial en la cual se ha iniciado con una breve explicación sobre el capítulo respectivo. En la primera clase se tomaron en cuenta varios factores acerca de las funciones como: 1. Dominio. 2. Co-dominio. 3. Imagen. RESUMEN Se comenzó con la presentación del profesor, con la forma de trabajar de él, nos mostró un video titulado “Oración a mismo”, uno de cada miembros de estudiante dio su reflexión acerca del video, se eligió el asiste, nos presentó el portafolio del docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, también vimos el portafolio estudiantil. En la primera clase del “Capitulo #1” se dio la explicación correspondiente sobre el tema relacionado a “Funciones” correspondiente al capítulo antes mencionado, tomando como principio de la clase el siguiente tema: “Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano” Las relaciones de funciones se basa en una relación entre dos conjuntos en el cual el conjunto A será el Dominio y el conjunto B el Co-dominio. La relación entre el dominio y el Co-dominio se denomina imagen, recorrido o rango.

Datos interesantes discutidos:
Después comenzamos con la presentación del tema, nos explicó que:     La función relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre será relación pero una relación nunca será función. La relación es comparar los elementos. Dominio es el conjunto de elementos que tienen imágenes Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta con el dominio respectivo. Imagen (I) Recorrido (R) Rango (Ra)

A

B
1 0 4 25 16 9

Dominio

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Condominio

A
2 5 7 -1 5

B

Imagen

14

Dominio

Co-dominio

Una imagen es la agrupación entre el dominio y el Co-dominio que da como resultado un par. La relación entre el dominio y el Co-dominio produce un conjunto de pares.

A

B= {(2,14) ;(1,7)…}

En una función podemos encontrar dos tipos de variables: Dependientes e Independientes, y a esto se agregan las constantes. Las variables independientes son aquellas que no dependen de ningún otro valor, en cambio las dependientes dependen de la otra variable. Las constantes son valores que no cambian durante la función por lo tanto no se alteran ni cambian sus valores.

Variable dependiente

Y = X² + 2X – 1

constante

Variable independiente

Las funciones son representadas por el símbolo “f(x)”, en el que la f no es indispensable, ya que puede ser reemplazado por cualquier otra letra (esto denota que se habla de una función matemática). Dependiendo de lo dicho anteriormente referente a las funciones podemos encontrar dos tipos de funciones:

 Funciones Explicitas.  Funciones Implícitas.
Las funciones Explicitas se refieren a una función definida en su totalidad.

Y = X² + 2X – 1
Las funciones Implícitas son contrarias a las explicitas, por lo consiguiente no se encuentran definidas.

Y + 5 = 2X + 3 –

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS DIARIO METACOGNITIVO
Clase Nº2: jueves 26 de abril de 2012 PROFESOR GUIA: Ing. José Cevallos Salazar

CÁLCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA. CONTENIDOS: FUNCIONES:    Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de función, Silva Laso, 867 Función en los Reales: función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Gráficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876

TIPOS DE FUNCIONES:   Función Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Función de Potencia: función de Identidad, cuadrática, cúbica, hipérbola, equilátera y función raíz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir modelos matemáticos donde se involucra el concepto de función Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición de modelos matemáticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY: Hoy día se discutió sobre el dominio e imagen de una función de reales como hallarlas y ubicarlas en conjunto según su expresión, también hablamos sobre las funciones con radicales así mismo encontrar su domino e imagen, también se discutió sobre las funciones primarias y secundarias ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Lo que tuve mayor dificultad fue a encontrar el la imagen de una función con un denominador en radical, lo más fácil fue los despejes de las funciones para encontrar su domino e imagen, y lo que aprendió hoy fueron los pasos que se deben realizar para elaborar un problema con funciones

Harry ostaiza

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 2
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS ARTÍCULOS DE REVISTAS

REFLEXIÓN: Es un sistema de trabajo interactivo y una herramienta importante para cualquier tarea que requiera cálculos matriciales, ya sea que involucren ecuaciones, sistemas característicos, mínimos cuadrados, etc. y la visualización gráfica de los mismos. Se pueden resolver problemas numéricos relativamente complejos sin necesidad de escribir un programa para ello. Una de las capacidades más atractivas es la de realizar una amplia variedad de gráficos en dos y tres dimensiones.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES:           Función polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Función racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Función algebraica. Funciones trigonométricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Función exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Función inversa, Silva Laso, 1015 Función logarítmica: definición y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonométricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformación de funciones: técnica de graficación rápida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:  Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:  Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. La reflexión sobre el águila fue muy interesante y sobre os tipos de funciones su uso como aplicarlas.
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Lo que me represento mayor dificultad hoy fue la realización de las funciones logarítmicas, y lo que tuve mayor facilidad fueron las funciones seccionadas ya que se me hacía muy fácil remplazar los valores, y lo que hoy día aprendí fue a determinar las tipos de funciones y graficarlas

HARRY OSTAIZA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS

ARTÍCULOS DE REVISTAS

TEORÍA MATEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN Es de aceptación general que la disciplina de la teoría de la información comenzó con la publicación del artículo de Claude E. Shannon "La Teoría Matemática de la Comunicación" (The Mathematical Theory of Comunicación). En la teoría de Shannon y Weaver la cantidad de información contenida en un mensaje se define en función de la frecuencia relativa de utilización de los diferentes símbolos que lo componen: a.- Los mensajes son transmitidos desde la fuente al usuario por una vía de comunicación, b.- para que el mensaje pueda recorrer esa vía debe ser codificado, c.- y luego, descodificado para que lo comprenda convenientemente el destinatario.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
RESUMEN DE LA CLASE

FUNCION INYECTIVA

FUNCION SOBREYECTIVA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO
CONTENIDOS: COMBINACIÓN DE FUNCIONES:   Algebra de funciones: Definición de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composición de funciones: definición de función compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIÓN A LA IDEA DE LÍMITE. LIMITE DE UNA FUNCIÓN   Concepto de límite: Propiedades de límites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Límites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES    Límite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Límite lateral izquierdo Límite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir operaciones con funciones. Definir y calcular límites.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición de operaciones y cálculo de límite de funciones aplicando criterios

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.
Se hablo sobre una reflexión llamada “AQUÍ ESTOY YO” y también hablamos sobre los limites su definición y su uso ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Lo que se me hizo más fácil fue determinar el concepto de límites en graficas, y lo que aprendí hoy fue a realizar límites a funciones y sus demás propiedades y determinarlas en una graficas y lo que tuve mayor dificultad fue definir las operaciones de limites

HARRY OSTAIZA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE ARTICULOS DE REVISTA

Desde 1985 la Revista Internacional de Métodos Numéricos para Cálculo y Diseño en Ingeniería contribuye a la difusión en lengua castellana y portuguesa de los desarrollos teóricos y aplicaciones prácticas de los métodos numéricos, tanto en relación con su utilidad como instrumentos de cálculo y análisis para el ingeniero y el científico, como en aspectos que inciden en las nuevas tecnologías de diseño y proyecto de producción y procesos en ingeniería. La revista abarca áreas diversas, tales como: modelos matemáticos y numéricos de problemas de ingeniería, desarrollo y aplicaciones de los métodos numéricos, nuevos avances en temas de software, innovaciones en el campo del diseño por computador, aspectos didácticos de los métodos numéricos, etc. La revista constituye una fuente de información imprescindible para ingenieros y científicos sobre innumerables temas relacionados con los métodos numéricos y sus aplicaciones, contribuyendo a promover la transferencia de conocimiento interdisciplinar y, por consiguiente, a acortar la distancia que existe entre los desarrollos teóricos y las aplicaciones concretas.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
RESUMEN DE LA CLASE

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5:
CONTENIDOS: LIMITE INFINITO:  Definición, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO:   Definición, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASÍNTOTAS:    Asíntotas verticales, definición, gráficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asíntotas horizontales, definición, gráficas. Asíntotas oblicuas, definición, gráficas.

OBJETIVO DE DESEMPEÑO   Definir y calcular límite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición y cálculo de límites aplicando criterios, aplicación en trazado de asíntotas.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos con al reflexión”nadie te ama como yo”. Y de ahí vimos sobre lo quera limites hacia el infinito también sobre las asíntotas verticales horizontales y oblicuas
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Lo que me trajo mayor dificultad fue las asíntotas verticales y horizontales ya que no reconozco muy bien como hallaras, y lo que se me hizo muy fácil fue le uso de limites remplazando hacia el infinito y aprendí a ponerlo en prácticas en funciones HARRY OSTAIZA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
RESUMEN DE LA CLASE

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6:
CONTENIDOS: LÍMITES TRIGONOMETRICOS:   Límite trigonométrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN NÚMERO:    Definición, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir y calcular límites trigonométricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una función.

COMPETENCIA GENERAL:  Definición y cálculo de límites trigonométricos, demostración de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Los temas discutidos hoy fueron sobre la función continua y discontinua aplicando los criterios

¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Lo que me trajo mayor dificultad fueron los limites trigonométricos y lo que se me hizo más fácil fue determinar las la continuidad y discontinuidad de una función, y aprendí muchas cosas aplicando los criterios de límites y la continuidad discontinuidad de funciones

HARRY OSTAIZA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
RESUMEN DE LA CALSE

Límite trigonométrico fundamental

CONTINUIDAD

Criterios de continuidad Para que una función sea continua en un punto debe cumplir los siguientes criterios:
  

El limite en ese punto debe existir La funcion evaluada en ese punto debe existir El resultado de los dos criterios anteriores deben ser iguales

Discontinuidad removible y esencial

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7:
CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:  Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA:      Definición de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretación geométrica de la derivada. La derivada de una función Gráfica de la derivada de una función, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:   Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una función.

COMPETENCIA GENERAL:  Aplicación de la definición de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY Hoy se hablo sobre la reflexión de no desistas y también se vio el tema de derivadas y sus teoremas para aplicarlas derivadas a funciones.
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?, ¿CUÁLES FUERON FÁCILES?, ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Lo que me trajo mayor dificultad fueron encontrar el teorema debido al momento de resolver, y lo que se me hizo más fácil la derivada por medio de su definición , aprendí mucho hoy ya que pude notar que mejore en la forma de determinar los teoremas de derivadas HARRY OSTAIZA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TRABAJO DE EJECUCIÓN TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y gráficas de funciones en los reales a través de ejercicios, aplicando las técnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonómico: Aplicación) B. Demostrar la existencia de límites y continuidad de funciones en los reales por medio gráfico a través de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonómico: Aplicación) C. Determinar al procesar los límites de funciones en los reales a través de ejercicios mediante teoremas, reglas básicas establecidas y asíntotas (Nivel Taxonómico: Aplicación)

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RESUMEN DE LA CALSE DERIVADA DE UNA FUNCION EN UN PUNTO Sea una función y = f(x) y x0 un punto del eje X. Si se toma un punto x0 + h muy próximo a x0 (h es un número infinitamente pequeño), a medida que se hace tender h a cero, la recta secante (en rojo de la figura) que une los puntos ( x0, f(x0 ) ) y ( x0 + h, f(x0 + h) ), tiende a confundirse con la tangente (en azul de la figura) a la curva en el punto (x0,f(x0 )).

que determina la tangente con ese mismo eje, en el triángulo rectángulo de vértices

(x0,f(x0 )), (x0 + h,f(x0 + h)) y (x0 + h,f(x0 )), se verifica:

Al hacer tender h a cero, y puesto que la secante tiende a confundirse con un segmento de la tangente, es decir, si miras la figura, al hacer que h tienda a cero la línea roja se acerca a la línea azul por lo que: tg ah tiende a tg a, es decir, a la pendiente de la tangente a la curva en el punto (x0,f(x0 )). Esto se expresa matemáticamente así:
NOTA: Es importante que entiendas esto, pues es el núcleo por el que después entenderás otros conceptos, si no es así, dímelo

La derivada de una función En la resolución de los dos problemas anteriores: el de trazar una recta tangente a una curva dada y el de determinar la velocidad instantánea de una cierta partícula, se obtuvo como resultado dos límites:

Gráfica de la derivada

Aquí está la gráfica de una función continua y diferenciable f (x).

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Anexos

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