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disp. prof.
evaluare
nr. total.
Succesiunea unitatilor
bilans
didactice
La rentree 1 1
Revision initiale 1 2 2 1 1 7
Unitatea 1 1 2 3 1 7
Unitatea 2 1 3 2 1 1 8
Unitatea 3 1 3 2 1 1 7
Unitatea 4 1 2 1 1 5
Bilan 1 1
TOTAL ORE SEM I 5 10 10 3 4 1 36
La rentree 1 1
Révision 3 1 4
Unitatea 5 1 2 2 5
Unitatea 6 1 2 1 1 1 1 7
Unitatea 7 1 2 2 1 6
Unitatea 8 1 1 1 3
Unitatea 9 1 2 1 4
Bilan 3 3
TOTAL ORE SEM II 5 9 13 1 2 3 34
TOTAL 10 19 23 4 6 4 70
Le Lycée Pédagogique “Costache Negri” – Galati prof. Jinga Marilena Corina
Révision initiale
Compréhension écrite - comprendre un texte ; S1
Savoir se présenter, présenter - savoir se présenter ; S2
- présenter qqun ;
qqun. - parler de qqun.
2. Parler de ses préférences, dire ce - savoir exprimer ses préférences ; S2
- dire ce qu’on aime ;
P qu’on aime/ on n’aime pas, S3
- utiliser les structures lexicales et grammaticales
justifier son point de vue. appropriées ;
Compréhension orale et écrite - s’habituer à des échantillons de français authentique ; S3
- comprendre un document audio/vidéo
S4
L’Europe en marche. - parler des valeurs européennes ; S4
- se familiariser avec des éléments de civilisation
européenne
Unité 1 – La vie personnelle
Lecture et approche du texte - saisir les idées d’un texte ; S5
Approche de texte : discours, - faire la distinction entre discours e monologue ; S5 S6 On prépare les
- savoir prendre la parole ; élèves en vue de
monologue, récit - savoir construire un discours sut un thème ; l’élaboration d’un
8. exposé.
L’emploi du subjonctif - savoir exprimer ses sentiments, ses désirs ; S6 S7
- savoir exprimer les rapports logiques (de but, cause,
concession, condition)
La vie personnelle/ L’identité - parler de soi et de sa place dans la société ; S7
- parler des autres ;
sociale
Test S8
Unité 2 – La vie quotidienne
Lecture du texte - comprendre globalement un texte ; S8
- dégager les idées principales d’un texte.
Le discours argumentatif - savoir argumenter une opinion personnelle ; S9 S9 Le schéma déjà
- utiliser les moyens appropriés pour argumenter ; connu, on insistera
- savoir construire un texte argumentatif ; sur les moyens de
- nuancer ses propos ; varier les tours.
Expression personnelle - exposer et argumenter son idée dans un exposé ; S10
- nuancer ses propos ;
Le subjonctif passé - savoir former le subjonctif passé ; S10 S11 Rappel des
14. - utiliser correctement le subjonctif passé ; connaissances sur
la concordance au
subjonctif.
La restauration en France - sensibiliser les élèves à des faits de civilisation S11 Dossier de
française ; civilisation :
- savoir parler des préférences des Français en matière de loisirs,
restaurants ; restauration. À
compléter avec les
infos des pages 44
– 45 du manuel.
Test - évaluer les compétences ; S12
21. Unité 3 – La banque – les affaires
Lecture du texte - comprendre globalement un texte ; S12
- s’approprier les termes tenant au mécanisme bancal ;
- dégager les idées principales d’un texte.
Demander et donner des - savoir demander/donner des informations ; S13
- varier les tours.
informations
Compréhension orale - sensibiliser les élèves à l’écoute des échantillons de S13 CD Audio FDLM/
français authentique ; cassette CLE
- comprendre un document sonore.
Le Lycée Pédagogique “Costache Negri” – Galati prof. Jinga Marilena Corina
Travail sur la grammaire : la - saisir les différents rapports temporels existants dans une S14 On insiste là-
phrase ; dessus en vue des
concordance à l’indicatif et au - utiliser correctement les formes verbales pour exprimer items demandés au
subjonctif les rapports d’antériorité., simultanéité, postériorité ; baccalauréat.
- faire la distinction français parlé / français soigné/
français littéraire.
Le voyage en Europe ? - s’approprier le lexique spécifique du voyage à S14 Dossier sur les
l’étranger; institutions, les
coutumes dans les
pays, etc.
Test S15
Compréhension écrite - saisir le sens global d’un texte ; S15 - dossier de
- savoir repérer les idées essentielles d’un texte à première presse ;
vue.
Unité 4 – Les loisirs
Les loisirs - parler de ses loisirs ; S16
Lecture du texte - comprendre globalement un texte ; S16
- dégager les idées principales d’un texte.
- comprendre un texte ;
29. Le résumé d’un texte - identifier les mots clé et les connecteurs d’un texte ;
S17 S17
- savoir résumer un texte.
Les valeurs du si dans une phrase - identifier les valeurs du si dans une phrase ; S18
- nuancer ces propos.
Bilan - faire le point. S18
Unités didactiques et la
No. Objectifs Sem. Observations
succession des contenus
35. La rentrée S1
Révision
Compréhension écrite - comprendre un document écrit ; S1 On vise la capacité
des élèves de trouver
- comprendre globalement un document oral ;
36. Compréhension orale S2 des indices
Travail sur l’argumentation - argumenter son idée ; S2 grammaticaux dans le
- faire le résumé d’un texte texte.
Travail sur le résumé S3
Unité 5 – La société
Lecture du texte - comprendre globalement un texte ; S3
- dégager les idées principales d’un texte
Faire le portrait de qqun - parler de qqun ; S4 S4 Dossier : chanteur,
- faire le portrait de qqun auteur, acteur,
peintre. On y ajoute
la lecture d’image. et
l’interview, pages 84
41. – 85.
Le discours direct/vs/le discours - connaître les traits du discours direct, indirect, S5 Problème connu, on
indirect libre ; insiste sur les
indirect - faire la transposition du style direct au style indirect compétences de le
et viceversa. faire.
Dossier famille - parler de sa famille ; S5 Si possible, on
- parler des relations au sein de la famille ; utilisera un document
- connaître des faits de civilisation française. audio/ vidéo.
46. Unité 6 – Le travail – le chômage
Lecture du texte - comprendre globalement un texte ; S6
- dégager les idées principales d’un texte
Le monde du travail - s’approprier le lexique spécifique ; S7 S7 Dossier embauche :
- savoir rédiger le Curriculum Vitae et la Lettre de le dossier de
Motivation ; candidature,
- savoir lire une annonce d’embauche ; l’interview
- parler de ses aspirations. d’embauche. On
complète avec la
page 68 du manuel.
Le participe présent et le gérondif - connaître les deux formes verbales ; S8 On insiste sur les
- connaître les valeurs du participe présent et du avantages de leur
gérondif ; emploi en vue de
- utiliser correctement les formes verbales. faire la contraction
d’un texte/ un
résumé.
Compréhension écrite - parler du chômage ; S8
- faire la synthèse de documents différents traitant du
même thème ;
- avancer ses opinions et les justifier.
Le Lycée Pédagogique “Costache Negri” – Galati prof. Jinga Marilena Corina
Évaluation - évaluation des dossier sur le chômage ; S9 S9
- simulation d’un interview d’embauche
Unité 7 – Sauver la planète
Nous sauvons la planète - connaître le lexique de l’environnement ; S10 Dossier sur la
- parler de la pollution dans le monde et en pollution.
Roumanie / Galati.
Conseiller, déconseiller qqun de - donner des conseils ; S10
- faire la distinction français parlé / français soigné /
faire qqch français littéraire.
Expression de la cause et de la - identifier le rapport de cause et celui de S11 S11
52. conséquence conséquence ;
- utiliser les moyens appropriés pour exprimer les
rapports de cause et de conséquence ;
- varier les tours.
Le jeune citoyen européen - parler des valeurs européennes ; S12 Dossier.
- connaître ses droits et ses responsabilités en tant que
citoyen ;
Test - évaluer les compétences. S12 Fiches de travail
individuel
58. Unité 8 – L’espace francophone
Parler de la francophonie - sensibiliser les élèves aux valeurs francophones ; S13 Dossier sur la
Francophonie.
Le rapport de concession et - identifier les rapports de concession et d’opposition ; S13
- s’approprier les moyens d’expression les deux
d’opposition. rapports ;
- varier les tours.
Compréhension orale - sensibiliser les apprenants à l’écoute de musique S14 CD Audio
française et francophone ;