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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL UNIDAD ACADEMICA RIO TURBIO Introducción al conocimiento científico -2012

1°/ dado el texto que figura a continuación, ¿cuál de las siguientes afirmaciones, de ser cierta, fortalecería más el argumento anterior? Justifique. En 1974, el límite de velocidad en las autopistas de EEUU fue reducido a 90 kilómetros por hora, para ahorrar combustible. En los primeros 12 meses después del cambio, la tasa de fatalidades en las autopistas se redujo en un 15 % la caída más grande en un año en la historia. A lo largo de los diez años siguientes, la tasa de fatalidades bajo otro 25 %. En consecuencia, la reducción del límite de velocidad de 1974 salvo muchas vidas.

Afirmación 1: - la escasez de combustible de 1974 redujo dramáticamente el uso de vehículos durante más de un año. Afirmación 2: - no hubo una reducción de la tasa de fatalidades en las autopistas en el año número 12 siguiente a la reducción del límite de velocidad. Afirmación 3: - desde 1974, los fabricantes de automóviles han sido obligados, por ley, a instalar equipos que salvan vidas, tales como cinturones de seguridad, en todos los automóviles nuevos. Afirmación 4: - la tasa de fatalidades en accidentes de autopistas que involucran a conductores manejando a velocidades superiores a los 90 km/h es mucho más alta que las fatalidades en accidentes que no involucran a conductores manejando a esas velocidades. Afirmación 5: - los conductores son más propensos a evitar accidentes si igualan su velocidad a la de los vehículos cercanos en las autopistas que si conducen a velocidades más rápidas o más lentas. Justificación: La afirmación que más favorece el argumento anterior es la numero 4 ya que está comprobado estadísticamente, que tienen mayor cantidad de accidentes fatales los vehículos que superan los 90 km/h que los que sufren accidentes a velocidades inferiores.

2°/ determinar cuáles de los siguientes textos contienen razonamiento. En caso afirmativo, indicar las premisas (encerrándolas con paréntesis) y a la conclusión (encerrándola con corchete). a-(El pensamiento es una función del alma inmortal del hombre). (Dios ha dado un alma inmortal a cada hombre y mujer), pero (no a los otros animales) o (a las máquinas). Por lo tanto, [ninguna máquina o animal puede pensar]. b-(Otra desventaja es que en las universidades los estudios están organizados), y (es probable que el hombre que se le ocurre una línea de investigación original se sienta desanimado). (Las instituciones académicas), por tanto, [si bien son útiles] (no son guardianes adecuados de los intereses de la civilización en un mundo donde todos los que quedan afuera de sus muros están demasiado ocupados para atender a propósitos no utilitarios). c-(La investigación de los fenómenos sobrenaturales está más allá del alcance de la ciencia). Por tanto, [la ciencia no puede probar ni refutar la existencia de dios]. d - Ante todo, ¿Qué es el trabajo? Hay dos clases de trabajo; la primera: modificar la disposición de la materia en, o acerca de, la superficie de la tierra, en relación con otra materia dada; la segunda: mandar a otros que lo hagan. e- (La protección contra las radiaciones no es el único prerrequisito que debe cumplir un albergue atómico apropiado). (Una vez que el ataque ha ocurrido, la gente debe permanecer dentro de los albergues hasta que la radiación baje a un nivel seguro), (periodo que puede extenderse un mes si la intensidad de la lluvia radioactiva ha sido grande). Por tanto, [el albergue debe tener una ventilación adecuada y facilidades sanitarias, y debe contar con suficiente comida, agua y otras provisiones]. f- (Sus contemporáneos entendían el amor cortesano como amor sin condiciones), (amor romántico), (amor verdadero), (amor físico), (no asociado con la propiedad o la familia) y consecuentemente centrado [en la mujer de otro], pues (solamente ese vínculo ilegitimo podría tener el amor como único motivo). g- (Los individuos competentes están en libertad de tomar sus decisiones en cuanto a tratamiento médico); (no así los incompetentes). Por tanto, [la capacidad y la libertad están inextricablemente unidas]. h- (El individuo, en nuestra sociedad, trabaja por un beneficio), (pero el propósito social de su trabajo radica en el consumo de lo que el produce). (Este divorcio entre los propósitos individuales y sociales respecto de la producción es lo que hace que a los hombres les resulte tan difícil pensar con claridad en un mundo en el que la obtención de beneficios es el incentivo de la industria). (Pensamos

demasiado en la producción y demasiado poco en el consumo). Como consecuencia de ello, [concedemos demasiado poca importancia al goce y la felicidad sencilla], y (nos juzgamos la producción por el placer que da al consumidor). i-(Las ciencias tratan de descubrir y formular en términos generales las condiciones en las cuales ocurren suceso de diversos tipos), (y las explicaciones son los enunciados de tales condiciones determinantes). (Solo es posible lograr este objetivo distinguiendo o aislando ciertas propiedades en el tema estudiado y discerniendo los esquemas de dependencia reiterada que vinculan esas propiedades con otras). En consecuencia, [cuando la investigación es exitosa, las proposiciones que hasta ese momento parecían totalmente desconectadas resultan vinculadas entre sí de determinadas maneras en virtud del lugar que ocupan dentro de un sistema de explicaciones]. j- (Una superficie gris se ve roja si antes hemos estado viendo una azul verdosa); (una hoja de papel se siente muy suave si hemos tocado antes una lija), (o rugosa si antes hemos tocado una suave superficie de cristal; el agua de la llave sabe dulce si hemos comido antes alcachofas). Por tanto, [una parte de lo que llamamos rojo, suave o dulce debe estar en los ojos, los dedos o la lengua del que ve, toca o prueba]. k- Como casi toda mi generación fui educado en el espíritu del refrán “La ociosidad es la madre de todos los vicios”. Niño profundamente virtuoso, creí todo cuanto me dijeron, y adquirí una conciencia que me ha hecho trabajar intensamente hasta el momento actual. l- (Ya que todo mamífero es un animal vertebrado), se sigue [que todos los mamíferos tienen corazón], puesto que (todos los vertebrados lo tienen). m- Juan ha llegado si hoy es jueves n- (Si las bacterias son unicelulares y la célula de la bacteria es muy pequeña), entonces [las bacterias son microorganismos]. (Las bacterias son unicelulares). (La célula de la bacteria es muy pequeña). (Las bacterias son microbios o las bacterias no son microorganismos). Por lo tanto [las bacterias son microbios].

o- ¿Hay alguien que pueda explicarme que significa esta denuncia?

3°/ identificar las premisas y la conclusión en cada uno de los siguientes pasajes, cada uno de los cuales contiene un razonamiento. Marcar las premisas y la conclusión utilizando el mismo procedimiento que en el ejercicio anterior. Hacer un diagrama para cada uno de ellos.

a) [1La cerca alrededor de un cementerio en absurda], pues (2quienes están dentro no pueden salir) y (3los que están afuera no quieren entrar).

b) A igualdad de las otras circunstancias, [1los salarios generalmente son mayores en los nuevos oficios que en los viejos]. (2Cuando un empresario trata de establecer una nueva manufactura, al principio debe atraer a los obreros de otros empleos mediante salarios mayores que los que pueden ganar en sus propios oficios) o (3que los que la naturaleza de su labor requeriría), y (4debe pasar considerable tiempo antes de que pueda aventurarse a reducirlos al nivel común).

c) (1Pero, sostienen, el hombre desea vivir en sociedad); por lo tanto, [2debe renunciar a una parte de su bien privado en pro del bien público].

d) (1Ningún hombre acepta consejos), pero (2todos los hombres aceptan dinero); por lo tanto, [3el dinero es mejor que los consejos].

e) [1No puede existir ningún sistema que sea mitad materia y mitad antimateria], porque (2las dos formas de materia se aniquilan mutuamente).

f) (1Como la fuerza esta siempre del lado de los gobernados), (2los gobernantes no tiene nada que los apoye sino la opinión). Por tanto, [3el gobierno se funda solamente en la opinión].

g) (1La luz que vemos proveniente de las galaxias distantes salió de ellas hace millones de años), y (2en el caso del objeto más distante que hemos visto, la luz surgió desde hace millones de años). Así pues [3cuando observamos el universo, lo estamos viendo como fue en el pasado].

h) [1Él es de leo], pues (2nació en la primera semana de agosto). 4° - cada uno de los pasajes siguientes contienen más de un razonamiento. Distinguirlos e numerar sus premisas y conclusiones. Realizar además el diagrama de los mismos. a) [1Los hipocondriacos usan los síntomas de enfermedades para decir a las demás personas que algo está funcionando mal en su vida]. (2Contarle a alguien acerca de jaquecas y dolores es realmente pedirle ayuda). Así [3el hipocondriaco está pidiendo a otros una consideración especial: atención, simpatía y apoyo]. (4Esta interpretación sugiere que si uno pone a un hipocondriaco en una isla desierta), [5desaparecerán sus síntomas].

b) (1En física, tratamos con lo que se ha caracterizado como “caso limite”) – situaciones que pueden ser tan altamente idealizadas y simplificadas que se pueden someter a una ley predictiva. (2Podemos hablar de “el” electrón), porque (3cada electrón es como cualquier otro). Pero puesto que (4dos cosas vivientes no pueden ser exactamente iguales), [5las leyes biológicas son estadísticas], y puesto que (6los sistemas biológicos son tan complejos), [7las leyes por lo general no son predictivas]. Esto hace que [8la biología sea una ciencia con métodos, fines y una filosofía muy diferentes de las de la física].

c) (1El remedio del libre mercado para la inflación es el desempleo masivo). (2Este recurso impone severos costos económicos, sociales y políticos). [3También es cruelmente inequitativo], puesto que (4coloca el peso de la lucha contra la inflación sobre los menos capaces de soportarlo). [5Es también infructuoso], puesto que (6el desempleo masivo creara inevitablemente una demanda inflacionaria), con lo cual [7se elevaran de nuevo los precios y salarios]. d) (1¿Porque es conveniente instrumentar la tabla selectiva? El bosque amazónico contiene de 20 a 60 árboles por acre), pero solamente (2uno o dos se pueden usar para propósitos industriales). [3Solo estos árboles tienen valor económico], por qué (4la exploración requiere de equipo pesado, que es costoso y consume mucha gasolina). (5Esta maquinaria se puede amortizar solamente cortando arboles grandes de alto rendimiento). (6La mayor ventaja de la tala selectiva es que los arboles jóvenes obtienen más acceso a la luz y al agua), acelerando así [7el ciclo natural de crecimiento del bosque]

e) (1casi todos los anuncios que vemos obviamente están diseñados, en una u otra forma, para engañar al cliente), así, [2las letras que los anunciantes no quieren que veamos son muy pequeñas]; (3sus enunciados están escritos en forma confusa). (4Es obvio para cualquiera que el producto no se está presentando de una forma científica y equilibrada). Por lo tanto, [5en los negocios comerciales hay una falta de honestidad].

f) [1La institución de los aprendizajes largos no tiende a la formación de jóvenes para la industria]. [2Es probable que un jornalero que trabaja a destajo sea laborioso], porque (3obtiene un beneficio con toda aplicación de su laboriosidad). [4Pero es probable que el aprendiz sea perezoso, y casi siempre lo es], porque (5no tiene ningún interés inmediato en ser de otra manera).

g) (1Tengo un corazón) y, por tanto, [2amo]; (3pero soy tu hija) y, por tanto [4soy orgullosa]

h) [1Se nos dice que este Dios que prescribe la indulgencia y el perdón para toda falta, no lo ejerce el mismo, sino que hace exactamente lo opuesto]; pues (2un castigo que llega al final de todas las cosas, cuando el mundo ha terminado y desaparecido), (3no puede tener objeto mejorar o disuadir) y es, por tanto, [4pura venganza]

i) (1El creador es el cielo), por lo tanto, [2se le llama el padre]. (3El receptor es la tierra), por lo cual [4se llama la madre].

j) Pues (1si algo fuese un bien o un mal por naturaleza), [2debía ser para todos bien o mal], (3como la nieve es fría para todos). Pero contrariamente a eso, (4no existe bien o mal que sea común a todos); luego, [5no existe bien o mal por naturaleza]. Pues (6una misma cosa es estimada como un bien por uno como el placer por Epicuro),( 7un mal por otro como por Antístenes), de ahí [8se deriva que una misma cosa es bien y mal].

5°/ Distinguir los razonamientos deductivos, inductivos y analógicos que contienen los pasajes siguientes. Establecer cuál o cuáles son las premisas y cuál es la conclusión.

a- (De acuerdo con el Departamento de Estadísticas del Trabajo), (una pareja con dos niños necesita 67 por ciento más de ingresos que una pareja sin niños). Esto implica [que los adultos gastan en sus hijos dos terceras partes de lo que gastan en sí mismos]. Este pasaje contiene un razonamiento: DEDUCTIVO

b- (Puesto que los hombres no estarán cansados en su tiempo libre), [no querrán solamente distracciones pasivas e insípidas]. Es probable que (al menos un uno por ciento dedique el tiempo que no le consume su trabajo profesional a tareas de algún interés público), y, puesto, que (no dependerá de tales tareas para ganarse la vida), (su originalidad no se verá estorbada) y (no habrá necesidad de conformarse a las normas establecidas por los viejos eruditos). Este pasaje contiene un razonamiento: INDUCTIVO

c- (La energía en sus diferentes formas, desde el calor hasta la gasolina), (desempeña un papel más importante en los presupuestos de las familias pobres que en los de las familias acomodadas). Esto se debe a que la energía se usa grandemente para satisfacer las necesidades esenciales. (Para las familias dentro del diez por ciento más bajo de ingresos, la energía constituye la tercera parte de sus gastos), (mientras que para las familias que pertenecen al diez por ciento más ricos), (absorbe solamente el cinco por ciento de los gastos familiares). Por tanto, [un salto en los costos de los energéticos castigaría a los más pobres más severamente que a los más ricos]. Este pasaje contiene un razonamiento: ANALOGICO

d- (En general las mujeres reciben salarios inferiores a los hombres por igual trabajo). Por tanto [la ministra de medio ambiente recibe un salario inferior al del ministro de economía].

Este pasaje contiene un razonamiento: DEDUCTIVO

e- [Parece sumamente improbable que Hamilton haya tenido nunca una suma considerable en títulos], pues (en ningún momento fue un hombre rico) y (a su muerte dejó un patrimonio muy pequeño). Este pasaje contiene un razonamiento: ANALOGICO

f- (Una de las cosas que con más frecuencia se hacen con los ahorros es prestarlos a algún gobierno). (En vista del hecho en que el grueso del gasto público de la mayor parte de los gobiernos civilizados consiste en el pago de deudas de guerras pasadas) o (en la preparación de guerras futuras), [el hombre que presta su dinero a un gobierno se halla en la misma situación que el malvado de Shakespeare que alquila asesinos]. Este pasaje contiene un razonamiento: INDUCTIVO

g- (Si acepto este trabajo) o (dejo de pintar por falta de tiempo), entonces [no realizaré mis sueños]. (He aceptado el trabajo) y (he dejado de pintar). Por lo tanto [no realizaré mis sueños]. Este pasaje contiene un razonamiento: DEDUCTIVO

h- … puesto que (la reducción de sodio puede evitar el desarrollo de la hipertensión en algunas personas), (y dado que una dieta alta en sales casi con certeza no es benéfica), (reducir la sal en las comidas) y (reducir el consumo de bocadillos salados) es probablemente [una buena idea]. Este pasaje contiene un razonamiento: INDUCTIVO

I- … puesto (que hay más personas en la tierra que cabellos en la cabeza de cualquier persona), yo sé que [debe de haber al menos dos personas con el mismo número de cabellos].

Este pasaje contiene un razonamiento: DEDUCTIVO

3) a2 1 3 2 e-

1

b2 3 4

1

f- 2 3

1

c1

1

g-

2 3

2

d1 3 2

h2

1

4) a2 f3 5

1

3 4

2

4

1 5 b1 2 3 4 6 1 g3

5

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c-

1

1

h-

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6

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d-

1

2

4

i1 3

3

2 6

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e1 2 4 1

j-

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3

4

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TRABAJO PRÁCTICO N°2

Materia: Introducción al Conocimiento Cientifico Tema: Reconocimiento de razonamientos, diagramas, razonamientos deductivos e inductivos. Profesor: Ing. Enrique Fette. Alumnos: Paez Lucia – T.U.S.H.T Zenteno Javier – T.U.S.H.T