CAMILO

INFORME PSICOLÓGICO
I. Datos Personales
Nombres y Apellidos: CAMILO VLADIMIR SAAVEDRA ALVARADO
Edad : 12 años
Fecha de Nacimiento : 09/11/2004.
Lugar de Nacimiento : Trujillo.
Responsable de la evaluación : Lic. Clider Llerena Bendezú
Técnicas utilizadas
 Entrevista y observación clínica.
 Aplicación de test psicológicos:
 Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven.
 Inventario de Adaptación de Conducta.
 Inventario de Depresión Infantil. M. Kovacs.
 Test de inteligencia emocional para escolares de César Ruiz Alva
II. Motivo de consulta:

El menor viene traído a consulta por el padre, quien refiere que en el colegio
donde va estudiar su hijo, le están solicitando informe psicológico como parte de
los requisitos de la matrícula.
III. Observaciones Generales de la Conducta

El púber es de contextura física normal, color de piel trigueña, cabellos lacios
cortos, estatura promedio para su edad, sus facciones del rostro se encuentran
proporcionadas. Usa lentes, viste de acuerdo a la ocasión y temporada. Asistió
con adecuado aliño e higiene. Conductualmente se muestra tranquilo,
colaborador y atento a las instrucciones.
IV. Resultados por áreas evaluadas:
INTELIGENCIA GENERAL.
la evaluación de la
capacidad para resolver problemas y razonar con contenido abstracto, aspectos
que son muy
relevantes para los procesos de aprendizaje y para el rendimiento en una
amplísima variedad de
tareas, particularmente en aquellas que requieren mayores demandas cognitivas.
En estos procesos de
aprendizaje y de resolución de problemas suele requerirse, entre otras cosas, que
la persona sea capaz
de comprender y establecer relaciones, abstraer y realizar procesos de deducción
e inducción, razonar y
realizar juicios a partir de distintos contenidos e informaciones, establecer
secuencias y relaciones entre
elementos, distinguir características relevantes y superficiales, realizar
mentalmente distintas operaciones
empleando intensivamente la memoria de trabajo, comparar información de dos
o más fuentes para
llegar a conclusiones..., aspectos todos ellos evaluados por el test Matrices.
Presenta un Coeficiente de Inteligencia dentro del rango de NORMALIDAD, lo
cual quiere decir que tiene conservada la capacidad de procesamiento y de
adquisición de conocimientos (cognición) mediante la información recibida por
el ambiente, el aprendizaje. La cognición implica muchos factores como el
pensamiento, el lenguaje, la percepción, la memoria, el razonamiento, la
atención, la resolución de problemas, la toma de decisiones, etc., que forman
parte del desarrollo intelectual y de la experiencia.
En el aspecto emocional y conductual evidencia indicadores de perturbación,
presencia de sentimientos de inseguridad, necesidad de atención y afecto .
Tendencia a la reacción impulsiva (dificultad para establecer contacto con
otros).
A nivel de la Dinámica familiar, la niña proyecta en sus dibujos rasgos de

inadecuación, temor e inseguridad. En lo relacionado a las figuras de autoridad o
paternas evidencia confusión y débil identificación. Preocupación por las
relaciones del entorno. Demanda de necesidades afectivas, de atención y afecto.
V. Conclusiones
 Categoría de Inteligencia BAJO
 Indicadores de perturbación emocional, inestabilidad, inmadurez,
inseguridad e impulsividad.
 Autoestima inadecuada. Necesidad de reconocimiento y atención.
 Se aprecia que no se encuentra adaptada o bien integrada a su estructura
familiar, necesidad de comprensión y afecto.
VI. Recomendaciones
 Evaluación pedagógica.
 Terapia de aprendizaje (Atención y concentración).
 Orientación y consejería continúa a la familia sobre pautas de control y
manejo del comportamiento en casa. Expresión adecuada de las
emociones y afectos. Fortalecimiento de las relaciones padres – hija.
 Evitar el uso del maltrato o la violencia cada vez que se ejerza la
corrección del comportamiento, tanto en casa como en la escuela.
 Terapia conductual a la menor con énfasis en el fortalecimiento de la
autoestima, inteligencia emocional, habilidades sociales, insertarla en
grupos de apoyo o ayuda dentro de la institución educativa.
Rimac, 02 de Noviembre 2015

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IV. Resultados por áreas evaluadas:

A nivel de la Dinámica familiar, la niña proyecta en sus dibujos rasgos de

Rimac, 02 de Noviembre 2015

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