Pemetaan SK Ipa

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ............................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII & IX./Semester 1-2 9
10 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII & IX./Semester 1-2

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...........

Kelas / Semester : VII (1) / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Dasar KKM Pencapaian
Kompetensi Waktu
Kompetensi
1. Memahami 1.1 Mendeskripsi-  Mengindentifikasi
prosedur ilmiah kan besaran kan besaran-
untuk pokok dan besaran fisika
mempelajarai besaran turunan dalam kehidupan
benda-benda beserta satuannya sehari-hari
alam dengan kemudian
menggunakan megelompokkan
peralatan dalam besaran
pokok dan turunan
 Menggunakan
satuan
Internasional
dalam pengukuran
 Mengkonversi
satuan panjang,
masa, dan waktu
secara sederhana
1.2. Mendeskripsi-  Menggunakan
kan pengertian termometer untuk
suhu dan mengukur suhu zat
pengukurannya  Membuat
termometer
sederhana,
berskala
berdasarkan sifat
perubahan volume
 Membandingkan
skala termometer
Celcsius dengan
termometer yang
lain
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
1.3 Melakukan  Mengukur dengan
pengukuran dasar satuan baku dan
secara teliti tak baku secara
dengan baik dan benar
menggunakan  Memperhatikan
alat ukur yang dan menerapkan
sesuai dan sering keselamatan kerja
digunakan dalam dalam pengukuran
kehidupan
sehari-hari
2. Memahami 2.1 Mengelompok-  Mengindentifikasi
kalsifikasi zat kan sifat larutan kan sifat asam,
asam, larutan basa, basa, garam
dan larutan garam dengan
melalui alat dan menggunakan
Indikator Indikator
Pencapaian Pencapaian
Kompetensi yang Kompetensi yang
tepat sesuai
 Mengelompokkan
bahan-bahan di
lingkungan sekitar
berdasarkan
konsep asam, basa
dan garam
 Menggunakan alat
sederhana untuk
menentukan skala
keasaman dan
kebasaan
2.2 Melakukan  Melakukan
percobaan percobaan untuk
sederhana dengan mengetahui sifat
bahan-bahan yang asam, basa di
diperoleh dalam laboratorium dan
kehidupan sehari- alam misalnya
hari dengan
menggunakan
kembang sepatu
2.3 Menjelaskan  Menjelaskan
nama unsur dan aturan penulisan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
rumus kimia lambang unsur
sederhana  Menuliskan nama
dan lambang unsur
 Menuliskan nama
dan rumus kimia
sederhana
 Menentukan nama
senyawa dan
rumus kimia
sederhana
2.4 membanding-kan  Membandingkan
sifat unsur, senyawa, sifat unsur,
dan campuran senyawa dan
campuran
berdasarkan
pengamatan
 Membuat bagan
klasifikasi materi
secara sederhana
 Mengelompokkan
zat-zat kedalam
campuran
homogen dan
heterogen dalam
kehidupan sehari-
hari
3. Memahami 3.1 Menyelidiki sifat-  Menyelidiki
wujud zat dan sifat zat perubahan wujud
perubahannya berdasarkan suatu zat
wujudnya dan  Menafsirkan
penerapannya susunan gerak
dalam kehidupan partikel pada
sehari-hari berbagai wujud zat
melalui penalaran
 Membedakan
kohesi dan adhesi
berdasarkan
pengamatan
 Mengkaitkan
peristiwa
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
kapilaritas dalam
peristiwa
kehidupan sehari-
hari
3.2 Melakukan  Menyelidiki proses
percobaan yang pemuain pada zat
berkaitan dengan padat, cair dan gas
pemuain dalam  Merencanakan
kehidupan sehari- percobaan
hari sederhana untuk
menunjukkan
pemuaian zat cair
dan zat padat
 Menunjukkan
prinsip pemuian
dalam teknologi
misalnya Bimetal
3.3 Mendeskripsikan  Menyelidiki
peran kalor dalam pengaruh kalor
mengubah wujud terhadap
zat dan suhu suatu perubahan suhu
benda serta benda, perubahan
penerapannya wujud zat
dalam kehidupan  Menyelidiki
sehari-hari faktor-faktor yang
dapat
mempercepat
penguapan
 Menyelidiki
banyaknya kalor
yang diperlukan
untuk menaikkan
suhu zat
 Menyelidiki kalor
yang dibutuhkan
pada saat
mendididh dan
melebur
 Menerapkan
hubungan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
Q = m.C. ∆t
Q = m.U dan
Q = m.L
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
4. Memahami 4.1 Membanding-kan  Membandingkan
berbagai sifat sifat fisika dan sifat hasil pengamatan
dalam perubahan kimia zat perubahan fisika
fisika dan kimia dan perubahan
kimia
 Mengklasifikasi
perubahan fisika
dan perubahan
kimia dalam
kehidupan sehari-
hari dan
mengkomunikasik
annya
4.2 Melakukan  Menjelaskan dasar
pemisahan campuran pemisahan
dengan berbagi cara campuran
berdasarkan sifat berdasarkan
fisika dan sifat kimia ukuran partikel
dan titik didih
 Melakukan
percobaan
penjernihan air
dengan teknik
sederhana
 Melakukan
percobaan untuk
memisahkan
campuran yang
sesuai dengan
metode yang
dipilih
( penyaringan,
destilasi,
penguapan dan
sublimasi )
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
4.3 Menyimpulkan  Membuat
perubahan fisika dan kesimpulan dari
kimia berdasarkan hasil pecobaan
hasil percobaan perubahan fisika
sederhana dan kimia
 Membandingkan
karakteristik
perubahan kimia
dan fisika
berdasarkan
percobaan
4.4 Mengindentifi-  Mereaksi dua zat
kasi terjadinya reaksi untuk
kimia melaui menunjukkan
percobaan sederhana perubahan warna
dan atau suhu
 Menyimpulkan
ciri-ciri terjadinya
reaksi kimia
berdasarkan
perubahan warna
dan atau suhu
Jumlah
Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Kepala SMP/Mts ………………… Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ............................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Satuan Pendidikan : SMP/Mts ...........

Kelas / Semester : VII (1) / 2
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
5. Memahami 5.1 Melaksanakan  Membandingkan
gejala-gejala pengamatan objek gejala alam
alam melalui secara terencana dan kebendaan dan
pengamatan sistematis untuk kejadian pada
memperoleh objek abiotik
informasi gejala alam melalui
biotik dan a-biotik pengamatan
 Membandingkan
gejala alam
kebendaan dan
kejadian pada
objek biotik
melalui
pengamatan
5.2 Menganalisis  Menemukan
data percobaan gerak persamaan laju
lurus beraturan dan yang ditempuh
gerak lurus berubah  Menunjukkan
beraturan serta Konsep GLB
penerapannya dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
 Mendefinisikan
percepatan sebagai
perubahan
kecepatan setiap
satuan waktu
 Menyelidiki
GLBB dipercepat
beraturan
 Menunjukkan
konsep GLBB
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
dalam kehidupan
sehari-hari
5.3 Menggunakan  Mengenal bagian-
mikroskop dan bagian mikroskop
peralatan pendukung  Menggunakan
lainnya untuk mikroskop dengan
mengamati gejala- benar (mengatur
gejala kehidupan fokus,
pencahayaan,
menemukan objec
Mikropis)
5.4 Menerapkan  Memegang,
keselamatan kerja membawa dan
dalam melakukan memperlakukan
pengamatan gejala- alat dan bahan
gejala alam secara ama
 Mendeskripsikan
bahan-bahan yang
berbahaya dan
yang dapat
menimbulkan
penyakit
 Mengindentifikasi
simbol-simbol
dalam
Laboratorium
6. Memahami 6.1 Mengindentifi-  Mengidentifikasi
keanekaragaman kasi ciri-ciri ciri-ciri mahluk
makhluk hidup makhluk hidup hidup
 Membuat laporan
ciri-ciri makhluk
hidup berdasar
hasil observasi
 Membedakan ciri
tumbuhan dan
hewan
6.2 Mengklasifikasi-  Membedakan
kan makhluk makhluk hidup
hidup berdasrkan yang satu dengan
ciri-ciri yang yang lainnya
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
dimiliki berdasarkan ciri
khusus kehidupan
yang dimilikinya
 Mendeskripsikan
pentingnya
dilakukan
klasifikasi
makhluk hidup
 Membuat
perbandingan ciri-
ciri khusus tiap
kingdom dalam
sistem 3 kingdom
 Mengklasifikasi
beberapa mahluk
hidup di sekitar
berdasar ciri yang
diamati
6.3 Mendeskripsi-  Mendeskripsikan
kan keragaman keragaman tingkat
pada sistem sel berdasarkan
organisasi hasil pengamatan
kehidupan mulai menggunakan
dari tingkat sel mikroskop
sampai organisme  Mendeskripsikan
keragaman tingkat
jaringan menurut
sel-sel
penyusunnya
 Mendeskripsikan
keragaman tingkat
organ dan sistem
organ berdasarkan
hasil pengamatan
 Mengkaitkan
hubungan antara
sel, jaringan, organ
dan sistem organ
penyusun tubuh
7. Memahami saling 7.1 Menentukan  Mengindentifikasi
ketergantungan ekosistem dan kan satuan-satuan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
dalam ekositem saling hubungan dalam ekosistem
antara komponen dan menyatakan
ekosistem matahari
merupakan sumber
energi utama
 Menggambarkan
dalam bentuk
diagram rantai
makanan dan
jaring-jaring
kehidupan
berdasar hasil
pengamatan suatu
ekosistem
7.2 Mengindentifi-  Mendefinisikan
kasikan makhluk hidup
pentingnya yang tergolong
keanekaragaman langka
makhluk hidup  Menyebutkan
dalam pelestarian contoh makhluk
ekosistem hidup yang
tergolong makhluk
hidup langka di
suatu lokasi
 Mengemukakan
pentingnya
membudidayakan
tumbuhan dan
hewan langka
 Membuat tulisan
untuk
mengenalkan jenis,
bentuk, dan
manfaat tumbuhan,
hewan langka yang
dilindungi
7.3 Memprediksi  Memperkirakan
pengaruh hubungan populasi
kepadatan penduduk dengan
populasi manusia kebutuhan air
terhadap bersih dan udara
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
lingkungan bersih
 Memperkirakan
hubungan populasi
penduduk dengan
kebutuhan pangan
 Memperkirakan
hubungan populasi
penduduk dengan
ketersediaan lahan
 Mejelaskan
pengaruh
meningkatnya
populasi penduduk
terhadap
kerusakan
lingkungan
7.4 Mengaplikasikan  Menjelaskan
peran manusia konsekuensi
dalam penebangan hutan
pengelolaan dan pengaruhnya
lingkungan untuk terhadap
mengatasi kerusakan
pencemaran dan lingkungan serta
kerusakan upaya
lingkungan mengatasinya
 Menjelaskan
pengaruh
pencemaran air,
udara dan tanah
kaitannya dengan
aktifasi manusia
dan upaya
mengatasinya.
 Mengusulkan cara
penanggulangan
pencemaran dan
kerusakan
lingkungan
Jumlah
Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ............................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Kelas / Semester : VIII (2) / 1
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
1. Memahami 1.1 Menganalisis  Menyebutkan
berbagai sistem pentingnya faktor-faktor yang
dalam kehidupan pertumbuhan dan mempengaruhi
manusia perkembangan pertumbuhan dan
pada makhluk perkembangan
hidup makhluk hidup
 Menyimpulkan
perbedaan
pertumbuhan dan
perkembangan
pada makhluk
hidup
 Membandingkan
metamorfosis dan
perkembangan
embrio ikan
menjadi ikan
dewasa
 Membuat laporan
hasil percobaan
pertumbuhan
pada macam-
macam tumbuhan
berdasarkan titik
tumbuhnya
1.2 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
tahapan tahapan
perkembangan perkembangan
manusia manusia mulai
dari bayi, anak-
anak, remaja, dan
dewasa
 Menjelaskan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
perbedaan
karakteristik
setiap tahapan
perkembangan
manusia
1.3 Mendeskripsikan  Membandingkan

sistem gerak pada macam organ
manusia dan penyusun sistem
hubungannya gerak pada
dengan kesehatan manusia
 Membedakan
fungsi tulang
rawan, tulang
keras, otot, dan
sendi sebagai
penyususn rangka
tubuh
 Mengidentifikasi
macam sendi dan
fungsinya
 Mendata contoh
kelainan dan
penyakit yang
berkaitan dengan
tulang dan otot
yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari dan upaya
mengatasinya
1.4 Mendeskripsikan  Membedakan
sistem antara saluran
pencernaan pada pencernaan dan
manusia dan dan kelenjar
hubungannya pencernaan
dengan kesehatan sebagai penyusun
sistem pencernaan
pada manusia
 Mendeskripsikan
jenis makanan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
berdasar
kandungan zat
yang ada di
dalamnya
 Membandingkan
pencernaan
mekanik dan
kimiawi,
 Menyebutkan
contoh kelainan
dan penyakit pada
sistem pencernaan
yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari dan upaya
mengatasinya
sistem macam organ
pernapasan pada penyusun sistem
manusia dan pernapasan pada
hubungannya manusia
dengan  Membandingkan
kesehatan. proses inspirasi
dan ekspirasi pada
proses pernapasan
 Mendata contoh
kelainan dan
penyakit pada
sistem pernapasan
yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari dan upaya
mengatasinya
sistem peredaran macam organ
darah pada penyusun sistem
manusia dan peredaran darah
hubungannya pada manusia
dengan kesehatan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Menjelaskan
fungsi jantung,
fungsi pembuluh
darah dan darah
dalam sistem
peredaran darah
 Mendata contoh
penyakit yang
berhubungan
dengan sistem
peredaran darah
yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari
2. Memahami 2.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan
sistem dalam struktur dan struktur dan
kehidupan fungsi jaringan fungsi jaringan di
tumbuhan tumbuhan akar, batang dan
daun
 Menunjukkan
letak epidermis,
korteks, dan stele
pada tumbuhan
 Menjelaskan
fungsi jaringan
tertentu yang
dijumpai pada
tubuh tumbuhan
 Menunjukkan
bagian daun yang
berperan dalam
fotosintesis
2.2 Mendeskripsikan  Melakukan dan
proses perolehan membuat laporan
nutrisi dan hasil percobaan
transformasi fotosintesis
energi pada  Menjelaskan
tumbuhan hijau faktor-faktor yang
mempengaruhi
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
fotosintesis
2.3 Mengidentifikasi  Mendeskripsikan
macam-macam macam-macam
gerak pada gerak pada
tumbuhan tumbuhan
 Menjelaskan
perbedaan gerak
tropisme dengan
gerak nasti
2.4 Mengidentifikasi  Menjelaskan
hama dan perbedaan hama
penyakit pada dan penyakit
organ tumbuhan  Mendata contoh
yang dijumpai hama dan
dalam kehidupan penyakit pada
sehari-hari organ tumbuhan
yang dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menjelaskan 3.1 Menjelaskan  Mendefinisikan
konsep partikel konsep atom, ion, pengertian
materi dan molekul partikel materi
(atom, ion, dan
molekul).
 Memberikan
contoh materi
tertentu yang
terdiri atas ion-
ion.
3.2 Menghubungkan  Menjelaskan
konsep atom, ion, hubungan atom,
dan molekul ion dan molekul
dengan produk  Mendeskripsikan
kimia sehari-hari komponen
penyusun salah
satu produk kimia
3.3 Membandingkan  Menjelaskan
molekul unsur dengan simbol
dan molekul perbedaan antara
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
senyawa molekul unsur .
 Menunjukkan
beberapa contoh
molekul
sederhana dalam
kehidupan sehari-
hari.
4. Memahami 4.1Mencari informasi  Menyebutka
kegunaan bahan tentang kegunaan n bahan-bahan
kimia dalam dan efek samping kimia yang dapat
kehidupan bahan kimia dimanfaatkan
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari.
 Menjelaskan
efek samping
bahan kimia yang
terdapat dalam
produk kebutuhan
rumah tangga
4.2 Mengkomunika-  Mengidentifikasi
sikan informasi fungsi bahan
tentang kegunaan kimia yang
dan efek samping terdapat dalam
bahan kimia makanan
 Mengidentifikasi
efek samping
bahan kimia
yang terdapat
dalam suatu
produk
4.3 Mendeskripsikan  Menjelaskan
bahan kimia bahan-bahan
alami dan bahan kimia alami dan
kimia buatan bahan-bahan
dalam kemasan kimia buatan
yang terdapat yang dapat
dalam bahan digunakan
makanan sebagai bahan
pewarna,
pemanis,
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
pengawet dan
penyedap yang
terdapat dalam
bahan makanan
kemasan
 Menunjukkan
contoh makanan
yang
menggunakan
bahan kimia
alami dan buatan
sifat/pengaruh zat pengertian zat
adiktif dan adiktif dan
psikotropika psikotropika
 Menjelaskan
dampak negatif
zat adiktif (rokok
dan minuman
keras) dan
psikotropika bagi
kesehatan,
ekonomi, dan
sosial.
4.5 Menghindarkan  Menjelaskan cara
diri dari pengaruh menghindarkan
zat adiktif dan diri dari zat
psikotropika adiktif (rokok
dan minuman
keras) dan
psikotropika.
 Mendata zat
adiktif dan
psikotropika yang
digunakan di
bidang kesehatan
Jumlah
Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ............................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Kelas / Semester : VIII (2) / 2
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
5. Memahami 5.1. Mengidentifikasi  Melukiskan
peranan usaha, jenis-jenis gaya, penjumlahan
gaya, dan energi penjumlahan gaya dan selisih
dalam kehidupan gaya dan gaya-gaya segaris
sehari-hari pengaruhnya baik yang searah
pada suatu benda maupun
yang dikenai berlawanan.
gaya  Membedakan
besar gaya
gesekan pada
berbagai
permukaan yang
berbeda
kekasarannya
yaitu pada
permukaan benda
yang licin, agak
kasar, dan kasar
 Menunjukkan
beberapa contoh
adanya gaya
gesekan yang
menguntungkan
dan gaya gesekan
yang merugikan
 Membandingkan
berat dan massa
suatu benda
5.2. Menerapkan  Mendemonstrasik
hukum Newton an hukum I
untuk Newton secara
menjelaskan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
berbagai sederhana dan
peristiwa dalam penerapannya
kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
 Mendemonstrasik
an hukum II
Newton dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendemonstrasik
an hukum III
Newton dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
5.3. Menjelaskan  Menunjukkan

hubungan bentuk bentuk-bentuk
energi dan energi dan
perubahannya, contohnya dalam
prinsip “usaha kehidupan sehari-
dan energi” serta hari
penerapannya  Mengaplikasikan
dalam kehidupan konsep energi dan
sehari-hari perubahannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Membedakan
konsep energi
kinetik dan energi
potensial pada
suatu benda yang
bergerak
 Mengenalkan
hukum kekekalan
energi melalui
contoh dalam
kehidupan sehari-
hari
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Menjelaskan
kaitan antara
energi dan usaha
 Menunjukkan
penerapan daya
dalam kehidupan
sehari-hari
5.4. Melakukan  Menunjukkan
percobaan penggunaan
tentang pesawat beberapa pesawat
sederhana dan sederhana yang
penerapannya sering dijumpai
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
misalnya tuas
(pengungkit),
katrol tunggal
baik yang tetap
maupun yang
bergerak, bidang
miring, dan roda
gigi (gear)
 Menyelesaikan
masalah secara
kuantitatif
sederhana yang
berhubungan
dengan pesawat
sederhana
5.5. Menyelidiki  Menemukan
tekanan pada hubungan antara
benda padat, gaya, tekanan,
cair, dan gas dan luas daerah
serta yang dikenai gaya
penerapannya melalui
dalam kehidupan percobaan
sehari-hari  Mengaplikasikan
prinsip bejana
berhubungan
dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Mendeskripsikan
hukum Pascal dan
Hukum
Archimedes
melalui
percobaan
sederhana serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Menunjukkan
beberapa produk
teknologi dalam
kehidupan sehari-
hari sehubungan
dengan konsep
benda terapung,
melayang dan
tenggelam
 Mengaplikas
ikan konsep
tekanan benda
padat, cair, dan
gas pada
peristiwa alam
yang relevan
(dalam
penyelesaian
masalah sehari-
hari)
6. Memahami 6.1 Mendeskripsi-kan  Mengidentifikasi
konsep dan konsep getaran dan getaran pada
penerapan gelombang serta kehidupan sehari-
getaran, parameter- hari
gelombang dan parameternya  Mengukur
optika dalam perioda dan
produk frekuensi suatu
teknologi getaran
sehari-hari
 Membedakan
karakteristik
gelombang
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
longitudinal dan
gelombang
transversal
 Mendeskripsikan
hubungan antara
kecepatan rambat
gelombang,
frekuensi dan
panjang
gelombang
6.2 Mendeskripsi-kan  Membedakan
konsep bunyi infrasonik,
dalam kehidupan ultrasonik dan
sehari-hari audiosonik
 Memaparkan
karakteristik
gelombang bunyi
Menunjukkan
gejala resonansi
dalam kehidupan
sehari-hari.
Merencanakan
percobaan untuk
mengukur laju
bunyi *)
 Memberikan
contoh
pemanfaatan dan
dampak
pemantulan bunyi
dalam dalam
kehidupan sehari-
hari dan teknologi
6.3 Menyelidiki sifat-  Merancang dan
sifat cahaya dan melakukan
hubungannya percobaan untuk
dengan berbagai menunjukikan
bentuk cermin sifat-sifat
dan lensa perambatan
cahaya
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Menjelaskan
hukum
pemantulan yang
diperoleh melalui
percobaan
 Menjelaskan
hukum pembiasan
yang diperoleh
berdasarkan
percobaan
 Mendeskripsikan
proses
pembentukan dan
sifat-sifat
bayangan pada
cermin datar,
cermin cekung
dan cermin
cembung.
 Mendeskripsikan
proses
pembentukan dan
sifat-sifat
bayangan pada
lensa cekung dan
lensa cembung
6.4 Mendeskripsi-kan  Menjelaskan
alat-alat optik fungsi mata
dan sebagai alat optik
penerapannya  Menggambarkan
dalam kehidupan pembentukan
sehari-hari bayangan benda
pada retina
Menjelaskan
beberapa cacat
mata dan
penggunaan kaca
mata
 Menyelidiki ciri-
ciri kamera
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
sebagai alat optik
Menjelaskan
konsep lup
sebagai alat optik
 Menjelaskan cara
kerja beberapa
produk teknologi
yang relevan,
seperti :
mikroskop,
berbagai jenis
teropong, periskop
dan sebagainya *)
Jumlah
Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
Mata Pelajaran : IPA-Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : SARJU PITARSO,S.Pd
NIP : 19700120 199703 1 004
Sekolah : SMP N Muara Megang

(KTSP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA -Terpadu
Kelas / Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2011 -2012
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsi
berbagai sistem sistem ekskresi pada kan bentuk/bangun
dalam kehidupan manusia dan organ-organ
manusia hubungannya penyusun sistem
dengan kesehatan ekskresi pada
manusia
 Mendeskripsi
kan fungsi sistem
ekskresi
 Mendata
contoh kelainan dan
penyakit pada sistem
ekskresi yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari dan upaya
mengatasinya
 Menyadari
pentingnya menjaga
kesehatan organ
sistem reproduksi
1.2 Mendeskripsikan  Menyebutkan

sistem reproduksi macam organ
dan penyakit yang penyusun sistem
berhubungan reproduksi pada
dengan sistem manusia
reproduksi pada  Mendeskripsi
manusia kan fungsi sistem
reproduksi
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Menulis
artikel tentang cara
penularan dan
pencegahan
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem reproduksi
 Menyadari
pentingnya menjaga
kesehatan organ
sistem reproduksi
1.3 Mendeskripsikan  Membanding

sistem koordinasi kan bentuk/bangun
dan alat indera bagian organ
pada manusia dan dan/atau organ
hubungannya penyusun sistem
dengan kesehatan syaraf pada manusia
 Mendeskripsi
kan fungsi otak,
fungsi sumsum
tulang belakang, dan
sel saraf dalam
sistem koordinasi
 Menunjukkan
bagian-bagian alat
indra dan fungsinya
 Mendata
contoh kelainan dan
penyakit pada alat
indera yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari dan upaya
mengatasinya
2. Memahami 2.1 Mengidentifikasi  Mengaitkan
kelangsungan kelangsungan perilaku adaptasi
hidup makhluk hidup makhluk hewan tertentu
hidup hidup melalui dilingkungannya
adaptasi, seleski dengan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
alam, dan kelangsungan hidup
perkembangbiakan  Memprediksikan
punahnya beberapa
jenis makhluk hidup
akibat seleksi alam
hubungannya
dengan kemampuan
yang dimiliki
 Mendeskripsikan
hubungan
interspesifik (antar
populasi) dengan
seleksi alam
 Menjelaskan peran
perkembangbiakan
bagi
kelangsungan hidup
 Mendiskripsikan
cara
perkembangbiakan
pada tumbuhan dan
hewan
2.2 Mendeskripsikan  Mendiskripsikan

konsep pewarisan materi genetis yang
sifat pada makhluk bertanggung jawab
hidup dalam pewarisan
sifat (gen,
kromosom)
 Membedakan
pengertian sifat
resesif dominan dan
intermediat
2.3 Mendeskripsikan  Menentukan gamet

proses pewarisan dari genotip
dan hasil pewarisan tetua/induk
sifat beserta  menentukan rasio
penerapannya hasil persilangan
persilangan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
monohibrida dan
dihibrida melalui
bagan
2.4 Mendeskripsikan  Membedakan

penerapan infrasonik,
bioteknologi dalam ultrasonik dan
mendukung audiosonik
kelangsungan  Memaparkan
hidup manusia karakteristik
melalui produksi gelombang bunyi
pangan
Menunjukkan
gejala resonansi
dalam kehidupan
sehari-hari.
Merencanakan
percobaan untuk
mengukur laju
bunyi *)
 Memberikan
contoh
pemanfaatan dan
dampak
pemantulan bunyi
dalam dalam
kehidupan sehari-
hari dan teknologi
3. Memahami 3.1 Mendeskripsi-kan  Menjelaskan
konsep muatan listrik benda dapat
kelistrikan dan untuk memahami bermuatan listrik
penerapannya gejala-gejala listrik bila dengan
dalam kehidupan statis serta dilakukan dengan
sehari-hari kaitannya dalam cara tertentu
kehidupan sehari-  Memberi contoh
hari peristiwa yang
menghasilkan
benda yang
bermuatan listrik
 Melakukan
percobaan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
sederhana untuk
menunjukkan sifat
muatan listrik
 Menjelaskan
secara kualitatif
hubungan antara
besar gaya listrik
dan besar muatan
listrik serta jarak
antara benda
bermuatan listrik
3.2 Menganalisis  Menjelaskan
percobaan listrik konsep arus listrik
dinamis dalam dan beda potensial
suatu rangkaian listrik
serta penerapannya  Membuat
dalam kehidupan rangkaian
sehari-hari komponen listrik
dengan berbagai
variasi baik seri
maupun paralel
 Menggambarkan
arus listrik dan
beda potensial
dalam bentuk tabel
dan grafik.
 Menyelidiki
hubungan antara
arus listrik dan
beda potensial
dalam suatu
rangkaian (Hukum
Ohm) #
 Menemukan
perbedaan
hambatan
beberapa jenis
bahan (konduktor,
semi konduktor
dan isolator)
 Menggunakan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
Hukum Kirchoff I
untuk menghitung
V dan I dalam
rangkaian
 Menghitung
hambatan
pengganti
rangkaian listrik
seri dan paralel
prinsip kerja konsep gaya gerak
elemen dan arus listrik (GGL)
listrik yang sumber arus listrik
ditimbulkannya  Menjelaskan
serta penerapannya susunan dan cara
dalam kehidupan kerja elemen listrik
sehari-hari primer dan
sekunder
 Mengukur
tegangan antara
kutub-kutub
sumber tegangan
dan tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
hubungan energi hubungan antara V,
dan daya listrik I dengan energi
serta listrik yang
pemanfaatannya digunakan.
dalam kehidupan  Menjelaskan
sehari-hari hubungan antara
daya listrik energi
listrik, dan
satuannya (kWh
dan Joule)
 Menerapkan
konsep energi dan
daya listrik dalam
perhitungan
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
penggunaan listrik
di rumah tangga
berdasarkan angka
yang tertera pada
kWh meter
 Menunjukkan
perubahan energi
listrik menjadi
energi bentuk lain
 Mempraktikkan
penghematan
energi dalam
kehidupan sehari-
hari dan
mengemukakan
alasannya.
Jumlah
Mengetahui, Muara Megang, 13 Juli 2011

Kepala SMP N Muara Megang Guru Mapel IPA-Terpadu
SARJU PITARSO,S.Pd SARJU PITARSO,S.Pd

NIP 19700120 199703 1 004 NIP 19700120 199703 1 004

Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : SARJU PITARSO,S.Pd
NIP : 19700120 199703 1 004
Sekolah : SMP N Muara Megang

(KTSP)
Mengetahui,
Kepala SMP N Muara Megang
SARJU PITARSO,S.Pd
NIP 19700120 199703 1 004Muara Megang, 13 Juli 2011
Guru Mapel IPA-Terpadu
SARJU PITARSO,S.Pd
NIP 19700120 199703 1 004.
Sekolah : ...........................

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...........

Kelas / Semester : IX (3) / 2
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
4. Memahami 4.1. Menyelidiki  Menunjukkan sifat
konsep gejala kemagnetan kutub magnet
kemagnetan dan dan cara membuat  Mendemonstrasikan
penerapannya magnet cara membuat
dalam kehidupan magnet dan cara
sehari-hari menghilangkan sifat
kemagnetan
 Memaparkan teori
kemagnetan bumi
 Menjelaskan sifat
medan magnet
secara kualitatif di
sekitar kawat
bermuatan arus
listrik
4.2. Mendeskripsikan  Menjelaskan cara
pemanfaatan kerja
kemagnetan dalam elektromagnetik
produk teknologi dan penerapannya
dalam beberapa
produk teknologi
 Menemukan
penggunaan gaya
Lorentz pada
beberapa alat listrik
sehari-hari
 Menyadari
pentingnya
pemanfaatan
kemagnetan dalam
produk teknologi
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
4.3. Menerapkan  Menjelaskan
konsep induksi hubungan antara
elektromagnetik pergerakan garis
untuk menjelaskan medan magnetik
prinsip kerja dengan terjadinya
beberapa alat yang gaya gerak listrik
memanfaatkan induksi melalui
prinsip induksi percobaan
elektromagnetik  Menjelaskan
prinsip kerja
dinamo/generator
secara sederhana
 Menjelaskan secara
kualitatif prinsip
sederhana cara kerja
transformator
 Menunjukkan
hubungan antara
pergeseran garis
medan magnetik
dan terjadinya gaya
gerak listrik induksi
melalui percobaan
5. Memahami 5.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
sistem tata surya karakteristik sistem peredaran bulan
dan proses yang tata surya mengelilingi bumi
terjadi di dan bumi
dalamnya mengelilingi
matahari
 Menjelaskan
gravitasi sebagai
gaya tarik antara
matahari dan bumi
sehubungan dengan
jarak.
 Mendeskripsikan
orbit planet
mengitari matahari
berdasarkan model
tata surya
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
 Mendeskripsikan
perbandingan antar
planet ditinjau
massa, jari-jari,
jarak rata-rata ke
matahari, dan
sebagainya dengan
menggunakan tabel
5.2 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
matahari sebagai matahari sebagai
bintang dan bumi salah satu bintang
sebagai salah satu  Mendeskripsikan
planet sumber
pembentukan energi
matahari
 Mendeskripsikan
susunan lapisan
matahari
 Mendeskripsikan
karakteristik dan
perilaku bumi.
gerak edar bumi, periode rotasi bulan
bulan, dan satelit dan posisinya
buatan serta terhadap bumi
pengaruh  Mendiskripsikan
interaksinya terjadinya gerhana
bulan, gerhana
matahari dan
menghubungkannya
dengan peristiwa
pasang surut air laut
 Menjelaskan fungsi
satelit buatan.
proses-proses pengaruh proses-
khusus yang terjadi proses yang terjadi
di lapisan lithosfer dilapisan litosfer
dan atmosfer yang terhadap perubahan
terkait dengan zat dan kalor
Indikator
Standar Alokasi
Kompetensi Waktu
Kompetensi
perubahan zat dan  Menjelaskan
kalor pengaruh proses-
proses yang terjadi
dilapisan atmosfer
terhadap perubahan
zat dan kalor
5.5 Menjelaskan  Menjelaskan proses
hubungan antara pelapukan dilapisan
proses yang terjadi bumi yang
di lapisan lithosfer berkaitan dengan
dan atmosfer masalah lingkungan
dengan kesehatan  Menjelaskan proses
dan permasalahan pemenasan global
lingkungan dan pengaruhnya
pada lingkungan di
bumi
 Menjelaskan
pengaruh proses-
proses dilingkungan
terhadap kesehatan
manusia
 Menyadari
bahayanya
pengaruh negatif
proses-proses
lingkungan karena
ulah manusia
terhadap kesehatan
manusia
Jumlah
Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

Pemetaan SK Ipa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pemetaan SK Ipa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...........

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP/Mts ...........

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP/Mts ...........

1.3 Mendeskripsikan  Membandingkan

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP/Mts ...........

5.3. Menjelaskan  Menunjukkan

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP

1.2 Mendeskripsikan  Menyebutkan

1.3 Mendeskripsikan  Membanding

2.2 Mendeskripsikan  Mendiskripsikan

2.3 Mendeskripsikan  Menentukan gamet

2.4 Mendeskripsikan  Membedakan

Mengetahui, Muara Megang, 13 Juli 2011

SARJU PITARSO,S.Pd SARJU PITARSO,S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...........

Mengetahui, …….……..,…………………… 20 …….

You might also like