niños. -facilitado por uno o dos referentes adolescente y adultos.. niñas y adolescentes. .

ANTIVIRUS B. . jugando. busca que en el grupo podamos cuestionar algunas creencias y prácticas sobre las relaciones entre niños y niñas de edades similares.T.

¿COMO JUGAMOS CON AntiVirus B. para referirnos a las relaciones entre niños y niñas.T? Objetivos: Antivirus B. sociales y morales en niñas y niños. los virus y antivirus.T es un juego que ha sido pensado para contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas. Se utiliza la metáfora de las computadoras. con el objetivo de mejorar las relaciones interpersonales entre pares. .

. a través de un circuito de treinta casilleros. y acceder por un camino de antivirus al centro de Convivencia libre de virus. • Gana el juego el equipo que primero lo logre.• El propósito del juego es ir desde una computadora infectada por virus para la convivencia. El avanzar en el camino permitirá la diversión. propiciará la reflexión y el diálogo respecto a situaciones cotidianas.

.

niños y adolescentes. acompañados de uno o dos educadores o educadoras. .• Número de participantes: Se recomienda jugar con grupos de entre 3 a 18 niñas. con edades entre 8 y 13 años.

Nos colocamos alrededor del tablero. una ficha . Cada computadora tiene uno o más “virus” particulares. • . Cada equipo ubica su ficha en una de las “computadoras” del tablero. que la infecta y entorpece su conexión a la red.Desarrollo Dividimos al grupo en no más de 6 equipos y le damos a cada uno.

• Los virus son los siguientes: -Discriminación/Aislamiento -Robo/Destrucción. que lea en voz alta. -Golpes/Manoseos. -Amenazas/Presiones -Chismes/Mentiras/Burlas -Insultos . qué tipo de virus presenta la computadora que le correspondió.• Le pedimos a cada grupo.

• Trataremos de acercarnos al centro del juego. • Todos y todas podremos hablar. .• Les decimos que durante el transcurso del juego procuraremos activar ciertos antivirus. donde. respetando las opiniones de cada participante. tendremos una Convivencia libre de virus. que nos van a ayudar para desactivar estos virus tan dañinos para todas las personas. si utilizamos bien los antivirus. por turnos.

entre niños o niñas. Luego tira el dado y adelanta con su ficha. cuando le toca. • Para entrar al circuito. cada equipo. por turnos. y de cómo afecta al grupo. • • Se puede caer en diferentes tipos de casilleros. en el orden de las agujas del reloj. según el número que sacó en el dado. Comienza primero el equipo que saque el número mayor. debe dar un ejemplo del virus.• Para iniciar el juego cada equipo debe tirar el dado. Luego continuará el equipo de la izquierda. Avanza por el circuito en sentido de las agujas del reloj. .

.

.

.

Para entrar al centro. cada equipo. debe compartir dos aprendizajes.que contribuyan a una mejor convivencia en el grupo. y que lleva al centro de Convivencia Libre de Virus. está frente al camino por el que se accede a la activación del antivirus correspondiente. . y llega a la casilla desde la que comenzó. además. de este tiempo de juego. Se puede entrar sin rebote. • No hay por qué sacar el número exacto para entrar al centro.• Cuando un equipo ha completado el círculo.

. • -La Solidaridad es el antivirus que combate a los Golpes y Manoseos. • -El Autocontrol es el antivirus que combate a los Insultos.• -La Amabilidad es el antivirus que combate a la Discriminación y al Aislamiento. • -La búsqueda de la Justicia es el antivirus que combate a Chismes. Mentiras y Burlas. • -El Respeto es el antivirus que combate a las Amenazas y Presiones . • -La Empatía es el antivirus que combate al Robo y la Destrucción.

malos tratos hacia profesores o profesoras. Esto permite. religiosas. no sólo trabajar algunos temas específicos. • También puede agregar tarjetas con situaciones pertinentes para el grupo. . vandalismo etc. seleccionando y eligiendo las tarjetas. sino jugar el juego en varias instancias. como por ejemplo diferencias raciales.Variaciones: • El educador o educadora. pueden seleccionar los temas que desean trabajar.

.

así como para desarrollar creencias. y habilidades para la convivencia. .• Cada conflicto debería ser una oportunidad para cuestionar hábitos y valores.