ESCOLA SECUNDÁRIA DA CIDADELA MATEMÁTICA – 9º ANO Sistemas de Equações Nome: ……………………………………………………..…………Nº……..

Turma: ……… 1- Observa, no gráfico, a recta de equação y − 2 x = 4
y

4

-2

x

a) Traça outra recta no sistema de eixos, de modo que o sistema formado pelas duas rectas seja
impossível.

b) Traça outra recta no sistema de eixos, de modo que a solução do sistema formado pelas duas rectas
seja o ponto (-1,2) e classifica o sistema formado por essas rectas.
y

2- Observa a figura.

2

x

a)

Descobre o ponto que é solução do sistema formado pela equação da recta representada na figura com a recta de equação y=-3 b) Que condições deverá ter a equação da recta que conjuntamente com a recta representada na figura formam um sistema impossível? 3- Usa o gráfico para determinar as soluções dos seguintes sistemas de equações e classifica-os: a) c)

 x − y = −5 x + y = 3 b)   x + y = 3 y + x = 0 y−4=0 ∧

y + x = 3 y + x = 0 d)  y − 4 = 0

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4- Observando a figura, diz se são verdadeiras ou falsas as afirmações:

5 Observa a figura:

5-Considera o referencial cartesiano e nele representadas as rectas:

5.1

5.2

6- O par (-2,1) é solução da equação:

(A) 2x-y=-4

(B) -2x-y=4

(C) x-2y=-4

(D) x+2y=4

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7- A equação

resolvida em ordem a

é equivalente a :

8- O par ( -1,-1) é solução do sistema:

9- Qual dos gráficos corresponde a um sistema de duas equações a duas incógnitas impossível?
y

A
x

y

B
x

y

C
x r=s

Numa pequena composição explica, para cada um dos outros gráficos a razão pela qual não os escolhestes.

10- O Inácio gravou um programa musical de11 horas, utilizando Cds de 60 e de 90 minutos, que encheu
completamente.. a. b. c. d. e. Sabendo que usou x Cds de 60 minutos e y Cds de 90 minutos, diz o que representa: 1) 60x 2) 90y 3) 60x + 90y Traduz matematicamente o enunciado do problema. Se gravou completamente 8 Cds de 60 minutos, quantos gravou de 90 minutos? O João diz que o Inácio podia ter gravado aquele programa musical em 7 Cds completos de 60 minutos e 2 completos de 90 minutos, se tivesse organizado as musicas. Terá razão? Para a equação 60x+90y=660 apresenta outros pares ordenados solução da equação mas não do problema.

11- Num saco estão 25 bolas azuis e brancas. Se eu tirar 4 bolas azuis e puser 5 bolas brancas, no saco ficam o dobro das bolas barncas. Quantas bolas há de cada cor? a. Indica qual dos sistemas de equações traduz o problema?

1-

a + b = 25 ∧ 2(a − b) = b + 5
b.

a + b = 25  a − 4 = 2(b + 5) 2- 

a + b = 25  a − 4 = 2b + 5 3- 

Resolve, pelo método de substituição, o sistema que traduz o problema. È possível ou impossível? E o problema?

12- Considera o sistema : x + y = 1  2 x + ....... = .......
Completa-o de forma a que seja: a. b. Impossível Possível e indeterminado

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13. ABCD é um rectângulo. As medidas indicadas na figura referem-se a centímetros.

[

]

a) Exprime, em função de x, a area do triângulo [ ABM ] . b) Exprime, em função de y, a área do trapézio [ ABCN ]

c) Determina x e y de modo que BM = DN e que a area do trapézio [ ABCN ] seja o triplo da area do triângulo [ ABM ]
14- O comprimento de um rectângulo excede a sua largura em 21 cm. Se aumentarmos 4 cm a cada uma das dimensões a área aumentará 492 cm2. Quais são as dimensões do rectângulo?

15- Um grupo de 20 crianças foi ao circo Na tabela ao lado, podes observar o preço dos bilhetes, em euros. Na compra dos 20 bilhetes, gastaram 235 €. Quantas crianças daquele grupo tinham mais de 10 anos de idade? Apresenta todos os cálculos que efectuares.

IDADE

PREÇO (por bilhete) 10 €

Até 10 anos (inclusive) Mais de 10 anos

15 €

16- Considera o seguinte problema: A Ana comprou, no bar da escola, sumos e sanduíches para alguns colegas. Comprou mais três sanduíches do que sumos. No total, pagou 4,60 €. Cada sanduíche custa 0,80 €, e cada sumo 0,30 €. Quantos sumos e quantas sanduíches comprou a Ana? 17Escreve uma equação do 1.º grau que permita completar o sistema que se segue, de modo que este traduza o problema.

x = y + 3  − − − − −

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18-

Modelação Matemática Subindo e descendo a rampa Dois amigos ciclistas resolveram percorrer ao mesmo tempo uma rampa, mas em sentido contrário um do outro; enquanto um sobe o outro desce. O gráfico seguinte ilustra a situação:

t ( min )
18.1. a) Qual é o comprimento da rampa ? b) Ao fim de quanto tempo se cruzaram? Que distância tinha percorrido cada um deles? c) Quanto tempo demorou cada um deles a fazer a rampa? d) Qual era a velocidade de cada um deles ? 18.2. Supõe agora que a rampa tem 2 Km e os ciclistas pedalam a 10 Km / h (o que sobe) e 20 Km / h (o que desce). a) Quanto tempo demora cada um deles a fazer a rampa? b) Representa graficamente a situação. c) Ao fim de quanto tempo se cruzam? Quanto andou cada um deles?

Bom Trabalho! Apresenta as tuas dúvidas nas aulas de 45 minutos

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