You are on page 1of 27

Silabus

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Indralaya Utara


Semerter/Kelas : XI /I
Mata Pelajaran : Biologi
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Unit 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi
Kehidupan Sel kompleksitas ciptaan Tuhan  Siswa mengamati gambar sel  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
tentang keanekaragaman hayati,  Siswa membaca berbagai sumber literatur mengenai  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
ekosistem, dan lingkungan kehidupan sel.  Unjuk kerja JP Media
hidup.  Menyimak uraian tentang sel  Tes tulis Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola  Tes Lisan  Powerpoint
 Menyimak uraian tentang berbagai proses yang Unit 1
pikir ilmiah dalam kemampuan  Portofolio
mengamati bioproses.
terjadi di dalam sel  Artikel dan
 Siswa membaca artikel yang berkaitan dengan Jurnal Biologi
3.1 Memahami tentang komponen
obyek sel tumbuhan dan hewan.Mengamati gambar  Buku
kimiawi penyusun sel, ciri hidup pendukung
mengenai peristiwa difusi.
pada sel yang ditunjukkan oleh lain
 Siswa melakukan kajian pustaka untuk
struktur, fungsi dan proses yang  Infocus
mengidentifikasi komponen-komponen penyusun
berlangsung di dalam sel sebagai
sitoplasma.
unit terkecil kehidupan.
 memperhatikan penjelasan perbedaan antara sel
tumbuhan dan sel hewan oleh guru.
4.1 Menyajikan  Siswa menyimak uraian tentang bioproses
model/charta/gambar/ yang  Membaca artikel tentang bioproses
merepresentasikan Menanya
pemahamannya tentang struktur • Setelah menyimak dan mengamati gambar, tentu
dan fungsi sel sebagai unit akan muncul pertanyaan dari siswa
terkecil kehidupan. • Apa hubungan bagian-bagian sel yang diamati?
• Apakah fungsi dari bagian-bagian sel yang diamati?
4.2 Membuat model proses dengan
menggunakan berbagai macam  Apa saja penyusun sitoplasma sel?
media melalui analisis hasil studi  Apa saja bagian-bagian yang berperan penting di
literatur, pengamatan dalam sitoplasma?
mikroskopis, percobaan, dan Mengumpulkan data
simulasi tentang bioproses yang  Siswa mengerjakan Uji Materipada buku teks
berlangsung di dalam sel.
 Mengumpulkan informasi tambahan tentang sel
tumbuhan dan sel hewan.
 Mencari informasi tambahan tentang sel dan proses
di dalamnya seperti transpor zat.

Mengasosiasi

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 20


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
 Siswa dibimbing oleh guru mengolah dan
menganalisis data pengamatan.
 Menyimpulkan hubungan komponen kimiawi
dengan struktur serta fungsi sel
 Merangkum informasi mengenai berbagai fungsi
bagian-bagian sel.
 Merangkum informasi mengenai perbedaan sel
tumbuhan dan sel hewan.
 Merangkum informasi tambahan tentang sel
tumbuhan dan sel hewan

Mengkomunikasikan
 Mengurai macam-macam proses pada sel
 Menyebutkan bagian-bagian pada sel tumbuhan dan
hewan beserta fungsinya.
 Menyebutkan perbedaan sel hewan dan sel
tumbuhan
 Mempresentasikan struktur dan fungsi sel sebagai
unit terkecil kehidupan.
 Mempresentasikan langkah-langkah ilmiah yang
terdapat pada jurnal penelitian yang diteliti.
 Mempraktikkan pembuatan model proses difusi dan
osmosis dengan menggunakan berbagai macam
media melalui analisis hasil studi literatur,
pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi
tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

Unit 2 3.3 Menerapkan konsep tentang Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi


Jaringan pada keterkaitan hubungan antara  Siswa menyimak penjelasan tentang jaringan pada  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
Tumbuhan struktur sel pada jaringan tumbuhan, kemudianmemperhatikan gambar pada  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
tumbuhan dengan fungsi organ buku paketmengenai jaringan meristem seperti  Unjuk kerja JP Media
pada tumbuhan berdasarkan hasil Gambar 2.1.  Tes tulis Pratama
 Tes Lisan  Powerpoint
pengamatan.  Siswa mengamati berbagai jaringan pada tumbuhan.
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 21
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
4.3 Menyajikan data tentang struktur Guru memancing siswa untuk menyebutkan  Portofolio Unit 2
anatomi jaringan pada tumbuhan perbedaannya dari proses pengamatan?  Buku
berdasarkan hasil pengamatan  Siswa membaca artikel dalam internet mengenai pendukung
untuk menunjukkan pemahaman lain
materi terkait.
hubungan antara struktur dan  Infocus
fungsi jaringan pada tumbuhan
terhadap bioproses yang  Menanya
berlangsung pada tumbuhan.  Setelah menyimak dan mengamati gambar, tentu
akan muncul pertanyaan dari siswa
 Apa hubungan antara struktur tumbuhan dengan
lingkungannya?
 Apakah fungsi-fungsi dari jaringan pada tumbuhan?
 Apa yang membedakan struktur tumbuhan
monokotil dan dikotil.
 Mampu mengajukan pertanyaan mengenai jaringan
penyusun organ pada tumbuhan.
 Bertanya tentang langkah-langkah yang harus
dilakukan dalam suatu kegiatan/ aktivitas ilmiah

Pengumpulan Data
 Proses pengumpulan data dilakukan dengan cara
diskusi kelompok dan mengerjakan Aktivitas
Ilmiah 2.1 untuk mengamati berbagai jaringan pada
tumbuhan.
 Proses pengumpulan data dilakukan dengan cara
diskusi kelompok dan mengerjakan Aktivitas
Ilmiah 2.2 untuk mengamati anatomi batang
monokotil.
 Pengumpulan data dilakukan dengan cara diskusi
kelompok dan mengerjakan Aktivitas Ilmiah
2.3untuk mengamati jaringan penyusun akar.
 Data hasil pengamatan dituliskan dalam lembar
kerja.

Mengasosiasi
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 22
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
 Menganalisis data hasil pengamatanberbagai jenis
bentuk daun berdasarkan Aktivitas Ilmiah.
 Menyimpulkan beragam jaringan pada tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan pada kegiatan
Aktivitas Ilmiah.

Mengkomunikasi
 Melakukan diskusi untuk membentuk opini
berdasarkan hasil pengamatan pada kegiatan pada
Aktivitas Ilmiah.
 Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
menguraikan jawaban atas pertanyaan yang
sebelumnya diajukan. Kelompok lain dapat
menanggapi atau menyanggah hasil diskusi.
 Menyebutkan macam-macam jaringan pada
tumbuhan.

Unit 3 1.2 Menyadari dan mengagumi pola Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi
Struktur Hewan pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengamati slide presentation mengenai struktur  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
dan Manusia mengamati bioproses. hewan dan manusia.  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
 Menyimak uraian tentang strukutr hewan dan  Unjuk kerja JP Media
3.4 Menerapkan konsep tentang manusia.  Tes tulis Pratama
keterkaitan hubungan antara  Tes Lisan  Powerpoint
 Mengamati gambar struktur atau bagian-bagian pada Unit 3
struktur sel pada jaringan hewan  Portofolio
jaringan hewan.  Buku
dengan fungsi organ pada hewan
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati. pendukung
berdasarkan hasil pengamatan. lain
 Siswa membaca artikel yang berkaitan dengan
struktur hewan dan manusia.  Slide projector
4.4 Menyajikan data tentang struktur
anatomi jaringan pada hewan  Membaca uraian tentang struktur hewan dan
berdasarkan hasil pengamatan manusia.
untuk menunjukkan pemahaman
hubungan antara struktur dan Menanya
fungsi jaringan pada hewan  Setelah menyimak dan mengamati penjelasan
terhadap bioproses yang

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 23


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
berlangsung pada hewan. singkat mengenai jaringan pada hewan, guru
memberi kesempatan siswa untuk mengajukan
pertanyaan yang berkaitan. Contoh pertanyaan yang
dapat muncul seperti berikut.
- Apa saja macam-macam jaringan pada hewan?
- Apa fungsi jaringan pada hewan?
 Bertanya tentang macam-macam jaringan pada
hewan dan manusia
 Mampu mengajukan pertanyaan tentang struktur
hewan dan manusia.
Pengumpulan data
 Untuk dapat menjawab pertanyaan yang
dikemukakan, siswa melakukan studi literatur
dengan buku siswa atau internet.
 Mencari tahu melalui membaca jurnal ilmiah atau
mengakses buku teks di internet.
 Mengumpulkan data hasil pengamatanberbagai
jenisstruktur hewan manusia berdasarkan
Aktivitas Ilmiah

Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hasil pengamatan berbagai jaringan
pada hewan.
 Menghubungkan dengan dunia luar.
 Menyimpulkan berbagai jenis jaringan hewan.
 Menguraikan aturan mengenai penamaan virus dan
subspesiesnya.

Mengkomunikasikan
 Menjelaskanbioproses yang berlangsung pada
hewan.
 Menyebutkan berbagai jaringan pada hewan dan
manusia.

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 24


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
 Menyampaikan hasil dari kegiatan pengamatan yang
telah dilakukan.
 Memaparkan informasi tambahan tentang struktur
hewan dan manusia.

Unit 4 3.5 Menganalisis hubungan antara Mengamati  Laporan 24 JP =  Buku Biologi


Mekanisme struktur jaringan penyusun organ 1) Mengamati slide presentation mengenai tulang.  Lembar kerja 8 pertemuan kelas XI
Gerak pada pada sistem gerak dan 2) Membaca jurnal ilmiah atau mengakses  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
Manusia mengaitkan dengan bioprosesnya
jaringan internet untuk mencari tahu mengenai  Unjuk kerja JP Media
tulang.  Tes tulis Pratama
sehingga dapat menjelaskan 3) Mengamati gambar struktur kerangka pada  Tes Lisan  Powerpoint
mekanisme gerak serta gangguan manusia. Unit 4
 Portofolio
fungsi yang mungkin terjadi pada 4) Mengamati gambar struktur otot pada manusia  Buku
sistem gerak manusia melalui pendukung
Menanya
studi literatur, pengamatan, Setelah menyimak dan mengamati penjelasan lain
percobaan, dan simulasi. singkat jaringan tentang jaringan pada sistem gerak,  Infocus
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
kelainan pada struktur dan fungsi mengajukan pertanyaan yang berkaitan. Contoh
jaringan gerak yang pertanyaan yang dapat muncul seperti berikut.
menyebabkan gangguan sistem 1) Apakah fungsi tulang dan otot pada sistem
gerak manusia melalui berbagi gerak ?
bentuk media presentasi. 2) Tuliskan pembagian struktur kerangka manusia.

Pengumpulan data
Untuk dapat menjawab pertanyaan yang dikemukakan,
siswa melakukan studi literatur dengan buku siswa
atau internet.

Mengasosiasi
Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi untuk
menganalisis dan menjawab pertanyaan konsep dengan
melakukan langkah berikut.
1. Menggambar struktur tulang beserta bagian-
bagiannya.
2. Menyimpulkan sifat macam-macam jaringan
penyusun tulang yang khas.
3. Menghubungkan struktur tulang dengan fungsinya
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 25
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
dalam tubuh manusia.
Mengkomunikasi
Setiap kelompok mengutarakan pembagian tulang
berdasarkan apa yang mereka temukan saat kegiatan
mengamati.
 Mengutarakan pendapat kelompok tentang tulang
sebagai bagian dari sistem gerak.
 Menjelaskan struktur berbagai macam tulang.
 Mengumpulkan data tentang jenis-jenis tulang dan
fungsinya.
Unit 5 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 15 JP = 5  Buku Biologi
Sistem kompleksitas ciptaan Tuhan  Mengamati gambar sistem peredaran darah  Lembar kerja pertemuan kelas XI
Peredaran tentang keanekaragaman hayati,  Pengamatan jaringan penyusun arteri dan vena  Tabel Grafindo
Darah pada
ekosistem, dan lingkungan dengan preparat awetan laboratorium.  Unjuk kerja 1 pertemuan = Media
Hewan dan
hidup.  Menyimak uraian penjelasan tentang peredaran  Tes tulis 4 JP Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola darah pada hewan dan manusia.  Tes Lisan  Powerpoint
Manusia pikir ilmiah dalam kemampuan Unit 5
Mengumpulkan Data  Portofolio
mengamati bioproses.  Mengumpulkan informasi mengenai mekanisme  Buku
1.3 Peka dan peduli terhadap peredaran darah pada manusia dan hewan.melalui pendukung
permasalahan lingkungan hidup, jurnal ilmiah dan internet. lain
menjaga dan menyayangi  Melakukan studi literatur mengenai proses  Slide Projector
lingkungan sebagai manisfestasi peredaran darah melalui buku teks atau jurnal
pengamalan ajaran agama yang ilmiah dan mencocokkannya dengan gambar hasil
dianutnya. pengamatan.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta, Menanya
disiplin, tanggung jawab, dan  Guru memberi kesempatan siswauntuk mengajukan
peduli dalam observasi dan materi yang masih belum dipahami.
eksperimen, berani dan santun  Siswa lain akan menanggapi dan memberi jawaban.
dalam mengajukan pertanyaan  Menjelaskan peranan darah bagi manusia.
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, Mengasosiasikan
bekerjasama, cinta damai,  Perwakilan siswa merangkum informasi tentang
berpendapat secara ilmiah dan sistem peredaran darah pada manusia.
kritis, responsif dan proaktif  Menyimpulkan peranan sistem peredaran darah
dalam dalam setiap tindakan dan bagi manusia.
dalam melakukan pengamatan
 Menganalisis hasil pengamatan sistem peredaran
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 26
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
dan percobaan di dalam darah pada hewan dan manusia.
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengkomunikasikan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri  Mengemukakan pengelompokan tulang berdasarkan
dan lingkungan dengan matriksnya dan melakukan tanya jawab
menerapkan prinsip keselamatan tentangrangka tubuh manusia.
kerja saat melakukan kegiatan  Pengamatan terhadap spesimen tulang.
pengamatan dan percobaan di  Melakukan studi literatur dengan buku teks, atlas
laboratorium dan di lingkungan anatomi tubuh manusia atau jurnal ilmiah mengenai
sekitar. rangka tubuh manusia.
3.6 Menganalisis hubungan antara  Mencocokkan dan melengkapi gambar hasil
struktur jaringan penyusun organ pengamatan dengan hasil membaca literatur.
pada sistem sirkulasi dan Mempresentasikan hasil pengamatan sistem rangka
mengaitkannya dengan tubuh manusia.
bioprosesnya sehingga dapat  Menguraikan macam-macam otot dan faktor-faktor
menjelaskan mekanisme yang membedakannya.
peredaran darah serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem sirkulasi manusia melalui
studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
darah, jantung dan pembuluh
darah yang menyebabkan
gangguan sistem peredaran darah
manusia melalui berbagi bentuk
media presentasi
Mengetahui, Indralaya Utara, Juli 2014
KepalaSekolah
Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Darmawati, M. M.


NIP 196406101990022001
_______________________
NIP.

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 27


Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 28
Silabus

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Semerter/Kelas : XI/II
Mata Pelajaran : Biologi
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Unit 6 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 21 JP =  Buku Biologi
Sistem kompleksitas ciptaan Tuhan tentang - Mengamati bagian-bagian struktur  Lembar kerja 7 pertemuan kelas XI
Pencernaan keanekaragaman hayati, ekosistem, dan sistem pencernaan.  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
lingkungan hidup. - Membaca tentang fungsi dari zat  Unjuk kerja JP Media
makanan sistem pencernaan.  Tes tulis Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir
ilmiah dalam kemampuan mengamati
- Menyimak uraian tentang ciri dari  Tes Lisan  Powerpoint
bagian-bagian alat pencernaan. Unit 6
bioproses.  Portofolio
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan
- Mengamati struktur tubuh sistem  Buku
pencernaan berdasarkan Aktivitas pendukung
lingkungan hidup, menjaga dan
Ilmiah lain
menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama
- Membaca tentang contoh  Infocus
gangguan pada sistem pencernaaan
yang dianutnya.
serta akibat yang ditimbulkannya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
- Mengamati proses pencernaan
terhadap data dan fakta, disiplin,
pada hewan memamah biak.
tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan
Menanyakan
dan berargumentasi, peduli lingkungan,
- Mampu mengajukan pertanyaan
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 29
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
gotong royong, bekerjasama, cinta tentang komponen-komponen
damai, berpendapat secara ilmiah dan makanan.
kritis, responsif dan proaktif dalam - Menanyakan bagian-bagian
dalam setiap tindakan dan dalam struktur organ pencernaan.
melakukan pengamatan dan percobaan - Bertanya tentang perbedaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di antarabagian-bagian alat
luar kelas/laboratorium pencernaan.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan - Mampu menanyakan proses
lingkungan dengan menerapkan prinsip pencernaan makanan.
keselamatan kerja saat melakukan - Mampu bertanya tentang fungsi
kegiatan pengamatan dan percobaan di alat-alat pencernaan.
laboratorium dan di lingkungan sekitar Pengumpulan Data
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur - Mengumpulkan informasi
jaringan penyusun organ pada sistem tambahan tentang zat makanan.
pencernaan dan mengaitkannya dengan - Mengumpulkan data pengamatan
nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat kandungan nutrisi pada makanan
menjelaskan proses pencernaan serta berdasarkan Aktivitas Ilmiah 6.1.
gangguan fungsi yang mungkin terjadi - Mengumpulkan data pengamatan
pada sistem pencernaan manusia melalui sistem pencernaan pada manusia
studi literatur, pengamatan, percobaan, - Mengumpulkan data pengamatan
dan simulasi. sistem pencernaan pada hewan
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang pemamah biak.
kelainan pada struktur dan fungsi Mengasosiasikan
jaringan pada organ-organ pencernaan - Merangkum tentang komponen-
yang menyebabkan gangguan sistem komponen makanan.
pencernaan manusia melalui berbagi - Menganalisis data hasil
bentuk media presentasi. pengamatan struktur pada sistem
pencernaan berdasarkan Aktivitas
Ilmiah 6.1.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan berdasarkan Aktivitas
Ilmiah 6.1.
- Menganalisis informasi tambahan
tentang sistem pencernaan
Mengkomunikasikan
- Memaparkan tentang proses
pencernaan makanan.
- Menyampaikan hasil pengamatan
struktur sistem pencernaan
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 30
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
berdasarkan Aktivitas Ilmiah 6.1.
- Menyampaikan hasil analisis
informasi tambahan tentang organ-
organ pada sistem pencernaan.
- Menyampaikan hasil analisis
informasi tambahan tentang ciri
dari jamur divisio Deuteromycota
sumber lain.
- Memaparkan jalur yang dilalui
oleh makanan dalam proses
pencernaan
Unit 7 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi
Sistem kompleksitas ciptaan Tuhan tentang - Membaca uraian tentang sistem  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
Pernapasan keanekaragaman hayati, ekosistem, dan pernapasan.  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
lingkungan hidup. - Mengamati gambar bagian-  Unjuk kerja JP Media
bagian pada sistem pernapasan  Tes tulis Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir
ilmiah dalam kemampuan mengamati
berbagai hewan.  Tes Lisan  Powerpoint
- Mengamati gambar bagian- Unit 7
bioproses.  Portofolio
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
bagian pada sistem pernapasan  Buku
manusia. pendukung
terhadap data dan fakta, disiplin,
- Mengamati pemaparan tentang lain
tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan
mekanisme pernapasan pada  Infocus
manusia.
santun dalam mengajukan pertanyaan
- Mengamati kapasitas vital paru-
dan berargumentasi, peduli lingkungan,
paru dalam sistem pernapasan
gotong royong, bekerjasama, cinta
berdasarkan Aktivitas Ilmiah
damai, berpendapat secara ilmiah dan
7.1.
kritis, responsif dan proaktif dalam
- Membaca materi tentang kelainan
dalam setiap tindakan dan dalam
pada fungsi pernapasan.
melakukan pengamatan dan percobaan
- Membaca materi tentang
di dalam kelas/laboratorium maupun di
pencemaran udara.
luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan
Menanyakan
lingkungan dengan menerapkan prinsip
- Menanyakan tentang bagian-
keselamatan kerja saat melakukan
bagian pada sistem pernapasan
kegiatan pengamatan dan percobaan di
berbagai hewan.
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
- Mampu mengajukan pertanyaan
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur tentang mekanisme pernapasan
jaringan penyusun organ pada sistem pada manusia.
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 31
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
respirasi dan mengaitkannya dengan - Menanyakan tentang kelainan
bioprosesnya sehingga dapat pada fungsi pernapasan.
menjelaskan proses pernapasan serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi Pengumpulan Data
pada sistem respirasi manusia melalui - Mengumpulkan informasi
studi literatur, pengamatan, percobaan, tambahan tentang sistem
dan simulasi. pernapasan pada hewan dan
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang manusia.
kelainan pada struktur dan fungsi - Menggambarkan struktur sistem
jaringan orga pernapasan/respirasi yang pernapasan manusia.
menyebabkan gangguan sistem respirasi - Menggambarkan bentuk
manusia melalui berbagi bentuk media morfologi tumbuhan lumut
presentasi berdasarkan Aktivitas Ilmiah
7.1.
Mengasosiasikan
- Merangkum hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem respirasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya
- Merangkum ciri-ciri tubuh dari 3
divisio tumbuhan lumut disertai
contohnya.
- Menyimpulkan hasil analisis
tentang kelainan pada struktur
dan fungsi jaringan orga
pernapasan/respirasi yang
menyebabkan gangguan sistem
respirasi manusia
Mengkomunikasikan
- Menyebutkan struktur penyusun
sistem pernapasan pada manusia.
- Menyebutkan sistem pernapasan
pada berbagai hewan.
- Memaparkan mekanisme
pernapasan pada manusia.
- Memaparkan pengertian kapasitas
vital paru-paru.
- Menyampaikan hasil pengamatan
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 32
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
dari kegiatanAktivitas Ilmiah
7.1.
- Menyebutkan kelainan pada
sistem pernapasan.

Unit 8 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 27 JP =  Buku Biologi


Sistem Ekskresi kompleksitas ciptaan Tuhan tentang - Menyimak uraian beberapa sistem  Lembar kerja 9 pertemuan kelas XI
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan ekskresi pada hewan invertebrata  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
lingkungan hidup. dan vertebrata  Unjuk kerja JP Media
- Membaca uraian tentang sistem  Tes tulis Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir
ilmiah dalam kemampuan mengamati
ekskresi pada hewan invertebrata  Tes Lisan  Powerpoint
dan vertebrata. Unit 8
bioproses.  Portofolio
Menanya  Buku
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan - Bertanya tentang sistem ekskresi pendukung
lingkungan hidup, menjaga dan pada Invertebrata dan vertebrata lain
menyayangi lingkungan sebagai - Menanyakan tentang contoh hewan  Infocus
manisfestasi pengamalan ajaran agama Invertebrata dan vertebrata
yang dianutnya. - Mampu mengajukan pertanyaan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur tentang mekanisme sistem ekskresi
terhadap data dan fakta, disiplin, pada hewan invertebrata dan
tanggung jawab, dan peduli dalam vertebrata
observasi dan eksperimen, berani dan Pengumpulan Data
santun dalam mengajukan pertanyaan - Mengumpulkan informasi tambahan
dan berargumentasi, peduli lingkungan, tentang alat ekskresi pada planaria,
gotong royong, bekerjasama, cinta cacing tanah, dan serangga.
damai, berpendapat secara ilmiah dan - Mengumpulkan informasi tambahan
kritis, responsif dan proaktif dalam tentang alat ekskresi pada
dalam setiap tindakan dan dalam invertebrata dan vertebrata melalui
melakukan pengamatan dan percobaan berbagai sumber.
di dalam kelas/laboratorium maupun di Mengasosiasi
luar kelas/laboratorium. - Menyimpulkan tentang alat ekskresi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan pada planaria, cacing tanah, dan
lingkungan dengan menerapkan prinsip serangga.
keselamatan kerja saat melakukan - Menganalisis data informasi
kegiatan pengamatan dan percobaan di tambahan mengenai alat ekskresi
laboratorium dan di lingkungan sekitar. pada planaria, cacing tanah, dan
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur serangga.
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 33
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
jaringan penyusun organ pada sistem - Merangkum tentang mengenai alat
ekskresi dan mengaitkannya dengan ekskresi pada planaria, cacing
proses ekskresi sehingga dapat tanah, dan serangga.
menjelaskan mekanisme serta gangguan Mengkomunikasikan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem - Mempresentasikan mengenai alat
ekskresi manusia melalui studi literatur, ekskresi pada planaria, cacing
pengamatan, percobaan, dan simulasi. tanah, dan serangga.
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang - Menyampaikan hasil analisis data
kelainan pada struktur dan fungsi organ informasi tambahan mengenai
yang menyebabkan gangguan sistem tambahan mengenai alat ekskresi
ekskresi manusia melalui berbagi bentuk pada planaria, cacing tanah, dan
media presentasi. serangga.

Unit 9 1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati  Laporan 18 JP =  Buku Biologi


Sistem Regulasi kompleksitas ciptaan Tuhan tentang - Mengamati foto/ gambar/ poster/  Lembar kerja 6 pertemuan kelas XI
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan CD sistem saraf untuk  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
lingkungan hidup. mengetahui komponen penyusun  Unjuk kerja JP Media
dalam suatu sistem saraf.  Tes tulis Pratama
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir
ilmiah dalam kemampuan mengamati
- Menyimak uraian tentang  Tes Lisan  Powerpoint
komponen penyusun sistem saraf Unit 9
bioproses.  Portofolio
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan
manusia.  Buku
- Melakukan pengamatan pendukung
lingkungan hidup, menjaga dan
pembuluh darah lain
menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama
- Menyimak uraian tentang  Infocus
psikotropika dan dampaknya.
yang dianutnya.
- Mengamati 3 golongan hormon.
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur - Menyimak uraian tentang
jaringan penyusun organ pada sistem kelenjar-kelenjar penghasil
koordinasi dan mengaitkannya dengan hormon.
proses koordinasi sehingga dapat
menjelaskan peran saraf dan hormon
dalam mekanisme koordinasi dan Menanyakan
regulasi serta gangguan fungsi yang - Menanyakan tentang penyusun
mungkin terjadi pada sistem koordinasi sel saraf.
manusia melalui studi literatur, - Bertanya tentang struktur sel
pengamatan, percobaan, dan simulasi. saraf dan bagian-bagiannya.
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang - Mampu menanyakan tentang
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 34
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
kelainan pada struktur dan fungsi saraf proses penghantaran impuls.
dan hormon pada sistem koordinasi yang - Menanyakan tentang jenis-jenis
disebabkan oleh senyawa psikotropika kelainan dan penyakit pada
yang menyebabkan gangguan sistem sistem saraf.
koordinasi manusia dan melakukan - Mampu mengajukan pertanyaan
kampanye anti narkoba pada berbagai tentang zat kimia yang bersifat
media. psikotropika.
4.12 Melakukan kampanye antinarkoba - Mampu mengajukan pertanyaan
melalui berbagai bentuk media tentang tiga golongan hormon.
komunikasi baik di lingkungan sekolah - Menanyakan tentang contoh
maupun masyarakat. kelenjar hormon dan hormon
yang dihasilkannya.
- Mampu bertanya tentang ciri-ciri
alat indera pada manusia.
- Menanyakan tentang cara kerja
alat indera pada manusia.

Pengumpulan Data
- Mengumpulkan data tambahan
tentang jenis-jenis kelainan dan
penyakit pada sistem saraf.
- Mengumpulkan informasi
berdasarkan perintah pada Tugas.
- Mengumpulkan data pengamatan
tiga golongan hormon dari
gambar/foto/CDsistem hormon.
- Mengumpulkan data informasi
tambahan tentang hormon pada
manusia.
- Mengumpulkan data atau
informasi berdasarkan Tugas
- Mengumpulkan data informasi
tambahan tentang psikotropika
pada manusia.

Mengasosiasikan
- Menganalisis data hasil
pengamatan komponen penyusun
dalam sistem saraf dari foto/
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 35
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
gambar/ poster/ CD.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan komponen penyusun
suatu sistem saraf.
- Menganalisis data hasil
pengamatan komponen penyusun
sistem saraf.
- Merangkum sistem saraf.
- Menganalisis data hasil
pengamatan pembuluh darah otak
pada Tugas.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan pembuluh darah
otak.
- Menganalisis data hasil
pengamatan tiga golongan
hormon dari gambar/foto/CD
berbagai tipe ekosistem.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan tiga golongan
hormon dari gambar/foto/CD
berbagai tipe ekosistem.
- Merangkum contoh dari tiga
golongan hormon.
- Menyebutkan tentangalat indera
pada manusia.
- Mengomunikasikan
tentangberbagai alat indera pada
manusia.
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan data hasil
pengamatan komponen penyusun
dalam suatu sistem saraf dari
foto/ gambar/ poster/ CD.
- Menyampaikan mekanisme kerja
sistem saraf.
- Menyebutkan komponen
penyusun sistem saraf.
- Menyampaikan data hasil
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 36
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
pengamatan psikotropika dan
dampaknya.
- Menyebutkan penanggulangan
dampak dari zat psikotropika.
- Menyampaikan data hasil
pengamatan tiga golongan
hormon dari gambar/foto/CD
sistem hormon.
- Menyebutkan contoh tiga
golongan hormon.
- Menguraikan berbagai tiga
golongan hormon.
- Menyebutkan tentang alat indera
pada manusia.
- Mengomunikasikan tentang
berbagai alat indera pada
manusia.
Unit 10 3.12 Menganalisis hubungan antara struktur Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi
Sistem jaringan penyusun organ reproduksi - Mengamati sistem reproduksi  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
Reproduksi dengan fungsinya dalam proses dari gambar/ CD/ video tentang  Tabel 1 pertemuan = 4  Powerpoint
reproduksi manusia melalui studi sistem reproduksi.  Unjuk kerja JP Unit 10
literatur, pengamatan, percobaan, dan - Menyimak uraian tentang  Tes tulis  Buku
simulasi. perbandingan sistem reproduksi  Tes Lisan pendukung
pada laki-laki dan perempuan.
3.13 Menerapkan pemahaman tentang  Portofolio lain
prinsip reproduksi manusia untuk - Menyimak uraian tentang bagian-
  Infocus
menanggulangi pertambahan penduduk bagian pada sistem reproduksi.
melalui program keluarga berencana - Menyimak uraian tentang  Buku Biologi
(KB) dan peningkatan kualitas hidup pencegahan kehamilan Grafindo
SDM melaui pemberian ASI ekslusif. (Kontrasepsi). Media
4.13 Menyajikan hasil analisis tentang - Menyimak uraian tentang Pratama
kelainan pada struktur dan fungsi organ manfaat dan fungsi ASI.
yang menyebabkan gangguan sistem - Mengamati macam-macam
reproduksi manusia melalui berbagi kelainan dan penyakit pada
bentuk media presentasi. sistem reproduksi dari gambar/
4.14 emecahkan masalah kepadatan poster/ video.
penduduk dengan menerapkan prinsip - Menyimak uraian tentang contoh
reproduksi manusia. kelainan dan penyakit pada
4.15 Merencanakan dan melakukan sistem reproduksi.
kampanye tentang upaya - Menyimak uraian tentang
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 37
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
penanggulangan pertambahan penduduk reproduksi vegetatif pada
dan peningkatan kualitas SDM melalui tumbuhan.
program keluarga berencana (KB) dan - Menyimak uraian tentang
pemberian ASI ekslusif dalam bentuk reproduksi generatif pada
poster dan spanduk. tumbuhan.
Menanyakan
- Menanyakan tentang bagian-
bagian pada sistem reproduksi.
- Bertanya tentang perbandingan
sistem reproduksi pada laki-laki
dan perempuan.
- Menanyakan tentang pencegahan
kehamilan (Kontrasepsi).
- Menanyakan tentang pentinganya
pemberian ASI.
- Menanyakan tentang macam-
macam kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi.
- Mampu bertanya tentang upaya
pencegahan kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi
- Mampu bertanya tentang
reproduksi vegetatif pada
tumbuhan.
- Menanyakan tentang macam-
macam reproduksi vegetatif pada
tumbuhan.
- Mengumpulkan informasi
tambahan tentang reproduksi
generatif pada tumbuhan dari
sumber lain.

- Pengumpulan Data
- Mengumpulkan data pengamatan
sistem reproduksi dari gambar/
CD/ video yang disajikan.
- Mengumpulkan informasi
tambahan tentang sistem

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 38


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
reproduksi manusia dari sumber
lain.
- Mengumpulkan informasi
tambahan pencegahan kehamilan
(Kontrasepsi), kelahiran, dan ASI
dari sumber lain.
- Mengumpulkan data pengamatan
kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi dari gambar/
poster/ video yang diamati.
- Mengumpulkan data tambahan
mengenai kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi dari
sumber lain.
- Mengumpulkan informasi
tambahan tentang reproduksi
vegetatif pada tumbuhan dari
sumber lain.

Mengasosiasikan
- Menganalisis data hasil
pengamatan perubahan
lingkungan dari gambar/ CD/
video tentang sistem reproduksi.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan dari gambar/ CD/
video tentang sistem reproduksi.
- Merangkum tentang sistem
reproduksi.
- Menganalisis data hasil
pengamatan mengenai
pencegahan kehamilan
(Kontrasepsi).
- Menyimpulkan data hasil data
hasil pengamatan mengenai
pencegahan kehamilan
(Kontrasepsi).
- Menyimpulkan informasi

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 39


Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
tambahan tentang reproduksi dari
sumber lain.
- Menganalisis data hasil
pengamatan kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi
dari gambar/ poster/ video yang
diamati.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi
dari gambar/ poster/ video yang
diamati.
- Menganalisis data hasil
pengamatan proses terjadinya
kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi dari gambar/
poster/ video.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan mengenai Keluarga
Berencana (KB).
- Menyimpulkan data informasi
tambahan tentang reproduksi
generatif pada tumbuhan.
- Menyimpulkan data informasi
tentang berbagai macam
reproduksi generatif pada
tumbuhan.
- Menyimpulkan data informasi
tambahan tentang reproduksi
generatif pada tumbuhan.
- Menyimpulkan data informasi
tentang berbagai macam
reproduksi generatif pada
tumbuhan.

Mengkomunikasikan
- Menyampaikan data hasil
pengamatan sistem reproduksi
dari gambar/ CD/ video yang
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 40
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
diamati.
- Memaparkan tentang struktur dan
fungsi sistem reproduksi.
- Menyampaikan hasil data hasil
pengamatan mengenai
pencegahan kehamilan
(Kontrasepsi).
- Menganalisis data hasil
pengamatan kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi
dari gambar/ poster/ video yang
diamati.
- Menyimpulkan dan
menyampaikan data hasil
pengamatan kelainan dan
penyakit pada sistem reproduksi
dari gambar/ poster/ video yang
diamati.
- Menyampaikan hasil informasi
tambahan tentang reproduksi
generatif pada tumbuhan dari
sumber lain
Unit 11 3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang Mengamati  Laporan 15 JP =  Buku Biologi
Sistem prinsip-prinsip sistem immun untuk - Mengamati sistem reproduksi dari  Lembar kerja 5 pertemuan kelas XI
Pertahanan meningkatkan kualitas hidup manusia gambar/ CD/ video tentang sistem  Tabel 1 pertemuan = 4 Grafindo
Tubuh dengan kekebalan yang dimilikinya pertahanan tubuh nonspesifik.  Unjuk kerja JP Media
- Menyimak uraian tentang sistem  Tes tulis Pratama
melalui program immunisasi sehingga pertahanan tubuh nonspesifik.  Tes Lisan  Powerpoint
dapat terjaga proses fisiologi di dalam - Mengamati sistem reproduksi dari Unit 1
 Portofolio
tubuh. gambar/ CD/ video tentang sistem  Artikel dan
4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi pertahanan tubuh spesifik. Jurnal Biologi
(aktif dan pasif ) dan jenis penyakit yang - Menyimak uraian tentang  Buku
dikendalikannya. perbandingan sistem pertahanan pendukung
tubuh spesifik dengan nonspesifik. lain
- Menyimak uraian tentang bagian-  Infocus
bagian pada sistem pertahanan
tubuh spesifik.
- Mengamati sistem reproduksi dari
gambar/ CD/ video tentang jenis-
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 41
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
jenis kekebalan tubuh.
- Menyimak uraian tentang jenis-
jenis kekebalan tubuh.
- Mengamati gambar/ CD/ video
tentang jenis-jenis kekebalan tubuh.
- Menyimak uraian tentang jenis-
jenis kekebalan tubuh.
- Menanya
- Menanyakan tentang bagian-bagian
pada sistem pertahanan tubuh
nonspesifik.
- Bertanya tentang fungsi dan
mekanisme sistem pertahanan tubuh
nonspesifik.
- Menanyakan tentang bagian-bagian
pada sistem pertahanan tubuh
spesifik.
- Bertanya tentang perbandingan
sistem pertahanan tubuh spesifik
- Menanyakan tentang bagian-bagian
pada sistem pertahanan tubuh
spesifik.
- Bertanya tentang perbandingan
sistem pertahanan tubuh spesifik.
- Menanyakan tentang kasus-kasus
disfungsi sistem kekebalan tubuh.
- Bertanya tentang disfungsi sistem
kekebalan tubuh.

- Pengumpulan Data
- Mengumpulkan data pengamatan
sistem pertahanan tubuhnonspesifik
dari gambar/ CD/ video yang
disajikan.
- Mengumpulkan informasi tambahan
tentang sistem pertahanan
tubuhnonspesifik manusia dari
sumber lain.
- Mengumpulkan data pengamatan
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 42
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
sistem pertahanan tubuh spesifik
dari gambar/ CD/ video yang
diamati.
- Mengumpulkan informasi tambahan
tentang sistem pertahanan tubuh
spesifik dari sumber lain.
- Mengumpulkan data pengamatan
jenis-jenis kekebalan tubuh dari
gambar/ CD/ video yang diamati.
- Mengumpulkan informasi tambahan
tentang jenis-jenis kekebalan tubuh
dari sumber lain.
- Mengumpulkan data pengamatan
jenis-jenis disfungsi sistem
kekebalan tubuh dari gambar/ CD/
video yang diamati.
- Mengumpulkan informasi tambahan
tentang disfungsi sistem kekebalan
tubuh dari sumber lain.

- Mengasosiasi
- Menganalisis data hasil pengamatan
perubahan lingkungan dari gambar/
CD/ video tentang sistem
pertahanan tubuh nonspesifik.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan dari gambar/ CD/ video
tentang sistem pertahanan tubuh
nonspesifik.
- Merangkum tentang sistem
pertahanan tubuh nonspesifik.
- Menganalisis data hasil pengamatan
sistem pertahanan tubuh spesifik
dari gambar/ CD/ video tentang
sistem pertahanan tubuh spesifik.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan dari gambar/ CD/ video
tentang sistem pertahanan tubuh
spesifik.
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 43
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
- Merangkum tentang sistem
pertahanan tubuh spesifik.
- Menganalisis data hasil pengamatan
sistem pertahanan tubuh spesifik
dari gambar/ CD/ video tentang
jenis-jenis kekebalan tubuh.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan dari gambar/ CD/ video
tentang jenis-jenis kekebalan tubuh.
- Merangkum tentang jenis-jenis
kekebalan tubuh.
- Menganalisis data hasil pengamatan
disfungsi sistem kekebalan tubuh
dari gambar/ CD/ video tentang
jenis-jenis kekebalan tubuh.
- Menyimpulkan data hasil
pengamatan disfungsi sistem
kekebalan tubuh dari gambar/ CD/
video tentang jenis-jenis kekebalan
tubuh.
- Merangkum tentang jenis-jenis
disfungsi sistem kekebalan tubuh.

- Mengkomunikasikan
- Menyampaikan data hasil
pengamatan sistem pertahanan
tubuhnonspesifik.dari gambar/ CD/
video yang diamati.
- Memaparkan tentang struktur dan
fungsi sistem pertahanan
tubuhnonspesifik.
- Mendiskusikan hasil pengamatan
dan menyimpulkan tentang sistem
pertahanan tubuhnonspesifik.
- Menyampaikan data hasil
pengamatan sistem pertahanan
tubuh spesifik dari gambar/ CD/
video yang diamati.
- Memaparkan tentang struktur dan
Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 44
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
fungsi sistem pertahanan tubuh
spesifik.
- Menyampaikan data hasil
pengamatan sistem jenis-jenis
kekebalan tubuh dari gambar/ CD/
video yang diamati.
- Memaparkan tentang struktur dan
fungsi jenis-jenis kekebalan tubuh.
- Menyampaikan data hasil
pengamatan sistem jenis-jenis
kekebalan tubuh dari gambar/ CD/
video yang diamati.
- Memaparkan tentang penyebab dan
pencegahan disfungsi sistem
kekebalan tubuh

................., ....................2014

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran


Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Doc. Kurikulum SMAN 1 Indralaya Utara: Biologi untuk Kelas X SMA 45

You might also like