INSTITUTO ADVENTISTA

BALCARCE

MI TALENTOMI MINISTERIO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Curso:1º Año
Área de enseñanza: Ciencias Sociales (Historia)
Profesora: Ana María López
Año 2018
FUNDAMENTACIÓN
Las Ciencias sociales en general requieren de una reflexión , además de los contenidos disciplinares en tareas docentes y alumnos, en el
contexto de crisis que ha desestructurado configuraciones de la vida social, política, económica y cultural
El estudio de las Ciencias Sociales nos lleva a comprender el complejo desenvolvimiento humano, las motivaciones existentes de sus
elecciones y consecuencias.
Al estudiar los eventos históricos podemos trazar patrones de causación, los que no son contenidos simplemente como resultado de la
providencia Divina, sino de un conjunto de fuerzas históricas en la compleja red de acontecimientos.
Por lo tanto las Ciencias Sociales desde una perspectiva crítica, propicia el conocimiento del mundo, nos pone en contacto con la diversidad
de situaciones, de problemas y respuestas concernientes a la vida del hombre y mujeres en sociedad, a transformaciones resultantes del
espacio geográfico a través de su interacción, analizando las decisiones que han hecho los seres humanos, desde los inicios del mundo,
desde la creación, las primeras aldeas, los primeros Estado. La caída y levantamiento de grandes imperios, para transformarse en una
sociedad estamental. De esta manera valiéndonos de las fuentes que tenemos poder reconstruir, explicar, comprender e interpretar las
primeras civilizaciones humanas teniendo en cuenta la constante intervención de Dios, en un mundo caído, pero no sin esperanza. Con la
promesa y seguridad del amor del padre y su anhelo permanente de restaurar al hombre a su imagen, a través del maravilloso plan de
salvación, y dejar en claro el proceso histórico de una historia lineal (con un principio y un final).

PLAN MAESTRO DE DESARROLLO ESPIRITUAL

VALOR: Humildad, generosidad, igualdad, integridad

PRINCIPIO: “Tiempo de Cumplir la la Misión”
CREENCIA: El Bautismo

OBJETIVO GENERAL (para que el alumno logre…) INCLUYE FE Y ENSEÑANZA

Comprensión de una cosmovisión cristiana
Reconocimiento de la intervención de Dios en los asuntos del hombre
Análisis de la existencia de un propósito y un punto final para la línea temporal del hombre
Incentivar la lectura comprensiva
Reconocimiento de la relación entre los hechos y procesos de distintas organizaciones socioculturales y las instituciones políticas de poder, de
Estado que actuaron como factor de organización social
Correcta expresión oral y escrita
Adquisición gradual de un espíritu critico
Valoración de la superioridad del hombre teniendo en cuenta nuestra doctrina cristiana respecto a la creación ser humano a imagen y
semejanza de Dios
Observación y análisis de la realidad
Desarrollar una actitud transformadora responsable respecto a las instituciones sociales vigentes

Expresan competencias a desarrollar en los alumnos

PROPOSITOS (objetivos que el docente se propone…)

Planteo de problemas, como el origen del hombre, análisis de las relaciones entre las actividades humanas, las ideas y creencias
Desarrollar destrezas en el manejo de diferentes tipos de fuentes. Análisis del material cartográfico
Formulación de preguntas e hipótesis. Reconocimiento de cambios y permanencias.
Comprender los modos de construcción e interpretación de cuadros, esquemas conceptuales en distintos medios de información y
comunicación (diarios, revistas, textos, etc.)
INSTITUTO ADVENTISTA BALCARCE
DIPREGEP
Curso: 1º Año Área: Ciencias Sociales Historia
Profesora: Ana María López
2018

FECHA/Trimestre CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN

1º TRIMESTRE  Historia como Ciencia  Indagación de  Pizarrón  Conceptos básicos

 Periodización ( línea de saberes previos  Cuadros y  Rendimiento académico
Marzo tiempo)  Presentación esquemas  Participación en clase
 Fuentes: Primarias y del tema por  Imágenes  Responsabilidad
UNIDAD:1 secundarias parte del  Textos bíblicos  Interrogatorios orales
 Calendario: cristiano, docente  Videos
Historia como musulmán, judío.  Orientación en  Diccionario
Ciencia el análisis de
texto

Abril  El origen del Hombre  Guía de lectura  Materiales  Tareas áulicas

 Creacionismo y de textos necesarios para  Videos
UNIDAD: 2 Evolucionismo bíblicos el desarrollo de  Trabajo Práctico
 Sociedades del  Orientación en las clases y la  Prueba escrita
EL Origen del Paleolítico y sociedades el análisis de Bibliografía de
hombre del Neolítico Revolución imágenes referencia.
neolítica e hidráulica? gráficas y
EJES DE LA  Poblamiento de audiovisuales
FORMACIÓN ÉTICA América en la
HUMILDAD: Para prehistoria
relacionarnos con
los demás cada día.
 Mayo  Los comienzos de la  Análisis de  Pizarrón  Elaboración de líneas de
Historia. fuentes  Libro de texto tiempo
UNIDAD 3  Nacimiento de la bibliográficas  Bibliografías
Escritura  Presentación de varias  Debate grupal
Estados, sociedades  El surgimiento de las situaciones  Santa Biblia
y Cultura en la Edad ciudades problemáticas
Antigua  La división social del para su análisis  Trabajo Practico
trabajo
 La organización del
Estado

2º Trimestre  El Cercano Oriente:  Líneas de  Video  Análisis del video

Tierras fértiles y tiempo  Cuadernillo
Junio diversidad de pueblos  Orientación en  Fuentes
 Medialuna fértil: Las la búsqueda de primarias y  Participación en clase
sociedades estatales y información secundarias
EJE DE LA los grandes ríos  Presentación del
FORMACIÓN ÉTICA  Asiánicos , los Semitas, tema en forma  Interpretación de textos
VALOR: los Indoeuropeos de debate
GENEROSIDAD: En
un Mundo de
multicultural

 Egipto: El primer gran  Guía en la  Mapas  Responsabilidad

3º TRIMESTRE Estado unificado: confección  Imágenes
Ubicación geográfica. de un glosario  Video  Informe escrito
Organización política y
  Textos
su evolución. La  Presentación de  Certamen evaluativo
Julio sociedad. La religión .El situaciones
Arte y la cultura problemáticas
para su análisis

 Las ciudades y los  Presentación del  Pizarrón  Elaboración de una

Agosto Imperios de la tema a través de carpeta ilustrada con los
Mesopotamia: Imperio un diálogo  Imágenes pueblos de la
Acadio, Babilónico, didáctico antigüedad (en grupos)
EJE DE LA asirio y Nuevo  Mapas
FORMACIÓN Babilónico.  Utilización de  Debate
ÉTICA El código Hammurabi y testimonios de  Santa biblia
VALOR: la ley del Talión. autores antiguos
IGUALDAD: para lograr la  Libro Patriarcas  Evaluación escrita
en una  Fenicia y Palestina: ubicación y Profetas
sociedad tan espacio-
individualista  Los Hebreos temporal  videos

 Las Sociedades Urbanas  Indagación de  Videos  Conceptos básicos

3º TRIMESTRE en América: Mayas , saberes previos
Aztecas e Incas  Mapas de  Carpeta completa
 Elaboración de América
Unidad: 4  Estudio de casos: La cuadros  Presentación oral en
Agricultura en Los comparativos  Cuadros y grupos
Andes esquemas
  Trabajo Practico
Y la organización  Guía en la  Diccionario
Septiembre Incaica selección de  Historias de Vida
textos  Internet

 El espacio griego: Creta,  Presentación del  Pizarrón  Rendimiento académico

Octubre Esparta y Atenas. La tema
Democracia. El comparando la  Láminas
Unidad: 5 esplendor griego. Grecia antigua y  Trabajo Práctico
Alejandro Magno .La el actual estado  Redes
EJE DE LA cultura griega griego conceptuales
FORMACION ETICA:  Evaluación escrita
INTEGRIDAD: Para  Estudio de casos: La  Orientación en  Videos
ser un testimonio educación de los niños el análisis de
viviente en un de Atenas y Esparta imágenes
mundo ateo. ( siglo V a.C)

 Roma: la península  Indagación de  Pizarrón  Responsabilidad

Noviembre Itálica. Los Orígenes de saberes
Roma.  Textos antiguos  Control de carpeta
Unidad: 6  La Monarquía. La  Previos
República. El Imperio.  Imágenes  Participación
El Cristianismo  Guía en el
trabajo de  Película: Robín  Interrogatorios orales
  Las Sociedades del  Investigación Hood  Análisis de la película
Medioevo. Temprana Orientación para
Edad Media. Bizancio. la lectura  ( Príncipe de  Prueba escrita
EJE DE LA de crónicas bandidos)
FORMACIÓN ÉTICA  Alta Edad Media. El
VALOR: Imperio Carolingio. El  Presentación de
INTEGRIDAD: Como Feudalismo. Las imágenes
pueblo de Dios para Cruzadas. Baja Edad antiguas y
ser luz a los pueblos Media orientación en la
paganos extracción de
conclusiones

BIBLIOGRAFÍA:

CIENCIAS SOCIALES, Editorial Santillana, Bs .As. , Año 2010

CIENCIAS SOCIALES, Editorial Kapeluz, Bs. As., Año 2007
CIENCIAS SOCIALES, Editorial Aique, Bs., Año 2010
JUAN CARLOS PRIORA, La Ciencia Histórica y la Fe, ACES, AÑO 2007

SE SELECCIONARA BIBLIOGRAFÍA PARA CADA UNIDAD EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL GRUPO Y SUS INTERESES

SE UTILIZARAN CONSTANTEMENTE DICCIONARIOS Y LA SANTA BIBLIA