Inclusão e Respeito A Diversidade

INCLUSÃO EDUCACIONAL
E
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Hello!
Professor Adriano
Martins
pedagogiaparaconcursos.blogspot.com.br
2
O tema da Inclusão estará na sua prova!
O QUE VOCÊ ENCONTRARÁ AQUI? COMO ISSO APARECE EM PROVA?

A educação inclusiva como política São questões relacionadas a educação
pública para assegurar a todos o direito a especial, relações étnico raciais, classe social e
educação. diversidade sexual.
Nesta aula, não se pode deixar de Envolve suas definições, atividades de
destacar o fato de que nas duas últimas enfrentamento e sua inserção na escola.
décadas as políticas educacionais
Proposições assertivas para garantir o
apresentaram sensíveis mudanças exercício ao direito de cidadania.
legitimando a discussão da inclusão de
TODOS na educação.
Somos todos humanos, eu, você, os outros. No entanto, somos diversos pois temos nossas culturas, religiões e
histórias pessoais diferentes, o corpo, a cor da pele, a língua, o modo de entender a vida… Não há dois
humanos exatamente iguais. E jamais houve. Você já pensou nisso?
3
Qian Hongyan perdeu as duas pernas em um trágico acidente de carro na Província de Yunnan,
4 na China.
Filha de uma família pobre, que produz e vende seda, a garotinha tinha
poucas condições de conseguir assistência e teve de lidar com o
5 improviso para poder se locomover.
Cinco anos mais tarde, Qian virou o centro de um debate sobre deficientes
na China, país que normalmente evita tratar da questão, após ter sido
fotografada andando sobre a bola.
6
Qian recebeu doações do mundo inteiro e foi incentivada a praticar um
esporte. Ela se tornou uma estrela das piscinas. Conquistou o
campeonato nacional de natação paraolímpica em sua categoria.
7
Hoje, Qian é uma atleta. Essas são as primeiras próteses apropriadas para
seu corpo adulto, preparada por especialistas do Centro de Reabilitação
da China, em Pequim.
8
Qian Hongyan testa sua nova prótese no Centro de Reabilitação da China.
9
1.
CONCEITO DE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Conferência Mundial de Educação para Todos,
promovida pela Unesco, em 1990, na Tailândia.
10
“
◆ Essas necessidades compreendem tanto os instrumentos essenciais
para a aprendizagem (como a leitura e a escrita, a expressão oral, o
cálculo, a solução de problemas) quanto os conteúdos básicos da
aprendizagem (como conhecimentos, habilidades, valores e atitude
necessários para que os seres humanos possam sobreviver,
desenvolver plenamente suas potencialidades, viver e trabalhar com
dignidade, participar plenamente do desenvolvimento, melhorar a
qualidade de vida, tomar decisões fundamentadas e continuar
aprendendo. (p.1)
11
Declaração de Salamanca
Em 1994, representantes de governos de

alguns países do mundo, reunidos em
Salamanca, na Espanha, reafirmaram
os princípios, as políticas e as
estratégias de atendimento às
necessidades educacionais especiais,
bem como as linhas de ação para
efetivá-las por meio de um documento
que ficou conhecido internacionalmente
– a Declaração de Salamanca.
12
2.
EDUCAÇÃO ESPECIAL
A educação é um fenômeno social.
13
Direitos humanos e equidade social
Política
Cultural
Em defesa do direito
Inclusão é uma
de todos os
ação estudantes.
Social
Pedagógica
14
Distribuição de matrículas Escola Regular x
Escola especializada
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2014-pdf/16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-
perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014
15
Distribuição de matrícula Público x Privado
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2014-pdf/16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-
16 perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014
Educação inclusiva e educação especial
Primeiramente, é importante destacar a diferença

entre educação inclusiva e educação especial. A
educação especial atende alunos: portadores de
deficiência, com transtorno global do
desenvolvimento, altas habilidades e
superdotados. A educação inclusiva engloba
também o negro, o magro, o gordo, a mulher, o
excluído por questões de credo e classe social etc.
Assim, é possível concluir que a educação especial
é parte da educação inclusiva.
17
IGUALDADE JUSTIÇA SOCIAL
18
PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
◆ Equidade: sinônimo de igualdade é dar aos iguais oportunidades

iguais e, aos desiguais, oportunidades desiguais.
◆ Dignidade humana: os alunos portadores de necessidades especiais
precisam ser tratados com hombridade.
◆ Educabilidade de todos os seres humanos: garantir que todos os
alunos consigam aprender.
◆ Igualdade de oportunidades educacionais: a escola deve se adequar
aos alunos que recebe, ofertando a todos oportunidades educacionais.
◆ Liberdade de aprender e de expressar-se: todos têm o direito de
aprender, ensinar e se expressar.
◆ Direito de ser diferente.
19
“
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
São aquelas que têm impedimentos de natureza física,
intelectual ou sensorial, os quais, em interação com
diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena
e efetiva na sociedade com as demais pessoas. (ONU,
2006) Para que o aluno seja considerado deficiente, a
característica do impedimento deve ser permanente.
20
ESCOLA INCLUSIVA
◆ É a escola que ◆ A escola inclusiva ◆ A escola inclusiva

recebe, no ensino propõe um modo de tem uma proposta
regular, todos os organização do educacional que se
alunos, sem exceção sistema educacional orienta a partir do
ou imposição, e que considera as paradigma da
promove o ensino de necessidades de diversidade e de
qualidade. todos os alunos e princípios
que é estruturado educacionais
em função dessas centrados no aluno.
necessidades.
21
O PAPEL DO PROFESSOR
O papel do professor é internalizar o “pacote” do novo perfil

de quem é professor e de quem é cidadão. A
responsabilidade social do professor é a formação do
indivíduo. O educador deve entender a educação inclusiva
não somente como referente às questões do deficiente, mas
referente à sociedade como um todo: questões de crença,
raça, gênero, sexualidade, nível social e cultural, ou seja, é
trabalhar o respeito à diversidade. Além disso, o professor
deve se conscientizar de sua importância na formação de
valores.
22
Características de uma escola inclusiva
◆ Ambientes educacionais ﬂexíveis;

◆ Estratégias educativas com base em pesquisas;
◆ Facilitação do acesso físico dos deficientes;
◆ Condições adequadas de trabalho para a equipe técnica
dedicada ao projeto de inclusão.
23
Dificuldades ainda presentes no processo de
inclusão
◆ As pessoas com deficiência estão “invisíveis” na escola e na

sociedade;
◆ Boa parte dos alunos deficientes não frequentam escolas;
◆ Parte dos professores não possuem formação profissional para
atenderem aos alunos;
◆ A falta de material traduzido em Braille e em Libras – Língua
Brasileira de Sinais – em tempo hábil;
◆ Salas de Recursos Multifuncionais insuficientes;
◆ A Lei de cotas esbarra na argumentação dos empresários de
que as pessoas com deficiência não são suficientemente
qualificadas.
24
25
Educação
Especial
e LDB
Os conceitos expressos na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação aparecem
26
em prova.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO (LEI N. 9.394/1996)
É o principal ato normativo brasileiro para a educação. O caput do art.
4º prevê que é dever do Estado garantir “atendimento educacional
especializado aos educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal, a
todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede
regular de ensino”.
27
Artigo 58, parágrafos:
◆ § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado,

na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de
educação especial.
◆ § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas
ou serviços especializados, sempre que, em função das
condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns de ensino regular.
◆ § 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste
artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da
vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art.
60 desta Lei. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)
28
Respeito à diversidade é uma
forma de promover inclusão
e deve ser amplamente
tratado no ambiente escolar.
Thanks!
Dúvidas? https://www.deficienteciente.com.br/o-que-aconteceu-com-qian-hongyan-a-menina-que-usava-uma-bola-de-basquete-no-lugar-das-pernas.html
https://vejasp.abril.com.br/cidades/menina-pernas-bola-basquete/
Vamos fazer questões de provas. http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2013/09/chinesa-que-andava-com-auxilio-de-bola-de-basquete-consegue-proteses.html
30

Inclusão e Respeito A Diversidade

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O QUE VOCÊ ENCONTRARÁ AQUI? COMO ISSO APARECE EM PROVA?

Em 1994, representantes de governos de

Primeiramente, é importante destacar a diferença

◆ Equidade: sinônimo de igualdade é dar aos iguais oportunidades

◆ É a escola que ◆ A escola inclusiva ◆ A escola inclusiva

O papel do professor é internalizar o “pacote” do novo perfil

◆ Ambientes educacionais ﬂexíveis;

◆ As pessoas com deficiência estão “invisíveis” na escola e na

◆ § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado,

Vamos fazer questões de provas. http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2013/09/chinesa-que-andava-com-auxilio-de-bola-de-basquete-consegue-proteses.html

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