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FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN GUAYAQUIL

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL SEGUNDO AÑO

MÓDULO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
PROFESORA: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro

www.federlou.comuf.com/

FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de la Educación Física y el Deporte debe ser considerada como básica especifica en la formación del egresado de la carrera para la cual está diseñada.

Dentro de esta formación su papel es fundamental, ya que la adecuada asimilación de su contenido, la comprensión de sus objetivos, garantizarán al graduado:

La herramienta esencial de trabajo.

 Delimita las particularidades del proceso docente-educativo.
 Se basa en las leyes que rigen el desarrollo del individuo.

 Se interrelaciona con otras materias como la Morfología, Psicología, Biomecánica, Fisiología y Pedagogía.

PROVIENE DEL GRIEGO “DIDAKTIKOS” (Apto para la docencia)
ES ARTE ES CIENCIA ES ARTE DE ENSEÑAR

TEORÍA

PRÁCTICA

QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE Cualquier profesor que da clases debe responder a este proceso científico para lograr altos logros pedagógicos en la formación del educando CON EFICIENCIA. .ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNA TEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR.

DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONANDO LAS CATEGORÍAS DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMA DE CLASES.COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO. .

.LEY GENERAL DE LA DOBLE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA PSIQUIS HUMANA.S. Todas las funciones psicológicas superiores se originan como relaciones de los seres humanos. (L. toda función aparece dos veces: primero entre personas (de manera ínter psicológica). y después en el interior del propio niño (de manera intra psicológica). VIGOTSKY) En el desarrollo cultural del niño.

posibilita que se produzcan cambios relativamente duraderos y generalizables como resultado de la actividad del individuo y de la interacción con otras personas. que le permiten adaptarse a la realidad. . transformarla y crecer como persona”. hacer.DESARROLLO HUMANO “El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer. convivir y ser construidos en la experiencia socio histórica.

LOGRAMOS QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y APRENDAN BIEN EN EL TIEMPO JUSTO.MÁXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS QUE SE TIENEN. ES DECIR. ¿CÓMO SE ES EFICIENTE? CUANDO LOGRAMOS ALTOS NIVELES DE ASIMILACIÓN. .

O BJETIVOS d e l a d i d á c t i c a d e l a Ed u c a c i ó n Fí si c a y l o s D e po r t e s. Ejercitar sus capacidades físicas en función de su higiene. Propiciar la formación de la identidad nacional. . salud y nutrición. Fortalecer la formación de valores por medio de actividades físicas y recreativas. Incrementar y mantener las capacidades del educando favoreciendo la realización eficiente de sus movimientos. Estimular la creatividad explorando y ejercitando el movimiento corporal. Propiciar en el educando confianza y seguridad en sí mismo mediante las actividades físicas.

La Educación Física como actividad social ligada al campo de las practicas pedagógicas es un escenario propicio para los procesos de transmisión de contenidos. . ¿Cómo se enseña? ÁNALISIS DE LAS CORRIENTES O MODELOS DIDÁCTICOS. La DIDÁCTICA de la Educación Física y el Deporte estudia las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno a la función del movimiento y el desarrollo humano.

ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNA TEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR. . QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE Cualquier profesor que da clases debe responder a este proceso científico para lograr altos logros pedagógicos en la formación del educando CON EFICIENCIA.

Kreusburg 2003 ÁMBITO EDUCACIÓN FORMAL ÁMBITO EDUCACIÓN NO FORMAL MARCA DE IDENTIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE LA DOCENCIA .“EL PROFESOR ES UN MEDIADOR SOCIOINSTRUMENTAL DE LA APROPIACIÓN DE SABERES RELATIVOS AL CUERPO Y AL MOVIMIENTO (CONOCER Y SABER HACER)”.

ESTRUCTURAS SUBJETIVAS DEL SUJETO CORPORAL INTERACCIONES DIDÁCTICAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS DEL CAMPO SOCIAL B A S E EDUCACIÓN FÍSICA Y CONSTRUCTIVISMO .

 EL EQUILIBRIO CORPORAL.  LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL. . E L C U E R P O  LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.  LA COORDINACIÓN SEGMENTARIA.  LAS RELACIONES OBJETIVAS.  LA COORDINACIÓN VISOMOTRIZ. LA IMAGEN DEL PROPIO CUERPO.

 LA NATACIÓN.  LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS.  LA GIMNASIA.  LOS DEPORTES.C U R R I C U L U M  LOS JUEGOS MOTORES. .

OBJETIVO-OBJETIVO OBJETIVO-CONTENIDO RED LÓGICA-CONTENIDO CONTENIDO-TIEMPO CONTENIDO-B. CONTENIDO-PRINCIPIOS DIDÁCTICOS .M.E.

 Asequibilidad de la enseñanza.  Papel dirigente del maestro y de la actividad independiente.  Unidad de lo concreto y lo abstracto.  Atención individual de los alumnos sobre la base del trabajo colectivo. .  Sistematización de la enseñanza. Carácter científico y educativo de la enseñanza. “Los principios didácticos son la expresión de un determinado nivel de elaboración de la didáctica”.  Vinculación de la teoría con la practica.

Los principios didácticos están en función de: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EDUCACIÓN APRENDIZAJE DESARROLLO .

DONDE MEDIANTE SUS ACTIVIDADES SE SOLUCIONAN TAREAS FÍSICAS Y EDUCATIVAS ENCAMINADAS A CREAR UNA CULTURA POR LA NECESIDAD DE REALIZAR SISTEMÁTICAMENTE EJERCICIOS FÍSICOS.FORMACIÓN INTEGRAL DEL INDIVIDUO. .

POR MEDIO DE EJERCICIOS FÍSICOS MAS O MENOS SOMETIDOS A REGLAS. GENERALMENTE EN FORMA DE LUCHA. QUE POR ENDE CONLLEVA AL DESARROLLO DE VALORES MORALES. . ESPONTÁNEA. DESINTERESADA DE EXPANSIÓN DEL ESPÍRITU Y EL CUERPO.ES UNA DIVERSIÓN LIBERAL.

2 – PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA • “La Educación Física y el Deporte deben ser esencialmente educadoras de funciones y creadoras de aptitudes. y no un simple medio de acrecentar capacidades atléticas y deportivas”. Dr. Romero Brest .TEMA 1.

CONTENIDOS DE LA E. CAPACIDADES PRACTICAS CAPACIDADES INTELECTUALES CAPACIDADES SOCIALES CARÁCTER EDUCATIVO DE CUERPO Y EL MOVIMIENTO CARÁCTER EDUCATIVO DE LA MENTE Y EL ESPÍRITU COMPETENCIA CORPORAL Y MENTAL .F.

INSTRUCTIVAS EDUCATIVAS DISPOSICIÓN EN LA CLASE MEDIDAS CONDICIONES MATERIALES SITUACIONES PROBLEMAS ACTIVIDADES .

 ENRIQUECER CADA TAREA  COLABORAR  LIBERTAD DE MOVIMIENTO  PARTICIPACIÓN CONSCIENTE  GUIAR  CREAR EXPECTATIVAS .

OBJETIVOS 2. EJES TEMÁTICOS 4.2 – PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 1. RELACIONES PEDAGÓGICAS 3. . COMPONENTES DEL APRENDIZAJE.TEMA 1. COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO 5.

.  MEJOREN LA COORDINACIÓN.OBJETIVOS DE UN PROGRAMA Y/O PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA:  CREZCAN SANOS Y FUERTES.  DESARROLLEN LAS HABILIDADES FÍSICAS.  DESARROLLEN LA COMPETENCIA DEPORTIVA.

Dr. Ariel Ruiz Aguilera Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba .  ELEVEN SUS NIVELES ACADÉMICOS. MEJOREN LA CONFIANZA EN SÍ MISMO.  EXPRESEN PENSAMIENTOS CREATIVOS.  CONTROLEN EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD.

alejándose de la concepción tradicional en la que se le presupone como entrenador-profesor. a los siguientes principios”: . conlleva que el profesor sea. un diseñadordirector de las actividades a desarrollar en cada una de las sesiones en función del objetivo didáctico que se persiga. atendiendo. además de un educador-mediador. por tanto.“Enseñar a pensar en Educación Física y Deportes.

QUÉ ENSEÑAR CÓMO ENSEÑAR CUÁNDO ENSEÑAR QUÉ Y CÓMO EVALUAR .

HABILIDADES FÍSICAS CAPACIDADES FÍSICAS PERCEPCIÓN MOTRIZ INTERACCIÓN SOCIAL EDUCACIÓN PARA LA SALUD CONSTITUYEN LA BASE DE TODA PLANIFICACIÓN A LARGO. MEDIANO Y LARGO PLAZO. .

Eje 3 – Formación deportiva básica Es el conocimiento de los fundamentos técnicos de los deportes. Eje 5 – Interacción social Formación de valores y actitudes de integración grupal. socio-afectivos y motores en las diferentes etapas de la vida escolar. para el reforzamiento de la identidad regional y nacional. Eje 4 – Educación Física para la salud Son acciones encaminadas al mantenimiento y conservación de la salud. familiar. para la culminación en destrezas motrices. incrementar y mantener. social. Eje 2. Eje 1.Percepción motriz Procesos cognoscitivos.Brindan la posibilidad de organizar los contenidos para elaborar los programas de estudio de la asignatura. . realizando una relación lógica entre los objetivos generales y los específicos.Capacidades físicas Es el potencial innato que tiene el alumno para manifestar los movimientos que es capaz de desarrollar.

.? El objeto Realidad del problema que se manifiesta en la necesidad de la solución. ¡Pensando en mi futuro! ¿seré…….El objetivo Es la aspiración o fin que queremos lograr en la formación del individuo (alumno).

. Forma de enseñanza Relación que se entre los estudiantes y el profesor en el desarrollo del proceso. Medios de enseñanza Materiales que utilizamos para desarrollar el proceso pedagógico.El método Secuencia u ordenamiento del proceso en correspondencia con el contenido a asimilar y el objetivo.

El contenido Actividades que se conciben partiendo de objetivos.El problema Es la situación que presenta un objeto y que genera una necesidad. . objeto y la solución de problema.

.

MECANISMOS DEL APRENDIZAJE MOTOR MECANISMO PERCEPTIVO MECANISMO DE EJECUCIÓN MECANISMO DECISIÓN .

de su autonomía y su autodeterminación.  LAS CONDICIONES O ESTÍMULOS. en íntima conexión con los procesos de socialización. . compromiso y responsabilidad social”.  LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE. propiciando el desarrollo de su autoperfeccionamiento constante. “Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura. LOS CONTENIDOS.

perseverancia. esfuerzo. (SUS TRES LÍNEAS) Comprender la necesidad de desarrollar actitudes físicas y competitivas. disciplina. valor. CONCEPTUAL Ejecutar de forma aceptable. sencillez. en condiciones aisladas. colectivismo y autoestima.PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO OBJETIVOS GENERALES DE UN PROGRAMA DE E. Demostrar con su actitud física y deportiva el respeto a sus compañeros y profesores: modestia. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . combinadas y competitivas las habilidades motrices básicas.F.

(UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JEFFERSON) BÁSICA (Movimientos naturales. Preparación física) GIMNASIA RÍTMICA (Movimiento y ritmo) PREDEPORTIVOS JUEGOS DEPORTIVOS BALONCESTO BÁDMINTON ESGRIMA CHEERDANCE FÚTBOL VOLEIBOL DEPORTES . Formación y salud.

Técnicas de movimientos del atletismo (aisladas y complejas).PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO UNIDAD 1. reptar y lanzar. saltar. el estudiante estará en capacidad de comprender: Como ejecutar con postura adecuada. tiempo y compás. Reglas y mediciones de terreno de competencia en el atletismo. correr. fluidez. ritmo y coordinación los movimientos naturales simples y combinados como el caminar. girar.MOVIMIENTOS NATURALES CONCEPTUAL Al término de la unidad. . Los conceptos de ritmo.

las carreras de rapidez (60 y 100 metros por tiempo). Ejecutar las marchas. Carrera variada contra tiempo. combinando los ritmos lentos. correr. pelota de béisbol e impulsión de la bala. carrera de resistencia de larga duración (varones 9 minutos y damas 6 minutos trabajo continuo). girar. relevos 4 x 75m y 4 x 100m. Ejecutar los movimientos con flexibilidad y elasticidad. entre otras. los lanzamientos a distancia del disco. moderados y rápidos. . los saltos técnica tijera y natural a diferentes alturas. saltar.PROCEDIMENTAL Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de demostrar habilidades para: Ejecutar diferentes formas de caminar.

disciplina. etc. perseverancia. Organizar una competencia sencilla de atletismo.ACTITUDINAL Al término de la unidad. . honestidad. Colectivismo. al ejecutar las habilidades motrices deportivas en condiciones de juego. valor. el alumno estará en capacidad de demostrar actitudes de: Cumplimiento de reglas de juego.

interpretar. comparar. plantear. reconstruir relacionar. clasificar. hallar. liderar. traducir. discutir. distinguir. utilizar. promover. lograr. inducir. solucionar. adoptar . graficar. parear. llevar a cabo. integrar.Verbos a emplear: INTERPRETAR (CONCEPTUAL) Agrupar. tener en cuenta. desarrollar. realizar. incorporar. contribuir. ordenar. controlar. delimitar. coordinar. señalar. examinar. demostrar. solucionar. elaborar. planificar. diferenciar. generalizar. establecer. deducir. Actuar. establecer. ejecutar. discriminar. sustentar. detectar. crear. diseñar. ubicar. PROPONER (ACTITUDINAL) . comparar. documentar. explorar. asegurar . proyectar. producir. aplicar. transformar. buscar. presentar. determinar. enumerar. ilustrar. inventar. completar. seleccionar. enriquecer. producir. visualizar. probar . manejar. desglosar. representar. emitir juicios. sancionar. valorar. establecer. practicar. idear. organizar. planear. cambiar. sistematizar.asumir. encontrar. predecir. incorporar. demostrar . apoyar. construir. descubrir. mostrar. explicar. investigar. reconocer. someter a prueba. sintetizar. resolver. participar. experimentar. investigar. orientar. comunicar. comprobar. confrontar. reorganizar. narrar. calificar. identificar. descubrir. describir. adaptar. hallar... ARGUMENTAR (PROCEDIMENTAL) Aceptar. obtener. manipular. registrar. inferir. comunicar.

lanzar. Practicar en grupos y saber representar a sus semejantes. correr. fuerza. Plouz Fierro Lcdo. . Armonizar la coordinación del movimiento teniendo al cuerpo como centro rector en las ejecuciones individuales y en grupo. ritmo. coordinación y fluidez en los movimientos naturales de caminar. rapidez. movilidad. relevos y saltos. Incrementar la capacidad de la movilidad articular y la flexibilidad. Maria L. etc. Trabajar las habilidades fundamentales de las carreras de distancia de corta. Danilo Díaz Ordóñez OBJETIVOS Desarrollar las capacidades físicas condicionales y coordinativas como la resistencia. larga duración. rodar. saltar. Disfrutar y apreciar la Cultura Física como fenómeno socio-cultural en la vida diaria. agilidad.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE JEFFERSON PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA AREA CULTURA FÍSICA ASIGNATURA/ Educación Física y Deportes CURSO / NOVENO TÍTULO / Movimientos Naturales y Atletismo AÑO LECTIVO 2007/2008 TIEMPO APROXIMADO PROFESOR Lcda.

De Básica PARALELO: A CANTIDAD DE ALUMNOS: 20 DESTREZAS: Desarrollar la rapidez de reacción en situaciones cambiantes mediante la ejecución de juegos motrices.MODELO DE UN PLAN DE CLASES O LECCIÓN (CORTO PLAZO) FECHA: 13 DE MAYO ASIGNATURA: Educación Física UNIDAD: Movimientos Naturales TEMA: Carreras de corta duración CURSO: 8vo. . Realizar la carrera de 30 metros planos de frente y de espalda en el menor tiempo posible. Desarrollar el trabajo de grupo y la cooperación.

Destrezas Contenidos Estrategias metodológicas Recursos Evaluación .

Contenidos a impartir Tiempo y dosificación (carga física) Estrategias metodológicas. métodos y procedimientos. I N I C I A L P R I N C I P A L F I N A L .