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TERCER GRADO UNIDA
D2
SESIÓN
24
¡Una carta para invitar a

nuestras familias!
Propósito de la sesión
Que los estudiantes utilicen, lean y escriban
cartas, para poner en juego la posibilidad
de comunicarse y ser conscientes que el
propósito es el que guía la escritura.
Antes de la sesión
Recopila diversas cartas, las suficientes para cada grupo.
Prepara un papelógrafo con los elementos de la carta.
Recuerda que esta y la última sesión nos permitirán
evaluar lo que aprendimos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cartas diversas
Libro Comunicación 3. MINEDU
Plumones o tizas.
113
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente Identifica información Localiza información en una
diversos tipos de textos en diversos tipos carta con algunos elementos
de textos según el complejos en su estructura y
escritos en variadas
propósito. con vocabulario variado.
situaciones comunicativas,
según su propósito de Reconoce la silueta o
estructura externa de la carta.
lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión. Infiere el Formula hipótesis sobre
significado del el contenido de la carta,
texto. a partir de indicios que le
ofrece el texto(imágenes,
párrafos).
Comprende críticamente Escucha Presta atención activa
diversos tipos de textos activamente dando señales verbales y
orales en variadas diversos tipos no verbales según el tipo
situaciones comunicativas, de textos orales de texto oral y las formas
poniendo en juego en distintas de interacción propias de
procesos de escucha activa, situaciones de su cultura.
interpretación y reflexión. interacción.
Momentos de la sesión
Inicio En grupo clase

Establece con los estudiantes el día y la fecha que será el día del
compartir con su familia.
10 Plantéales la situación: ¿Cómo les avisamos? ¿Cómo tendremos la
minutos certeza de cuántos familiares asistirán ese día? Anota en la pizarra lo
que te dicen.
Diles que has pensado que podrían escribir una carta para invitarles
asistir al encuentro.
Escribe el propósito de la sesión: Leer y escribir una carta para invitar a
nuestros familiares.
Desarrollo
En grupo clase
70
minutos Dialoga con los estudiantes para acordar las normas de convivencia
para el día de hoy.
114
Reflexiona sobre las situaciones en las que llegan a sus casas las
cartas, quién las trae, dentro de qué vienen. ¿Cómo saben a quién se
dirigen? ¿Cómo saben que no son para ustedes sin abrirlas? ¿Cómo
saben quién les manda una carta? ¿Cómo podemos saber (sin abrirla)
de dónde viene? ¿Qué otra información figura en el sobre? ¿Cuál es la
información que nunca debe faltar en el sobre?
Diles que para poder escribir una carta leeremos con mucha atención
algunas de ellas.
Antes de la lectura
Pide que den un vistazo las páginas 160 y 161 del libro Comunicación 3
y que respondan: ¿De qué creen que tratará? ¿Quién lo habrá escrito?
¿Qué es lo que contará?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Solicita que lean en silencio y de manera atenta.
Al finalizar la lectura, pregunta: ¿De qué trata? ¿Qué cuenta? Confronta

sus respuestas con las anotadas en la pizarra.
Después de la lectura
Haz preguntas que tengan que ver con Escribir una

la estructura del texto: ¿Quién escribe? carta exige una
¿Para qué escribe? ¿Cómo está escrito? ¿El representación del
destinatario e incluye
título y las imágenes te han permitido o te la reflexión de cómo
ayudaron a saber de qué trataría el texto? dirigirnos a él, qué
tipo de registro
Sigue preguntando: ¿Por qué escribe la utilizar.
fecha? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo inicia?
¿Cómo se despide? ¿Quién escribe la carta?
Que expresen oralmente sus respuestas.
Pide que resuelvan las actividades uno, dos, tres, cuatro y cinco de la
página 162.
Luego dialoguen en función de las preguntas de la actividad diez (de la

una a la cuatro) de la página 163.
115
¡Recuerda! pasar por el lugar de los
estudiantes para observar lo que dicen y
hacen e ir anotando en la lista de cotejo
(sesión 25)
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
10 Sistematiza en un cartel, junto con los estudiantes, las partes de la carta.
minutos
Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de información
cuando tengan que escribir.
116

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¡Una carta para invitar a

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Inicio En grupo clase

Anota sus respuestas en la pizarra.

Solicita que lean en silencio y de manera atenta.

Al finalizar la lectura, pregunta: ¿De qué trata? ¿Qué cuenta? Confronta

Haz preguntas que tengan que ver con Escribir una

Que expresen oralmente sus respuestas.

Luego dialoguen en función de las preguntas de la actividad diez (de la

Cierre (Valoración del aprendizaje)

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