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I.E.D Josè Marìa Còrdoba.

tècnico comunicaciòn Grafica y redes de computadores.

Seminario de Pràctica
ATE: Crea tu propio “objeto” para enseñar el método de multiplicación maya.
Ciclo 4 Necesidades Educativas Especiales

Los pasos a seguir son: PEI Observación ATE Evidencias

PEI
como ser investigador indaga plantea confronta y presenta alternativas de renovación de hechos frente al conocimientos.  Objetivos : desarrollar actividades que estimulen la investigación el desarrollo tecnológico, la creatividad, la recreación y el uso de tiempo libre.  Convivencia social: la comunicación es un aprendizaje básico, para la convivencia, lo cual requiere a la creación y el fortalecimiento de espacios donde expongan sus ideas y se escuche al otro sin temor, discutir, discrepar, coincidir o concretar. Año2000 el rector German Rincón fortalece la integración en la línea de limitación visual.

Perfil del estudiante

Observaciòn

Clases de ciencias
 Matemáticas

conceptos.  Los estudiantes no aprendieron las tablas de multiplicación.  Dificultad por parte de los estudiantes con limitación.  La descripción de la clase es muy importante.

la profesora enseña

ATE

Elementos principales
Intencionalidad: busca que el estudiante fortalezca sus valores, reconozca su papel dentro del aula integradora y se aproxime a generar un objeto mediador que ayude al proceso de aprendizaje de un compañero con limitaciones visuales. Utilizando para ello las habilidades de tecnología

Modelo pedagógico: Principalmente se considera que el estudiante es un agente activo que puede dar su postura críticamente ante cualquier situación, que posee algunos conocimientos (Asubel, Novak) los cuales vamos a estructurar más para fortalecer sus esquemas mentales (Piaget), con ello tienen la posibilidad de aprender cuando se encuentra en la fase de experimentación frente al conocimiento (Bruner) para que al final puede brindar a la sociedad productos hecho por el mismo (Gardner). Todos estos autores toman el nombre de modelo pedagógico constructivista.

Estrategia didáctica: Una guía de acción que permite posibilitar la educatividad, por medio del diseño el cual emplea un conjunto estrategias de aprendizaje como la solución de problemas, el análisis de objetos, la construcción etc, que a fin de cuentas integran todos sus conocimientos donde empieza la curiosidad para la investigación y la técnica o procesos para construir un objetos que a fin de cuentas da respuesta a la necesidad de la sociedad. Merchan, Pedagógia y didáctica de la tecnología

Evidencias

Implementación de la ATE
 Videos

1,2,3,4

 Fotografías

Evidencias