La facultad

de ciencias exactas
y naturales
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que resulte en mutu os beneficios.
 ©n~oo
11
•
Director La Facultad de Ciencias Exactas y Natu raies de la Universidad de Buenos Aires ha
Ed uardo F. Rec on do sido desde su creación un pila r fundam ental pa ra el desarrollo científico y tecnofógico
del pa ís.
Editores Responsables Nuestra Facultad tuvo varias fundaciones y diversos desgarros. La primera
Guiller mo Durán "Exactas", que neciá como un Departamento de la Universidad de Buenos Aíres, fue
Rica rdo Cabrera creada en 182 1 y cayó bajo el peso de un decreto del entonces gobemador Juan
Manuel de Rosas que suprimía fa subve nción oficial a la Universidad y el sueldo a los
Coordinador General profesores.
Juan M . Castagn lno La segunda fundación tu vo lugar en 18 74. Ef 22 de mayo de ese año se instaura fa
Facultad de Ciencias Físico-Naturales. El acta fundacional la firma Marcos Sas tre y
Jefe de Redacción junto a él figuran nombres p restigiosos como los de Wilde, Burmeister, Herrero Vega y
Ferna ndo Ritacco Puiggari. Recíén en 1891, bajo fa pres idencía de Carlos Pellegriní, cambia su nombre
por el de Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturafes .
A partir de allí comenzó un largo período de continuo crecimiento y desarrollo con
Diseño de Tapa
los vaivenes y vicisitu des de nuestra agitada realidad polílica, tan ligada a la vida de la
Cecili a Beloso
Universidad.
Silvina Lan zillotti
En 1966, fa Facultad sufre la tristemente recordada "noche de los bastones largos "
en que un gobierno militar termina. po r la fuerza . con su auto nomía. Recuperada la
Diagramación y armado
democracia en el pa ís en 1983. comenzó un período de construcción sere na que,
Gráfica del Pa rqu e
pe se a las permanentes angustias presupuestarias. le ha permitido mantenerse al
Tel. 382-3387 frente del desarrollo científico con, aproximadamente, 200 unidades de investigación
que representan más def 30% del total de fa Universidad de Buenos Aires. De sus
Fotogra fía a ulas egresó nuestro último premio Nob el , César Mi/s tein; y otro Nob el más, el
J uan Pabl o Villori inolvidable Luis Federico Lefoir, fue profesor en el/as durante más de 25 años .
Hoy, con el obje to de acentuar el vínculo con la sociedad surge EXACTAmente, fa
Publicidad revista institucional de nuestra Facultad. Asp iramos a que sea un canal abierto que
Leónidas R. Margni nos pe rmita relacio namos en forma directa con aquellos sectores más ligados a la
Educación, la Ciencia, y la Tecnología; esto es. las escuelas de enseñanza media . la
Co laborad o r es comun idad univers itaria. y las empresas.
Mario Al bom oz La tarea es difícil y la meta muy amb iciosa , pero apostamos a que este vínculo que
Pablo Jacovkis hoy comenzamos perdure en ef tiempo y redunde en beneficio de todos.
Maria Agueda Cas tro
Se rgio Sc hoklender DR . E DUARDO F . R ECONDO
Su sa na Gallardo Decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
Pablo ColI
Gustavo Piñeiro
Federico G eller
Celia Coto
Opinión Infonne
Walte r Alperín
Ciencia, tecnología y educación Prosopis. Un recurso
Im p resió n por Pablo M. Jacovkis " 4 de múltiples
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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES Detergente "Newton"
FACULTA D DE
Q' sus intimidades
CIENCIAS EXACTAS
por Federico Gel/er............................... 8 A .- - por Fernando Ritacco .... 20
Y NATURALES Cuerdas cósmicas y lentes gravitatorias
SECRETARIA DE EXTENS ION Testimonio por Susana Gal/ardo...... 22
UNIVERSITARIA
Ciudad Univer s ita ria, Pabellón 2, Cuando la libertad trasciende las rejas
Cultura
CP 1428 , Capital Federal por Sergio M. Schoklender................... 10
T.E. 781-5020 a l29 inl . 337, Mimetismo
784-809 2, Fax : 78 2-0620 Entrevista por Cefia Coto 24

Adrián Paenza. Juegos

Lo s ar ti cul as firmado s son de
exclusiva respon sab ilidad de sus Un matemático de primera Repartir equitativamente una torta
autores. Se permite su reproducción por Guillermo Durán cuadrada no es un juego de niños
total o parcial, citando la fuente. y Femando Ritacco ...... 14 por-Pablo ColIy Gustavo Piñeiro........ 26

EXACTAmente e 3
- O PINION

Ciencia, tecnología
y educación
por el Dr. Pablo M. )acovkis'

Obviamente, si no se sabe expli- esfuerzo, y sobre todo el esfuerzo

Cuando se observa el car el argume nto de una nove la , intelectual , es muc ho mejor tener
desempeño de los alumnos de menos se puede saber explicar un laboratorios, computadoras y video-
fenómeno físico, y si no se saben grabadoras. Lo que pretendo decir
las Facultades de Ciencias expresar las ideas, no se creará nada es que los laboratorios, computado-
Exactasy Naturales y de original en ciencia ni en tecnología. ras y videograbadoras solas no sir-
Ingen teria, que, a "g rosso Con esto qu iero decir que ciertas ven para nada. Si no hay detrás una
modo " representan la ciencia)' necesidades básicas para entrenarse cultura que incentive el estudio y el
la tecnología, se llega a en una carrera cientifica o tecnológi- desarrollo intelectual, son pura cás-
conclusiones sorprendentes ca no necesitan para nada de labora- ca ra , co mo lo podrán comprobar
torios, computadoras, o videograba- muchos padres después de varios
sobre su falta de educaci án O' doras. Req uie ren , en cambio, años y miles de dólares gastados en
110 estoy dtctendo que sean maestros y profesores secundar ios colegios caros. Ahora si se crea esa
maleducados). Como todo el que hagan pensar , que sometan a cultura, [vaya si son útiles los labora-
mundo sabe, esa falta de los estudiantes a un minimo esfuerzo torios, computadoras y videograbado-
educación se debe, intelectual , y que atraigan con sus ras!
clases a una proporción -aunque sea Aunque parezca una ironia, creo
fundamentalmente, a u na
pequeña- del alumnado. Esto es un que lo primero que se necesita en el
carencia de la ense ñanza problema cu ltura l más que de colegio secundario para que los
secundaria. Lo que quiero medios: atañe tanto a las escuelas alumnos adquieran el entrenamiento
hacer notares que, aun antes publicas. escasas de fondos, como a que sus futuros profesores de Cien-
de los malos cursos en ciencias, las privadas, muy opulentas. cias o Ingeniería anhelan es que lean
importa la falta de preparact án El problema es muy simple: si todo libros de literatura y los entiendan
en materias básicas como vale, si la educación y la cultura se (claro que también necesitan buenos
desprecian, y si se aprueba en forma cursos de matemática, pero eso se lo
castellano y , por supuesto, aburrida, por inercia o por ser cliente, imagina todo el mundo). Después
matemática. se obtienen analfabetos funcionales. vienen los requerimientos específicos
Desde hace muchos años el pa ís de ciencias y tecnología. Y éstos, en
desprecia la cultura y la educación. primera instancia, no son caros: mon-
En una época, las dictaduras milita- tar un laboratorio educacional, o un

L
os alumnos de las carreras cientí-
ficas y tecnológicas (y los de las res, la inestabilidad politica y econó- centro de cómputos educacional, es
demás también, por supues to) mica, las grandes ideas, tapaban increiblemente más barato ahora que
llegan a la Universidad prácticamente esta realidad. Pero ahora tenemos ya hace treinta anos. Por ejemplo, en un
sin haber leído libros (me da la sen- diez años de democracia, estabilidad curso introductorio de física, el labo-
sación de que había más libros obli- económica y una relativa estabilidad ratorio se puede armar con casi
gatorios cuando yo estudiaba, y esto politica. Y la realidad se ve: en la nada: unas mesas, unos libros para
se nota también en los cursos de las Argentina, la educación no interesa. poner debajo de dos de sus patas y
instituciones tradicionales de idiomas Con esta introducción , paso a hacer planos inclinados, unas bolas
extranjeros). No se comprenden los aclarar: no quiero hacer la apología de billar o similares y relojes de preci-
textos, y no se saben expresa r las de la pobreza. Naturalmente, con un sión, que una proporción razonable
ideas. cambio cu ltura l que promueva el de alumnos tiene. De nuevo: al prote-

4 • EXACTAmente
sor secundario se le tiene que ocurrir de alli, se deben plantear las medidas alfabetizó a la mayoría de la pobla-
montar un "laboratorito", si no existe. instrumentales, los tipos de escuela ción, integró a los hijos de extranjeros
y para eso debe estar él educado y media, los mecanismos de evaluación y a los niños provenientes de distintas
motivado. Por supuesto, este enfo- de rendimiento de escuela secundaria clases sociales, y permitió el surgi-
que choca con la cultura imperante y también, por supuesto, de escuela miento de una clase media y la "sali-
de comprar equ ipos ca ros y, como primaria y de universidad , de qu é da laboral" -como se diría ahora- de
contraprestación, tener automática- manera distribuir laboratorios, compu- los que pasaron por ella. Tanto fue el
mente alumnos formados. tadoras y videograbad oras en los éxito de este proyecto, que pese a
Reitero, los laboratorios, computa- colegios para un determinado presu- que a partir de 1930 se lo fue soca-
doras , videograbadoras, son herra- puesto en equipamiento (de paso, vando de diversas maneras, sobrevi-
mientas fasc inantes : un docente éste es un típico problema de investi- ve aún, malherido, pero sin desapare-
motivado hace maravi llas con ellas; gación operativa o, en lenguaje más cer. Sin embargo, los desafíos de la
un docente incompetente fracasa ten- técnico, de optimización bajo restric- educación actual son tan distintos a
ga los instrumentos que tenga. Natu- cion es, com petenc ia de a lgu nas los de un siglo atrás, que al plantear-
ralmente, hay siempre alumnos que, ramas de las Facultades de Ciencias se la revitalización de la educación, el
a pesar de todo, encuentran su voca- Exactas e Ingeniería), y muchos otros conocimiento de lo que se hizo antes
ción científica y tecnológica, y hacen asuntos de mayor o menor importan- debe servir fundamentalmente como
carreras deslumbrantes. Pero no es a cia, pero que vale la pena plantear y dem ostración de que las co sas se
ellos a quienes me refiero: un proyec- discutir. pueden hacer. Tenemos muchos más
to cultural y educativo se planea para En la se gu nda mitad del sig lo recursos humanos, físicos, tecnológi-
el alumno común, no para el excep- pasado se formul ó e implementó , cos y financieros que los que tenían
cional. El excepcional, en general, se como parte fundamental de un mode- los hombres del ochenta, y no veo por
las arregla solo. lo de país (el de Sarmiento y la gene- qué no podemos plantear un proyecto
A lo que apunto en esta exposición ración del ochenta), un proyecto de de la misma envergadura y llevarlo a
es a insistir sobre los aspectos más educación sin igual en América Latina cabo. [1
inasi bles y dif íciles de un proy ecto (y en la mayor parte de los países de
educativo que fomente la ciencia y la Europa) no sólo por su ambición sino
tecnología. Eso es lo fundam ental: por su éxito. La educación primaria • Director lid Insm utc de Cálcu lo r Sec reta-
motivar el gusto por el saber. A partir pública, laica, gratu ita y obligatoria no Acad émíco . FCE)'N.
-OPINION

Universidades
públicas y privadas
por el Prof. Mario Albornoz'

onfieso que no me ha resul- general- han adoptado perfiles tenía un retraso relativo debido a la

C tad o sencillo esc ribir esta

nota acerca de las universi-
d ad es públicas y privadas en
profesionalistas y dedicaron muy
escasa atención a la ciencia,
copiando y amplificando muchos de
fuerte impronta pública del sistema
universitario. Lo cierto es que en
1960 sólo un 16,4% del total de la
Argentin a. Probablemente se deba los peores defectos de las universi- matrícula latinoamericana de ense-
a que el surgimiento y expansión dades públicas . ñanza superior se hallaba localiza-
de las universidades privadas , y su La política universitaria adoptada da en el sector privado. En 1970 ,
relación con el conjunto de las por el actual gobierno hasta finales esa proporción se había casi dupli-
púb licas, constituye un problema de 1992 tendía a un reconocimien- cado, pasando a un 32,6% alrede-
difícil de analizar sin pasión (y esto to indiscriminado y, en algunos dor de 1985. En la década de los
involucra tanto al escritor como al casos, escandaloso, de nuevas uni- 60, mientras el sistema público lati-
lector) ya que en su trasfondo versidades privadas. Para colmo de noamericano duplicaba la matrícu-
resuenan ecos ideológicos: desde males, la prédica de muchos porta- la, el privado la incrementaba en
aquel antiguo eco de los enfrenta- voces del "nuevo modelo " que cinco veces.
mientos "libre" y "laica", hasta los implica el repliegue del Estado pre- Como resultado de este proceso,
más modernos discurso s antagóni- senta a las universidades públicas el sistema universitario argentino
cos que caracterizan , a unas, como como caóticas y carentes de nivel, está actualmente integrado por 31
resabios de un estatismo trasno- al mismo tiempo que concede el universidades nacionales y 40 pri-
chado, y a las otras, como un pin- crédito de la excelencia a las priva- vadas. Se trata de un conjunto bas-
güe negocio que orilla la estafa das. Tampoco facilita el análisis tante joven , ya que exceptuando
intelectual. Se trata de un debate objetivo la posición caricaturesca las tres universidades más antiguas
actual, pero que debe ser interpre- de muchos defensores de la univer- (la Universidad Nacional de Córdo-
tado en términos históricos porque sidad pública que encubren tras un ba , fundada en 1613 ; la Universi-
involucra con mucha fuerza la tradi- discurso virulento intereses muy dad de Buenos Aires , en 1821; Y la
ción y la cultura del sistema univer- mediocres . Por cierto , la realidad de La Plata, que data de 1890) las
sitario argentino. es resistente a algunos planteas y restantes fueron creadas en este
Es cierto que no hay ningún dog- hay hechos que resultan hoy incon- siglo . En este conjunto , las univer-
ma que establezca que las univer- trastables. Las universidades priva- sidades privadas tienen aún menos
sidades deban ser necesariamente das han venido para quedarse. Las antigüedad . Las primeras en ser
públicas (como universitarios , ade- públicas constituyen -pese al fuer- creadas fueron: Católica de Córdo-
más, debemos ser poco afectos a te crecimiento del otro sector- el ba, del Museo Social Argentino, del
los dogmas , practicar permanente- grueso del sistema universitario Norte "Santo Tomás de Aquino " y
mente la duda y ejercer el pensa- argentino, lo que se incrementa si del Salvador , todas ellas en 1956.
miento crítico). Por otra parte, la se consideran las funciones de La creación de las universidades
experiencia nos muestra cómo, en investigación y transferencia de nacionales se llevó a cabo en varias
diferentes países, las universidades conocimientos a la sociedad . etapas, algunas de las cuales ope-
privadas constituyen centros de La expansión del sistema univer- raron como "olas expansivas". Has-
excelencia que cumplen en forma sitario privado no es un fenómeno ta 1956 existían solamente nueve.
óptima su función social. También exclusivamente argentino . Por el En una segunda etapa, entre 1968 y
es cierto , sin embargo , que se no contrario, se trata de un proceso 1975 , fueron creadas otras dieci-
ha sido el caso en Argentina, don- muy intenso en muchos países lati- séis. El tercer contingente, constitui-
de las universidades privadas -en noamericanos , que en Argentina do por las seis restantes, correspon-

6 • EXACTAmente
de al período 1980 a 1992. También América Latina investigadores pre- de colabo rar con el desarrollo tec-
las unive rsidades privad as fueron miados con el Nobel en Ciencias. nológico de la sociedad. Sin embar-
creadas por "oleadas", pero con dis- En muchos aspectos se contrapone go, desde cierta visión ideológica
tinto ritmo. Entre 1956 y 1964 fue- este mode lo con el "napoleónico", se tiende a presentar a las universi-
ron creadas en progresión continua pero cabe señalar que la univ ersi- dades privadas (que co mo se ha
las primeras veinte. A partir de ese dad prusiana, pese a denominarse visto, escasa mente realizan alguna
año , y hasta 1990 , sola men te se "libre" y reivindicar fuerte mente la inves tigación) como las más ade -
agregaron tres más. En una nueva aut on omía, e ra no só lo públi ca, cuadas para colaborar con el sector
ola, entre 1990 y 1992, se aprob ó sino sutil expresión de un proyecto privado, confundiendo la naturaleza
la creac ió n de doce. Las últimas que estaba tamb ién al servicio del empresaria de estas universidades
cinco son más recientes. Estado. con la capacida d de brinda r serv i-
La expansión del sistema priva- En co nsec uencia, tanto la con- cios a las emp resas. La reali dad
do no ocurrió sin problemas ni ten- vic ción acerca de la respon sabili- muestra lo contrario. Son aquellas
siones. A ellos se refería Joaquín d ad insos layable del Est ado en universidades públicas que cuentan
Brunner afirma ndo que, "una ve z mate ria de ed ucación su pe rio r , co n mayor es recursos cie ntí ficos
que los go biernos de la regi ón como la autonomía, el cogobiemo y las más vinculadas en empre ndi-
abrieron las co mpuertas para que el ejercicio de la investigación cien- mie ntos concretos con el se ctor
pudiera desa rrolla rse la educación tífica , so n al gunos de los ras gos productivo.
superior privada tuvieron que acep- culturales más definitorios del siste- En resumen , la antinomia entre
tar que ese sector creciera según ma universitario argentino. Frente a univ ersidades púb licas y privadas
dinámicas de mercado o de grupos esta tradición resulta lógico que la debería ser un tema de historia, ya
de interés". Por otro lado, el siste- expa nsión del sector universitario pasado . Si se manti en e viv o, es
ma en su conjunto creaba al Esta- privado haya sido vivid a (y resisti- porqu e anida en el se no de una
do un cúmulo de nue vo s proble- da), en una primera etap a, co mo confrontación que debe ser resuel-
mas : acces o, equ id ad , ca lid ad , expresión de un avance confes io- ta por esta sociedad, y que tiene
financ iamiento , acreditació n, coor- nal sobre la educació n superior y, que ver con la definición del papel
dinación, evaluación y control. en su etapa más reciente, como un del Estado. No se puede cerrar los
En el caso argentino, además, la frente más del proy ecto privatiza- ojos, negando la existencia de un
expansión del sistema privado con- dor del gobiemo nacional. sistem a universi tario que ha supe-
frontó con diversas tradiciones que Por otra parte , pese a las de bili- rado ya los cien mil alumnos y que
co incidían en reafirmar un fuert e dades que se pue de n señalar en en algunos sectores ha alcanzado
papel del Estado en la educació n las universidades públicas, es una exce lencia, pero no resulta acepta-
superior. Los universitarios arge nti- convicción muy firme en ellas la de ble que se autorice indiscriminada-
nos forjaron en la Reforma de 1918 dese mpeñar una función destaca- mente la creación de universidades
una fuerte tradición de autonomía y da en la sociedad co mo centro s regi das ta n sólo po r una lógica
cogobiemo que se constituyó en un dedicados a la investigació n cientí- comercial, ni que se utilice al sector
paradigma para muchos países de fica y a la produ cción de conoc i- universitario privado para debilitar a
América Latina. Otra corriente tradi- mi ent o tr an sfe ribl e al sect or pro- las universidades públicas . Unas y
cional de la que se nutre la univer- ductivo. Mientras las univer sidades otras deb en coo pe rar para serv ir
sidad argentina es la que se deno- p rivad as ape nas reali zan inv esti- mej or a las necesid ad es de es ta
mina co mo "modelo napoleóni co", gación, las universidades públicas sociedad. Las públicas deben llevar
el cual expresa la voluntad politica son, en Argentina, las instituciones a cabo una "nueva reforma" (lo he
de que el Estado tome a su cargo, más importantes desde el punto de dicho en otras oportunidades). Las
en forma absoluta, la responsabili- vista del desa rrollo científico y tec- p riva das deb en atreve rse , entre
dad de la educación superior y la nológico y del estímulo a las capa- otras cosas , al riesgo de realizar
regulación de las profesiones. Más cidades in novado ras. A esto se investigación . Algu nas de ellas
allá de las criticas que hoy este debe ag rega r el dato de q ue los deben, además , justificar su deno-
modelo recibe, su vigencia es indis- investi gadores universitarios so n minación de "universidad". [1
cutible en el ámbito de ciertas pro- los que demuestran mayor produ c-
fesiones. También la tradición pru- tividad pese a ser los qu e dispo-
Profesor en la Maest ría de Política y c,c:-.-
siana de la "universidad científica" nen de peor financiami ento .
ha influido en la universidad argen- La capacidad de producir conoci- l ió" de la Cie nci a )' l a T e cn o logía
tina, en cuyos claustros nació y se miento científico confiere a las uni- (CEA¡UBA) y Director de l Ce ntro de Estu-
desarrolló la única comunidad aca- ve rsida des públicas la posibilidad dios e Investigacione s de la Univc rsldud
démi ca que hast a ahora brind ó a -que ejercen en forma creciente- Nacio nal de Quilmes .

EXACTAmente e 7
 UNIVERSIDADDE BUENOS AIRES

Este espacio está auspiciado por el detergente para

FACULTAD DE
vajillas "Newton", el único que lava los platos, CIENCIAS EXACTAS
desafiando la ley de gravedad y la de convertibilidad!! YNATURALES
por Federico GeUer*

MI ~lI\brt t$ A"~",,, MI..lvr~l\l. "2q ¡'olIlIS".' ts "" p~r~l\I¡l f!'t

k~ lQlIMsMo tII 'S~SI/ fW6<l" b~s~ Me,"",r ~ los CitiltífíflS
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8 • EXACTAmente
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Cuando
la libertad
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las rejas
por el Dr. Se rgio 1\1. Se h o k len dcr

misteriosamente. otros fueron com-

Serg t« Scho kletuler es abogado, psicó/og0 .l' estudta lite a ranz ado prados con promesas de indulto o de
conmutaciones de pena.
de Sociología . Ita sido 11I10 de los propulsores de la inserci ún
de la Un trersk lad de Buenos Aires en las cárceles a tra rés del Siempr e dig o que , ta nto Pabl o
como yo, venimos de una vida que
p rograma {filA XXII. Se ha especializado durante los últim os {//I OS
nada tiene que ver con la cárcel, el
en distin tas á reas de la info rm áticay tien e u na beca de delito, las necesidades, el hambre o
ÍlII'estiga cióu de la {filA sobre la apltcacion de la compu tac i ón al la miseria. Venimos de un mundo
área de las Ciencias Sociales. donde no existe la solidaridad y don-
Colabora dor de JlIlIIU! 1YJSlIS reuistas na cion ales e internacionales de el dolor ajeno no se siente como
especializadas en infornuitica, actualntente es director del CINA P una responsabilidad propia. Detrás de
las rejas descubrimos que existe una
(Centro de l nfo rm ática Aplicada).l' se dese m peJla como Ayuda nte forma de libertad mucho más impor-
de t e Ad-t to norem en las cá ted ras de Conoctnriento Cien tiftcoy tante que el hecho de tener todo o
Attlropología del Ciclo liásico COJJllí Jl. EII este artículo ana liza, poder ir a cualquier parte. Existe una
desde el pellal de Caseros, la situ aci ún de las cá rceles de nuestro forma de liber tad que pasa por el
país. sus ilu;¡/iclI ll cia s socia/es J' la importancia de sostene r UII compromiso con la vida en busca de
espacio de estudioy libertad tras las rejas. finalidades más trasc enden tes. Un
camino de libertad que pasa por la
lucha en defensa de la dignidad del
ser humano.
esde 1981, en plena época de que nadie escucha. La difusión que Algunos tratan de descalificar lo

D la dic ta dura milit ar , vengo

luchando en dos direcciones.
Por un lado, siempre defendí mi íno-
tuvimos nos creó una obligación. Sen-
timos que aquel que es escuchado.
tiene el deber de hablar por los que
que decimos tildándonos de "parrici-
das" o "asesinos". Jamás hemos deja-
do de reivindicar nuestra inocencia.
cencia y la de mi hermano Pablo. Por no tienen voz. pero esa no es la cuestión. La legiti-
el otro, no he dejado de pelear por Cuando se recuperó la democracia midad de nuestros reclamos está más
defender la dignidad y los más ele- en la Argentina, participamos en algu- allá de cualquier cuestionamiento per-
mentales derechos humanos de los nas iniciativas de organización de los sonal. Sabemos que decimos la ver-
detenidos. internos. Los pabellones elegían dele- dad porque no hacemos otra cosa
En aquella época, a pesar de los gados y éstos intentaban transmitir a que exponer ante la opinión pública el
golpes. los castigos. los insultos y las las autoridade s los reclamos de la dolor, el sufrimiento. el hambre y el
amenazas, nosotros denunciábamos población. Lamentablemente. con el mi ed o que existen det rás de los
la tortura, el hacinamiento, las veja- tiempo, todas estas iniciativas fueron muros de la cárcel.
ciones y el régimen de terror de las saboteadas por las autoridades peni- Durante los años de la dictadura,
cárceles argentinas. tenciarias. A la mayoría de los dele- só lo un os pocos se anima ba n a
Siempre reclamamos por los que gados se los trasladaba a diferentes denunciar ante la indiferencia de la
no pueden hablar, por aquellos a los cárceles del interior. algunos murieron mayoría de nuestra sociedad. Cuando

10 . EXACTAmente
se descorr ió el velo del horror y se nidos. La condena se extiende a Pero aún así, no siempre es sencillo
sup o de los campos de detención tod os los fam iliares y a todos lo s trazar la línea divisoria entre víctimas
clandestina , de la tortura , de las seres queridos . Esposas, madres, y victimarios.
muertes , de las violaciones, la res- hijas, novia s que deben peregrina r Existen casos extremos, es cierto,
pue sta fue que nad ie sabia lo que por las cárceles sufriendo inf in itas pe ro son los menos . La inmens a
habla estado sucediendo. humillacion es , requisas veja toria s e mayoría de los presos alojados en las
En algún momento, la sociedad va insultos. Y a pesar de ser inocentes cárceles de nuestro país son victimas
a descubrir lo que pasa en las cárce- no se atreven a hablar ni a denunciar de la miseria , del ha mbre y de la
les argentinas, y muchos van a querer por temor a las represalias que pue- desocupación creciente.
decir otra vez que "no sabían". dan sufrir sus seres queridos. Los "chicos de la calle"; los que
Por eso gritamos, para despertar Un tema que no debemos dejar de viven en los vagones de los trenes,
una conciencia do rmida en nue stra analizar es el de las víctimas. Creo en las estaciones, en los túneles de
sociedad, para que comp rendamos que toda nuestra legislación penal y los subterráneos; los que duermen en
que el horror de las cárceles es un civil ha olvidado sin lugar a dudas la las plazas ; ellos son los que van a
problema de todos. posición de la víctima. La victimología poblar las cárceles argentinas. ¿Esos
Vivimos en tiempos extraños , en es una corriente de pensamiento que chicos son víctimas o victimarios?
los que la mayo ría de los lazos de lleva años intentando penetrar en la Cuando por el grave "delito" de ser
solidaridad de nuestra comunidad se conciencia de jueces y legisladores. pobres son internados en algún ins-
han roto. Cada cual intenta sobrevivir
sin prestar atención al dolor y al sufri-
miento ajeno.
Nuestra sociedad cierra los ojos y
los oídos a lo que sucede detrás de
los muros. No queremos saber lo que
sucede en las cárceles, en los hospi-
tales, en los hospicios, en los institu-
tos de menores, en los asilos, en los
manicomios. La gente vive con la ilu-
sión de que si uno no está preso, ni
está en un manicomio, ni en un hospi-
tal, entonces no es malo, ni loco, ni
enfermo . Pero debe riamos recordar
que a cualquiera de nosotros puede
sucederle algo en la vida que lo lleve
a pasa r sus días det rás de esos
muros de dolor y de olvido.
Debo destacar que mi vida cambió
por completo a lo largo de estos años.
Ese otro tiempo quedó muy lejos. En
estos años de lucha aprendí a creer,
a tener fe y a ser libre. Cuando miro
hacia atrás, y pienso en lo que era,
veo una ca ricatura de ser humano.
Crec í co mo homb re y enco ntré un
sentido a mi vida. .
Hasta el último de mis días, mien-
tras tenga fuerzas, vaya luchar por
cambiar este sistema represivo, brutal
y corru pto. La defensa de los dere-
chos humanos es, sin lugar a dudas,
la defensa de los derechos de los
marginados, de los olvidados. Y entre
ellos, están los presos y sus familia-
res. La pena no se limita a un trato
brutal y denigrante para con los dete-
EXACTAmente e 11
- TESTIMONIO
tituto de menores, y reciben el trato
que ya se ha denunciado y que todos
conocemos, ¿son víctimas o victima- La Universidad
rios?
Cuando recuperan la libertad por-
que se escapan, cansados de estar
en la cárcel
encadenados, golpeados, violados,
de pasar hambre y fria, cuando vuel- l 17 de d iciembre de 1985 del Ciclo Básico Común y las
ven a la calle y roban un estéreo para
venderlo por unos pocos pesos, ¿son
E se f i rmó un convenio
entre la Un iversidad de Bue-
carreras de Derecho, Psicolo-
gía , Sociología y la licencia-
víctima s o victimarios? nos Aires y el Servicio Peni- tura en Sistemas de Informa-
Cuando son apresados por robar tenciario Federal, por el cual ción , depend iente de la
un estéreo, y son encerrados durante .....Ios intern o s (procesados y Facultad de Ciencias Econó-
años en cárceles inmundas, someti- condenados) alojados en micas.
dos a un trato despiadado, padecien- Unidades del SPF, sin ningún La Facultad de Cienc ias
do hambre, abusos y obligados a no ti p o de discriminación, Exactas y Naturales organiza
hacer nada, ¿son victimas o victima- podrán Iniciar y/o completar los cursos de Informática que
rios? los estudios universita- se dan en estos tres penales
Muchos de estos chicos permane- rios...". y desarrolla una importante
cen detenid os porq ue no pueden El programa, que depende agenda de activ idades extra-
pagar cien pesos de fianza . En un de la Secretaria de Asuntos curriculares como semina-
pais donde hemos conocido tantos Académicos de la UBA y fue- rios, conferencias y cursos
casos de corrupción, donde artistas ra bautizado a fines del año de especialización, bajo la
famosos, importantes industrial es, pasado como " UB A XXII ", coordinación de su Secreta-
funcionarios, etc., pueden salir de la comenzó su funcionamiento ría de Extensión Universita-
cárcel pagando fianzas de cientos de en 1986 en la cárcel de Devo- ria.
miles de dól ares , hay ch ic os que to , bajo la d irecc ión de la La presencia de la univer-
deben permanecer hasta cuatro años licenciada en Ciencias de la sidad pública en la cárcel es
presos porque no tienen cien pesos Educación Marta Laferrlere. una muestra más de su com-
para la fianza. IPor Dios!, ¿esos chi- Hasta el momento , han promiso en defensa de la dig-
cos, son víctimas o victimarios? participado de este empren- nidad y los derechos huma-
Para una sociedad que se siente dimiento -inédito en el mun- nos. Un único dato es
víctima del delito y de los delincuen- do- alrededor de 450 alum- suficiente para juzgar a este
tes, debería ser más importante dete- nos distribuidos en los programa: mientras los índi-
nerse a pensar en lo que sucede den- penales de Devoto, Caseros ces de reincidencia en las
tro de las cárceles. La mayoría de los y, desde comienzos de 1994, cárceles de la Argentina ron-
detenidos recuperarán algún día la la cárcel de muieres de Ezei- da el 70%, en los Internos
libertad. Y no olvidemos que hoy, las za. que pasaron por estos cen-
cárceles son fábricas de delincuentes, En estas unidades peniten- tros universitarios es de sólo
cuando en realidad deberían formar ciarias se dictan las materias el 3%.
hombres libres.
Si pretendemos que aquellos que
hayan cumplido una condena puedan ¿Cómo consigue trabajo un chico me considera una persona con poder.
reintegrarse a la sociedad como ciu- con SIDA, sin hogar, sin haber termi- Pero el único "poder " que tengo es el
dadanos útiles, y tengan la posibilídad nado la escuela primaria, con antece- que me da la fe. Cualquier hombre se
de reconstruir sus vidas, no podemos dentes penales? vuelve poderoso cuando pelea por lo
aceptar lo que sucede en las cárce- ¿Cómo se resuelven estos proble- que es justo, cuando es capaz de
les. mas en un sistema carcelario pensa- entregar la vida por sus semejantes y
¿Cómo sale un hombre después do para romper todos los lazos socia- cuando puede dejar de lado sus inte-
de años de haber padecido bajo un les y familiares? reses personales. Los titulas que uno
régimen represivo y brutal, obligado a Po r todo esto reivindicamos y pueda tener no importan, los estudios
la inacci ón o a traba jos manuales defendemos el estudio y el trabajo ayudan pero no es lo más trascen-
embrutecedores e inútiles, sin alfabe- que llevamos adelante con el apoyo dente. El título que más vale es el
tización, sin haber aprendido, cuanto de la Universidad de Buenos Aires. de la solidaridad y a ese, hay que
menos, un oficio? Sé fehacientemente que mucha gente revalidarlo todos los días. []

12 • EXACTAmente
 La formación de recursos humanos no finaliza con la
graduación universitaria.

Las demandas científico-tecnológicas imponen

profesionales altamente calificados.

PROGRAMA DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS EXACTAS YNATURALES

t.9 • DE • 8(¡~.."
~Q 0.s-
if FACULTAD DE .~
~ CIENCIAS EXACTAS \,
.:) y NATURALES

DOCTORADOS
FISICA - MATEMATICA - QUIMICA - BIOLOGIA - COMPUTACION- GEOLOGIA-
CIENCIASDELA ATMOSFERA

MAESTRIAS
BIOTECNOLOGIA - BROMATOLOGIA y TECNOLOGIA DELA INDUSTRIA DEAUMENTOS -
FISICA MEDICA - METEOROLOGIA AGRICOLA - CIENCIAYTECNOLOGIA DEMATERIALES

CARRERAS de ESPECIALlZACION
HIGIENEy SEGURIDAD EN EL TRABAJO - CIENCIASQUIMICASy AMBIENTE

CURSOS de POSGRADO
UN PROGRAMA DEMAS DE 170 CURSOS EN LA MAS AMPUA GAMA DE TEMASCIENTIFICO-TECNICOS

FACU LTA D DE CIENCIAS EXACTAS Y NATU RA LES

Secreta ría d e G r a d u a d os y Asu n tos P rofesio nales
Pab.II P.B., C iu d a d Un iversita r ia, I428-Buenos A ires
Fax (541) 782-0620 E -m a il : nudelman @quimor.edu.ar
- ENTREVISTA

Un matemático
de primera
por Guil le rmo Du rári"
y Fernando Ri tac c o ' "

fútbol, aspiraba a jugarlo. Entonces, pudiera estudiar, llegó un momento

Cada do mingo, de 22 a 2 4, se como no podía hacerlo profesional- en que no pudo hacerlo más porque
mente, en vez de quedarme consu- también tuvo que salir a trabajar.
con rterte en una d e las figuras
miend o esa fa ntasia irrea lizable , Es que mis padres venían de fami-
I IIt;S pop ulares d e la A rgen tina .
como lo hace la mayoría, que se lias muy humildes pero, a pesar de
M ttto n es de perso nas se sien /a l/ conforma simplemente con ir a ver- ello, tuvieron una visión muy progre-
[ren te a la pa ntalla p ara rerto lo, descubr i que también me agra- sista de la vida, se hicieron desde
con d u ctrs-j n nto a Enriq u e daba contarlo. Pero eso me pasaba abajo , no sólo desde el punto de
.\1a ca)'a ¡Ifá rqu ez )' a M a rcelo no sólo con el fútbol; más allá de io vista cultural, sino también intelec-
estrictamente deportivo, desde chi- tual e ideológico; fueron muy ade-
Arau jo-s u n o d e los progra mas
co, si yo veía algo que me interesa- la nt ad os e n much os sen tidos y
COII m ás "ra ting" de nuest ra
ba, me gustaba relatarlo de alguna
tetet nsi ún: Fútbol de Primera. fo rm a , te nía u na necesid ad d e

"
Du rante la se mana. en comunicarlo, yeso, siento, es una
cambio. Adri án Paenza. doctor de las condicio nes básicas que
en ,lIa tem ática, nacido en debe tener un periodista. A esta altura de mi
-¿ y con respecto a tu vincula-
Huellos Aires ha ce 45 mi os,
ción con la matemática?
vida no aspiro a la
d espierta el interés d e un - Mirá, en mi familia había una popularidad sino a
IJlí !JIico CJl a 11titati t ia m en te gran inclinación para el lado de la
ntucho m en or:sus alumnos de cultura, a pesa r de que mis viejos
tener prestigio por
la Facultad de Cien cias venian de' familias muy humildes. A lo que hago
Exactasy Na tu rales. papá le gustaba mucho la matemáti-
ca y sin ninguna duda tuvo una inci-
De CÓIII O conjuga sus dos
p rofesiones. del pa ís, de la
Un irers ida dy de otra serie de
tentas, clta rl ú COI/
EXACrAmellte a lo la rgo de la
dencia mu y fuerte en mí , no sólo
desde el punto de vista de la mate-
mática. Mi viejo era un tipo admira-
ble y fue una pena que se muriera
tan joven, y no te lo digo como hijo,
"
como tuvim os el privile gio de que
las condiciones económicas estuvie-
ran dadas, a mi hermana y a mí nos
sig uien te entreuista . sino que al país le hubiera hecho dieron la posibilidad de elegir si que-
falta tener una persona de su capa- ríamos estudiar o trabajar.
cidad. -Sabemos que tu licenciatura
-¿ Qué profesión tenía? y posterior doctorado en matemá-
-¿Cómo va apareciendo en tu - Mi papá no tenía ninguna pro- tica lo hiciste en la Universidad
vida el interés por tus dos profe- f esión , e ra co m e rcian te , pe ro de Buenos Aires, pero, para tu
siones, la de doctor en matemáti- supongo que él se debe haber visto profesión de periodista, ¿dónde
ca y periodista deportivo? frustrado porqu e hubi era queri do estudiaste?
-Como le sucede hoya buena estudiar y aunque de todos los her- -No, lamentablemente en nues-
cantidad de chicos de toda la Argen- man os él e ra el más joven y los tro país no hay rigor para la elección
tina, ya desde pibe me gustaba el demás trabajaban como para que de los periodistas , hasta el punto

14 • EXACTAmente
 girle a los medios que contraten úní-
camente a personas con títu lo de
periodista.
-SI las circunstancias te obll-
garan a tener que elegir entre
alguna de tus dos actividades,
¿ con cuál te quedarías?
- No sé. No tengo una preferen-
cia definida. En este momento creo
que no podría dejar ninguna de las
dos profesiones, aunque ha habido
épocas en las que estuve alejado de
la matemática y otras en las que no
trabajé como períodista.
-Cuando cursaba en tu cáte-
dra , recuerdo que no te gustaba
que se mezclaran tus profesio-
nes. Me acuerdo que si, por ejem-
plo, en el medio de la clase
alguIen te hacía un chiste en rela-
ción con el fútbol, a vos te dis-
gustaba. Era como si pensaras:
"En este ámbito soy Adrián Paen-
za , doctor en matemática ; no
Adrián Paenza, periodista deporti-
vo ", ¿Es así o me equivoco?
-Bu en o, por e mpezar, yo me
considero un periodista, no un perio-
dista dep ortivo . La circuns tanc ia
hace que la gente me conozca más
po r la especia lidad que más he
hec ho, pero digamos que yo me
siento un periodista integral.
que yo no estudié en ning una Con respecto a esa sepa ración
escuela de periodismo y la profesión de roles que me marcabas, es ver-
no está colegiada. En realida d no
hay nin gun a exige nc ia d e lo s
medios y no la puede haber porque
no existe la obligatoriedad de reali-
zar un estudio terciario para ejercer
"
La Universidad es un
reservorio, un lugar
dad, en general me parece que yo
debo dif eren ciarlo s en la med ida
que pueda, quizás por temor a que
luego se produzca una invasión de
un sector sobre el otro y después no
esta profesión como, por eje mplo, de defensa de la quede claro como definír el área de
sucede con la medici na. Si en un cultura, aunque ésta la actividad. Fijate, hace poco me
hospital contrataran a un individuo llamaron de la revista de Clarín para
que no es médico, el ti po iría en es exhibida como proponerme sacar una foto con mis
cana por ejercicio ilegal de la medi- bandera sólo para la alumnos y les d ij e que no . Po r
cina y el hospital tendría una san- supuesto que desde el punto de vis-
ción por contratar a una persona época de las ta del cholulismo que tiene mucha
que no está habilitada para ocupar elecciones gente en la Argentina, aparecer en
ese cargo. En cambio, en periodís- una revista como la de Clarín de los

"
mo, cualquiera puede trabajar por el dom ingos puede se r sign ificat ivo
simple hecho de tener un amigo en para acrecentar la popularidad. Pero
el medio, una firma que lo patrocina, a esta altura de mi vida yo no aspiro
o un a ca ra bonita. Desd e luego, de la gente se pued a capa citar y a la popularidad, en todo caso sim-
también hay que generar las escue- después, a partir de una determina- plem ent e asp iro a ten er prestigio
las, universidades o facultades don- da fecha, el 2000, por ejemplo, exi- por lo que hago . En Argent ina los

EXACTAmente e 15
 periodistas somos demasiado popu-
drá que demostrar su categoría en los
Ping-Pong-Paenza hechos. Eso si, en estos últimos veinte
lares, más de lo que debe ría mos
ser. Eso forma parte de la sociedad
años nos perdimos la oportunidad de
contar en la Selección con el mejor de de cons umo y no está bie n. Po r
POUTICA
todos: Carlos Griguol. supuesto que yo usufructúo de eso.
RAULALFONSIN. Yo también estoy involucrado; pero
Cuando estuvo en peligro su cargofui jUlJO GRONDONA
a la marcha, estuve en la primera línea
al menos, aunque es muy complica-
Un típico caudillo argentino, un tipo
porque estaba en riesgo la estructura do, trato de separar mis profesiones
que maneja todo como un almacenero.
democrática. Nolo voté, ni lo votaría. Para dar una idea: no hay una sola corn- para que una no quede a caballo de
putadora en la AFA. Sin embargo, conoce la otra.
CILK HO ALVAREZ los manejos de la política, sabe cuándo - Rec ién nos decias "yo usu-
Es posible que lo vote. Hay un gran conceder, cuándo apretar. A mí no me
descrédito para los políticos y el Chacha fructúo de eso " y me parece que
gusta pero, con posibilidades de actuar,
empezó de un punto a remar contra el esto se relaciona con lo siguien-
es el mejor.
"establishment" y se ha situado en un te: está claro que lo que vos
lugarimportante por el clamor popular. PELE ganas como periodista deportivo
Como jugador me deslumbró. Como no tiene nada, absolutamente
DOMINGO CAVALLO persona del " establi shment" , medaasco.
Hacer un análisis de Cavallo por los
nada que ver con lo que ganas
últimos años de la economia seria muy como profesor de la Universidad
parcial e injusto. Cavallo estatizó la deu- PERIO DI SMO de Buenos Aires. Esto, me imagi-
da privada en 1982, apoyó al "establish- '1CfOR RUGO MORALES no , no te debe terminar de con-
ment" para tumbar a Alfonsín y a 50u- El mejor de todos, a años luzdelresto. vencer.
rrouille. Sigo pensando que jugamos con
una pelota que nos prestaron, me gusta- -No sólo no me termina de con-
jOSÉMARlAMUÑOl.
ría saber cómo implementaría este pro- Un trabajador fenomenal. De él hay vencer sino que me parece que es
grama teniendo en cuenta las necesida- que aprender el rigor paradedicarse a su un diseño; o sea, a alguien le intere-
des de la gente,. Me parece que es un profesión. Igualque Pelécon respecto al sa aportar dinero para que mejoren,
"pequeño" problema que no ha tenido en "establishment": un asco. Y como com..
cuenta. Desde ese lugar, resulta penoso por ejemplo, la tecnología y la capa-
pañero de trabajo, también era un asco.
que haya tan poca sensibilidad. cidad de difusión de un determinado
MARCELO ARAU]O producto televisivo, pero no la ense-
Soy su amigo desde hace más de 20 ña nza . Esto demu estra cu ál es el
DE PORTE años. Me cuesta mucho opinar sobre él. interés que hay por la difusión de la
Encontró un muñeco al que explota, hace cultura en la Ar gentin a. En tod o
DIEGOMARADONA algo que no hacía nadie antes. Le fue
Como jugador, un genio. Como per- caso , si un o mirara , haciend o la
bien, gana bien. Hay gente a la que le
sona, es un tipo al que quiero mucho. int egral , lo qu e ha pasad o en los
gusta y otfa que no, pero todos lo eseu-
Alguna vez me gustaría avanzar sobre últimos 30 años en nu estro país ,
lo difícil que significa ser Maradona. chan.
Nadie puede ponerse en su lugar; posiblemente detectaría que desde
nadie es más famoso que él, ni slqule- F.NRIQUEMACAYA MARQUEZ el 64 hasta acá, que es lo que más
Un tipo muy Importante para escu-
ra el Papa , o el Presidente de los conozco , los probiemas de sueldos,
char. Gran compañero , una persona
EE.UU. Ha resistido todos los embates de pres upuesto, en la Universidad,
recibidos y se hp atrevido siempre a
bárbara para trabajar a su lado.
han sido ete rnos . Y ento nces, uno
decir lo que piensa.
descubre que esto es una constante
UNIVE RSIDAD
CESARMENo rn y tiene derecho a sospechar que, en
Cambió lahistoria del fútbol argentino. EDUARDO RECONDO realid ad , la cultu ra es tá ex hibí da
A Eduardo le tengo un afecto muy
como bandera sólo para la época de
particular. Es una persona muy hones-
CARLOS BILARDO las elecc iones, pero en realidad es
Desde el punto de vista táctico , ta. No se si coincido en todo con él
desde el punto de vlata ideológico, mentira, no hay interés.
mucho más preparado que Menotti para
dirigir un equipo, aunque sin la habilidad pero tengo un gran respeto por su tra- -Desde luego que tiene que
de éstepara hablar y "vender" su discur- bajo. Me cae muy bien. Recondo era
ver con las reglas del mercado, el
so. uno de los pocos profesores titulares
que venía a las asambleas para enterar- domingo a la noche te deben ver
se sobre lo que pasaba en la Facultad. unos cuantos millones de perso-
AIR O BASILE
Lejos, el peor. Sin nivel para dirigir la nas.
Selección Argentina. OseAR SHUBFJlOFF -Y, sí. Es ve rdad. SI hiciéramos
No me gusta. Tampoco me gusta un programa de matemática compi-
DANIEL PASSARELL\ cómo se maneja la USA, aunque esto tiendo contra Fútbol de Primera, lo
Hoy porhoy, el candidato lógico. Ten- excede a Shuberoff.
más prob abl e es qu e tuviera cero
de "rat ing" , pero me par ece qu e

16. EXACTAmente
- ENTREVISTA

eso no a lcanza y qu e no te ndría contacto entre las dos cosas. aparecerían. Ahora, cómo ordenar-
qu e ser excluyente. No creo que Por ejemplo, ¿se puede compa- las, compa rarlas con un cuanto...no
esté mal lo que se hace con el fút- rar el placer o la sensación que lo sé, te podría decir que aquel gol
bol, lo que me parece mal es lo que provoca el segundo gol de Mara- de Maradona me produjo una gran
se hace con la ciencia. Y no estoy dona a los ingleses, en el m un- satisfacción, pero tamb ién disfruto
haciendo una objeción; el hecho de dial del '86, con la posibilidad de editando el programa de básket de
que se vea el fútbol por televisió n r ealiz a r alguna demostración la NBA o me gusta mucho dar cia-
está bien porque nos encaminamos matemática que nunca te había ses porqu e me encanta esta r en
hac ia eso . A m edid a q ue va ya salido antes? contacto con las personas y, hasta
pasando el tiempo, va a ser menos el día de hoy, siento que tengo una
la gente que vaya a los estadios y buena sintonía con la gente.

"
esto va a tener un efecto en la - Te cambio de tema. ¿Cómo
recaudación. Un estadi o lleno , no ves al país?
llega a ser un punto de "raling" y un
programa de televisión como Fútbol
Los argentinos -Depende para quién. A mi me
pa rece que el país está mal pero
de Primera puede hacer hasta 30 jugamos con una hay gente a la que le parece que no.
punt os, el equiva lente a 30 esta-
dios de River llenos. No hay mane-
pelota prestada Por supuesto , que la estabil ida d
encubre un montón de cosas y des-
ra de com pararlos. Te rega lo la de luego que yo estoy de acuerdo

"
re c au da c ión de u n pa rtido . De con la estabililidad , pero no a este
todas formas, se nota que hay poco precio . Acá hay una cantidad de
interés por eleva r el nivel cultural -Seguro que tiene punto s que gente que silenciosame nte, porque
de la gente. se tocan, lo que pasa es que yo no no tie ne mane ra d e exp resa rse ,
-Antes hablamos de lo que tengo claro que sepa desc ubrirlos. está v iv iendo un mom e nto mu y
eran tus dos profesiones y, qui- No lo sé, en todo caso te pod ría complicado y no sé por cuanto tiem-
zás porque tengo vocaciones decir q ué cosas me dan placer y po va a aguantar así. Posiblemente
parecidas, veo c ierto punto de haciendo una lis ta és tas tam bié n las alternativas que se presentan, y

EXACTAmente e 17
- ENTREVISTA

acá, por supuesto, está intervinien-

do mi ideología, sean la de Chacha
Alvarez o la de Bordón, quienes al
salta r de l men e mi sm o, po r lo
menos, tratan de diferenciarse. Sin
du da, uno de los problemas más
severos es la corrupción. Algunos
dicen que la sociedad está corrupta,
pero creo que es muy injusto gene-
ralizar así. Yo no me siento corrup-
to, y posiblemente ustedes tampoco
lo sean. Lo que pasa es que la for-
ma de defenderse de los corruptos
es decir que todo el mundo lo está,
todo queda metido dentro de la mis-
ma bolsa. Yo lamento lo que le pasa
al pa ís, per o ade más , basta c on
mirar a quien tenemos como presi-
dente, al presidente de los argenti-
nos. Yo respeto la investidura presi-
denci al , por raz ones obv ias, pero
estoy conve ncido de que tenemos
mejores ex ponentes qu e Menem ,
mejores representantes para liderar
y si el pais está efectivamente en
malas condiciones económicas, que
de hecho lo está, a mi me hubiera
-
gustado que el pre sidente alguna salir al exterior, debe proveer servi- ver con la computación es elemen-
vez tambi én dij era "yo me qui ero cios, conectarse con lo real. tal. También hay gente que trabaja
poner del lado de la gent e". Pero -Desde el punto de vista prác- en lógica . Lo s mat em áticos, por
veo que las prioridades y las cargas tico, ¿qué podría ofrecer la Uni- ejemplo, ¿porqué no nos relaciona-
no están puestas precisament e en versídad para salír del cascarón? mos co n los ingeni ero s? En una
los lugares donde yo las pondría. A oportunidad fui al Opto. de Química
a mí me parece que el país está mal y me pidi er on qu e die ra álge bra

"
porque la distribución de la riqueza para químicos. Oenme ejemplos -
no es justa. les dije- para que yo no tenga que
-¿ y cómo ves a la Universi-
Respeto la fraguar problemas de química y, de
dad de Buenos Aires, especial- investidura esta form a, sea n intere santes. No
mente a nuestra Facultad? me pudieron contesta r. A lo mejor
-Para mi la Universidad es un
presidencial pero fui a hablar con el interloculor equi-
reservorio , un lugar de defensa de estoy convencido de vocado, a lo mejor me lo dieron y el
la cult ura . Oe las univ ers idade s que tenemos papel no me llegó, no sé, ese tipo
estatales egresan la mayor cantidad de pro b le mas es un a locura . El
de profesionales y es en ellas donde mejores exponentes Opto. de Matemática puede dar un
se efectúa la inmensa mayorí a de que Menem para se rvic io para resolver problem as
trabajos de investig ación . Por eso específicos pero yo no puedo inven-
hay que cuidarlas. liderar el país tar un problema ad-hoc. 1:1
Con respecto a mi opinión sobre

"
esta Facultad, la respuesta me resul-
Do cen te del Dpto . de Co m p utación }'
ta mu y co m plica da ya qu e me
Sub-Sec retar io de Ext ensi ón Unívcrsltaria .
encuentro en licen ci a desde hac e
más de 6 meses. Quizás no todos -Te podría contestar cosas muy f CEy;o.L
estén de acuerdo pero pienso que generales. La Facultad tendría que .. Coord inado r del Ce ntro de Divulg ación
hay un problema externo e interno. tener relación con todos los grupos Cícntifica )' Téc nica JIB . Fundación Cam-
La Facultad en algún momento debe empresarios. Todo lo que tenga que pomar - FCEyN.

18 • EXACTAmente
Un recurso de múltiples aplicaciones
p o r la Dra. María Agueda Cas tro •

l género Prosopis (Leguminosae. so trascendente para la vida del hom- presente, con las características de una

E Mimosoideae) agrupa en la Argentina

a especies arbóreas y arbustivas
(algarrobo, vinal, itin, caldén y otros) que
bre, pues proporcionan leña, madera, economía de caza y de recolección, un
sombra y alimento. proceso en el que el Prosopis está pre-
El aprovechamiento comoleña y made- sente en la dieta y en la actividad huma-
constituyen un componente importante de ra para la construcción, mueblería y otros na.
la vegetación delas zonas áridas y semiári- usos, representaun importante renglón que La importancia que tienen en nuestro
das del país. causó la paulatina destrucción de grandes país las especies del género ha movido
Nuestro territorio es el centro de diversi- extensiones naturales de algarrobales y a numerosos investigadores a encarar
dad del género, con alrededor de 28 espe- caldenales. De acuerdo con el Ing. Agr. estudios taxonómi cos , anatóm icos ,
cies, 13 de las cuales son endémicas. Se Wilfredo Barrett, el grupo de especies genéticos y químicos. Hoy, diferentes
trata de plantas xerornortas (adaptadas a conocidas como "algarrobos" constituyen grupos de investigación dirigidos por
ambientes áridos) que se desarrollan natu- un importante recurso del bosque nativo, reconocidos especialistas continúan tra-
ralmente en una gran extensión del centro proporcionando la materia prima más usa- bajando en el tema.
y norte del país. da por la industria de la mueblería. La pro- En el pasado y en la actualidad, los
En las provincias donde prosperan, las ducción de rollizos para aserrio es el princi- bosques naturales de Prosopis han sido
especies del género tienen nombres muy pal recurso forestal para regiones áridas, explotados sin prestar atención a la con-
conocidos por la gente. Entre ellos, se des- Como forraje, su ~al r . en servación. El paulatino empobrecimiento
tacan: los "algarrobos" (P. alba, P. nigraJ, valorado ]Wr de. poblaciones autóctonas responde a
de importancia regional y nacional; I "cal- En cua nt ;¡~';~fi.j~s principales: el descontrolado
denes" (P. caldenia), de signi!' La iI il¡ I al y e interés de
Pampa, donde la reserva Los aenales n la xplotación
constituyó un intento para salvaguardar I ecur-
especie; los "ñandubay' (P. affinis GQn l6s ión
que se realizan postes de a en
Entre Ríos y . taa; ~un -
zel), que p de la
duras y I país'
cifoli¡ij. J4U
netrable '
signifi e
subter n el ció n,
Ta emplean La Argentina tiene un rol importante y
"tintit_= ..",. plicancias activo dada la concentración de especies
torcidO.aJYll' se usa OClílmente n sido anali- valorables que posee. Es por ello que
com leña (en Mendoza, junto con el cal- zadas por la pres sus restos en resulta necesario asegurarla continuidad
dén, se explotó intensamente para hacer los hallazgos arqu s. Una visión y el desarrollo de proyectos centradosen
postes para viñedos, lo que causó su pau- retrospectiva antro del Prosopis la conservación de Prosopis, un recurso
latina desaparición); el "quiscataco" (P. ha sido realizada 001090 chile- de múltiples aplicaciones considerado
ferox), árbol espinoso que proporciona no Luis Briones Mo en manifies- interesante para encarar la recuperación
sombra y leña; la "barba de tigre" (P, humi- ta que los alimentos de la época preco- de zonas áridas y semiáridas. La utiliza-
lis), que se cultivacorno rareza ornamental; lombina identificados con alta frecuencia ción racional del género dependerá, en
y el "guaschin" (P. elata), que en Forrnosa, son los algarrobos y tamarugos, junto parte, de su conocimiento. [1
debidoal carácter flexible de la madera, se con el maíz, la quinoay la calabaza. Los
usó para hacer arcos. depósitos arqueoló gico s de Chile
La mayoría de las especies del demuestran la presencia del hombre Doce nte lid Laboratorio de Anatomía Vt:gelal
género Prosopis constituyen un recur- entre los 10.000 Y 3.000 años antes del del Dptu. de Biologia- FCE)" N

EXACTAmente. 19
GAMMAGRAFIA

E a
devela sus ¡nti
por Fernan do Ri tacco'

asta hace poco tiempo, cuan- ga m ma . "Est e tipo de rad iaci ón cantídad de luz que la atraviesa. Los

H do se de seab a c o noce r el
estado estructura l del hor mi-
gón armado o la localización exacta
electromagnética -señala Mariscotti-
es emitida por los núcleos de ele -
mentos radioactivos como el cobal-
datos obtenidos son digitalizados y
procesados por una computadora
que, por medía de un complejo pro-
de la pérdida de un caño en un edifi- to, cesio o iridio, y resulta ideál para grama matemático de interpretación
cio o en una vivienda en particular, es ta c la se de tr a baj o ya q ue es desarrollado por Mariscotli, convierte
se debía recurrír -indefectiblemente- mu ch o má s p enet ra nte qu e los esta información en una imagen tridi-
al pico, al trépano , al cortafrío, o a rayos X". mensional. De esta manera, a partir
una mezcla de todos estos "diabóli- de una simple y única placa radiográ-
cos instru mento s de destrucción". fica es posible obtener una verdade-
Resultado: terror entre las amas de Co m o funciona ra tomografía del hormigón armado.
casa por los escombros y el polvo
generados, necesidad de reparacio- El méto do co ns ist e en coloc ar
nes posteriores, y una falla que, qui- un a fu en te bl i nda da em isora de Diagn ástíco 110 destructivo
zás, se encontraba en otro lado. rayo s gam ma d e un lad o de la
Hoy, en cambio, la gammagrafía estructura a inve stig ar y, del lado Según el especialista, la novedo-
computada, una técnica de avanza- opuesto, una placa fotográfica sen- sa técnica puede transformarse en
da que permite verificar el grado de sible, recubi erta en su reverso por una interesante herramienta de tra-
conservación de las estructuras de un blindaje de plomo para que no se bajo para los ingenieros civiles y los
hormig ón -hi err os y ca ños inc lui- escape la radiación. Al abrir la fuen- arquitectos, ya que con ella se logra
dos- sin tener q ue pica r un so lo te, el haz de rayos gamma atraviesa acceder -entre otras informaciones-
centímetro de las superficie a anali- e l hormig ón . C o mo los hi erro s al conocimiento sobre el tamaño y
zar, ya es una realidad en la Argen- absorben más radiación que el con- posición de las armaduras y estribos
tina. cr eto, perturban la trayectoria del del hormigón ar mado ; es ta do de
"S e trat a de un a esp ecie de haz, imprimiendo sombras de distin- co rrosión de los hierro s y caños;
radiografía, similar a la que se utiliza tas int en sid ad es en la pl aca a la defectos en la homogeneidad del
como técnica de diagnóstic o en la manera en que los huesos o las vís- concreto ; pre sencia de age nte s
medic in a, pero qu e e n es te cas o ceras lo hacen en una radiografía co rrosivo s (c loruro s y salitres ) y
nos perm ite ob servar , en vez de clínica. zonas de sarro en el interior de los
huesos u ó rga nos , los elem ent os "Se trata d e una técni ca mu y caño s, sin necesidad de hacer un
que se hallan en el interior del con- segura debido a que usando el blin- solo agujero en la pared.
creto", explica -conceptualmente- el daje adecuado, no deja radioactivi- Debido a su amplia posibilidad de
doctor Mario Mariscotti, creador del dad en los mat erial es irradiad os", aplicaciones, la gammagrafía se
procedimiento. aclara Mari scottl. "Además -co ntí- presenta como una técnica de diag-
El experto, quien se desempeña núa-Ia cantidad de rayos utilizada es nóstico de suma utilídad. "Ya ha
como profesor titular del Laboratorio menor al uno por ciento de la radia- sido empleada en más de una doce-
de Física Nuclear de la Facultad de ció n ga m ma a la qu e es ta mos na de edificios -señala Maríscotti- ,
Ciencias Exactas y Naturales de la expuestos por razones naturales". entre los que se destacan el sub-
USA, aclara que mientras que en la Una vez revelada la placa radio- suelo de la hemerot eca y el anexo
radiografía se utilizan rayos X, para gr áfi ca , es ta es anali zad a por un del Senado de la Nación, y el Yacht
la gammagrafía se emplean rayos detector que mide punto a punto la Club de dársena norte".

20. EXACTAmente
 A B e de una gammagrafía

o
z
t
r-
.........
Y
n
¡

II !
.,
X

Para sond ear la intimidad de las cons- placa ub icada del otro lado de la columna zar la Información, es decir, traducir -pun-
trucciones, una fuent e de cobalto 60 em i- (A). El tamaño de la sombra se relaciona to por punto- los matices claroscuros de
te radiación gamma sobre, por ejemplo , con el tama ño y la posic ión relativa de los la placa en números, los que , a su vez , se
una columna de horm igón armado. Cuan- hierros, de la misma forma en que la som- almacenan en una computadora (B).
do los rayos impactan sobre los hierros y bra de una mano proyectada sobre una Por último , los datos obtenidos se
estribos metálicos (más densos que el pared se agranda o se achica al acercarla procesan matemáticamente con el objeto
horm igón circundante), se pertu rba su o alejarla de la fuen te de luz. de lograr una imagen tridimensional y
trayectoria imprimiendo sombras sobre la La siguiente etapa consIste en digitali- definida del esqueleto de la columna (C) .

En este último caso se recurrió a gráficos en ios puntos críticos de la Aguas Argentinas está consideran-
la ga mmag rafía como un recurso edificación , con el objeto de com- do la posibilidad de aplicar esta téc-
pa ra co rro bo ra r la existe ncia de proba r que las estructuras fu eron nica no destructiva para la inspec-
fall as en el horm igón arma do, a l ejecutadas de acuerdo con los pia- ció n de sus casí tr e ce mi l
detect arse fisuras en las pa redes nos y , a part i r d e es ta pru eba , kilómetros de cañerías y evitar así
exte riores . Per o, probabl ement e, acceder al certific ado de fi naliz a- ten er que recurrir a los mol est os
una de las aplicaciones mas intere- ción de obra. pozos que ha bitua lme nte suele n
santes de esta técnica consistiría Con un cos to qu e osci la entre obstaculizar el paso por las calles y
en su empleo co mo métod o de los 100 Y 200 dólares por gamma- veredas porteñas . [J
control y prevención . g rafía , la me to do logía ya ha
En efecto , de acuerdo con el come nzado a captar el interés de
experto, seria muy conveniente que diver sos organismos de Estados Coordi nado r del Cen tro de Divulgació n
una vez concluidas las construccio- Unidos, Brasil y España. Mientras Ciemiñca r Técnica JIU · Fundaci ón Cam -
nes, se realizaran estudios gamma- tanto, en nuestro país, la empresa poma r - fCEyN .

EX AC T Amente e 21
 Cuerdas cósmicas
y lentes gravitatorias

por Sus a n a Gallardo'

J
.p or qué las estrellas , hace aún más pequeñas.
miles de millones de años, Si bien alg unas de las teor ías
defec tos en el hielo en zo nas en
que el agua cris taliza con orienta-
V come nzaro n a agruparse sobre estas partículas se confirma- ciones diferent es, el Uni ver so , al
en galaxias, y no se distribuyeron ron expe rimentalme nte, ha y otras enf ria rse podr ía hab er ge ne rado
uniformemente en el espacio? Una qu e todavía se manti en en en el algunos defectos en el vacío. Estos
madeja de cuerdas finísimas y muy terreno de la especulación, son las defectos serían las cuerdas cósmi-
pesadas podría ser la responsable que se refieren a las interacciones ca s. Las cuerdas cós micas tienen
de esa agrupación, según sostienen de estas partículas a energías muy un ancho micro scópi co y su largo
lo s fís icos d esd e hac e a lg unos altas. "Estas teorías son muy espe- es infinito, a lg u nas t end rí an la
años. culativas porque no son fáciles de ex te ns ió n d e un a ga laxia . Sin
"Las cue rdas cós micas fu eron .testear experimentalmente - aclara embargo, son muy densas: un cen-
propuestas como un candidato para Harari- pero pueden ser compati- tímetro de cuerda pesaría miles de
funcionar como pequeñas semillas bles con el modelo de la gran explo- millones de toneladas.
alrededor de las cuales, por atrac- sión (acerca del origen del Univer- S e c ree qu e form an un a re d
ción gravitato ria , fue crecie ndo la so) y con cie rtas obse rvac iones enmarañada, donde se entrecruzan
materia para formar las galax ias" , astronómicas". y se agitan por la tensión. La cuerda
afirma el doctor Diego Harari, inves- más p róxi ma a la Ti erra debería
tigador en la Facultad de Ciencias estar a unos 300 millones de años
Exactas y Naturales de la UBA. "Sin Un origen exptosi vo luz.
emba rgo -ag rega- no hay evi- "Si las cuerdas existen -asegu-
El modelo de la gran explosión, o
denc ia de que las cuerdas existan ra Har ari- podr ía n afec ta r las
Big Bang, presupone que, en su ori-
en realidad". mediciones de la radiación cósmica
gen, el Universo estaba mucho más
Harari, un expe rto en cos molo- de fondo". Esta radiación consiste
co ncent ra do y ca liente . Tod a la
gía, intent a dete rminar si algunas en ondas electroma gnéticas q ue,
materia estaba disgregada en la for-
de las imágenes dobles de estrellas cuando fuero n detectadas por pri-
ma de part ícul as elementales que
y galaxias que reciben los telesco- mera vez en 1964, parecían prove-
interactua ban entre sí a muy altas
pios podrían deberse a las supues- nir , co n igu al es propi ed ad es, de
temperaturas.
tas cuerdas cósmicas. Por otra par- todos los puntos del espacio y no
Lueg o e l Universo , qu e en un
te, estas imágenes dobles, formadas variaban con el curso de los meses.
principi o era muy hom ogéne o , se
po r lent es g ra vita to rias , aporta n Se considera que esta radiación es
fue expandiendo, enfriando, y per-
datos interesantes sobre la distancia el eco del Big Bang, el vestigio de la
diendo homogeneidad. Las partícu-
a la qu e se enc ue ntran ga laxias bola de fuego que dio origen al Uni-
las se fueron agrupando de manera
remotas y, en consecuencia, sobre verso.
irregular formando las estrellas, los
la expansión del Universo. Las últi mas obse rvaciones del
planetas, y las galaxias.
En esta tarea, las observaciones satélite COBE (del inglés "Cos mic
astro nómicas se vinc ulan con las Background Explorer" o explorador
teor ías de la física de part ículas, Las c uer d a s: U1I defecto del fondo cósmico) detectaron irre-
que estudia el comporta miento de d el Uniuerso gularidades en la temperatura de la
las partículas que conforman el áto- rad iación cós mica de fond o , que
mo: los protones, neutrones y elec- Así como durante la congelación podrían deberse a la presencia de
trones , así como otras partícul as del ag ua se p rodu cen pequ eñ os las cuerdas . Estas últimas, debido

22 • EXACTAmente
a su gran densidad, emitirian ondas de la relatividad, un cuerpo masivo de luz. A esto se lo denomina "lente
grav itatorias con una lon gitud de puede curvar la luz. Esta curvatura gravitatoria".
onda mayor que el tamaño de una de los rayos luminosos hace que un Este efecto fue predicho teórica-
galaxia, y capaces de provocar las observador desde la Tierra vea dos mente en el siglo XIX y desarrollado
variaciones de temperatura detec- estrellas en lugar de una. por Einstein en su Teoría de la Relati-
tadas en la radiación cósmica de Sin embargo, hay mecanismos vidad General. Pero recién fue obser-
fondo . menos especulativos que las cuer- vado en 1979, cuando se detectaron
das cósmicas que también pueden dos imágenes de un mismo quásar
fo rma r im á gen es dobles d e una (galaxia muy lejana). Hace pocos
Im ág enes dobles misma estrella o galaxia. Cuando la años se comprobó además que, des-
luz que viene de una galaxia muy pués de haber viajado diez mil millo-
Además, si las cue rdas fueran lejana pasa cerca de otra galaxia nes de años , la luz de una de las
suficientemente masivas también muy pesada , se curva por efecto s imágenes llega con un año y medio
podrían generar imágenes dobles gravitatorios , y uno observa dos o de diferencia con respecto a la otra.
de un mismo objeto. Según la teoría más imágenes de la misma fuente Esto se debe a que ambas imágenes
recorrie ron distancias ligeramente
distintas a causa de la asimetria entre
las dos trayectorias.
"Lo interesante -enfatiza Hara-
ri- es que la medición de esa dife-
rencia de tiempo de viaje permite
deducir cuál es la distancia al quá-
sar, porque la diferencia es propor-
cional a la distancia".

¿A qu é velocidad se expan de
el Uniuersor

La determinación de la distancia
es un aspectd central de la cosmo-
logía porque es necesario saber a
qué velocidad se está expandiendo
el Universo. Debido a la expansión,
las galaxias se alejan entre si a una
velocidad proporcional a la distancia
. que las separa. Este factor de pro-
porcio na lidad se co noce como
Constante de Hubble.
"Las lentes gravitatorias permiten
estimar el valor de la constante de
Hubble por métodos diferentes a los
más tradic ionales ", subraya Harari,
que está investigando cómo se verí-
an afectadas estas determinaciones
Aprovechando las lentes gravitatorias los astránomos pueden medir de la constante de Hubble a partir de
la distancia a bsoluta a la que se encuentra 1111 quásar remoto. las lentes gravitatorias,debido a la
Los rayos de. luz qu e provienen del qu ásar se cu rra n al pasar cerca existencia de inhomogeneidades en
de una galax ia interp uesta en el camino. Este fenámeno hace que el la distribución de la materia en el
obserrado r, desde la Tierra, vea dos im ágenes. Pero, C01,,0 la geo metria Universo , o a on das gravitatorias
del fen óm eno 1lO es simétrica, las dos im ágen es recorren tram os de {lis- causadas por las cuerdas cósmicas
tancias diferentes (cam ino A y ca mino B). u otros mecanismos cosmológicos. []
E/ ca m ino B es 111ás largo que el A, y la imagen B del quásar es vista
dos (I1¡OS I11ás tarde que la imagen A. Esta diferencia de distancia entre Coordinadora dd Centro de Divulgación
ambos tramos permite deter minar la dista ncia del quásar. Cient iflca y Técnica - FCEyN.

EXACTAmente e 23
- C ULTURA . ~~~~

Mimetismo
~...~

Cu e n to de la Dra. Celia Co to '

argos eran los cami nos pa ra ofícial. La banda de

L recorrer a pie y muy polvorien-

tos para usar vehículo. Aqu í y
allá, lo que antes fuera una ruta era
la policía tocaba sin
pausa la marcha de
San Lorenzo mientras
ahora un cemen te rio de fosas sin la gente de l p ue b lo
muertos. Sólo los animales se sen- pa se a ba con su ropa
tían cómodos caminando sobre la dominguera. En tanto, los
monótona sábana de esas tierras paisanos que habían veni-
yermas habitadas por arañas , salpi- do desde muy lejos descan-
cadas apenas por ranchos penosos sa ba n sob re e l pa sto El Gob ern ador comenzó a per-
y grises case ríos. esperando que comenzara la cere- der su compostura, se abrió paso a
La prov inc ia era pob re y Don monia. De pronto se hizo el silencio. los empujones haci a la salida , al
Alberto q uería ser el gobernador. Había llegado el pres ide nte de la tiempo que gritaba:
Ansiaba mejorar la vida de sus pai- Nación quien rápidamente ingresó - Ya les vay a demostra r si soy
san os. V er lo s ca mpos ve rdes , en la casa de gobierno. A los pocos o no soy el Gobernador. Con paso
levantar escuelitas y constru ir hos- segundos llegó el gobernador elec- ligero se encaramó al palco oficial,
pitales. Claro que antes tenía que to, vestido con un traje blanco, cor- se acercó al micrófono y casi gritó:
convencerlos. Contarles sus pro - bata roja y peinado a la gomi na . -M is q ueridos pa isanos , aqu í
yectos, despertar su fe. Apurado por su atraso se acercó al está vuestro Gobernador y ya que
Y... as í comenzó esta historia. port ón de en trada para entrar al no me de jan ent rar a la casa de
Don Alberto, montando su caballo edificio sin saludar a nadie. Gobierno me vaya proclamar aquí,
bla nco, se met ió en tre la gente - Un momento señor -dijo el al aire libre, frente a ustedes.
recorriendo la provincia sin desca n- guardia de la puerta- no se puede La rechifla que recibió fue gene-
so. No hubo rancho ni tapera que pa sa r , esta mos es pe ra ndo a l ralizada.
no festejara su visita. No hubo calle gobernador. - ¡Loco!, iIOCO! -gritaban todos.
de poblado que no lo viera pasa r - ¿Qué le pasa mi amigo ? De se sp er ado y si n ente nde r
con su caballo caracoleando entre contestó éste- anda mal de la vis- nada el gobernador electo se acer-
la ge nte y aco mpaña do po r los ta. Yo soy el gobernador. có a l Obi spo qu e paciente men te
niños que gritaban su paso. - No señor, eso no es cierto. No esperaba sentado en el palco.
Y así , lentamente pero co n fir- me tome el pelo y retírese. - Padre, dígame por favor, ¿qué
meza, fue entrando en la leyenda. Ante los gr itos del gua rdia se está pasando?
La gente susurraba , San Martín se acercaron otros vigilantes de civil. -Pasa - contestó el obis po-
ha bajado del pedestal de la esta- - ¿Q Ué es tá pasando aquí? que usted no puede ser el que dice
tua de la plaza principal para con- ¿Por qué tanto alboroto ? ser, porque nuestro gobernador es
fundirse con el pueblo. -Es es te seño r - contestó el un centauro: mitad caballo y mitad
Y llegó el gran día. Los votos guardia cuadrándose. Dice que es hombre y usted es sólo un hombre
cantaron , ya e ra Gobernado r. El el gobemador. de a pie. [1
centro de la capital de la provincia - Mire seño r - intervino enton-
era una fiesta . La casa de Gobiemo ces un teni ente- no conoz co los
emba nde rada, un coro de niñ o s motivos que lo trajeron aq uí. Pero
so nrie ntes espe raba su turno en usted no es el gobern ad or. Obe- Directora del Dpto. de Quími ca Biológica .
una tribuna armada frente al palco dezca y retírese. FCEyN.

24 • EXACTAmente
EXACTAmente. 25
- J UEGOS

Repartir equitativamente una torta cuadrada

no es un juego de niños
por Pablo con' y Gustavo Piñeiro"
orgito cumplía años y junto con diez amiguitos se dispo- y propuso investigar cuál seria el mínimo número de cortes

J nían a comer la torta de cumpleaños que tiene base cua-

drada y está recubierta de chocolate por arriba y por los
cuatro costados (Iig. 1).
para separar las porciones que le corresponderían a cada
uno. "¿Qué querés decir con mínimo número de cortes?" -
preguntó Julieta. "Quiero decir cuál será el mínimo número de
cortes para tener sólo once porciones equitativas" -contestó
Arie!. Tomaron todos papel y lápiz y se pusieron a dibujar for-
mas de cortes de porciones.
Cotejadas algunas de las soluciones propueslas, a Gerar-
do se le ocurrió que los cortes no tenían por que ser paralelos
a los lados, y sugirió el siguiente método para hacer un repar-
to justo: dividir cada lado en once partes iguales y desde el
centro de la torta hacer cortes que pasen por estas marcas
(fig. 4). Estas porciones serían todas equitativas, ¿por qué? y
luego se podría repetir el método con cada lado.
flg.1

Ninguno de los once estaba dispuesto a comer menos torta

que los otros y esto incluía tanto al bizcochuelo como la
cobertu ra.
El primer intento de partirla fue el clásico método de hacer-
lo en cubitos.
Como once es un número primo y ninguno era partidario
de dejar ni una migaja había que partirla en once porciones o flg, 3
en un número múltiplo de once. La solución más simple pare-
cía cortarla en once con díez cortes paralelos a uno de los
lados (fig. 2). Rápidamente este método fue invalidado por A Nuria se le ocurrió que no hacía falta repetir cuatro veces
Guido que dijo: "las dos porciones de las puntas van a tener el método de Gerardo sino que con once cortes ella sería
más cobertura que las demás, no es justo". capaz de conseguir once porciones que dejaran conformes a
todos. ¿Cómo lo consiguió?

fig.2
flg, 4
Entonces a Lucia se le ocurrió cortarla en 121 porciones
haciendo diez cortes en un sentido y diez cortes en eí otro (fig. Cuando la mamá de Jorge trajo la torta a la mesa, los chi-
3). Cada uno tendría derecho a once porciones. "Cuidado cos se sorprendieron la torta no era cuadrada sino rectangu-
- dijo Matías-, las cuatro porciones de las esquinas tienen lar. ¿Servían las especulacíones sobre un reparto justo que
tres lados recubiertos y hay 36 porciones de los bordes con habían estado haciendo? ¿Podían adaptarse a la torta rectan-
dos lados recubiertos y 81 porciones con sólo uno". "No veo el gular o debían generar métodos esencialmente difere ntes? []
inconveniente de repartir las 121 porciones en forma equitati-
va -replícó Lucía-, sólo es cuestión de cuidado". ¿Tenía
razón Lucia? Ariel entonces sugirió que no era necesario • Docente de l Opto . de Computación - FCEy;\".
separar las 121 porciones ya que cada uno iba a comer once •• Doc ente del Dpto . de Matemática . FCEyN.

26 • EXACTAmente