You are on page 1of 19

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CEAD ARBELAEZ SEPTIEMBRE 2011
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

LA PERSONALIDAD •Definición. 000-27-08-2011 “Educación para todos con calidad global” . FI-GQ-OCMC-004-015 V. •Teorías: Humanista. Conductista. •Psicodinámica: Psicoanálisis. •Constitución: TemperamentoCarácter. Psicodinámica.

de los sistemas psicofísicos que crean y determinan patrones característicos de conductas ." 3 “Educación para todos con calidad global” . pensamientos y sentimientos característicos de una persona.GORDON ALLPORT: "Personalidad es la organización dinámica. en el interior del individuo.

4 “Educación para todos con calidad global” . La capacidad pensante y de lenguaje que poseen los seres humanos. Considerar la personalidad como efecto exterior que una persona causa en los demás. Definirla por su esencia y estructura. una comunicación y una capacidad de reflexionar sobre sí mismo. 2. le permiten una transmisión cultural.PERSONALIDAD Las definiciones se clasifican dentro de tres tendencias: 1. 3.

“Educación para todos con calidad global” .” • A partir de esto Los constituyentes Físicos se asociarían al temperamento y los psicológicos al carácter.DEFINICIÓN • Se define en un marco general como “ El conjunto de rasgos psicofísicos de tipo dinámico que determinan el comportamiento o conducta de los individuos y que los caracterizan como seres únicos e irrepetibles.

. Que es algo interno. la profesión u ocupación. no de apariencia externa. • La personalidad es nuestro ser global lo que somos y lo que podemos ser.Esta definición indica: Que la personalidad es de naturaleza cambiante: organización dinámica cambia con la edad. el carácter es una expresión externa de esa individualidad o configuración particular que es cada personalidad 6 “Educación para todos con calidad global” .

•Que la conducta y el pensamiento son característicos de cada individuo. 7 “Educación para todos con calidad global” . a la vez que son formas de acción sobre él.•Que no es exclusivamente mental. ni exclusivamente neurológica sino que su organización exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad. •Que los sistemas psicológicos son tendencias determinantes que dirigen y motivan la acción. y que en ellos se refleja su adaptación al ambiente.

• No se puede modificar. “Educación para todos con calidad global” . • Se puede controlar. • Corresponde a las reacciones emotivas. • Es hereditario.Temperamento y Carácter Temperamento.

con ideas lentas y pesimista Es dominante. Indiferente Colérico Bilis amarilla Fuego Flemático Flema Agua Sanguíneo linfático Sangre o linfa Es activo.TEMPERAMENTO Melancólico HUMOR ELEMENTO Bilis negra Tierra CARACTERISTICAS Es dado a la tristeza. Es frío y parece incapaz de emociones intensas. violento y dado a accesos de ira. alegre y Aire optimista 9 “Educación para todos con calidad global” .

Carácter. • Es modificable. “Educación para todos con calidad global” . • Corresponde a los hábitos de comportamiento. • Es adquirido.

• Psicodinámica “Educación para todos con calidad global” .TEORÍAS SOBRE LA PERSONALIDAD • Conductista. • Humanista.

TEORIA CONDUCTISTA • Pone el énfasis en el carácter. • Las conductas son modificables y condicionables. • El inconsciente no lo reconocen. “Educación para todos con calidad global” . por tanto en los rasgos adquiridos.

• Propone liberarnos de las máscaras. “Educación para todos con calidad global” . • No descarta la existencia de lo inconsciente. a través del conocimiento de sí mismo.TEORIA HUMANISTA • Le da importancia a la existencia del “yo”. a lo conciente.

PSICODINÁMICA • Considera fundamental la existencia del inconsciente. • La personalidad es algo dinámico que puede variar. “Educación para todos con calidad global” .

Yo Ello Realidad SuperYo ANSIEDAD Neurótica (Entre SuperYo y Ello) Moral (Entre Yo y Ello) SEÑAL DE ALERTA “Educación para todos con calidad global” .

DEFENSA: Proyección. el placer se deriva de succionar. Negación e Idealización “Educación para todos con calidad global” . el Ello es dominante MEC.ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ORAL: Del nacimiento a 1 año: La boca es la zona erógena principal.

MEC.ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (Origen de los mecanismos de defensa) ANAL: De 1 a 3 años : El entrenamiento en el control de esfínteres (realidad externa) interfiere con la gratificación de la defecación. DEFENSA: Aislamiento. Formación Reactiva. Desplazamiento y Racionalización “Educación para todos con calidad global” . Anulación.

desarrollo del SuperYo.ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD FÁLICA: De 4 a 5 años : Fantasías incestuosas. DEFENSA: Represión y Conversión “Educación para todos con calidad global” . ansiedad de Castración. Complejo de Edipo. MEC.

“Educación para todos con calidad global” .ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD LATENCIA: 5 años a la pubertad: Sublimación del instinto sexual GENITAL: Adolescencia a edad adulta: Desarrollo de la identidad de roles sexuales y de relaciones sociales adultas.