PORTADA

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 ESPAÑOL 2
A.E Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca del Aula.
Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

REGLAMENTOS
Lee, responde y colorea las frases que has visto.
1. ¿Dónde has visto frases como éstas? _____________________________________________

Silencio Al terminar de
usarlo ponlo en su
Cuidar los lugar
libros
No está permitido
Mantener limpio y introducir
ordenado el lugar alimentos

2. ¿Qué son? ______________________________________________________________________

3. ¿Para qué sirven? _______________________________________________________________

Recorta las palabras y arma el concepto de reglamento. Una vez armado, pégalo
en el recuadro y coméntalo con tus compañeros.

REGLAMENTO:

y el adecuado indican mantener

nos como actuar respeto para

el orden Es el reglas o normas

por los demás. que conjunto de

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 3
Responde.
¿Cuál es tu juego favorito?

¿Entre cuántas personas se

juega?

¿Por qué te gusta?

¿Qué se puede hacer

durante el juego?

¿Qué no se puede hacer

durante el juego?
¿Qué pasa si alguien hace
algo fuera de las reglas?

¿Por qué crees que las reglas

son importantes?
¿En dónde y cuándo has
necesitado seguir reglas?

Colorea los lugares o las actividades que requieren de un reglamento.

Platica con tus compañeros sobre qué tipo de reglas existen en cada lugar.

Las reglas son necesarias para poder vivir en armonía y están presentes
en todo momento de nuestra vida.

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Lee, recorta y pega las reglas que aparecen en la parte inferior de la hoja en la
imagen que les corresponda, luego subraya los verbos y responde a la pregunta.

Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir. Estos verbos son utilizados en
oraciones impersonales en las que no se especifica quién realiza la acción.
Ejemplo: Barrer el patio.

¿En qué se parecen los

verbos que subrayaste?
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Usar el Recoger y Compartir Dejar la silla Hablar sin

bote de ordenar los material. junto a la mesa gritar.
basura. materiales al levantarse.
de trabajo. Pedir las cosas
Espera turno Colgar la
por favor y dar No golpear.
para hablar. Saludar. chamarra.
las gracias.

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 5

Reúnete en equipo y apóyense en las imágenes para elaborar un reglamento

para la biblioteca del salón de clases, al terminar, puedes colorearlo.

Recuerda:
*Iniciar con un verbo en infinitivo.
*Iniciar con mayúsculas.
*Separar las palabras correctamente.
*Cualquier persona debe entender la regla.

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

Dibuja una más.

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

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A.E. Identifica las diferencias generales entre el discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de
interrogación y admiración, y guiones.

ESCRIBIR CHISTES
Observa, lee y responde.
¿Hace
mucho que ¡No, siempre ¿Me explicas el chiste?
espera? he sido __________________________________________
manzana! __________________________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________.

Lee.

O es C TO. ión o
ECT n quien r IR E pc
D I R
so ica O IND descri ijo. En
U RSO onajes ara ind tro. RS a d
CU o, es l que se n nexo
s.
C
DIS s pers iones p uno u o D I S
og lo sa
lo u
ndo usan g e habl
a
a y diál ón de o se u
a h i s
cu
Es an. S e q u No pretac discur
a bl n to s en r
inte tipo de
h e
mom este
los

—Hijo si mañana repruebas el examen Llega el papá de Raulito y le dice a su

¡olvídate que soy tu padre! hijo que si reprueba el examen del día
Al día siguiente: siguiente se olvide que es su padre: En-
—¿Cómo te fue en el examen? tonces al día siguiente el padre le pre-
—¿Tú quién eres? gunta a Raulito sobre cómo le fue en el
examen y Raulito le responde a su papá
que quién es él.

¿En qué son diferentes ambos chistes?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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 7
Lee cada uno de los chistes y escríbelo en discurso directo o indirecto
según sea el caso.
DISCURSO DIRECTO DISCURSO INDIRECTO
En la funeraria:
— ¿Cómo murió?
— En una pelea.
— ¿Tú como lo sabes?
— Porque el letrero dice “SEPELIO”, pero no
dicen con quién.

Llega Ramoncito con su maestra y le pre-

gunta si ella lo castigaría por algo que
el no ha hecho, y la maestra le asegura
que no. Luego Jaimito le dice que eso está
muy bien porque él no ha hecho la tarea.

—¿Qué haces con un sobre de catsup en la

oreja?
— Escuchando salsa.

En un restaurante chino:
-Sólo tenemos caine de lata.
-No importa ¿de qué clase tienen?
-De “latas de las que colen pol los lincones”.

Llega un joven a comprar una pizza y el encar-

gado le pregunta si le corta su pizza en 4 o en 8
piezas, entonces el joven le responde que en
cuatro porque no cree poder comerse las ocho.

Encierra con un color los guiones. Subraya con otro color los nexos
usados en cada uno de los chistes.

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 8
DOBLE SENTIDO
Es un juego de palabras donde una oración o palabra tiene dos o más significados
y es usado comúnmente en los chistes o las frases con humor.
Golpear
Ejemplo: pegar
Fijar un objeto sobre otro.

Une los siguientes juegos de palabras y explica a qué se refieren. Compara

tus explicaciones con las de tus compañeros y expliquen por qué creen que
entendieron cosas distintas o iguales.

¿Qué significa la frase?

1. Se me pegaron las... comida.

2. Te voy pisando los... naranja.

3. Échale un ojo a la... muerto.

4. Aquí hay gato... larga.

5. Todo está patas... talones.

6. Eres mi media... sábanas. Que me quedé dormido.

7. Ahora... arriba.

8. Eres un lengua... oreja.

9. Está planchando... caigo.

10. Estoy... encerrado.

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 9
Escribe los distintos tipos de significados que pueden tener las palabras que
se te presentan.

Hielo triturado
con saborizante.

Raspado Sal

Herida leve sobre

la piel.

Amo Café

Reúnete con un compañero y haciendo uso de algunos juegos de palabras

inventen un chiste, no olvides usar las características de los dos tipos de
discurso.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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 10
A. E. Emplea directorios para el registro y manejo de la información. Identifica la utilidad del orden alfabético. Usa mayúsculas y
abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.

ORGANIZAR DIRECTORIOS
Escribe la función de los íconos que están encerrados.

¿Para qué
sirve?

¿Cómo está
organizado?

¿Por qué se
organiza de
esa manera?

Completa las letras que faltan en el alfabeto.

a c d e h i j
l ñ o p s
u w y
Cuando una serie de palabras están organizadas de acuerdo al orden
que lleva el alfabeto se dice que está en orden alfabético. De este modo
podemos localizar más fácilmente la información que andamos buscan-
do, es una manera organizada de acomodar datos.

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 11
Recorta y pega en el teléfono los apellidos de la lista de contactos en orden
alfabético.

Cota

Gómez

Zubía

Márquez

Rodríguez

Chávez

Juárez

Guerra

Acosta

Soto

Quiroz

Pérez

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 12
Lee la siguiente historia.

TRABAJANDO UNIDOS
En la colonia México 68 vive Raúl, un niño de 8 años que cursa
el tercer grado. Él y su familia vivían muy felices, Raúl solía jugar
todas las tardes con los niños de la colonia en el parque más
cercano, hasta que un día, todo empezó a cambiar, mientras
ellos jugaban llegó una camioneta blanca, de ella se bajó un
hombre y tomó a Juanito, uno de los niños que se encontraba
en el parque y se lo llevó. Desde ese día nadie lo ha vuelto
a ver, todos los vecinos estuvieron muy procupados por la situación, algunos de ellos
comentaron que ya habían visto en algunas ocasiones a personas ajenas a la colonia
merodear por ahí, pero no lo comentaron con nadie. Luego de ese día se dio el robo
en algunas casas, este tipo de situaciones antes no pasaban, por lo que preocupados
por ello, decidieron reunirse y acordar acciones de vigilancia mutua.

La señora Lupita una mujer de edad avanzada les propuso realizar algunas acciones,
entre ellas organizar vigilancia en los tiempos que cada uno tuviera, hacer un direc-
torio de teléfonos y direcciones de cada uno de los vecinos, además de agregar los
horarios en que regularmente están fuera de casa, de esa manera, si algo extraño
veían, podrían comunicarse entre ellos y/o llamar a la policía, así las casas estarían
vigiladas por todos, durante todo el día.

Después de una semana ya todos tenían su directorio, así que cuando algo extraño
veían, llamaban a la policía.
En unas vacaciones de Navidad en casa de la familia Gómez llegó una camioneta que
no era de ellos. Una vecina llamó al señor Gómez y le preguntó si él estaba en casa o
si había mandado a alguien, el señor Gómez dijo que definitivamente nadie debería
estar en su casa y menos a esa hora, por lo que doña Lupita llamó a la policía. Cuan-
do ésta llegó encontró que los jóvenes estaban sacando todos los objetos de valor de
la casa, por lo que fueron detenidos.

MEAD

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior.

1. ¿Qué fué lo que propuso Doña Lupita?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que hubiera pasado si los vecinos deciden no organizarse?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas de la situación que viven en la colonia donde vive Raulito?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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 13
Qué te parece si promueves la misma idea en tu colonia y
armas un directorio ¡Así todos estarán más seguros!

Observa el formato que usaron los vecinos de la colonia México 68, recór-
talo y utilízalo para que obtengas los datos de tus vecinos. Recuerda or-
ganizarlos en orden alfabético y así formar una agenda tipo tarjetero.

Nombre: ________________________________ Nombre: ________________________________

_________________________________________ _________________________________________
Calle: ___________________ No.____________ Calle: ___________________ No.____________
C.P. :____________________________________ C.P. :____________________________________
Tel: _____________________________________ Tel: _____________________________________
Cel: ____________________________________ Cel: ____________________________________
Horario de trabajo: ______________________ Horario de trabajo: ______________________
Propuesta para mejorar la colonia: _______ Propuesta para mejorar la colonia: _______
_________________________________________ _________________________________________
Nombre: ________________________________ Nombre: ________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Calle: ___________________ No.____________ Calle: ___________________ No.____________
C.P. :____________________________________ C.P. :____________________________________
Tel: _____________________________________ Tel: _____________________________________
Cel: ____________________________________ Cel: ____________________________________
Horario de trabajo: ______________________ Horario de trabajo: ______________________
Propuesta para mejorar la colonia: _______ Propuesta para mejorar la colonia: _______
_________________________________________ _________________________________________
Nombre: ________________________________ Nombre: ________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Calle: ___________________ No.____________ Calle: ___________________ No.____________
C.P. :____________________________________ C.P. :____________________________________
Tel: _____________________________________ Tel: _____________________________________
Cel: ____________________________________ Cel: ____________________________________
Horario de trabajo: ______________________ Horario de trabajo: ______________________
Propuesta para mejorar la colonia: _______ Propuesta para mejorar la colonia: _______
_________________________________________ _________________________________________
Nombre: ________________________________ Nombre: ________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Calle: ___________________ No.____________ Calle: ___________________ No.____________
C.P. :____________________________________ C.P. :____________________________________
Tel: _____________________________________ Tel: _____________________________________
Cel: ____________________________________ Cel: ____________________________________
Horario de trabajo: ______________________ Horario de trabajo: ______________________
Propuesta para mejorar la colonia: _______ Propuesta para mejorar la colonia: _______
_________________________________________ _________________________________________

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 14
Las abreviaturas son una forma corta de escribir las palabras. Observa en el
formato de directorio de la página anterior las abreviaturas utilizadas.
¿Sabes qué significan? ___________
¿Para qué crees que sirven?_______________________________________________.

Completa las palabras del ejemplo, pues un pecesito se ha comido algunas

letras. Recuerda usar mayúsculas en los nombres propios y abreviaturas.

Nom__re: Sra. __iana __onzález __costa.

__alle: __arlos Marx N__. 525
__ __ __: __éxico 68
__ __ : 32560
__ __l: 656 123 45 67
C__ __: 656 987 76 54
Horario de __rabajo: De 9:00 __.m. a las 6:00 p.__.
__ropuesta __ara mejorar la __olonia: __impiar el par__ue y
plantar m__s __rbole__.

Encuentra y pesca las letras que forman las abreviaturas de las palabras.

Palabra Abreviatura

Celular
l

Colonia C
T
Teléfono v
Número o
P l l
Código Postal
o A
Ciudad
C
e e C
Estado E N
Avenida
C d o
d
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 MATEMÁTICAS 15
CONTENIDO: Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos
problemas.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
Recorta los 4 números que están en la parte inferior de la hoja, realiza todas
la combinaciones posibles y registralas de mayor a menor.

Mil doscientos cincuenta y tres. ¿Recuerdas el valor

posicional?
3 Unidades
5 Decenas
2 Centenas
1 Unidad de millar

Une con una línea la cantidad que representa al número encerrado.

346 3000
5876 80
901 0
826 5
745 6
25 100
1005 20
3200 700
2170 20
589 5000

2 4 6 8
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 16
Lee y responde.
1. Gaby, Yoly y Diana entraron a trabajar con don Armando en la frutería, a cada
una le dio un pedido. ¿Quién de ellas cumplió con el pedido correctamente?
DIANA GABY YOLY
Pedido: Pedido: Pedido:
1368 1405
Caja
con
Caja
con 386
100 100
Manzanas Naranjas Peras

Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Caja Caja

Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa
con con con con con con con con
con con con con con con
10 10 10 10 10 10 100 100 10 10 10 10 10 10

Caja Caja Caja Caja Caja Caja

con con con con con con
100 100 100 Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa 100 100 100
con con con con con
10 10 10 10 10

¿Los pedidos solicitados son correctos con lo entregado? _____ ¿Por qué? ____________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Dónde piensas que estuvo la confusión? ___________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Don Armando tiene que hacer entregas a 2 tiendas, ayúdalo dibujando cuántas
cajas, bolsas y frutas sueltas tiene que preparar para cada tienda.

Tienda “La Esquina” Tienda “Don Rubén”

Pedido: Pedido:
432 Naranjas 110 Peras
1105 Manzanas 869 Naranjas

¿Qué producto vendió más? _____________________________________________________

Si don Armando pone toda la fruta junta. ¿Qué necesita?

Costales Bolsas

Cajas Le quedarán sueltas

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 17
CONTENIDO:
Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas.
RESTA DE DÍGITOS Y MÚLTIPLOS DE DIEZ
Resuelve mentalmente la siguiente serie de operaciones y anota los resultados.

Completa las operaciones con los números que faltan y colorea el signo de la
operación que corresponde.
Ejemplo:

20 + 10 = 10 17 + = 7
- -
+ 30 = 10
90 + 20 = -
-
+ 9 = 10
+ -
30 = 15
- Ramón tiene 30 tazos y Raúl 55, se ponen a jugar y
al final Raúl pierde 15 tazos.

55 + 15 =
¿Cuántos tazos se llevan cada uno?

- Ramón =

78 + = 70
Raúl =
-
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 18
Completa el círculo de operaciones.

7 19
+ -
100 5
- +

=
6 - 280

=
=
+
= =

= =
+ 10
70 - =
=

=
=

+ -
1 90
- +
33 3

Elige 4 de las operaciones realizadas en el círculo e inventa 4 situaciones o pro-

blemas donde se puedan utilizar.
EJEMPLO: 2.
1. Don Armando tiene una reja de 100
naranjas y le dio 10 a cada uno de sus
9 empleados.
¿Cuántas naranjas le quedan?
100 - 90 = 10

3. 4.

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 19
CONTENIDO: Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

MÚLTIPLOS DE DIEZ
Observa las semejanzas y diferencias de las siguientes operaciones y responde
las preguntas.
1. ¿Qué observaste?
2 x 1 = 2 3 x 5 = 15 ____________________________________________
2 x 10= 20 3 x 50 = 150 ____________________________________________
____________________________________________
3x2=6 1x5=5 2. ¿Para qué te puede servir lo que observaste?
3 x 20 = 60 10 x 5 = 50 ____________________________________________
____________________________________________
6 x 2 = 12 8 x 2 = 16 ____________________________________________
6 x 20= 120 80 x 2 = 160
Resuelve las situaciones que se te presentan.

Éstos son los diferentes tipos de

empaques que utilizan para
guardar los productos, cada
Caja
con Bolsa
uno tiene una capacidad distinta.
100 con
10

1. ¿Cuántas manzanas se necesitan para llenar una bolsa? __________________________

2. ¿Con cuántas bolsas llenarías una caja? __________________________________________
3. ¿Cuántas cajas tendrías que tener para llenar un costal? __________________________

El señor Rubén tiene un restaurante y hace las compras cada semana en

la tienda de don Armando, esta semana le pidió lo siguiente:

7 bolsas de tomates = 70 Tomates

3 cajas de cebollas =

2 cajas y 2 bolsas de chile =

2 costales de limón =

6 cajas de ajo =

1 costal y 10 bolsas de naranjas =

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 20
Calcula cuánto va a pagar don Rubén por cada producto solicitado.
Precios

TOMATE CEBOLLA CHILE

$30 PESOS $10 PESOS $20 PESOS
CADA BOLSA CADA BOLSA CADA BOLSA

LIMÓN NARANJA
$100 PESOS $50 PESOS
CADA CAJA CADA CAJA

PRODUCTO PEDIDO TOTAL A PAGAR

TOMATE 7 bolsas 210 pesos
CEBOLLA
CHILE
LIMÓN
NARANJA

Resuelve cada uno de los problemas.

1. Don Armando tiene 6 bolsas de manzanas 2. En el restaurante de don Raúl se vendieron

y dos manzanas sueltas. 20 jugos de naranja, cada jugo tiene un
¿Cuántas manzanas tiene? ____________ costo de 10 pesos. ¿Cuánto vendió?
¿Cuál será la forma más fácil de llegar
al resultado?
_______________________________________
_______________________________________
¿Y cuál la más rápida?
_______________________________________
_______________________________________

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 CIENCIAS NATURALES 21
A. E. Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple
potable para el creciemiento y buen funcionamiento del cuerpo.
Elabora una lista de los alimentos y bebidas especificando la cantidad que consu-
miste durante la semana. Después compara tu registro con la información de las
tablas que aparecen en la parte inferior de la hoja y responde con una si tu
consumo es correcto.

¿Es ¿Es
Alimentos Cantidad Bebidas Cantidad
correcto? correcto?
Huevo 5 Leche 8 Vasos

TIPOS DE ALIMENTOS CANTIDADES CORRECTAS

Pescados y mariscos 3 - 4 raciones
Carnes 3 - 4 raciones
Huevos 3 - 4 raciones
Legumbres 2 - 4 raciones
Frutos secos 3 - 7 raciones
Leche, yogur, queso 2 - 4 raciones
Aceite de oliva 3 - 6 raciones
Verduras Más de dos raciones al día
Frutas Más de tres raciones al día
Pan, cereales, arroz, pasta, papas 4 - 6 raciones
Agua 4 - 8 raciones
Grasas (mantequilla), dulces, pasteles, bebidas azucaradas, helados. Consumir solo ocasionalmente
Observa tu registro y responde las preguntas.
1. ¿Te estás alimentando correctamente? ________ ¿Por qué lo consideras así? ____
________________________________________________________________________________

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 22
Observa el plato del Bien Comer y la jarra del Buen Beber, luego elabora tres
opciones de platillos que estén correctamente balanceados.
s
e nto n
e alim l Bie e
d e s
pos to d ué su
gru Pla a q es
los al d
rva ean bien olvi ión.
se ric
Ob rod fíjate unca u nut
e t
qu mer, y n en
a
Co eren tanci
refi mpor
i

Desayuno Comida Cena

Bebida: Bebida: Bebida:

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 23
Colorea, pega en una cartulina, recorta y juega memorama con un compañero.
Las parejas se formarán de acuerdo al grupo que pertenecen, por ejemplo,
fruta con fruta, cereal con cereal, etc.

Cacahuates

Tomate

Cuando hayan terminado anoten sus nombres, observen la tabla de valores y

registren el puntaje que obtuvo cada uno para saber quién es el ganador.
Cada Tipos de alimentos: 1. ¿Por qué crees que las
par vale
frutas y verduras tienen
50 Verduras mayor valor?
50 Frutas ___________________
30 Cereales ___________________
2. ¿Por qué piensas que los
10 Leguminosas
productos de origen ani-
10 Origen animal mal valen menos?
Total= ___________________
___________________

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A.E. Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar infecciones.
24
HIGIENE DE LOS ÓRGANOS SEXUALES EXTERNOS
Responde.
Todo lo que el cuerpo no aprovecha sigue su camino
por el intestino grueso y de ahí se excreta en forma de
heces y sale por el ano.
1. ¿Qué debes hacer después de evacuar?
__________________________________________
__________________________________________

2. ¿Sabes por qué es tan importante la limpieza de tus órganos sexuales? ___________
____________________________________________________________________________________

Pinta la mano y el rollo de papel que completa cada frase, usa un color diferente para
cada par, así descubrirás las formas correctas de llevar a cabo tu higiene íntima.

por ello no hacia atrás

dudes en para evitar
tomarte tu que las
tiempo cada heces entren
Asegúrate
vez que vayas en contacto
Limpiar bien que has
al baño. con tu zona
el ano es terminado
íntima.
fundamental de evacuar...
para cuidar
nuestra
salud...

para que no
después de tengas que
ir al baño. limpiar dos
Usar un veces. Siempre
papel
limpia de
higiénico
adelante...
grueso y
suave...

que
es garantice la
permaneciendo delicadeza
sentado ya y así evitar
que parado irritaciones,
no tienes Lavarse heridas,
La mejor las manos etc.
el mismo
froma de antes de
alcance.
limpiar comer y...
bien tu
ano...

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 25
A. E. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el
abuso sexual.

Colorea la carita que manifiesta tu sentir ante cada una de las acciones que
representan las imágenes.

Platicar
Compartir

Jugar Un adulto me molesta

Caer Insultar

Mis padres pelean

Ayudar

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 26
Completa las frases, expresa tu sentir.
1. Siempre he querido ______________________________________________________________
2. Tengo miedo de _________________________________________________________________
3. En la escuela me gusta ___________________________________________________________
4. Mis amigos _______________________________________________________________________
5. No quisiera _______________________________________________________________________
6. Sería muy feliz si __________________________________________________________________
7. Deseo que mi papá ______________________________________________________________
8. Deseo que mi mamá _____________________________________________________________
9. Lo que menos me gusta de la escuela ____________________________________________
10. Me arrepiento de _______________________________________________________________

Que tus compañeros o amigos te ofendan, golpeen o lastimen de

alguna manera ya sea física o emocionalmente NO es normal,
el que alguien te acaricie o toque de una forma incómoda para ti,
TAMPOCO es normal.
¡Es muy importante que no te quedes callado, que expreses tu
sentir, pidas ayuda y sobre todo que digas NO!

Completa los consejos para prevenir el abuso escolar y sexual, recortando

las palabras que se encuentran en la parte inferior y pegándolas donde co-
rresponda.
1. No permitas que _____________ tus partes privadas.

2. Confía en tus sentimientos, si no te sientes cómodo con lo que haces o te hacen no

lo _________________.

3. Si te piden guardar un _______________ y no te hace sentir bien guardarlo, no lo hagas.

4. Aprende a decir ______ cuando no te sientas cómodo con alguna situación.

5. Habla con las personas en quien confías cuando algo te _______________ o inquiete.

6. Aprender a diferenciar lo que es _____________ y lo que no.

NO permitas. toquen normal asuste secreto

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 LA ENTIDAD DONDE VIVO 27
A. E. Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Completa los nombres de cada imagen.
P l n t

T a

C o n n n e

A c n o

Colorea y responde.
Tu estado = ROJO. Los estados de nuestro país que colindan con
el estado donde tú vives = AMARILLO.

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

¿Qué significa colindar?

____________________________________________________________________________________

Recorta los nombres de los estados, ubícalos y pégalos donde corresponden.

Coahuila Sonora Sinaloa Durango

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 28
Colorea el mapa de Chihuahua como se te indica y responde.
ROJO - El municipio donde vives.
AZUL - La capital del estado.
ROSA - Municipio de Santa Bárbara que es el más antiguo del estado.
CAFÉ - Los municipios que colindan con 2 estados.
VERDE - Los municipios que colindan con E.U.A.

1. ¿Cómo se llama tu país? ___________________

2. ¿Cuál es el nombre de tu estado? _________________
3. Escribe el nombre de tu municipio _________________________________
4. ¿Con qué estados de la República Mexicana colinda Chihuahua? ____________
_________________________________________________________________
5. ¿Qué país es el más cercano a tu estado? ______________________________

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 29
A.E. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Une con una línea los objetos que tienen la misma función y colorea de amarillo los
que se usaban antes y de verde los que se usan actualmente.

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 30
Escribe con ayuda de tus abuelos o algún adulto, sobre cómo era la vida años
atrás y compárenlo con lo que es ahora, luego compártelo en el grupo.

FESTEJOS HOGARES O FAMILIAS

Antes Ahora Antes Ahora

ESCUELA
MEDIOS DE TRANSPORTE
Antes Ahora
Antes Ahora
LA VIDA DE
MI ABUELO
Y
LA MÍA

PAISAJES VESTIMENTA
Antes Ahora Antes Ahora

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 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 31
A. E. Aprecia las caractrerísticas físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños. Compara los rasgos
que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela y vecinos.

Observa las características de las siguientes caras, busca entre tus compañeros
a quién se asemejan y dibújales el rostro de acuerdo a los rasgos particulares.

1. ¿En qué se parecen? 2. ¿En qué son diferentes?

3. ¿Crees que las diferencias son buenas? ______ ¿Por qué?

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 32
Tengo el deber de respetar las opiniones y costumbres de los demás aunque no
sean iguales a las mías, las diferencias nos enriquecen.

¡Qué aburrido sería el mundo si todos pensáramos, habláramos

y fuéramos iguales!

Párate frente a un espejo. Observa bien aquellas señas que son sólo tuyas
dibújate y luego describe cómo eres con ayuda de las frases.

Yo soy _________________________
________________________________
________________________________
Tengo _____ años.
Me gusta jugar _________________
________________________________
________________________________
Pienso que mis compañeros
________________________________
________________________________
Me gustaría llegar a ser ________
________________________________
________________________________
No me gusta que _______________
________________________________
________________________________
Mi sueño es ____________________
________________________________
________________________________

Lo que más me gusta de mí __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
Lo que menos me gusta de mí________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
En las fiestas yo ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Me parezco mucho a _______________________________________________________________.
en_________________________________________________________________________________.
Mi familia es _______________________________________________________________________.

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 33
Escribe cuáles son las similitudes ya sea físicas, emocionales, idelógicas y
culturales entre tú y los grupos a los que perteneces.

Mis amigos en ... Mi familia en...

Yo

___________________
me parezco a ...

Mis vecinos en... Mis compañeros en...

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