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D2
SESIÓN
24
Propósito de la sesión
Que los estudiantes utilicen, lean y escriban
cartas, para poner en juego la posibilidad
de comunicarse y ser conscientes que el
propósito es el que guía la escritura.
Antes de la sesión
Recopila diversas cartas, las suficientes para cada grupo.
Prepara un papelógrafo con los elementos de la carta.
Recuerda que esta y la última sesión nos permitirán
evaluar lo que aprendimos.
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente Identifica información Localiza información en una
diversos tipos de textos en diversos tipos carta con algunos elementos
de textos según el complejos en su estructura y
escritos en variadas
propósito. con vocabulario variado.
situaciones comunicativas,
según su propósito de Reconoce la silueta o
estructura externa de la carta.
lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión. Infiere el Formula hipótesis sobre
significado del el contenido de la carta,
texto. a partir de indicios que le
ofrece el texto(imágenes,
párrafos).
Comprende críticamente Escucha Presta atención activa
diversos tipos de textos activamente dando señales verbales y
orales en variadas diversos tipos no verbales según el tipo
situaciones comunicativas, de textos orales de texto oral y las formas
poniendo en juego en distintas de interacción propias de
procesos de escucha activa, situaciones de su cultura.
interpretación y reflexión. interacción.
Momentos de la sesión
Desarrollo
En grupo clase
70
minutos Dialoga con los estudiantes para acordar las normas de convivencia
para el día de hoy.
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Reflexiona sobre las situaciones en las que llegan a sus casas las
cartas, quién las trae, dentro de qué vienen. ¿Cómo saben a quién se
dirigen? ¿Cómo saben que no son para ustedes sin abrirlas? ¿Cómo
saben quién les manda una carta? ¿Cómo podemos saber (sin abrirla)
de dónde viene? ¿Qué otra información figura en el sobre? ¿Cuál es la
información que nunca debe faltar en el sobre?
Diles que para poder escribir una carta leeremos con mucha atención
algunas de ellas.
Antes de la lectura
Pide que den un vistazo las páginas 160 y 161 del libro Comunicación 3
y que respondan: ¿De qué creen que tratará? ¿Quién lo habrá escrito?
¿Qué es lo que contará?
Durante la lectura
Después de la lectura
Pide que resuelvan las actividades uno, dos, tres, cuatro y cinco de la
página 162.
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¡Recuerda! pasar por el lugar de los
estudiantes para observar lo que dicen y
hacen e ir anotando en la lista de cotejo
(sesión 25)
En grupo clase
10 Sistematiza en un cartel, junto con los estudiantes, las partes de la carta.
minutos
Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de información
cuando tengan que escribir.
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