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ISSN 1678-0701

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Artigos No. 35

- 08/03/2011

A EDUCAO AMBIENTAL E A INTERAO MEIO AMBIENTE-SER HUMANO

Este artigo busca compreender as relaes existentes entre o ser humano e a natureza, destacando seu carter utilitarista, na qual o ser humano a subjuga [...]

A EDUCAO AMBIENTAL E A INTERAO MEIO AMBIENTE-SER HUMANO

AUTOR: VINCIUS FERREIRA BAPTISTA

Estudante do 8 perodo de Administrao da Faculdade de Economia e Finanas do Rio de Janeiro; Tem um artigo aceito para publicao para o peridico SADE & AMBIENTE EM REVISTA da UNIGRANRIO, ISSN 1980-2976; Atualmente estagirio da Caixa Econmica Federal. Tem interesses nas reas de Administrao de Empresas, Educao Ambiental e Gesto Ambiental.

Endereo para correspondncia:

Rua Flamingo, 85 Campo Grande - Rio de Janeiro 23088-300, RJ - Brasil

Telefone: 21 87310996 e-mail para contato : viniciusferbap2007@hotmail.com e-mail alternativo : viniciusfb21@yahoo.com.br

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A EDUCAO AMBIENTAL E A INTERAO MEIO AMBIENTE-SER HUMANO

RESUMO

Este artigo busca compreender as relaes existentes entre o ser humano e a natureza, destacando seu carter utilitarista, na qual o ser humano a subjuga. apresentada a Educao Ambiental como o instrumento para modificar essa relao, que tende a afetar negativamente a existncia humana no planeta, uma vez que ela depende incondicionalmente da natureza.

Palavras-chave: meio ambiente; ser humano; educao ambiental.

INTRODUO Os problemas ambientais enfrentados neste incio da primeira dcada do sculo XXI teriam sua origem na atuao errada da humanidade sobre o meio ambiente. O ser humano compreenderia sua relao com a natureza de forma utilitarista. Ele no seria parte dela, mas dono. Seria necessrio reeducar o ser humano para que o mesmo mudasse suas relaes com a natureza compreendendo que sua sobrevivncia est condicionada ao estado em que o meio ambiente se encontra. Se a humanidade afeta negativamente a natureza, ela apenas afeta sua prpria existncia. O MEIO AMBIENTE E O SER HUMANO

O meio ambiente que cerca um ser vivo constitudo por tudo aquilo que o envolve e intervm sobre ele. Compe-se por fatores biticos e abiticos. Os fatores biticos so os outros organismos vivos com os quais ele compartilha o meio ambiente, tanto da mesma espcie como de outras diferentes. Os abiticos so os fatores do ambiente fsico que influem sobre o ser vivo como, por exemplo, a temperatura, a umidade, o relevo do terreno etc (PUENTE, 2008). Puente et al (2008, p. 144) descrevem o meio ambiente como o conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos e sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretos, em um prazo curto ou longo, sobre os seres vivos e s atividades humanas. O meio ambiente compreende inmeras idias, conforme a referncia. Por

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exemplo, para o ser humano, o meio ambiente uma base de recursos naturais (gua e oxignio); pode ser tambm um lugar onde se realizam atividades produtivas (lavouras e criao de animais); ou ento, um receptor de resduos, j que os poluentes, frutos das atividades humanas, so lanados nele. Os processos de crescimento e desenvolvimento adotados pela humanidade e suas conseqncias ambientais lentamente comearam a preocupar os diversos agentes como o governo, entidades da sociedade civil, organizaes sociais, os indivduos etc. Para Barbieri (2008), ocorreu primeiramente a percepo de problemas ambientais, atribudos indiferena ou negligncia das pessoas, dos agentes produtores e dos consumidores de bens e servios empreendendo desta forma, pelos governos de vrios pases uma educao corretiva atravs de atividades de controle da poluio como multas, de modo a frear os efeitos gerados pela produo e consumo. A poluio tornou a degradao ambiental um problema generalizado, at ento entendido como limitado a cada pas, cada um sua maneira, tratando de seus problemas, com suas polticas de interveno governamental voltados preveno da poluio. No s no Brasil como em vrios pases do mundo, a poluio era um indicativo de progresso. Tal percepo manteve-se at que problemas relacionados degradao ambiental, contaminao do ar, gua e solo se intensificaram. A natureza tem uma extraordinria habilidade de renovao. A gua, o ar, solo, flora e fauna, ou qualquer outro recurso ambiental, afetado pelas aes humanas, pode, sob apropriadas condies, suportar alteraes e regenerar-se. Mas a capacidade da natureza limitada, e as modificaes causadas pelo ser humano acarretam as degradaes, que afetam a capacidade de regenerao, tornando-a mais difcil, ou mesmo impossvel. A utilizao dos recursos ambientais, pelo homem, deve ser feita respeitando a capacidade de recuperao dos mesmos, de modo a garanti-los sempre. Assim agindo, ele realiza o desenvolvimento econmico e social, proporcionando os recursos naturais necessrios ao mesmo, no presente e no futuro (MOTA, 2006, p. 313). A EDUCAO AMBIENTAL A Educao Ambiental (EA) uma temtica desafiante, que considera a problemtica ambiental que atinge o mundo, exigindo uma nova postura do ser humano em relao ao seu modo de ser, ver, viver e relacionar-se com o ambiente do qual faz parte, para melhorar as condies de vida das presentes e futuras geraes. A EA restringia-se antes abordagem da temtica ambiental das disciplinas das Cincias Biolgicas. Tal situao mudou devido sua interdisciplinaridade. O Ministrio do Meio Ambiente destaca a EA como:

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a ao educativa permanente pela qual a comunidade educativa tem a tomada de conscincia de sua realidade global, do tipo de relaes que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relaes e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prtica que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido transformao superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessrias para dita transformao (GALLI, 2008, p. 45).

Entretanto, compreende-se que somente a conscincia ecolgica no garante uma atitude transformadora a todos, resolvendo a todos os problemas, de modo que para a real efetividade da EA, conhecimentos e habilidades devem ser incorporados, com atitudes fundamentadas em valores ticos. Elas estimulam as aes necessrias transformao, uma vez que somente a conscincia ecolgica, por si s, apenas mantm a sociedade tal qual ela se encontra (PELICIONI; PHILIPPI JR; ALVES, 2005). A educao um instrumento para a defesa do meio ambiente, base para a conscientizao, criada pela necessidade humana de se evoluir, valorizando o contexto natural com o qual convive. A percepo dos problemas permite uma mudana de postura e sua superao (SGUIN, 2006). Segundo a Carta de Belgrado documento oficial da Conferncia de Belgrado, promovida pela UNESCO, em 1975, na Iugoslvia a EA tem como meta:

desenvolver uma populao que esteja consciente e preocupada com o meio ambiente e com os problemas que lhe so associados, e que tenha conhecimento, habilidade, atitude, motivao e compromisso para trabalhar individual e coletivamente na busca de solues para os problemas existentes e para a preveno de novos (GALLI, 2008, p. 242).

A EA incide na promoo de atitudes positivas mediante a interpretao e compreenso do ambiente. Seu conceito levou muitos anos para ser estruturado, por ser difcil abrang-lo totalmente. Uma das primeiras definies de EA foi proposta pela Comisso de Educao da UNESCO, em 1970, da seguinte forma: a educao ambiental o processo que consiste em reconhecer valores e definir conceitos com o objetivo de promover as habilidades e as atitudes necessrias para compreender e avaliar as interaes entre o ser humano, sua cultura e seu meio ambiente biofsico. A educao ambiental implica tambm a participao ativa no momento de tomar decises e na prpria elaborao de um cdigo de comportamento com respeito a questes relacionadas com a qualidade do ambiente (PUENTE et al, 2008, p. 153). A EA uma prtica educacional conciliada com a vida em sociedade, aprofundada sob mltiplos enfoques: social, econmico, poltico, cultural, artstico
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etc. Ela no uma prtica remedivel e envolve diversas reas, confirmando sua interdisciplinaridade. Segundo a 1 recomendao da Conferncia de Tbilisi, realizada em 1977, em Estocolmo e considerada um marco nas questes ambientais, EA seria estipulada como o resultado de uma reorientao e articulao de diversas disciplinas e experincias educativas que facilitam a percepo integrada do meio ambiente, tornando possvel uma ao mais racional e capaz de responder s necessidades sociais (DIAS, 2004, p. 107). Em resumo, um procedimento transformador, que conscientiza e intervm nos hbitos e atitudes da sociedade como um todo e suas orientaes subsidiam o homem para que ele compreenda e utilizar melhor os recursos da natureza para satisfazer as suas necessidades (DIAS, 2004) e no comprometa a natureza. CONSIDERAES FINAIS A Educao Ambiental, como ferramenta para a reflexo sobre a complexidade ambiental, permite examinar valores e percepes que movem as prticas sociais correntes, a fim de mudar a forma de pensar e transformar o conhecimento e as atitudes das pessoas atravs de prticas educativas. Seu propsito tambm o de quebrar esse paradigma antropocntrico, que coloca o meio ambiente ao servio do bem-estar da humanidade, ao mesmo tempo em que procura incitar nas pessoas a conscientizao de que sua sobrevivncia e manuteno de um bem-estar mnimo esto condicionadas forma como ela se utiliza dos recursos naturais. O desafio atual o de estabelecer uma educao ambiental crtica e inovadora, voltada transformao social. Seu enfoque precisa nortear-se em perspectivas holsticas de ao, incluindo o homem e a natureza. Deve compreender que os recursos naturais so finitos e o principal responsvel pela sua degradao o prprio ser humano. Para se desenvolver sustentavelmente imprescindvel educar a populao sobre as relaes com a natureza. A humanidade sobrevive graas aos recursos providos por ela. Ao degradar o prprio ambiente em que se vive e de onde se retira tudo, apenas se afeta e prejudica ainda mais a prpria existncia humana. Este um motivo e tanto para mudar o pensamento sobre como utilizar os recursos naturais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BARBIERI, Jos Carlos. Desenvolvimento e meio ambiente: as estratgias de mudanas da Agenda 21. 9. ed. Petrpolis: Vozes, 2008. DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental: princpios e prticas. 9. ed. So Paulo: Gaia, 2004. GALLI, Alessandra. Educao ambiental como desenvolvimento sustentvel. Curitiba: Juru, 2008. instrumento para o

MOTA, Suetnio. Introduo engenharia ambiental. 4. ed. Rio de Janeiro: ABES, 2006;

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PELICIONI, Maria Ceclia F.; PHILIPPI JR., Arlindo; ALVES, Alar Caff [Eds.]. Curso interdisciplinar de direito ambiental. Barueri: Manole, 2005 PUENTE, Mariano Andrs et al. Enciclopdia do estudante: Ecologia. Traduo de Nelson Caldini Jnior. So Paulo: Moderna, 2008; SGUIN, Elida. O direito ambiental: nossa casa planetria. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2006.

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