JORNADAS.

ALMAGRO

NORMATIVA DEL (SAAE)
Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado
• L.O.E Art. 2 (fines) La administración prestará atención prioritaria a los factores de calidad y, en especial, la cualificación y formación del profesorado, la dotación de recursos educativos. Ley Educación C-L-M. Art 125. Los C.E.E se configuran como centros de recursos educativos abiertos a los profesionales. Decreto 138/2.002 (Respuesta a la Diversidad) Art 17.Los C.E.E se irán configurando como centros de recursos educativos abiertos a los profesionales de su zona. Decreto 43/2.005 La transformación de los C.E.E en centros de recursos abiertos al entorno. Orden 15/09/2.008. Art 56 todos los C.E.E (Públicos y Concertados) funcionarán como Centros de Asesoramiento a Apoyo Especializado. Resolución 1/09/2.007. Art 1 Regulan las actuaciones de Asesoramiento y Apoyo Especializado. Considerando que todos los centros específicos de educación especial, no pueden especializarse en todas las discapacidades. Se distribuyeron los ámbitos específicos de asesoramiento por provincias. La orden 02/07/2.012 de la Consejería de Educación. Cultura y Deportes. Art 56. regula la organización y funcionamiento de los centros públicos de educación especial en Castilla la-Mancha


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FUNCIONES (SAAE)
Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado
La orden 02/07/2.012 de la Consejería de Educación. Cultura y Deportes. Art 56. • Canalizar las demandas de asesoramiento y apoyo especializado y elaborar la propuesta de respuesta para las situaciones planteadas al equipo de Orientación y Apoyo. Facilitar el préstamo y asesoramiento de recursos materiales de acceso al currículo. Coordinar la elaboración de materiales específicos adaptados y ayudas técnicas. Asesorar sobre las TIC para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

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Impulsar y favorecer el intercambio de experiencias educativas que permitan a las alumnas y a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo beneficiarse de entornos normalizados y, al resto del alumnado, un aprendizaje de aceptación y enriquecimiento en la diversidad.
Favorecer la apertura del centro al entorno e impulsar el intercambio de prácticas inclusivas significativas. Modelos de buenas prácticas que permitan a las alumnas y los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo beneficiarse de entornos normalizados. Cualquier otra tarea que se derive del ejercicio de su profesión y les atribuya la Dirección General con competencias en atención a la diversidad.

ÁMBITOS GENERAL (COMUNES A TODOS LOS CENTROS)

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MATERIALES DE ACCESO. ESTIMULACIÓN Y PSICOMOTRICIDAD. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASESORAMIENTO FISIOTERAPÉUTICO. FONDO BIBLIOGRÁFICO, INFORMÁTICO Y MATERIAL.

Memoria curso 2.011-12
• Se ha apoyado la labor docente desarrollada en los centros de E Infantil, Primaria, Secundaria y Especial del ámbito de influencia del centro. • Se han canalizado todas las demandas recibidas de Asesoramiento y Apoyo Especializado. • El número de actuaciones por trimestre han sido el siguiente: – 1º Trimestre: 37 actuaciones – 2º Trimestre: 22 actuaciones – 3º Trimestre: actuaciones • Se ha facilitado el préstamo y gestión de los materiales de acceso. En este curso se ha realizado 27 préstamos de materiales de acceso, de ese material 13 son de nueva adquisición. • Se han realizado 7 nuevas VALORACIONES de material de acceso. • ÁMBITO ESPECÍFICO TEA 16 DEMANDAS • ÁMBITO ORIENTACIÓN EDUCATIVA 10 DEMANDAS

ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE CADA CENTRO C.P.E.E. ELOY CAMINO

• ASESORAMIENTO EN TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO. (TGD). TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). • ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL