MEDIOS DE DIFUSION COLECTIVA Y MENSAJES

CAPITULO XI

Los medios de difusión colectiva deben ser evaluados a partir de sus condiciones concretas de funcionamiento y por la forma en la que se relacionan con los perceptores. Medios impresos y medios audiovisuales.

Cada uno impone ciertas características a los mensajes.

 Hay una relación distinta del

público con uno y otro tipo de medio, lo que condiciona directamente la estructura del mensaje. * Resultan poco valiosos los mensajes que se elaboran para más de un medio.

MEDIOS AUDIOVISUALES
 INMEDIATEZ.

MEDIOS IMPRESOS
 La reiteración del mensaje

puede resultar contraproducente.  REDUNDANCIA:  El mensaje avanza, atrae, parte del mensaje que se llama la atención del repite en apoyo de otra para perceptor. hacer el sentido más evidente.  Cuenta con una previa atención, lo que hace que el  REPETICIÓN: público se detenga en el reiteración del mensaje todo. mensaje e invierta tiempo en la lectura. * Se distribuyen en el tiempo * Se distribuye numérica y espacialmente.

EL TEMA DE LOS EFECTOS

 Los efectos de los medios

no son tan directos como se piensan, por que el mensaje refuerza una situación que ya estaba en la población

 Los medios son condicionantes

y reforzadores de transformaciones que un grupo social venia preparando por sus relaciones con otros grupos.

 En los mensajes se produce la

tendencia a homogeneizar a los perceptores. Estos van orientados a través de los intereses del publico
 Debido a esto al tratar de dirigirse a

todos se corre el riesgo de no dirigirse a nadie.

UNA ECOLOGIA DE LOS MEDIOS

 En todo espacio social hay medios

dominantes (especie fuerte) y medios dominados (especie débil), que dependen de las características de la comunidad.
 Por ejemplo: Analfabetismo elevado.
 La especies se diferencian por la cantidad

de tiempo o de veces que pueden llegar al perceptor.

 Por ejemplo. Un sistema de carteles

que ofrezca mensajes a una comunidad en sitios de reunión funciona como una especie fuerte.
 Se mide en términos cuantitativos  Las especies débiles o influyen en un

grupo muy limitado o incluso no influyen en nadie.

 Por ejemplo: Una persona recibe un

folleto y dos o tres meses mas tarde recibe otros, para el no significan nada.
 La fuerza en medios masivos , se

mide por la continuidad, por la presencia, por la cantidad de contactos.

 Competencia: los medios de una

misma especie compiten.
 No son comunes las disputas ente T.V

y radio pero si entre un canal y otro

 Contaminación: se refiere a que un

medio debe subsistir entre otros.

DISTINTOS LENGUAJES

 Cada medio condiciona el tipo de

mensaje en relación con las posibilidades de atención del público.  Ello conduce a problemas concretos de lenguaje, de conformación de los mensajes.

Para el diseño de los

mismos hay que partir de lo que la población esta habituada a percibir.

 No se puede pretender

llevar conciencia sobre un tema y al mismo tiempo entablar una batalla para transformar las pautas perceptuales de la gente.

HISTORIETA COMUN

HISTORIETA EDUCATIVA

CARTEL

PERIODICO MURAL

NO SE TRATA SOLO DE

DIFUNDIR, SINO DE SELECCIONAR EL MEDIO Y DE ADOPTAR EL LENGUAJE ADECUADO A CADA SITUACIÓN.

LOS PROGRAMAS MULTIMEDIA

 Los esfuerzos a través de un solo medio

resultan en general estériles.
 No aseguran un cambio de actitudes de la

población, pero proporciona una primera sensibilización.
 Suponen siempre un estudio, un

diagnostico de los medios de difusión en un determinado país.

 Sólo a partir de ese

diagnostico es posible planear correctamente una campaña a través de todos los medios.

LA PARTICIPACION

 Hay que distinguir con claridad nuestros

intereses y objetivos de los intereses y necesidades de la población.
 Campañas realizadas en función de las

necesidades de la población.
 Se logra mediante una combinación de los

sistemas de difusión colectiva y las formas intermedias o grupales.

 Convertir al perceptor en un polo reactivo.  Normalmente en el proceso de comunicación

colectiva el perceptor queda reducido a un polo terminal.
 Se organizan grupos que reciben mensajes y luego los comentan a partir de sus propias experiencias.