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Partie 1 Individus et culture

Thme 1 - Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Les indications du programme

I - Sensibilisation
Regardez les deux clips de la Campagne Assureurs Prvention : "Assurons-nous de transmettre les bons gestes" : Le tlphone La vitesse Le tlphone Statut des personnes mises en scne Rgle du Code de la Route mise en scne Agent de socialisation cens transmettre la rgle Qui viole la rgle ? Qui rappelle le respect de la rgle ? , La vitesse

Expliquez le slogan

I - Sensibilisation
Regardez les deux clips de la Campagne Assureurs Prvention "Assurons-nous de transmettre les bons gestes" : Le tlphone La vitesse Le tlphone Sexe des personnages mis en scne La vitesse

Place du scooter dans la scne


Comportements strotyps des personnages En quoi les strotypes sont- ils sexistes ? En complment faites l animation dAnimeco sur la socialisation diffrencie

II Analyse
Source des diapos de dfinitions : Lyce J.Callot de Vandoeuvre

A] Dfinition de la socialisation
Lire le document 1 p 130 du livre, accessible ici Questions: 1. Dfinissez avec vos propres mots le concept de socialisation

La socialisation est : un processus dapprentissage et dintriorisation des valeurs et des normes qui sont propres une socit ou un groupe social dappartenance Ce processus permet lindividu de sintgrer.

Exemple : La socialisation dans la famille Lesquen du Plessis Casso :

Pour regarder lea vido cliquer sur : Un extrait du documentaire fils d'archevques

Questions : 1. Prsentez la famille De Lesquen du Plessis Casso dcrite dans lextrait : A quelle catgorie sociale appartient-elle ? O rside-t-elle ? Pourquoi peut-on parler de dynastie ?

1 Dfinition des valeurs


Lire le document 2 p 130 du livre, accessible ici Questions: 1. Dfinissez le terme valeurs

Valeurs = principes moraux, idaux en vigueur dans une socit ou un groupe social donn.
Elles se traduisent par des normes
Source :http://vidberg.blog.lemonde.fr

2 Dfinition des normes


Lire le document 2 p 130 du livre, accessible ici Questions: 1. Dfinissez le terme normes

Normes = rgles de conduite en usage dans une socit ou un groupe donn.

Elles traduisent les valeurs dominantes dune socit

Faire lexercice 5 p 130 du livre, accessible ici

Exemple : La socialisation dans la famille Lesquen du Plessis Casso :


Pour regarder la vido cliquer sur : Un extrait du documentaire fils d'archevques

Questions : 1. Quelles sont les valeurs qui caractrisent la famille (ne prenez pas en compte les diffrences entre les sexes) ? 2. Quelles normes y correspondent ?

B] Les phases et acteurs de la socialisation


Lire le document 4 p 131 du livre, accessible ici Questions: 1. Quelles sont les deux phases essentielles de la socialisation ?

La socialisation : commence ds lenfance (socialisation primaire) , elle se poursuit tout au long de la vie (socialisation secondaire)
Analyser le document 3 p 131 du livre, accessible ici Questions : 1. Quels sont les agents mis en vidence dans le document ?

Les agents de socialisation sont divers et nombreux : la famille, lcole, mais aussi les groupes de pairs, les mdias, le travail,

B] Les phases et acteurs de la socialisation


Instances spcifiques de socialisation Famille, cole

Etapes

Ages

Principales acquisitions Langage, propret, hirarchie, travail, civisme (politesse), attributs identitaires Prparation des engagements professionnels, civiques et familiaux

Enfance
Socialisation

primaire

Adolescence

Lyce, pairs, mdias

Socialisation

Maturit

Identit professionnelle, engagements citoyens

Entreprise, amis, associations,

secondaire

Exemple : La socialisation dans la famille Lesquen du Plessis Casso :


Pour regarder la vido cliquer sur : Un extrait du documentaire fils d'archevques

Questions : 1. Quels sont les deux agents de socialisation mis en vidence dans ce reportage ? 2. Sont-ils des agents de socialisation primaire ou secondaire ? 3. Quel est, selon le grand-pre, lagent de socialisation essentiel ? Que cela traduit-il ?

C] Des statuts et rles sociaux diffrents selon le sexe


Lire le document 2 p 134 du livre, accessible ici Questions: 1. Dfinissez la notion de statut et de rle . 2. Le statut et le rle sont-ils- inns ou acquis? Donnez des exemples tirs du texte.

Exemple : La socialisation dans la famille Lesquen du Plessis Casso :


Pour regarder la vido cliquer sur : Un extrait du documentaire fils d'archevques

Questions : 1. Montrez que la socialisation est diffrente selon les sexes. 2. En quoi cela traduit-il une diffrenciation sexuelle des tches ?

D] Lindividu nest jamais compltement dtermin par son milieu


Tout d'abord, l'htrognit est toujours prsente au coeur de la configuration familiale, qui n'est jamais une institution totale parfaite. Par ailleurs, la superposition des institutions primaire et secondaire est frquemment perturbe par l'action socialisatrice trs prcoce d'univers sociaux diffrents : la nourrice (quelques jours ou quelques semaines aprs la naissance), la crche (quelques mois seulement aprs la naissance de l'enfant), ou l'cole maternelle ( partir de deux ans). Or, les programmes de socialisation de ces diffrents univers sociaux ne sont pas forcment harmonieux par rapport ceux de la famille. Comment ne pas voir que, mis en crche trs tt, l'enfant apprend que l'on n'attend pas la mme chose de lui et que l'on ne le traite pas identiquement ici et l ? L'exprience de la pluralit des mondes a donc toutes les chances, dans nos socits ultradiffrencies, d'tre prcoce. Enfin, les socialisations secondaires, mme ralises dans des conditions socio-affectives diffrentes, peuvent concurrencer le monopole familial. Source : B.Lahire,L'homme pluriel. La sociologie l'preuve de l'individu, Sciences humaines Questions: 1. Montrez que les agents de socialisation peuvent tre porteurs de modles contradictoires. 2. En quoi cela donne-t-il des marges de libert lindividu ?

Exemple : La socialisation dans la famille Lesquen du Plessis Casso :


Pour regarder la vido cliquer sur : Un extrait du documentaire fils d'archevques

Questions : 1. En quoi lexemple de Renaud montre-t-il que la reproduction du modle familial nest jamais complte ? 2. Quelles volutions du systme de normes et de valeurs cela traduit-il ? 3. Cela signifie-t-il pour autant que la socialisation familiale ne joue plus aucun rle ?

Conclusion : Un schma de synthse

Apprentissage, acquisition de modles culturels (normes, valeurs, )


processus

Famille Ecole agents Groupe de pairs socialisation Mdias Entreprise Amis Associations

Conclusion : Un schma de synthse


Apprentissage, acquisition de modles culturels (normes, valeurs, )
Modes traditionnels (adultes enfants) - par imitation - par injonction - par interaction Nouveaux modes - Socialisat inverse - Socialisat horizontale

Famille Ecole agents Groupe de pairs socialisation Mdias Entreprise modes Amis Associations

processus

Conclusion : Un schma de synthse


Apprentissage, acquisition de modles culturels (normes, valeurs, ) Modes traditionnels
(adultes enfants)

processus

- par imitation - par injonction - par interaction

Nouveaux modes
- Socialisat inverse - Socialisat horizontale

modes

Famille Ecole agents Groupe de pairs socialisation Mdias Entreprise Amis Associations
rsultat

Facteur de reproduction sociale ? - Socialisation diffrencie selon le sexe - Socialisation diffrencie selon le milieu social